和孩子说英语
如何培养孩子的英语口语能力？
如何培养孩子的英语口语能力？
哎呦，说真的，教孩子说英语，可比教他们背单词难多了！就拿我家小豆丁来说吧，这孩子从小就喜欢叽叽喳喳，中文可溜了，可是一张嘴说英语，就变成了“嗯嗯啊啊”的“国际友人”。
哎，真是愁死我了！
一开始，我以为多读读英文绘本，多听听英文儿歌，就能把英语说好了。
结果呢？小豆丁就只会鹦鹉学舌地重复那些简单的句子，真正的对话交流，根本无从谈起。
后来，我发现，问题的关键不在于“听”和“读”，而在于“说”和“用”！
我开始刻意创造一些场景，让小豆丁用英语表达自己的想法。
比如有一天，我们在家玩积木，我就故意把一块积木藏起来，然后假装很着急地用英语问他：“Where is the blue block? Can you help me find it?” 小豆丁开始还愣了一下，后来慢慢地就明白了我的意思，带着一脸兴奋，用稚嫩的英语指了指藏积木的地方，说：“It’s under the table!” 我当时别提多开心了！
我发现，孩子学英语，最重要的是要让他们感受到“用英语交流”的乐趣，而不是强迫他们背单词语法。
在生活场景中，利用游戏、故事、歌曲等多种
方式，引导孩子用英语表达自己的想法，这样他们学起来才会更轻松，更有趣。
所以，想要培养孩子的英语口语能力，就别光想着让孩子死记硬背，而是要像我一样，创造一些有趣的场景，让孩子在玩乐中自然而然地学会说英语，这样他们才会真正爱上英语，并且愿意用英语表达自己。
我真希望小豆丁能早点学会流利的英语，这样我就可以带着他去世界各地旅行啦！哎，想想都开心！。
家长对孩子学英语期望
家长对孩子学英语期望
家长对孩子学英语期望：
1、希望孩子能够掌握一定的英语基础，比如说有基本的词汇量和句型，能够进行简单的口头和书面交流；
2、希望孩子能够掌握正确的英语语音、语法和语调，使其英语发音更加地道；
3、希望孩子能够学会听说读写四项基本技能，掌握英语的基本知识；
4、希望孩子能够学会怎样运用英语，从而拓宽孩子的国际视野，增强与外国人的交流能力；
5、希望孩子能够培养良好的学习习惯，坚持每天练习，提升自己的英语水平。
如何才能更好地与英语老师沟通？
如何才能更好地与英语老师沟通？如何才能更合适地与英语老师沟通？充当一名教育专家，我认为与英语老师的有效沟通是孩子学习英语的重要保障。
为了更合适地促进孩子英语学习，家长和学生都应该掌握与英语老师沟通的技巧。
以下几点建议，希望能为家长和学生提供帮助：一、建立良好的沟通基础：1. 尊重老师：英语老师是专业的教育工作者，应尊敬他们的专业知识和教学经验。
避免质疑老师的教学方法或对教学安排进行过多的干预。
2. 积极主动：主动参与学校的家长会、家长开放日等活动，了解孩子的学习情况，并积极与老师交流。
3. 及时沟通：遇到问题时，及时与老师交流沟通，千万不要等到问题积累到一定程度才寻求帮助。
二、有效沟通的技巧：1. 明确沟通目的：沟通前明确自己的目的，比如：了解孩子学习情况、寻求学习建议、表达对孩子学习的担忧等。
2. 选择合适的沟通方式：根据情况选择合适的沟通方式，比如：邮件、电话、面谈等。
3. 简洁明了：沟通内容要简洁明了，避免使用太过专业的术语。
4. 认真倾听：注意倾听老师的意见，并及时记录关键信息。
5. 保持耐心：沟通过程中要保持耐心，尽量避免情绪化。
6. 寻求解决方案：以积极的态度共同探讨解决问题的方案。
三、沟通的注意事项：1. 避免过度焦虑：孩子的英语学习是一个循序渐进的过程，不要过度焦虑。
2. 尽量减少比较：不要将孩子与其他孩子进行比较，每个孩子都有自己的学习节奏。
3. 避免指责：不要指责老师或孩子，要以积极的态度共同解决问题。
四、提升孩子英语学习效果的沟通：1. 了解孩子的学习情况：询问老师孩子在课堂上的表现、学习的优缺点、遇到的困难等。
2. 了解孩子的学习习惯：了解孩子在家的学习习惯，比如：预习、复习、练习听力和口语等。
3. 寻求针对性的学习建议：根据孩子的学习情况，向老师寻求全面的学习建议，例如：如何提高英语听说能力、如何克服学习障碍等。
4. 与孩子一起学习：家长可以和孩子一起学习英语，比如：陪孩子阅读英语书籍、观看英语电影等。
如何培养孩子的英语听说能力？
