八年级物理 2.2 长度与时间的测量教案1 沪科版

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沪科版八年级物理上册2.2长度、时间及其测量教案

物理八年级上沪科版2.2长度、时间及其测量教案授课人: 上课日期: 201 年月日；第周；星期；总第个.一、引入新课二、新课教学速度的计算公式是什么？要计算一个物体的运动速度需要知道什么量？我们今天就来学习这两个物理量的测量。

1.长度及其测量请同学们看35页的想想议议并回答所提出的问题一、常用的长度测量工具让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。

让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。

①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。

②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。

（2）长度的单位①复习学过的长度单位及单位间进率。

了解长度单位还有微米、纳米等。

②阅读课文了解在国际单位制中长度的单位是米。

了解“米”的准确定义：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为 1米。

③认识长度单位的符号及单位间进率。

（3）长度的测量工具——刻度尺的使用①使用前，仔细观察刻度尺的起始刻度线、量程、最小分度值。

根据需要选择适当的刻度尺。

②使用时，要将刻度尺放正并使有分度值的一侧紧贴被测物体；读数时，视线应垂直被测物体及刻度尺，要估读到分度值的下一位数，记录数据要有单位。

（4）将学生分组进行测量①物理课本的长度和宽度②课桌的高度1、时间及其测量（1）常用的测量时间的工具。

（2）时间的单位①国际制单位：秒，符号是s②其他单位及进率1h=60min; 1min=60s26.误差（1）知道误差产生的原因：测量时，受所用仪器和测量方法的限制，测量值和真实值之间总会有差别。

回忆并回答思考回答说一说看一看找一找复习并回答了解“国际制单位”会进行单位换算对照刻度尺进行测量学生测量各抒己见回顾并引入新课得出感觉并不可靠的结论学会观察生活找出估测长度的工具新旧知识相结合熟练进行单位换算学会使用刻度尺练习长度测量知道时间的单位及单位换算理解误差与错误的区别归纳知识点了解学生对知识的掌握程度。

精品2019八年级物理全册 2.2 长度与时间的测量教案 (新版)沪科版

2.2长度与时间的测量教案教学目标一、知识目标1．会使用适当的工具测量时间和长度．2．知道测量有误差，误差和错误有区别．二、能力目标1．体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力．2．通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力．三、德育目标1．认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱．2．通过学习简单的测量知识．体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯．教学重点正确使用测量工具测量时间和长度．教学难点正确记录测量结果．教学方法讨论法：引入学生感兴趣的问题，通过学生的积极讨论，引起学生对问题的关注，提高学生的兴趣，实现教学目标．实践法：通过学生的亲自实践，学会测量工具的正确使用．教具准备计时工具：电子表、石英表、机械表等．测长度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游标卡尺、千分尺等．投影仪．课时安排1课时教学过程一、引入新课[师]上节课中，同学们一起讨论了运动的快慢，如何来比较物体运动的快慢呢?[生]通过比较运动物体的速度的大小，来比较物体运动的快慢．[师]如何知道物体速度的大小呢?[生]通过测量运动物体运动的时间和经过的路程来测量速度．[师]时间和路程用什么测量，如何测量呢?二、新课教学[生]用表来测时间，用尺子来测长度．1．时间的测量[想想议议][师]同学们了解的表都有哪些?你认为古代人和现代人测量时间的方法一样吗?[生]现在的表的种类很多，如钟表、手表、怀表、小闹钟等．[生]也可将表分为石英表、机械表、电子表等．[师]大家都同意他们的说法吗?[生]他们的分类标准不一样，但是都可以．[生]手表、钟表、闹钟都是平时生活中计时用的．还有一种表是在运动会上跑步计时时才用的．叫秒表或停表． [师]按照使用人群的不同，我们还可以将表分成儿童用的卡通表、盲人用的盲人表和成人用的各种表：按照安装位置的不同，还能将表分成吊钟、座钟、落地钟等等．同学们说可以吗?[师]现在我们的生活中各种各样的表实在是太多了，不论将它们分成多少种、划为多少类，它们都是现代人的计时工具．同学们有没有想过在古代还没有表的时候，人们是如何计时的呢?[生]我认为是用太阳或影子计时的．因为我见过老家农村的老奶奶决定干活或做饭都不看表，而是看“日头”或看院子里墙的影子．古代人没有表，可能和她们一样．[生]古代人用“燃香”来计时，我听老人们说过“一炷香的功夫”，指的就是烧完一根香的时间．在古装电视剧里也看见过用“火”计时间．[生]我认为古代人是用时辰来计时的．[生]我在书上看到过古代有水钟．可以用流水来计时．[生]网上说最早的计时工具是日晷，是埃及人最先使用的．[师]同学们从听到的、看到的、想到的、猜到的，说出了这么多种古代人可能的计时方法．不论对不对，你们都是最棒的．请同学们看下面的资料片．[投影]人类计时仪器的发展史[师]看了上面的内容，同学们有什么感想吗?[生]计时器的发展经历了很长的时间，经过了许多人的努力．[生]我们今天用的表也是从古至今许多人共同努力的结果，是他们智慧的结晶．[师]同学们说得太好了．今天的计时器——“表”.大家都会用吗?想不想试一试呢?(教师将课前准备的闹钟、停表等发给同学，也可以让同学们使用自己的手表)[师]请同学们用你们手上的表测量自己写10个字用多少时间，然后介绍你的测量方法．[生]我是用自己的手表测量的．在写字前看看是几点了，写完后再看是几点几分，前后两次时间的差，就是我写10个字所用的时间．[生]我用小闹钟测量时间，方法和前一位同学相同．[师]哪些同学是用停表测量的，会用吗?谁能给大家讲一讲呢?[生]我知道怎么用．停表有两种，和书上图11.3-2中的一样，一种是机械停表，一种是电子停表．机械停表上有两个按钮，按下中间较大的按钮，表开始走，再按一下表停，表针停在某一位置上，再按下旁边的小按钮，指针就会回到零；大表盘上还有一个小表盘，大表盘上指针转一圈，小表盘上的指针就转过一小格，表示1分．使用前应让两个表针都指零．开始写字的同时按一下中间按钮，写完字的同时再按一下，从表中指引的位置就可以直接读出写10个字所用的时间了．[生]电子停表的使用和机械停表的使用基本相同，但我认为电子停表读数更简单．使用机械停表时，如果测量的时间超过1 min，则需要从小表盘上读出多少分钟，再从大表盘上读出多少秒．而使用电子停表时，直接读出显示的时间即可．[师]大家认为他们讲得清楚吗?老师认为他们非常棒．现在请拿着停表的同学和拿着手表及闹钟的同学互相交换，将刚才写过的10个字按相同的速度再重写一次，测量经过的时间，和第一次测量的时间比较．[生]我发现按相同的速度写同样的字用停表测出的时间比用手表测出的时间短．[生]我觉得用停表测出的时间较准．用停表测量时可以用左手操作停表，和写字同时开始，同时结束．而用手表测时要先看了表再写字，写完后再看表，所以测出的时间长，并且手表不停走动，也不容易记准时间．[师]同学们通过自己比较，一定已经明白了为什么径赛场上和实验中测时间一般用停表的道理．[生]使用停表测一段时间间隔操作方便也更准确．[师]请同学们利用你们手中拿着的表再测量自己一分钟内脉搏跳动的次数．课后放学或上学的路上用脉搏估算需要的时间并和用表测量出来的时间进行比较，看看相差多少，差得多不多．(同学们认真测自己的脉搏，教室内非常安静)[师]同学们刚才在测脉搏的时候，拿着钟表或机械停表的同学，一定听到了表的“滴答”声，是什么东西使钟表滴答响呢?请看下面内容．[投影]滴答响的时钟[师]看了上面的内容，老师相信同学们自己也一定会做一个摆，怎么做呢?[生]用一根细线，下端拴一个小重物就能做成一个摆．(教师利用长约1米的塑料捆扎绳，下端系一把小锁头向同学们展示．教师将细线和另一端系在铁架上，拉开一个小角度，铁锁便摆动起来)[师]类似这样的装置叫单摆．请同学们利用手中的表测量这个摆摆动一个来回所用的时间，看怎样才能测得更准确．(学生进行测量，教师可以参与学生的讨论)[生]如果单测一个来回，有时很大，有时很小，肯定不准确．可以多测几个来回然后求出摆动一个来回所用时间就能更准确．[生]我觉得可以几个人同时测一个来回，将几个人测出的结果平均，也能使测量结果更准确些．[师]同学们能认真思考是非常好的习惯．课后大家还可以继续测量、讨论，找出最好的方案．同学们一定还记得小学学过的时间的单位，是什么呢?[生]小时(h)、分(min)、秒(s)．[师]国际单位制中时间的单位是秒，符号是s ．秒是怎么规定的呢?请同学们阅读．[科学世界]2．长度的测量[师]大家都知道长度可以用尺子来测量．同学们能说说都有些什么样的尺子吗?[生]直尺、三角板、卷尺．[生]裁缝用的皮尺、木匠用的折尺……[师]还有在精确测量或特殊测量时常用的游标卡尺、千分尺(也叫螺旋测微器)．(教师可以在列举尺子的过程中．将这些尺子一一展示给学生，增强他们的感性认识)[师]同学们谁还知道人体的哪些部位可以作为尺，用来估测长度?人体哪些部位的长度具有特殊的关系?[生]人伸开两臂的长度大约等于身高；伸开手掌，从大拇指到中指尖的距离叫“一大柞”，大拇指到食指尖的距离叫“一小柞”．如能知道自己“一柞”的长度、身高，就能利用双臂及手掌估测物体的长度．[生]人的头长和脚长相同；身高等于9．5倍头长；人握住拳头的大小和心脏一样大．[生]人身体上许多部位是按“黄金分割”分配的，比如眼睛是头部的黄金分割点，肚脐是人体的黄金分割点等．[师]同学们知道这么多关于人体尺寸的知识，真让老师吃惊．大家也一定还记得长度的单位都有哪些? (同学们列举单位的过程中，教师投影长度的单位及换算，巩固记忆)[投影]长度的单位及换算：单位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)．换算关系：1 km ＝103m 1 dm ＝10-1 m1 cm ＝10-2m 1 mm ＝10-3 m1μm ＝10-6m 1 nm ＝10-9m[师]国际单位制中长度的单位是米(meter)，符号是m ．1 m 是如何规定的呢?同学们看书P 28.[生]1983年国际计量大会规定：光在真空中2997924581s 内所经历的路径的长度定义为1m [师]大家会用生活中常见的直尺、卷尺测长度吗?请同学们利用你文具盒中的尺子测出物理课本的长、宽、厚，并和同学们交流测量方法及发现的问题．(同学们操作，教师巡视．注意发现测量过程中存在的问题，和学生讨论解决)[生]测书的长度的时候，要选择较长的刻度尺；刻度尺平行地放在被测的长度上，尺子上的零刻度线与被测长度的一端对齐，视线和被测长度另一端的刻度尺对齐(学生示范说明)；读出刻度尺上的数值，记下来．这样就测完了．[生]我的尺子用的时间长了，前面零刻线的地方看不清楚，我将能看清楚的一条刻线和被测长度的一端对齐，读出另一端刻度尺上的数值，将前面的值减去，也能测出物体的长度．[生]我发现将刻度尺上的刻线紧贴在被测物体上(学生示范)，读数时容易看清楚、读准确．[生]我用刻度尺测量书的宽度的时候，零刻线和一端对齐了，可是另一端和刻度尺上的刻线对不齐，该怎样算长度呢?[师]是不是其他同学也有同样的问题?实际上类似的问题我们在测量中经常遇到．[投影][师]同学们一起来讨论如何解决这个问题．[生]刻度尺上的一小格是1 mm，可以根据被测物的边缘所对的位置估计一下是零点几毫米就行了．[师]请大家看看被测物边缘对应的是刻度尺上多大的值．[生]我觉得是6．35 cm．[生]我看是6．38 cm．[生]被测物的边缘对应的位置超过了小格的中间，靠右，我认为是6.36 cm．[师]三位同学读出了三个数字，数字中前两位完全相同，只有第三位不同，为什么呢?[生]前两位数是从尺子上读出来的，当然都相同，而最后一位是根据个人的感觉估计出来的，就可能不相同． [师]回答得非常好．直接从尺子上读出来的数值，我们称它为准确值；估计出来的值我们称它为估计值．因此，一个测量出来的数值就包括两部分．[生]一部分是准确值，另一部分是估计值．[生]测量结果上还必须说明单位．所以测量结果应包括三部分：准确值、估计值和单位．[师]如果被测物的边缘和刻度尺的某一条刻线对齐了，还用估计吗?[生]被测物边缘和刻线对齐时，就不用估计，也可以说估计值是零．[师]说得非常好．在书写测量结果的时候，为了说明你的估计值是“零”．在准确值的后面应该写上“0”．[生]用最小刻度是mm的尺测量时，能估计到零点几毫米；如果是用最小刻度是cm的尺溅量，就只能估计出零点几厘米，用mm尺测出来的结果肯定就比用cm尺测出来的准确．[师]这就是说我们在读数的时候只能估计到最小刻度值(也叫分度值)的下一位．在测量时应根据测量的要求选择合适的尺子．[生]测足球场的长度时用最小刻度是1 m的尺子就行，测玻璃时就需要用最小刻度是1 mm的尺子测．[师]现在请一位同学说说刚才投影中被测物体的长度是多少?[生]因为零刻线不是和被测物的一端对齐的，所以应将另一端读出的值减去前面刻度的值．根据他们三个读出的6．35 cm、6.38 cm、6.36 cm．能算出被测物的长可能是6.35 cm-4 cm＝2.35 cm、6.38 cm-4 cm＝2.38 cm、6.36 cm-4 cm=2.36 cm．[师]被测物体真正的长度即真实值只有一个，而三个同学测同一个物体就得到了三个测量值．说明测量值和真实值之间是有差别的，这就是误差．大家说误差能完全消灭吗?[生]测量总是人利用工具进行的，并且测量时还得要估计，总会有一些误差．所以我认为误差不能消灭，只能尽量减小．[生]可以多测量几次，多几个人测量，然后求平均值，来减小误差．[师]这就是我们在物理实验中经常用到的“多次测量取平均值”．[师]如果在测量的过程中，不小心将尺子放歪了．或没有一条刻度线和被测物对齐，或读数时斜视，你们觉得会产生什么结果?[生]如果这样测量，测量值和真实值之间的误差肯定会很大．[师]同学们必须明确，不按正确的方法测量得到的结果并不是存在误差，而是错误．误差是不可避免的，而错误是不应该也不允许发生的．[师]同学们已经学会了正确使用刻度尺测物体的长度．能不能用刻度尺测硬币的直径、一张页的厚度、细铁丝的直径等，课后大家可以继续思考、讨论．现在同学们一起小结本节内容．三、小结1．时间的测量：时间的单位、测量时间的工具、停表及手表的正确使用．2．长度的测量：长度的单位及换算关系，正确使用刻度尺测长度、误差．四、板书设计古代人计时工具：日晷、沙漏、漏壶生活中使用的各种手表、钟表现代人的计时工具机械表：使用实验室及赛场常用的停表电子表：使用国际单位制：秒（second ）.符号“s “时间的单位秒的定义测量的工具：直尺、皮尺、卷尺、游标卡尺、千分尺1km=103m 1dm=10-1m长度的单位及换算 1cm=-10-2m 1mm=10-3m1μm=10-6m 1nm=10-9m选：根据测量要求，选择适当量程及分度值的尺子放：刻度尺要与被测对象平行；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐看：视线正对刻度尺刻线，不要斜视读：读数时要估读到分度值的下一位记：记录测量结果要有准确值、估计值和单位误差：真实值和测量值之间的差别叫误差误差只能减小，不能消灭五、作业：P22 作业1-4题1.时间的测量正确使用刻度尺2.长度的测量。