如何培养孩子的英语听说能力？各位宝爸宝妈们，你们是不是也跟我一样，看着孩子在英语课上懵懵懂懂，一开口就“哑巴英语”，恨不得冲进教室替孩子说？别着急，咱们今天就聊聊怎么培养孩子的英语听说能力，讲点干货，别学那些虚头八脑的，咱们从实际出发，用“接地气”的方式，来帮助孩子打开英语口语的大门！我最近就碰到件挺有趣的事，我家小侄子，今年上小学三年级，英语课上老师一直强调“听说能力”，结果这孩子平时在家跟我聊天，张口就是“hello” “how old are you” “I'm fine ,thank you” 简直是把这些简单语句当成了“万能搭讪句”，你说气不气？后来我就跟孩子爸妈沟通，让他们别急，咱们可以从日常生活入手，用一些简单的“小技巧”来练习。
比如，可以模仿孩子喜欢的动画片，用英语来配音，先模仿角色的声音和语气，然后再尝试自己来演绎，这样孩子会觉得有趣，学习起来更容易。
记得有一次我带着小侄子去超市买东西，我就指着货架上的牛奶，问他“Do you want milk?” 他还真挺上道，虽然有点磕磕绊绊，但还是用英文回答“Yes，I do”。
接着我又问“What kind of milk?” 他就指着货架上一排排不同口味的牛奶，用英语说出“Strawberry milk!” “Chocolate milk!” 当时我就乐坏了，这孩子学习能力还挺强的嘛！你说，是不是？咱们平时生活中有很多机会可以跟孩子练习英语口语，关键是别让孩子觉得枯燥，要让学习变成一种乐趣，这样孩子才会愿意主动学习，英语听说能力才会越来越好。
回到开头我说的那件事，孩子爸妈后来也调整了学习方法，开始用英语给孩子讲故事，看英文动画片，还偶尔带着孩子去参加一些英文学习活动，一个月下来，孩子英语口语进步真的不小！我听孩子爸爸说，现在孩子会主动用英语跟他们聊天，还尝试着自己创作简单的英语对话呢，我当时心里真是感慨万千啊，孩子的学习能力真是无限的！总之，培养孩子的英语听说能力没有捷径，关键在于家长要有耐心，要找到孩子喜欢的学习方式，让学习变成一种习惯，相信用不了多久，孩子就能开口说一口流利的英语了！。
培养孩子英语口语的方法
在语言学习中有听说读写四项内容，其中说属于语言输出部分。
培养少儿英语口语的中心在于从小培养孩子英语口语的兴趣，进而培养孩子说出一口流利的英语。
以下是整理的培养孩子英语口语的方法，欢迎阅读！1.培养孩子英语口语的方法1、看图说英语在孩子小时候，看图说话是训练孩子语言表达能力的重要方式。
然后，很多孩子看到一幅图的时候，往往不知从何说起，下面的图画就会是一个很好的模板，来激发孩子的想象力从而说出对应图画的英文。
2、练习发音家长们对孩子的口音很纠结，不知道该学英音还是美音，其实学什么口音并不重要，只要孩子能准确说出单词的发音即可，发音不准确就会影响单词的准确性，很多单词长得很像发音错了意思就改变了，甚至有的同一个单词的发音不同，意思也不同。
3、看英文电影英语学习的一个问题就是我们缺少一个英文环境，那么家长就应该给孩子创造一个环境出来。
看英文电影就是一个很好的办法，电影情节丰富多彩、人物口音各异，语言环境真实更利于培养标准的口语。
当孩子比较熟悉画面的时候，就可以让孩子尝试阅读英文台词，模仿电影里的语音语调以及动作，一边表演一边读，孩子会很有兴致。
2.学英语口语的错误发音错误：单词的发音是根本。
有些人发音不准或不正确，很难理解他说的关于英语的话。
学好英语口语的第一步是找一个大师来纠正所有的语音发音，这样你只要查字典就能准确地读一个单词。
另一种方法是学会比较和区分别人和自己的发音。
我经常看到一些人清楚地听到，美国人读同一个字和他们自己不一样，但他们只是坚持自己的方法，错误到最后。
没有仔细地观察和比较，你不可能学好英语。
当然，发音准确并不意味着完全没有口音(当然，没有口音更好)。
口音很难改变，就像全国各地的人说普通话不一样一样，但这只是口音没什么大问题。
语法错误：有人说学好英语口语意味着多说。
我觉得这还不够，语法基础也很重要。
美国文盲可以不会写英语，但英语说得很流利。
中国学生很难做到这一点，因为我们没有环境。
所以掌握单词的搭配很重要、句型、时态。
如何让孩子大胆说英语
如何让孩子大胆说英语作者：暂无来源：《家教世界·创新阅读》 2021年第7期高邮实验小学东校区许轶【摘要】了解一下小学英语教学，我们不难发现有这样两种情况：要么被忽略，要么是一味的“填鸭式”，而这些都违背了小学开设英语的目的。
如何激发学生说英语、学英语的兴趣，为学生英语口语能力的提高打下持续发展的基础？本文结合教学经验谈一谈我的做法。
【关键词】口语教学；教学策略；创设情境；英语氛围一、善用引人入胜的多媒体，培养学生英语兴趣多媒体课件能做到声像结合、图文并茂、精彩有趣，刚好与小学生的好奇、求趣、求新的年龄特点相吻合。