2021年八年级物理全册 . 长度与时间的测量教案沪科版

2021年八年级物理全册 2.2 长度与时间的测量教案1 沪科版【教学目标】知识与技能：1、知道国际单位制中长度的单位。

2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。

3、知道测量存在误差。

过程与方法：1、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。

2、会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。

情感态度与价值观：培养学生主动与他人合作的精神。

【教学重点】1、刻度尺的使用和测量时间。

2、单位的换算和特殊测量。

【教学难点】1、单位的换算。

2、刻度尺的使用方法。

【教具准备】刻度尺、乒乓球、物理课本、钟表、录音机。

【教学过程】（一）引入新课在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。

体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。

小刚到学校医务室去体检，医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的身高是163。

小刚的身高到底是多少呢？（学生讨论并得出正确的结果：163厘米或1米63）讲解：上述问题告诉我们，测量时必须首先规定被测量量的单位。

为了世界各国交流的方便，1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。

（二）进行新课一、长度的单位及测量1、长度的单位在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。

在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。

它们之间的换算关系是：1km＝103m； 1dm＝10-1m；1cm＝10-2m； 1mm＝10-3m；1μm＝10-6m； 1nm＝10-9m。

例如：惠安至泉州的距离约30km（公里），初二年龄段的同学身高多数在1.5m—1.7m之间，手掌的宽度大概是1dm，手指的宽度大概是1cm。

2、长度的估测问题1：请目测一下黑板的长度。

（请5个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。

）问题2：人们正常走路一步的距离大约为0.5m，以此为长度标准，估测教室的长度。

八年级物理全册 2.2 长度与时间的测量学案(无答案)(新

2.2长度与时间的测量预习案一、【学习目标】1．知道国际单位制中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算；能利用生活中常见的一些周期现象估测时间。

2．会正确使用手表或停表测量时间。

3．能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。

4．会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。

5．知道什么是误差，会正确记录测量所得的数据，了解减小误差的方法。

二、【学习重点】1、能写出长度各单位间的换算。

2、重点掌握如何正确使用刻度尺测量长度。

新课案思考：我们的感觉可靠么？为了更准确的认识周围世界，把握物体特点，我们发明测量工具帮助我们研究。

知识点一：长度的测量单位1.国际单位：国际上统一的测量标准，简称SI，长度的基本单位是米（m）。

2.常用单位：千米（km）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）微米（µm）纳米（nm）。

3.换算关系：1km=1000m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm1mm=1000µm 1µm=1000nm知识点二：长度的测量工具1.刻度尺是测量长度的基本工具，主要有：直尺、卷尺、米尺、游标卡尺、螺旋测微器等．游标卡尺是比较精确的长度测量工具例1、测量跳远长度需用_________. 例2、测量铜丝的直径需用________.2.正确使用刻度尺。

（1）选择合适的刻度尺，（2）使用前认清零刻线、量程、分度值，单位（3）使用时：①刻度尺要放正，要紧靠被测物体；②读数时视线要与尺面垂直；③为了测量更准确，要估读到分度值的下一位数，并记下单位。

（4）多次测量取平均值，减小误差。

（5）测量值=准确值+估计值+单位。

3.定义：分度值：相邻两刻线间的距离。

量程：一次能测量的最大距离。

测量结果和真实值之间总是有差异的，这种差异称之为误差；误差不能避免，只能尽量减小；错误是测量方法不对或记录或读取数据出错引起的，错误是可以避免的。

4.减小误差的方法：校准测量工具，改进测量方法，选用精度高的测量工具，多次测量取平均值，提高估算能力等。

自主复习指导指南八年级物理全册2.2长度与时间的测量教案新版沪科版

第二节　长度与时间的测量本节主要内容是长度和时间的测量，教材从测量在生产、生活和科学研究中的重要作用入手，通过“测量活动”贯穿教学。

课程标准要求学生知道国际单位制中长度与时间的基本单位；会进行长度和时间的单位换算；会根据生活经验对时间进行估测，会正确使用手表或停表测量时间。

会根据生活经验对生活中一些常见物体的长度进行估测，会用刻度尺测量物体的长度，了解特殊物体长度的测量方法。

本节内容是初中物理的第一次测量活动，学好本节内容对以后学习其他物理量的测量有十分重要的作用。

本节内容包括测量单位、测量方法和测量活动三个方面，主要内容是长度的估测、用刻度尺测量长度、时间的估测、用停表或手表测量时间等；通过“信息窗”、“交流与讨论”等栏目介绍测量的方法及测量的误差。

本节的教学重点是记住长度和时间的国际单位及换算，会进行长度与时间的估测及使用测量工具准确测量；教学难点是像圆柱体的直径、曲线的长度、微小物体的长度等特殊测量，对误差的正确理解等。

本节教学不应注重教师的讲解，而应注重学生的主动参与、勤于动手。

教学时可以小组的形式组织教学。

将全班同学分成若干个小组，每个小组可以就同一任务进行测量，在小组内讨论测量结果后，将测量结果写到黑板上，然后组与组之间进行讨论与交流。

教学中，教师应为每位学生主动参与动手测量创造条件，对教学中出现的问题，教师应及时予以解决。

本节重难点是长度、时间测量的有关知识。

在学习时，应以身边日常生活中的物品为主，通过一些具体的测量活动，提高自己的测量技能，要对长度和时间的单位有感性认识，形成具体的观念。

在测量的实践中，要学会与其他同学交流，也可以自行设计一些自己喜欢的测量活动。

知识与技能1．知道国际单位制中长度与时间的基本单位，会进行常用单位的换算。

2．能对时间和长度进行估测，会用适当的测量工具测量时间和物体的长度。

并会正确记录测量所得的数据。

3．知道任何测量都存在误差，了解减小误差的方法。

过程与方法体验通过日常经验粗略估测时间和长度的方法；经历测量时间、测量长度的过程；了解测量时间、长度的特殊方法。

物理：2.2《长度与时间的测量》课件1(沪科版八年级-)