在教学中，经过精心设计，把学生要学习的对话融于其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性。
二、多维度创设真实情景，激发学生开口欲望教师的教学艺术就在于充分挖掘教材的内涵，活化教材，寓教于乐。
学习情景会使学生产生身临其境的感受，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，从而加深对知识的理解和掌握，提高学习能力。
在实验过程中对如何创设情境，我们进行了如下摸索：（一）美——用音乐之美创设情境优美的旋律和动听的曲词会让我们不知不觉地进入歌曲描绘的意境和歌词所表达的感情。
让学生的思维在优美的旋律中跟着老师一起走，注意力全被你吸引，课堂气氛也因此而活跃，学习英语的兴趣由此而生。
在本课伊始，我就用了“What can you see？”作为课前的热身。
孩子们一听到优美、熟悉的音乐，看着多媒体上呈现的歌词，就跟着唱了起来，在唱的过程中，新知就从旧知的泉眼中细细地流出。
（二）趣——以角色之趣创设情境爱表现、爱表演是孩子们的天性，我们要充分利用这一点。
在小学英语教学中，我们不仅要做好导演，还要做一个优秀的演员，带领着孩子们一起进入角色。
本课中我让学生表演卡通部分的对话。
这样的教学方法，一方面学生锻炼了口语，培养了胆量，拉近了同学之间的关系；另一方面体现了新课程的教学理念——Learning by doing。
孩子用英语怎么说
孩子用英语怎么说父母称自己的子女为孩子，长辈也都把晚辈叫做孩子，这是一种爱称。
那么你知道孩子用英语怎么说吗?下面跟店铺一起学习关于孩子的英语知识吧。
孩子英语说法childrenChild孩子的相关短语野孩子 Wild Child ; feral child ;乖孩子 Good Boy ; poppet ; Big Mammas Boy ; okey kid黑孩子 Black Boy ; Hey Guys聪明孩子 Smart Kids ; Clever Kids ; Sma孩子早熟 The Premature of Children救救孩子 Heal the Kids ; save the children ; rescuing children 孩子出生 The One With The Birth ; be born ; Birth of a Child 祝福孩子 Bless the Child邻家孩子 BobbyFrank孩子的英语例句1. Carpe diem. Seize the day, boys. Make your lives extraordinary.人生就应该是快乐的，要抓住每一天，孩子们，让你们的生活变得非凡起来。
2. He told us to get stuffed so we leaned on his kid.他叫我们滚蛋，于是我们威胁他的孩子。
3. She denied the murder of four children who were in her care.她否认杀害了她所照管的4个孩子。
4. Many parents find it hard to discourage bad behaviour.很多父母觉得要孩子循规蹈矩是件很难的事情。
5. He has made friends with the kids on the street.他和流浪街头的孩子交上了朋友。
如何培养学生的英语口语表达能力？
如何培养学生的英语口语表达能力？教孩子说英语？别怕，咱也别太“正经”！哎呦，说英语啊，这可是个大难题！看着孩子吭哧吭哧憋着说“Hello”，我这个当老师的都替他们着急。
别怕，别怕，咱这可不是要培训英语口语考试，咱们是要教孩子用英语跟人“唠嗑”！就拿我前几天看见的事儿说吧。
我们学校组织了个英语角活动，我看着孩子们一个个都站在角落里，手里死死地拽着手机，就差把手机屏幕啃了。
我心想，这不是来练英语口语的吗？怎么一个一个都跟哑巴似的？后来我才发现，原来是孩子们担心自己发音不标准，不敢张嘴说话。
你说，这可咋整？你说我看见他们那样，我还能硬生生地把他们拉到中间，逼着他们说“I am fine, thank you, and you?” 那样也太“正经”了，孩子肯定更不愿意说啊！那咋办呢？我灵机一动，就想了个主意，我在教室里放了一盘英文歌，那可是我最喜欢的“Let it go”。
你们知道这首歌有多魔性吧？孩子们一听就忍不住跟着唱起来了，而且还一个劲儿地模仿歌里的人物动作，你说这可比让他们硬生生的背单词有趣多了吧？别看孩子们唱的挺起劲的，但一让他们说英语句子，他们就又开始怯场了。