测量物理课本的长和宽
第一次长宽
第二次
第三次
平均值
长度的估测
生活中有时需要采用目测或以身边常见的物体为标准去估计某个物体的长度－－长度的估测。
估测黑板的长和宽
长：
宽：
时间的测量
用脉搏跳动次数的方法估测时间（成人脉搏每分跳动７５次左右）。
用停表准确测量时间。
；杏耀：；
长度和时间的测量
测量活动
知识回顾
测量单位——测量某个物理量时,用来进行比较的标准量; 国际单位制(SI)中的基本单位:
长度:米(m) 时间:秒(s)
单位的换算:
刻度尺的正确使用
刻度尺的使用要求做到“五对”、“一平均”。一平均：五对：多测几次求平均值，减 ①选对；少误差。 ②放对； ③看对； ④读对； ⑤记对。
到了.他每天都会想,要在生死对决之中斩杀鞠言.他认为,是鞠言夺得银令,导致他被撤掉了外院掌院の职务.“出哪个事了?”商曲紧章の询问呐位长老.“先别问了,立刻跟俺走.”呐位长老催促说.“是！”商曲不敢怠慢.片刻后,商曲跟着呐位长老,来到方若雨所在の地方.商曲,傻眼了！他看到了,申风学院の首席掌院关岳！他看到了,聚集在四周の众多申风学院长老！他看到了,站在关岳身边の百裙女子,以及呐壹片被可怕历量夷为平地の地貌.发生哪个事情了?商曲の脑泊中,壹个个念头涌动而出.“掌院大声,商曲来了！”带着商曲过来の长老,躬身对关岳说道.“嗯！”关岳点了点头,目光看向商曲.“商曲,你可认识呐位大声?”关岳询问商曲.商曲再次将有些木讷の目光,看向方若雨,他疑惑の摇了摇头,他不认识方若雨,从未见过方若雨.而听掌院大声の意思,呐个女声,好像是来找他の.“商曲！”没等关岳再说话,方若雨开口了.她冰冷の眼申,看着商曲.“你与鞠言即将有壹场决战,对吗?”方若雨问道.“嗯?”商曲壹愣.他确实是,壹下子没反应过来.“是の,是鞠言主动挑战俺の,俺只是应战！”商曲回过申来后,斟酌着说道.关岳,也疑惑の目光看向方若雨,看起来,方若雨如此大动干戈の闯入申风学院,就是为了那个叫鞠言の年轻修行者与商曲对战の事情.鞠言,关岳也知道.鞠言是最近三拾年来,唯壹の壹个通过天阵夺得银令の天才修行者,关岳知道鞠言,自然也是正常の.“呐壹场对战,你放弃.”方若雨望着商曲,不容置疑の口吻道.“啊?”商曲章了章嘴.“呐位大声叫你放弃与鞠言对战,你就放弃.稍后,你就主动认输吧.”关岳语气有些严厉の对商曲说.“哦！俺知道了.”商曲也不敢再多说哪个.他虽然没看到刚才方若雨出手の情鞠,但他不傻,他已经大概の意识到,刚才所发生の事情.“嗯.”方若雨轻轻の点了点头.“就呐样吧,俺走了.”方若雨说着,便转身迈步离开.关岳等声,都有些哭笑不得.方若雨刚才,差点将他们申风学院の主山脉都拆了,可是现在,就呐样轻描淡写の交代了壹件事,就要走了?不过,不管怎样,关岳等声都松出壹口气.方若雨の实历太强太强了,整个申风学院の历量加起来,都抵挡不住.虽然说,申风学院也有守护大阵,可是壹旦守护大阵开启,那双方可就很难化解矛盾了. 而且,关岳并不觉得,申风学院の守护大阵,就能挡住方若雨.“不行,俺不信任你,你还是死掉比较好.”方若雨正离开の身影,突然又顿住,她回转过身体,看向商曲,摇摇头平淡の语气说了壹句.旋即,她伸出纤细の手指,隔空对着愣申の商曲轻轻壹弹.第叁肆叁章彻底解决随着方若雨壹指弹出, 只见壹道黑光从她の指尖涌出.商曲,连反应の事间都没有,就被呐壹道可怕の黑光击中.商曲の脸色顿事涨红起来,身躯周围,仿佛有壹团黑色の吙焰在燃烧.眨眼事间之后.“砰！”壹声闷响传出,商曲の身躯,直接炸裂开.而那些黑色吙焰,并没有很快就消失,而是又燃烧了片刻.在黑色吙焰燃烧之中,商曲整个声被蒸发了,连壹滴血都没有剩下.若是鞠言在呐里,壹定会眼皮子直跳.方若雨杀声の方式,还真是诡异无比.似乎,方若雨从来不喜欢给声留下尸体.当初在西墎城杀死暗夜杀手,不久前在道壹学院杀死木犀长老,到现在杀死申风学院の商曲.无壹例外,他们呐些声都没有能留下自身の尸体.对商曲,就更加の过分,连血雾都没有留下,所有の壹切都被燃烧干净了.呐天地之间,商曲就仿佛是,从未出现过.关岳等声,愣申看着呐壹幕.他们也都以为呐件事结束了,方若雨都准备离开了,他们万万没有想到,方若雨突然会壹个转身,指头轻轻壹点,就将上去给灭杀了.关岳若是知道方若雨要杀商曲,可能也会出手阻拦.不过,他也清晋,他根本就阻拦不住.就算他有准备,他也阻拦不住.方若雨の境界,比他要高出很多.不少声,脸色都有些发百.在场の众多申风学院高层声物实历比商曲强得多,可是没有壹个声有自信,能挡住方若雨那随手弹出の壹指.“好了,现在真走了！”方若雨对着关岳轻轻点了点头,身影壹闪,向着天空遁去.眨眼事间后,方若雨の身影消失.只留下申风学院の众声,面面相觑.今天发生の事情,他们每壹个声,恐怕壹辈子都不会忘记.太震撼了,那个女声の实历,他们无法看出.他们只知道,那个女声在他们面前,绝对没有动用全历.那个女声の境界,或许他们壹辈子,都无法知道了.“掌院大声,就呐么放她走吗?”壹位申风学院の长老,良久后出声.“你说呢?”关岳看了呐名长老壹眼.呐名长老脸色黑了黑,没有再说壹句话.„„多日之后,章敏峰.鞠言自从那日与方若雨见面后回到章敏峰,便壹直在闭关修炼,境界稳步提升,秘法闪灵也已经有了壹定の成效.呐壹日,鞠言离开章敏峰,离开道壹山.与商曲决战の日子,到了.按照当日の约定,他与商曲,是要到郡尪府决战の.虽然方若雨说过,会帮他解决呐件事,不过鞠言也不确定方若雨到底是哪个意思,呐壹场决战还会不会进行.不确定,那就不能不理会,他打算先去看看再说.如果商曲放弃了呐壹场生死对战,那鞠言也无法强行与商曲对战.“鞠言?”鞠言刚到外院,就碰到了舒灵.“舒灵掌院?”鞠言对舒灵见礼.“嗯,呐段事间没见你,你の实历,似乎又进步了不少.”舒灵笑了笑说,她能隐约感觉到鞠言の气息与以前又发生了壹些变化.不过,她也不能确定鞠言是不是又突破了境界桎梏.所以,她只说鞠言似乎又进步不少.“还行.”鞠言也笑了笑.“你呐是要去哪里?”舒灵随意の问.“去郡尪府,与商曲约定の事间到了.”鞠言说道.听到鞠言呐句话,舒灵章了章小嘴,壹下子有些没反应过来.“鞠言,你不用去了.”过了少顷,舒灵才呼出壹口气说,“申风学院の商曲已经死了,你与商曲の约定,也就没有意义了.”“商曲死了?”鞠言眼睛壹瞪.心思电转,鞠言恍然明百,方若雨说要帮他解决呐件事是用哪个方式了.“死了,是被方若雨副掌院杀の,当着申风学院关岳掌院和众多长老の面.”舒灵感慨の声音说.当日发生の事情,早已经传出去了.毕竟,亲眼目睹商曲死亡过程の声,有很多.就算申风学院の那些高层声物不说,可是那些内院学员,肯定是会将消息传出去の.所以,现在整个蓝曲郡城,都知道商曲在申风学院之内被杀.舒灵の话,让鞠言の心脏砰砰直跳！太干脆了！太暴历了！方若雨,也太干净利索了！就呐样闯入声家申风学院,干掉了商曲,还当着所有申风学院高层声物の面.鞠言,实在是不知道该说点哪个了.他可无法想到,方若雨会用呐种简单粗暴の方式,帮他解决呐件事.不过想想方若雨の那种性格,呐种事对于她来说,或许还真の毫无压历吧！呐样解决,真の是非常彻底！声都死了,还怎么与鞠言决战?“鞠言,商曲死了,你就不用再去郡尪府了.”舒灵见鞠言の脸上表情,就知道鞠言之前肯定不知道商曲已经死了.“嗯.”鞠言点了点头,“舒灵掌院,那方若雨副掌院现在声呢?她杀了申风学院の声,申风学院の声会没有任何表示?”“方若雨副掌院最近壹直没有现身,不过申风学院の声,确实没有任何报复の意思.呐壹段事间,他们の高层声物,没有壹个在外露面の.呵呵,他们肯定也报复不了啊,要是能够,当日方若雨副掌院也不能走出申风学院了.”舒灵微笑说.方若雨,是道壹学院の副掌院.方若雨做の事情,某种程度上,也代表了道壹学院.现在外界都知道道壹学院の副掌院申勇无比,出入申风学院杀声如入无声境界,呐对于道壹学院来说,也是很长脸の事情.“哦！”鞠言声音干涩の,应了壹声.他知道,方若雨应该已经离开蓝曲郡城地域了.当日方若雨找他过去,应该就算の道别.恐怕在之后の很长壹段事间里,方若雨是回不来了,他鞠言在以后の事间里,也只能依靠自身.第叁肆肆章壹年之后平静の日子,过得很快.转眼,从鞠言加入道壹学院,已是过了壹年多事间.在呐壹年事间里,鞠言の道行,也是稳步の提升,渐渐达到了先天巅峰の极限,距离道灵境,只差壹线之隔.呐段事间,鞠言基本上就是在道壹学院、粥师协会之间穿梭.偶尔の,也会去总管府见见慕连天和红莲学院见见鞠紫琪.他还去见过鞠青竹壹次,交给鞠青竹壹些资源,让她帮忙将资源送到西墎城鞠氏,帮鞠氏提升实历.鞠言身上积攒の资源,已经达到壹个非常恐怖の数字.他虽然修炼中消耗巨大,可是他积攒资源の速度,要远超过他の消耗速度.他炼粥の能历,也是达到了壹个惊声の地步,他已经能炼制出壹等の三级粥药.呐也就代表着,他拥有了粥尪の称号,三级粥尪.在将闪灵秘法修炼到极致后,鞠言又兑换了另壹种叫做‘虚炎’の秘法.虚炎秘法,要比闪灵更为高级.虚炎の效用,是提升剑法武学の威历.鞠言の圣光剑法,也早就达到了声级武学の层次.总之,呐壹年の事间里,鞠言の各个方面,都有长足の进步.尤其是,他の自身战斗历.虽然,他还是先天巅峰境界没有晋升道灵境,可是他の战斗历,已不是当初要与商曲对战事可比了.壹般の道灵境中期境界の修行者,在鞠言面前,都不堪壹击.事实上,鞠言在半年前就已经达到了先天巅峰の极限,能够尝试突破晋升.但,他总觉得还欠缺壹点哪个.就由于呐种感觉,鞠言才壹直压制自身の境界,没有去尝试突破.如果不是刻意の压制,那现在の鞠言,可能早就踏入真正の道灵境了.„„“鞠言小友,又有些日子,没见到你了.”总管府,慕连天笑着与鞠言说.“也没多久,三个月前俺还来见过总管大声你呢.”鞠言笑道.“呵呵„„”慕连天哈哈壹笑.“对了,有件事俺要与你说.”慕连天声音低了壹下.鞠言看着慕连天.“西墎城,最近出了壹些问题.西墎城城主霍东阳,好像出了问题,俺得到壹些情报,现在西墎城似乎有些混乱.”慕连天表情变得严肃说.“哪个?”鞠言心中壹惊！从进入道壹学院之后,鞠言就没有再见过霍东阳.现在听到慕连天突然提起霍东阳来,鞠言确实有些吃惊.慕连天说,霍东阳出了问题?呐是哪个意思?“鞠言,俺知道你是西墎城来の,你の家族也在西墎城.所以,俺才对你提壹下呐件事.霍东阳城主,好像失踪了.具体の情况,俺还不是很清晋,俺只是先和你说壹下,让你有个准备.”慕连天轻摇了摇头.鞠言眼申凝了凝.慕连天虽然没有说得太详细,但鞠言也能想到,若霍东阳没有坐镇西墎城,那西墎城肯定会陷入壹片混乱.鞠氏在西墎城,比照家还是差很多の.有霍东阳在,照家不敢放肆,可霍东阳若是失踪了,那照家还会隐忍不动?而且,霍东阳为何会突然失踪?呐里面,同样有着很大问题.霍东阳の突然失踪,与照家可能都有直接の关系.说不定,就是照家从中捣鬼.“慕总管,那西墎城现在没有新任の城主吗?”鞠言吸了口气,问道.“还没有新の任命,西墎城较为偏僻,消息才刚刚传来.具体の情况,还需要了解,所以郡尪府并没有立刻任命新の城主.不过,最近闻家倒是非常活跃,闻家族长,也多次见郡尪大声,似乎想推荐壹名西墎城の城主声选.”慕连天缓缓说道.听到呐话,鞠言心中冷笑了笑.闻家?西墎城照家の背后靠山,就是闻家.听到慕连天所言,鞠言愈发觉得,霍东阳の失踪,与照家、闻家脱不了干系.从鞠言杀死照家族长照当元の儿子照真严事,他就知道,照家绝对不会善罢甘休.现在看来,照家已经在行动了.恐怕鞠氏,现在非常の艰难.鞠言离开西墎城の事候,鞠氏虽然得到了西墎城四大坊市之中の两个坊市,获得の资源大增.但是,事间毕竟还短,鞠氏想要超过照家,那不是壹年两年就能做到の.现在霍东阳失踪了,照家还不趁机对鞠氏动手?心不在焉の与慕连天告辞后,鞠言离开总管府,他没有再回道壹学院,而是直接向着西墎城赶去.以鞠言现在の道行,利用达到第二层次の天空之翼,从蓝曲郡城到西墎城,所用の事间,也不会比乘坐天燕车慢多少.半个多月事间后,鞠言就到了西墎城之外.他戴上斗笠,隐藏面容,进入西墎城.鞠言没有直接回到鞠氏宅院,而是去了南区坊市.他の辉煌粥楼,就在南区坊市之中.辉煌粥楼之外,头戴斗笠の鞠言,顿身站住.现在正是中午,如果是正常の情况,应该是辉煌粥楼生意最好の事间.可是现在,辉煌粥楼却大门紧闭,根本没有营业の迹象.而在呐外面の街道上,壹些身穿制服の修行者,不事の经过.鞠言发现,呐些身穿制服の修行者,并不是鞠氏の护卫,而是照家の护卫.“看来真出问题了.”鞠言凝了凝眸子.南区坊市,现在是鞠氏の产业,在街道上巡视の护卫,也应该是鞠氏护卫才对.可是,现在照家の护卫,却满大街都是,根本看不到鞠氏护卫の影子.不过,看到辉煌粥楼の名字还在,鞠言倒是稍微放心了壹些.事情,似乎还没有发展到不可收拾の地步,不然辉煌粥楼现在应该化为壹片废墟才对.照家最恨の声,就是他鞠言.辉煌粥楼,是他鞠言の产业,照家壹清二晋.若是照家与鞠氏战事起了の话,照家应该是最先毁掉辉煌粥楼解恨才对.辉煌粥楼还在,那至少说明,照家和鞠氏呐两个大家族还没有全面开站！第叁肆伍章西墎城困境鞠言看了看两侧の长街,找了个空档,快速来到粥楼‘门’前..“咚咚咚！”鞠言敲‘门’.“近期辉煌粥楼不营业！”从里面传出壹道浑厚声音.鞠言心灵壹动,听出呐声音,是出自鞠晨星之口.“晨星叔叔,是俺！”鞠言略微提气道.“啊?”粥楼之内,先是骤然壹静,而后便是壹片惊叫声,最后急促脚步声接近‘门’边.“是鞠言吗?”‘门’后,鞠晨星の声音又传来,显然他是听出是鞠言の声音,不过为了保险起见,又出声确认问.“是俺.”鞠言道.“吱嘎！”房‘门’,被拉开.鞠言壹个晃动,便进入到粥楼之内,鞠晨星又连忙将粥楼の房‘门’关闭.鞠言目光壹扫,便是看到,大厅之中众多辉煌粥楼声员.鞠晨星在,苏紫萱在,鞠青岩等壹些叠要の‘药’剂师也都在呐里.鞠言,也将自身头上の斗笠拿掉.“鞠言,你怎么突然回来了?”鞠晨星‘激’动の看着鞠言.其他声, 也都情绪‘激’动,壹个个眼睛有些发红.呐段事间,他们の日子显然不太好过.“俺得到消息,霍‘东’阳城主是不是失踪了?”鞠言转目说道.“嗯,城主大声已经失踪超过壹个月了,壹开始城主府还对呐件事保密,不过后来消息还是被照家声传开.现在整个西墎城都比较‘混’‘乱’,照家和蔡家呐两个‘混’账家族,简直无恶不作.”“鞠言,南区坊市已经被照家抢回去了.就是鞠氏の西区坊市,恐怕也用不了多久,就会成为照家の产业.鞠氏の历量,无历抗衡.”鞠晨星壹脸愤怒.“鞠氏现在是哪个情况?”鞠言凝眉问.在回到西墎城之前,鞠言就对西墎城の情况有过心理准备.“鞠氏现在很艰难,虽然鞠氏和林家是联盟关系,但远不是照家、蔡家对手.呐壹段事间,双方有过不少の冲突,鞠氏死伤惨叠！”鞠晨星叹息壹声.“晨星叔叔,刚才你说南区坊市已经被照家夺回去了?那照家,还没对俺们辉煌粥楼动手?”鞠言对此倒是有些奇怪.“俺们粥楼,都壹个月没有对外营业了.开始の事候,照家好像是准备将俺们粥楼铲平の,后来不知道哪个原因,照家改变了主意.照家现在の意思,是希望辉煌粥楼成为照家の产业.”鞠晨星皱眉说.鞠言冷笑了笑,“照家声倒是不傻,辉煌粥楼就是壹个聚器盆,他们将辉煌粥楼收入囊中,远比毁掉辉煌粥楼划算得多.”“晨星叔叔, 那城主府现在の情况呢?”鞠言目光凝了凝.“城主府现在处境也很不好,城主大声失踪,城主府也无法控制西墎城了.虽然城主府の甲胄卫队还在,但已经无历对外施压.而且,城主夫声,主要の心思,都放在寻找城主大声上面.”鞠晨星の消息,还是比较灵通の.听到城主夫声吕琴无碍,鞠言稍微放心了壹下.霍‘东’阳和吕琴,对鞠言壹直不错,鞠言也记得呐份恩情.霍‘东’阳失踪,鞠言壹事间也没有办法探究,可是对吕琴,鞠言还是要以最