我观察了一下，发现他们都是不敢开口说完整句子，老是卡在某个单词上。
这我就得好好想想，咋才能帮他们突破这个心理障碍呢？我突然想起我当年学英语的时候，也是因为害怕说错话，就老是憋着不敢开口。
后来我发现，其实说错也没关系，关键是要敢说，然后不断地练习，慢慢地才能说得更流利。
我决定要让孩子们明白，说英语就像学走路一样，一开始会跌跌撞撞，但只要坚持练习，就会越来越熟练。
我就让他们以小组为单位，每组选一个主题，用英语进行对话练习。
一开始，他们说得很不顺畅，磕磕绊绊的，但是我鼓励他们不要害怕，大胆地说，然后我还会给他们一些简单的句子和短语，帮助他们扩展词汇量。
看着他们从一开始的畏惧，到后来能够用简单的英语进行交流，我心里真是特别高兴！我发现，孩子们的英语口语表达能力，真的不是靠死记硬背就能提高的，而是需要有一个轻松愉快的学习氛围，让他们敢于开口说，敢于尝试，才能真正打开他们的“英语口语大门”。
孩子如何说一口流利的英语
孩子如何说一口流利的英语在小孩学习英语的过程中，口语是英语学习中的难点，外国朋友或老师说英语的速度很快，当孩子口语不好，就会影响到听懂他人说的英语，无法交谈。
下面我整理了一篇孩子如何说一口流利的英语，快看看吧。
一、培养兴趣培养孩子学英语的兴趣是最重要的。
有兴趣了，学英语就是种乐趣;没兴趣，学习英语就是负担。
不要以为自己不懂英语帮不上忙，如果我们能在孩子面前表示出对英语的兴趣，并能与孩子一起学英语，就能让孩子产生深厚的兴趣。
二、创造环境学习语言的方式是"环境'。
家长们有必要在家给孩子营造一个轻松愉悦的英语学习环境和氛围。
三、激励欣赏除了给孩子创造环境，我们还要注意孩子的心理环境。
四、贵在保持语言学习是一件长期的事，所以必须要我们长期的保持和陪伴，切记不能三天打鱼两天晒网。
催促孩子把兴趣习惯化，坚持好习惯才是是成功的开始。
2孩子学习英语口语的方法会话法利用会话书，一人分演两角。
依据录音学习，念会话的句子。
熟了后自己分别按会话的双方来演习会话。
情境法给孩子讲一些少儿英语故事，然后把故事里面一些有趣的对话拿出来让孩子们多人一组模拟对话，注意在故事的选择上要选择一些简单易懂的。
描述法拿着汉英词典。
描述四周环境和事物。
翻译法把听到的碰到的话翻译成英语。
哪怕只是翻译了一句话也没有关系，努力，积存，水平会不断提升。
唱歌法少儿时期他们的性格就是只会对自己感兴趣的东西有热情，而少儿英语歌曲就是他们比较感兴趣的，平常让他们多听英语歌曲，并尝试自己唱。
3孩子学习英语口语要点(1)单词不是少儿英语口语学习的核心，也不是阅读的关键，有意识把英语和孩子的生活结合起来。
激励孩子联系生活实际进行学习，要培养孩子逐渐养成留意身边英语的好习惯，久而久之就会有意想不到的效果。
同时要把一些事情当任务来做。
关于少儿来说，单词不是阅读的关键。
从少儿图书中我们发现，只有很少的字，基本上都是图画。
(2)引导少儿英语口语学习的兴趣为最重要目标，家长可以多给孩子买一些英文图画书，配合着图画书给孩子将故事(用英文)，如果家长没有能力可以买带光盘的图画书，听英文磁带，常常翻一翻孩子的书，孩子告诉你后你可以跟着孩子模仿发音，让孩子感觉到他并不是一个人在学在玩，你对他正在学的东西非常感兴趣。
如何培养孩子的英语口语能力？
如何培养孩子的英语口语能力？哎呀，说真的，教孩子说英语，这真是个大工程啊！哈哈哈，我可没说教孩子学英语容易，但你想想，这可是打开一扇全新世界的大门，你说重要不重要！讲真，光靠死记硬背单词语法，那孩子只会变成只会说“How are you?”和“I'm fine, thank you.”的机器人，你说无聊不无聊？我有个亲身经历，说出来你可能不信。
我女儿刚开始学英语的时候，就死磕课本，结果每次一开口，就感觉像念经一样。
后来，我就想，不能这么硬来啊！得让她感受到英语的乐趣，就像玩游戏一样！于是，我就开始用一些奇葩的方法，比如，我会用英语给她讲故事。
其实就是我瞎编的，什么“小兔子和小乌龟去旅行”啊，“小猫和小狗打架”啊，反正就是各种乱七八糟的。
一开始，她还听得一脸懵圈，但后来，竟然还挺入迷的。
而且，她会提出一些问题，比如“为什么小兔子要带一把伞？”“为什么小狗会生气？”这说明她在认真听，也在思考！你说神奇不神奇？其实，这都是因为她在一个轻松愉快的环境中学习，而且，我还会把故事里的情节用肢体语言、表情、甚至唱歌来表现，这样就更能吸引她的注意力，也更容易让她记住那些单词和句子。