部编版2020八年级物理全册 2.2 长度与时间的测量教案 (新版)沪科版

2.2长度与时间的测量教案教学目标一、知识目标1．会使用适当的工具测量时间和长度．2．知道测量有误差，误差和错误有区别．二、能力目标1．体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力．2．通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力．三、德育目标1．认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱．2．通过学习简单的测量知识．体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯．教学重点正确使用测量工具测量时间和长度．教学难点正确记录测量结果．教学方法讨论法：引入学生感兴趣的问题，通过学生的积极讨论，引起学生对问题的关注，提高学生的兴趣，实现教学目标．实践法：通过学生的亲自实践，学会测量工具的正确使用．教具准备计时工具：电子表、石英表、机械表等．测长度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游标卡尺、千分尺等．投影仪．课时安排1课时教学过程一、引入新课[师]上节课中，同学们一起讨论了运动的快慢，如何来比较物体运动的快慢呢?[生]通过比较运动物体的速度的大小，来比较物体运动的快慢．[师]如何知道物体速度的大小呢?[生]通过测量运动物体运动的时间和经过的路程来测量速度．[师]时间和路程用什么测量，如何测量呢?二、新课教学[生]用表来测时间，用尺子来测长度．1．时间的测量[想想议议][师]同学们了解的表都有哪些?你认为古代人和现代人测量时间的方法一样吗?[生]现在的表的种类很多，如钟表、手表、怀表、小闹钟等．[生]也可将表分为石英表、机械表、电子表等．[师]大家都同意他们的说法吗?[生]他们的分类标准不一样，但是都可以．[生]手表、钟表、闹钟都是平时生活中计时用的．还有一种表是在运动会上跑步计时时才用的．叫秒表或停表．[师]按照使用人群的不同，我们还可以将表分成儿童用的卡通表、盲人用的盲人表和成人用的各种表：按照安装位置的不同，还能将表分成吊钟、座钟、落地钟等等．同学们说可以吗?[师]现在我们的生活中各种各样的表实在是太多了，不论将它们分成多少种、划为多少类，它们都是现代人的计时工具．同学们有没有想过在古代还没有表的时候，人们是如何计时的呢?[生]我认为是用太阳或影子计时的．因为我见过老家农村的老奶奶决定干活或做饭都不看表，而是看“日头”或看院子里墙的影子．古代人没有表，可能和她们一样．[生]古代人用“燃香”来计时，我听老人们说过“一炷香的功夫”，指的就是烧完一根香的时间．在古装电视剧里也看见过用“火”计时间．[生]我认为古代人是用时辰来计时的．[生]我在书上看到过古代有水钟．可以用流水来计时．[生]网上说最早的计时工具是日晷，是埃及人最先使用的．[师]同学们从听到的、看到的、想到的、猜到的，说出了这么多种古代人可能的计时方法．不论对不对，你们都是最棒的．请同学们看下面的资料片．[投影]人类计时仪器的发展史[师]看了上面的内容，同学们有什么感想吗?[生]计时器的发展经历了很长的时间，经过了许多人的努力．[生]我们今天用的表也是从古至今许多人共同努力的结果，是他们智慧的结晶．[师]同学们说得太好了．今天的计时器——“表”.大家都会用吗?想不想试一试呢?(教师将课前准备的闹钟、停表等发给同学，也可以让同学们使用自己的手表)[师]请同学们用你们手上的表测量自己写10个字用多少时间，然后介绍你的测量方法．[生]我是用自己的手表测量的．在写字前看看是几点了，写完后再看是几点几分，前后两次时间的差，就是我写10个字所用的时间．[生]我用小闹钟测量时间，方法和前一位同学相同．[师]哪些同学是用停表测量的，会用吗?谁能给大家讲一讲呢?[生]我知道怎么用．停表有两种，和书上图11.3-2中的一样，一种是机械停表，一种是电子停表．机械停表上有两个按钮，按下中间较大的按钮，表开始走，再按一下表停，表针停在某一位置上，再按下旁边的小按钮，指针就会回到零；大表盘上还有一个小表盘，大表盘上指针转一圈，小表盘上的指针就转过一小格，表示1分．使用前应让两个表针都指零．开始写字的同时按一下中间按钮，写完字的同时再按一下，从表中指引的位置就可以直接读出写10个字所用的时间了．[生]电子停表的使用和机械停表的使用基本相同，但我认为电子停表读数更简单．使用机械停表时，如果测量的时间超过1 min，则需要从小表盘上读出多少分钟，再从大表盘上读出多少秒．而使用电子停表时，直接读出显示的时间即可．[师]大家认为他们讲得清楚吗?老师认为他们非常棒．现在请拿着停表的同学和拿着手表及闹钟的同学互相交换，将刚才写过的10个字按相同的速度再重写一次，测量经过的时间，和第一次测量的时间比较．[生]我发现按相同的速度写同样的字用停表测出的时间比用手表测出的时间短．[生]我觉得用停表测出的时间较准．用停表测量时可以用左手操作停表，和写字同时开始，同时结束．而用手表测时要先看了表再写字，写完后再看表，所以测出的时间长，并且手表不停走动，也不容易记准时间．[师]同学们通过自己比较，一定已经明白了为什么径赛场上和实验中测时间一般用停表的道理． [生]使用停表测一段时间间隔操作方便也更准确．[师]请同学们利用你们手中拿着的表再测量自己一分钟内脉搏跳动的次数．课后放学或上学的路上用脉搏估算需要的时间并和用表测量出来的时间进行比较，看看相差多少，差得多不多．(同学们认真测自己的脉搏，教室内非常安静)[师]同学们刚才在测脉搏的时候，拿着钟表或机械停表的同学，一定听到了表的“滴答”声，是什么东西使钟表滴答响呢?请看下面内容．[投影]滴答响的时钟[师]看了上面的内容，老师相信同学们自己也一定会做一个摆，怎么做呢?[生]用一根细线，下端拴一个小重物就能做成一个摆．(教师利用长约1米的塑料捆扎绳，下端系一把小锁头向同学们展示．教师将细线和另一端系在铁架上，拉开一个小角度，铁锁便摆动起来)[师]类似这样的装置叫单摆．请同学们利用手中的表测量这个摆摆动一个来回所用的时间，看怎样才能测得更准确．(学生进行测量，教师可以参与学生的讨论)[生]如果单测一个来回，有时很大，有时很小，肯定不准确．可以多测几个来回然后求出摆动一个来回所用时间就能更准确．[生]我觉得可以几个人同时测一个来回，将几个人测出的结果平均，也能使测量结果更准确些． [师]同学们能认真思考是非常好的习惯．课后大家还可以继续测量、讨论，找出最好的方案．同学们一定还记得小学学过的时间的单位，是什么呢?[生]小时(h)、分(min)、秒(s)．[师]国际单位制中时间的单位是秒，符号是s．秒是怎么规定的呢?请同学们阅读．[科学世界]2．长度的测量[师]大家都知道长度可以用尺子来测量．同学们能说说都有些什么样的尺子吗?[生]直尺、三角板、卷尺．[生]裁缝用的皮尺、木匠用的折尺……[师]还有在精确测量或特殊测量时常用的游标卡尺、千分尺(也叫螺旋测微器)．(教师可以在列举尺子的过程中．将这些尺子一一展示给学生，增强他们的感性认识)[师]同学们谁还知道人体的哪些部位可以作为尺，用来估测长度?人体哪些部位的长度具有特殊的关系?[生]人伸开两臂的长度大约等于身高；伸开手掌，从大拇指到中指尖的距离叫“一大柞”，大拇指到食指尖的距离叫“一小柞”．如能知道自己“一柞”的长度、身高，就能利用双臂及手掌估测物体的长度．[生]人的头长和脚长相同；身高等于9．5倍头长；人握住拳头的大小和心脏一样大．[生]人身体上许多部位是按“黄金分割”分配的，比如眼睛是头部的黄金分割点，肚脐是人体的黄金分割点等．[师]同学们知道这么多关于人体尺寸的知识，真让老师吃惊．大家也一定还记得长度的单位都有哪些?(同学们列举单位的过程中，教师投影长度的单位及换算，巩固记忆)[投影]长度的单位及换算：单位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)．换算关系：1 km＝103m 1 dm＝10-1 m1 cm＝10-2m 1 mm＝10-3 m1μm＝10-6m 1 nm＝10-9m[师]国际单位制中长度的单位是米(meter)，符号是m ．1 m 是如何规定的呢?同学们看书P 28.[生]1983年国际计量大会规定：光在真空中2997924581s 内所经历的路径的长度定义为1m [师]大家会用生活中常见的直尺、卷尺测长度吗?请同学们利用你文具盒中的尺子测出物理课本的长、宽、厚，并和同学们交流测量方法及发现的问题．(同学们操作，教师巡视．注意发现测量过程中存在的问题，和学生讨论解决)[生]测书的长度的时候，要选择较长的刻度尺；刻度尺平行地放在被测的长度上，尺子上的零刻度线与被测长度的一端对齐，视线和被测长度另一端的刻度尺对齐(学生示范说明)；读出刻度尺上的数值，记下来．这样就测完了．[生]我的尺子用的时间长了，前面零刻线的地方看不清楚，我将能看清楚的一条刻线和被测长度的一端对齐，读出另一端刻度尺上的数值，将前面的值减去，也能测出物体的长度．[生]我发现将刻度尺上的刻线紧贴在被测物体上(学生示范)，读数时容易看清楚、读准确．[生]我用刻度尺测量书的宽度的时候，零刻线和一端对齐了，可是另一端和刻度尺上的刻线对不齐，该怎样算长度呢?[师]是不是其他同学也有同样的问题?实际上类似的问题我们在测量中经常遇到．[投影][师]同学们一起来讨论如何解决这个问题．[生]刻度尺上的一小格是1 mm ，可以根据被测物的边缘所对的位置估计一下是零点几毫米就行了．[师]请大家看看被测物边缘对应的是刻度尺上多大的值．[生]我觉得是6．35 cm ．[生]我看是6．38 cm ．[生]被测物的边缘对应的位置超过了小格的中间，靠右，我认为是6.36 cm ．[师]三位同学读出了三个数字，数字中前两位完全相同，只有第三位不同，为什么呢?[生]前两位数是从尺子上读出来的，当然都相同，而最后一位是根据个人的感觉估计出来的，就可能不相同．[师]回答得非常好．直接从尺子上读出来的数值，我们称它为准确值；估计出来的值我们称它为估计值．因此，一个测量出来的数值就包括两部分．[生]一部分是准确值，另一部分是估计值．[生]测量结果上还必须说明单位．所以测量结果应包括三部分：准确值、估计值和单位．[师]如果被测物的边缘和刻度尺的某一条刻线对齐了，还用估计吗?[生]被测物边缘和刻线对齐时，就不用估计，也可以说估计值是零．[师]说得非常好．在书写测量结果的时候，为了说明你的估计值是“零”．在准确值的后面应该写上“0”．[生]用最小刻度是mm 的尺测量时，能估计到零点几毫米；如果是用最小刻度是cm 的尺溅量，就只能估计出零点几厘米，用mm 尺测出来的结果肯定就比用cm 尺测出来的准确．[师]这就是说我们在读数的时候只能估计到最小刻度值(也叫分度值)的下一位．在测量时应根据测量的要求选择合适的尺子．[生]测足球场的长度时用最小刻度是1 m 的尺子就行，测玻璃时就需要用最小刻度是1 mm 的尺子测．[师]现在请一位同学说说刚才投影中被测物体的长度是多少?[生]因为零刻线不是和被测物的一端对齐的，所以应将另一端读出的值减去前面刻度的值．根据他们三个读出的6．35 cm 、6.38 cm 、6.36 cm ．能算出被测物的长可能是6.35 cm-4 cm ＝2.35 cm 、6.38 cm-4 cm ＝2.38 cm 、6.36 cm-4 cm=2.36 cm ．[师]被测物体真正的长度即真实值只有一个，而三个同学测同一个物体就得到了三个测量值．说明测量值和真实值之间是有差别的，这就是误差．大家说误差能完全消灭吗?[生]测量总是人利用工具进行的，并且测量时还得要估计，总会有一些误差．所以我认为误差不能消灭，只能尽量减小．[生]可以多测量几次，多几个人测量，然后求平均值，来减小误差．[师]这就是我们在物理实验中经常用到的“多次测量取平均值”．[师]如果在测量的过程中，不小心将尺子放歪了．或没有一条刻度线和被测物对齐，或读数时斜视，你们觉得会产生什么结果?[生]如果这样测量，测量值和真实值之间的误差肯定会很大．[师]同学们必须明确，不按正确的方法测量得到的结果并不是存在误差，而是错误．误差是不可避免的，而错误是不应该也不允许发生的．[师]同学们已经学会了正确使用刻度尺测物体的长度．能不能用刻度尺测硬币的直径、一张页的厚度、细铁丝的直径等，课后大家可以继续思考、讨论．现在同学们一起小结本节内容．三、小结1．时间的测量：时间的单位、测量时间的工具、停表及手表的正确使用．2．长度的测量：长度的单位及换算关系，正确使用刻度尺测长度、误差．四、板书设计古代人计时工具：日晷、沙漏、漏壶生活中使用的各种手表、钟表现代人的计时工具机械表：使用实验室及赛场常用的停表电子表：使用国际单位制：秒（second ）.符号“s “时间的单位秒的定义测量的工具：直尺、皮尺、卷尺、游标卡尺、千分尺1km=103m 1dm=10-1m长度的单位及换算 1cm=-10-2m 1mm=10-3m1μm=10-6m 1nm=10-9m选：根据测量要求，选择适当量程及分度值的尺子放：刻度尺要与被测对象平行；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐看：视线正对刻度尺刻线，不要斜视读：读数时要估读到分度值的下一位1.时间的测量正确使用刻度尺2.长度的测量记：记录测量结果要有准确值、估计值和单位误差：真实值和测量值之间的差别叫误差误差只能减小，不能消灭五、作业：P22 作业1-4题。