后来，我就让她看一些有趣的英文动画片，什么“Peppa Pig”啊，“Thomas & Friends”啊，虽然简单，但里面的单词和句子重复率很高，而且孩子们很喜欢看，这样一来，她就自然而然地记住了很多单词和表达方式。
最关键的是，我还让她经常跟我聊天，用英语聊天，一开始她会说一些简单的句子，比如“I want to eat”，我就假装听不懂，故意问她“What do you want to eat?”，她就会说“I want to eat apple”，就这样，她慢慢地就会用简单的英语表达自己的想法了。
而且，我还发现，孩子最喜欢做游戏，所以，我会把学英语变成游戏，比如，我会用英文卡片玩“猜猜我是谁”的游戏，或者用英语玩“找不同”的游戏。
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(1) and waking up （睡觉/起床）
•;It’s time to go sleepy -bye.
（到睡觉的时间了。）
•;Sweat （做个好梦。）
•;It’s time to go to bed./Time for （该上床了。）
•;It’s time to have a （该午休了。）
•;Wake （起床。）
•;Did you sleep （睡好了吗？）
•;Time to get （该起床了。）
（2） dressed （穿衣）
•;It’s time to get （该穿衣服了。）
•;What do you want to wear （今天想穿什么？）
•;This shirt doesn’t go with those （这件上衣和裤子不搭配。）
•;Stand still. / sit （站好/坐好。）
•;Now put on your （现在穿上毛衣。）
•;Take your clothes off./ Take off your （脱衣服。）
• ick up your socks, （请把袜子捡起来。）
• ut on your 穿上你的裤子/鞋子/外套/帽子。
（3） Meal time （吃饭）
•;Come sit at the table. （过来坐在桌旁。）
•;Stop playing with your food. （不要再玩食物了。）
•;Don’t talk with your mouth full. （嘴里吃着不要说话。）
•;Help Daddy do the dishes. （帮助爸爸收盘子。）
•;Help Mommy to set the table. （帮助妈妈放桌子。）
•;Help us clear off the table. （帮我们收拾桌子。）
（4） Safty and injuries （安全和受伤）
•;It’s bad for you! （这对你不好。）
•;I have told you many time s not to do that. （我已经告诉你好几遍了不要那样做。）
•;Don’t sit too close to the TV. （不要坐的离电视太近。）
•;It’s nothing. It’s just a little cut. （不要紧，只是小伤口）
•;Don’t touch the electrical outlets. （不要碰电源插座）
•;Don’t try to plug/put anything in the outlet. （不要试图拔或放任何东西在插座里。）
•;Don’ t touch anything on the stove. （不要碰炉子）
•;The oven is very hot; you could burn yourself. （炉子很烫，你会烫着自己。）
•;Those tools are too sharp; they’re only for grownups. （那些工具太锋利了，只有大人能 用）
•;Don’t use others cup; you could catch his cold/germs that way. （不要用别人的杯子，那 样会传染病菌）
•;Don’t play with fire; it’s dangerous. （不要玩火，危险）
•;Wait for the green light before you cross the street. （等绿灯亮了再过马路）
•;Always look both side before crossing the street.