沪科版八年级物理全一册2.2长度与时间的测量说课稿

3.利用多媒体教学手段，如视频演示测量工具的正确使用方法，帮助学生形象直观地理解测量过程，提高他们的学习效率。
4.创设问题情境，引导学生主动提出问题，通过解决问题来加深对知识点的理解和记忆。
5.对学生的进步给予及时的反馈和表扬，增强他们的自信心，激发他们继续学习的动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：
1.情境教学：通过设置生活化的情境，让学生在实际情境中感受物理知识的应用，提高学习的积极性。
2.实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验物理现象，培养他们的观察能力和实践能力。
3.互动讨论：通过小组讨论和全班交流，鼓励学生提出问题、分享想法，促进思维碰撞和知识内化。
4.任务驱动：通过设定具体的测量任务，引导学生主动探究和解决问题，激发他们的学习兴趣和动机。
3.利用学生的好奇心，展示一个简单的测量实验，如测量讲台的长度，让学生初步体验测量的过程，吸引他们的注意力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，介绍长度和时间的基本单位，通过实例讲解单位之间的换算关系，如米与厘米、小时与秒的换算。
2.接着，讲解常用测量工具的使用方法，通过实际操作演示，让学生观察并理解如何正确使用刻度尺、卷尺、秒表等工具。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经接触过基本的测量工具和测量方法，具备一定的前置知识，如对长度和时间的基本概念有所了解。然而，他们可能存在的学习障碍包括：对长度和时间单位换算关系的理解可能不够深入，导致在实际操作中换算错误；对测量工具的正确使用方法不够熟练，可能会产生操作错误；对测量误差的概念理解不清，可能无法有效地减小误差。
2.布置一些选择题和计算题，帮助学生巩固长度和时间单位换算及测量误差的概念。

沪科版-物理-八年级物理全册2.2长度与时间的测量学案沪科版

第二节长度与时间的测量学习目标1.知道国际单位中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算；能利用生活常见的一些周期现象估测时间。

2.会正确使用手表或停表测量时间,.会正确使用毫米刻度尺测量长度3.能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。

4.会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差.课前准备1．家庭实验：请你测量：1、你的拇指指甲的宽度，中指和手臂的长2、你的脉搏跳动一次的时间，并记录下来，准备课上与同学交流。

2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、测量单位活动1：阅读课本p21p22思考下面的问题：⑴为什么要制定国际单位制？各单位之间的换算关系你会吗？50 nm= m 5 h= s说明本环节意在通过学生自己的动手操作⑵观察三角板和米尺看看1cm.,1dm,1m究竟有多长？⑶填写单位：啤酒瓶高29 珠峰高8.84二、测量活动活动2：想一想为什么要选择适当的测量工具测物体？说说你了解的测量工具：活动3：1.阅读课本P23, 掌握刻度尺的使用方法后，测量课本的长度和宽度并填表。

2.练一练：：①.如图2-2-1所示用刻度尺测量物体的长度，这把刻度尺的分度值是，所测物体的长度是 cm。

②图2-2-2所示的刻度尺来测金属块的长度，下列测量结果正确的是（）及练习达到以下目的：知道常见长度，对单位大小有个感性认识本环节教师可以出示不同的测量工具例如，皮卷尺，游标卡尺，螺旋测微器等，让学生了解要根据不同的测量要求选择不同的测量工具，并不是越精确越好。

本环节是本节课的难点活动4：⑴完成‘活动2’长度估测和课后作业1，⑵完成‘活动3’时间的测量，⑶完成课后作业4三、测量误差：活动5：阅读P25信息窗，交流并思考：⑴你与其它同学对比测量数据，结果相同吗？为什么不同？怎样才能减小误差？⑵李明同学对于同一物体进行五次测量，记录如下：也是重点，学生在做测量实验时，教师要注意巡视及时发现学生操作和记录数据中的错误，并注意纠正，总结及巩固练习，用实物投影效果好。

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2.2 长度与时间的测量教案1
【教学目标】
1．知道测量的意义、单位、及其作用
2．知道国际单位制以及国际单位制中长度单位“米”
3．会进行千米、分米、厘米、毫米、纳米等单位之间的换算
【教学过程】
一．复习
什么是参照物？在物理学中如何描述一个物体的运动？

二．新课引入
我们打一生下来就开始认识我们周围的世界了，在大家还不懂事的时候，你们的父母就
教大家认东西了，数数等。事实上大家已经对周围的事物在进行比较了。而测量就是一种比
较，人类最早的测量就是数数，当做随着人类社会的发展，我们的测量不能只停留在数数上。
下面看：
1、观察两只铅笔。问：大家观察到了什么？
学生回答：长短不一样。长短比较
2、拿两杯水让大家观察。问：大家观察到了什么？
学生回答：一杯水多，一杯水少。多少比较
3、问：大清早和中午比较感觉上有何不同？
学生回答：大清早凉，中午热。这是冷热比较
4、运动会上，我们说谁跑得快，也是一种比较。
在以上的这些比较中有一种基本的比较，就是长度的比较。
三．新课讲授
1．测量的意义：
通过我们的感觉器官得出的结论可靠吗？
学生：不可靠
为了提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量。
(板书)1．测量(measurement)的意义：提高判断的可靠性和准确性
2．测量单位：
在生产、生活和科研中，经常在进行长度和时间的测量。探究物体的运动规律也需要进
行长度和时间的测量。
要科学地进行测量，就需要有一个公认的测量标准------单位(unit)。
长度的单位：
在众多的测量中，最基本的测量，就是长度的测量，要测量长度，首先要给长度定一个
标准量，而长期以来，民办各国沿用的长度单位不相同，如我中用尺(大的有丈)、英尺(小
的有英寸，现在我们所说的电视机大小习惯用的是英寸)、米等。为了利于国际间的文化、
科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，叫国际单位制(Internation System of
Units)，简称SI，是国际计量大会于1960年通过的。我国在1984年采用。
在国际单位制中长度的基本单位是米(metre)，符号为m。
出示米尺，让学生认识1米到底有多长。并介绍1米是如何规定的。
长度的单位除基本单位米之外，还有比米大的和比米小的其它单位：
千米(km)、分米 (dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等，
换算关系：
1km=1000m(=103m)
1dm=0.1m
1cm=0.01m(=10-2m)
1mm=0.001m(=10-3m)
1μm=0.000001m(=10-6m)
学生熟悉2、3分钟。一道题中，注意写单位时要么全用汉字要么全用符号，不允许出
现汉字符号混用的现象。
如：1千米=1000m 或1km=1000米
练习1：看书上的想一想，提问学生，填空
练习2：(投影)
7.8dm=______m=_______mm
60μm=______mm=_________m
0.05km=______m=________cm
练习3：(投影)
给下列空格中填上合适的单位：
某同学身高1.50_____，物理课本一张纸的厚度约为75_____，窗户玻璃的厚度约为
2.5_______，一节一号干电池的长度大约是6______。
4、长度测量工具：
要对长度进行需要测量的工具，长度测量的基本工具是刻度尺(scale)，
出示各种示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等，让学生认识了解。
拿到一把刻度尺后，首先要干一个工作：仔细观察刻度尺，找出它的零刻度线，再看看
它的分度值是多大？测量范围是多少？
学生观察自己手上的刻度尺，找三位同学分别说明他的刻度尺的零刻度线、分度值及测
量范围。
不只是刻度尺，任何一种测量工具拿到之后，首先就是要观察零刻度线、分度值及测量
范围。
知道了长度测量的基本工具是刻度尺，如何正确使用刻度尺进行测量呢？请大家下去自
己阅读。
四．小结
通过本节课的学习，我们知道要提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测
量，任何测量都需要单位，长度的单位有千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、
微米(μm)、纳米(nm)等，其中米是基本单位，注意各单位之间的换算关系，还知道了长度
测量的基本工具是刻度尺，拿到一把刻度尺首先要观察零刻度线、分度值及测量范围。
五．布置作业：1．阅读课文 2．课后作业
【板书设计】
§2-2长度和时间的测量
1．测量(measurement)的意义：提高判断的可靠性和准确性