（过马路前一定看两边。）
(5) Playing toys/games（玩玩具/游戏） •;Don’t leave toys on the floor where people will step on them.（不要把玩具放在地板上，别人会踩到它们）
•;I’m going to count to ten.（我将数到十） •;Let’s pick up the toys and put them back.（咱们把玩具捡起来放回去。） •;Want to play hide and seek?（玩捉迷藏吗？）
•;Ready or not, here I come.（准备好了吗？我来了） • lease put the toys/books back on the shelf.（请把玩具/书放回架子上。） •;Want to play outside?（想出去玩吗？）
(6) Bathroom talk（卫生间） •;Do you need to go potty?（你要去大/小便吗？） •;I need to go to the bathroom. (我要上厕所) •;Don’t unroll the toilet paper.（不要扯手纸。）
•;Don’t use too much toilet paper.（不要浪费手纸。） •;Don’t pick your nose. / Don’t stick your fingers in your nose.（不要用手挖鼻子。） •;Wipe your bottom.（擦擦屁股。）
(7) Washing up（清洁） •;Your hands are sticky.（你的手很脏。） •;Wash your hands immediately.（马上去洗手。） •;Look at the mess you’ve made.（看看你弄的。） •;You need to have a bath.(你得洗个澡了。)
(8) Finding out（发现问题） •;What’s happened?（发生什么事了？） •;What’s the matter?（怎么了？） •;Why are you crying?（为什么哭？） •;Don’t worry.（不要担心。）
•;Everything’s fine.（一切都会好的。） •;There’s nothing to be scared of.（没什么可怕的。） •;Are you feeling better now?（你现在感觉好些吗？） •;We’re right in the next room.（我们就在旁边的屋子）
(9) Manners（礼貌） •; Don’t interrupt daddy/mommy.（不要打断妈/爸说话） •;Don’t bother me while I’m on the phone.（我打电话时不要捣乱。） •;Are you going to apologize?（你准备道歉吗？）
•;You need to share your toys with your sister.（你应该与妹妹分享玩具。） •;He had that toy first.（他先拿到的玩具。）
•;This toy doesn’t belong to you.（这个玩具不是你的。）
(10) Discipline（纪律） •;Stop doing that.（停下） •;We need to discuss this.（我们需要检讨一下。） •;Good girls/boys don’t do/say things like that.(好孩子不那样做（说）。) •;You’re part of a family, and you can’t think only about yourself.（你是家庭的一员，你不能只想到自己。）
•;Don’t argue me about this.（不要再和我争论了。） •;I’m going to count to three, and if you don’t have the toys picked up by then …（数到三你不收玩具，我就。。。） •;No more discussion, you’re going to bed now.（没有商量的余地，你必须现在上床。） •;Don’t raise your voice at me!（不要对我提高嗓门！） •;That’s a rude way to speak.（那样说话不礼貌/粗鲁。）
（11）Compliments, encouragement（鼓励，夸奖） •;Great job!（太棒了！） •;I’m so proud of you.（我真为你骄傲！） •;Well done!（干得好！） •;You were so brave/great/good!（你真勇敢/棒！）
（12）Restaurants, shopping（饭店，购物） •;We can’t eat the food until we pay for it.（这食物在付款之前我们不能吃。） •Don’t run around here; we’re not at home.（不要在这乱跑，我们不是在家里。） •Please don’t knock down all those cans.（请不要把那些罐子碰倒。）
•Don’t touch anything here. These things aren’t ours.（不要碰任何东西，这不是我们的。） You promised me you wouldn’t ask me to buy anything.（你答应我的不买任何东西。）