作文教案

作文指导课备课纸 东坝中心小学 写作是一种信念的行动，不是语法的技巧——怀特

1 教师姓名： 韩秀欣 班级 ：四年级 作文单元 ：习作一 作文名称：写一处自然景观 日期：9月11日 学生数量：114人 指导过程描述 一、审题指导 范围：一处自然景物 类型：写景 体裁：借景抒情 重点：突出景物的奇特之处；按一定顺序写。 二、选材指导 围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。总之，江河湖海、山川丘陵、飞流瀑布、花园公园、树木花草等都是我们选择的内容。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇处。 三、组材指导 怎样才能写好“校园一角”呢? 首先就要想想：写什么?可以写的自然景物很多，还可以写建筑物，这么多内容，究竟写校园的哪个角好呢?这就要选那些新鲜、有趣味、有意义的一角来写，力求反映校园的美好；要选自己最熟悉的校园一角，不但要知道它的景物特点，还要知道它的用处及渊源。这样选的材料才会使读者感到立意深刻。 第二步就是要认真观察要写的校园一角的景物，抓住特点，把这一景物的形状、颜色和动态形象地说一说，为写文准备充分的材料。在你观察前，先要明确观察点，比如写花坛，你是站在校门口看，还是站在楼上看?角度不同，你看到的景物就有差异。还有一种“移步观察”，如写建筑物，先写大门，再写大厅，然后写走廊、实验室等等。明确观察点以后便可以细致地观察了。只有细致观察才能抓住不同景物的特点，才能与其他景物相区别。 第三步就是怎样运用安排好的材料，把要写的内容写成文章。写之前要思考好三个问题： 作文指导课备课纸 东坝中心小学 写作是一种信念的行动，不是语法的技巧——怀特

2 1、文章按怎样的顺序写? 2、重点写校园一角的什么特点? 3、怎样把它们写具体? 提纲范例：比如写“校园的花坛”，可以这样安排材料： 第一段：简要介绍花坛的形状及它在校园的位置。 第二段：具体介绍花坛的景色。 1，介绍花坛中的月季花(美丽的外形、坚强的性格)。 2、介绍月季花四周的串红(一串串花朵紧密地排在一起„„)。 3、介绍花坛两边的美人蕉(黄色的美人蕉和红色的美人蕉像举着黄、红火 把的卫士护卫着花坛)。 第三段：总述学校花坛的美。 全文是总分总结构，是按从整体到部分再回到整体的顺序来记叙的。同学们在审清了题目的要求，选好了材料，确定了所要表达的感情之后就可以拟一个写作提纲进行习作了。 提示：仔细看一看提纲示范，你明白了写景的文章该怎么写了吧!你不妨试着编一个作文提纲，你会发现，绝大多数写景的文章都可以这样编，只是内容和中心有所变化。写不同的景物，则应做相应变化，要注意，学方法，看范文，积累素材，选择材料，缺一不可! 四、立意指导 描写景物时，要抓最突出、最有代表性，最能反映其特点的部分写。如描写秋天的天空、田野、果园和院落等景物，突出秋天田野色彩斑斓的特点，给人一种身临其境之感，表达出自己对景物的喜爱，这一点是必须把握好的。 为了使作文的中心思想更深刻、更鲜明，我们就得写自己最熟悉的景物，要围绕一个中心描写。这样就会表达出对景物的喜爱和对大自然的热爱之情。因此，要做到： 1、选择自己最熟悉的一处景物； 2、景物要有与众不同的特征。 3、想象合理。 作文指导课备课纸 东坝中心小学 写作是一种信念的行动，不是语法的技巧——怀特

3 4、构思精巧。 五、写法指导 1、什么是写景？ 写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。 2、怎样写景？ 写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。怎样才能抓住景物的特征呢？ 首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。 另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近„„总之，要有一个基点，确定观察的顺序。 再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。 3、怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？ 首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。 同学们，大自然真像一位神奇的魔术师，用他那鬼斧神工，在世界上留下了作文指导课备课纸 东坝中心小学 写作是一种信念的行动，不是语法的技巧——怀特

4 那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象。峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们走进大自然，用画家的眼睛去发现美，用作家的笔去描绘美。 4、怎样像画家一样细细观察发现景物之美？ 我们生活在一个五彩缤纷的世界里，可为什么许多同学还写不出好文章呢?其实，我们还没有学会观察，只会“走马观花”。试想：一个人坐在跑得很快的马背上，能看得清路旁的花吗?只有下马仔细看，才能辨认花的种类，观赏花的颜色形状．闻闻花的香味，想想花的用途„„总之，当你选好景物后，就要按照一定的顺序，调动多种感官参与观察，看得仔细，问得清楚，想得全面，这才叫观察。我们不能老等老师出了作文题以后才去观察，平时就要养成自觉观察与积累的习惯。 记住：生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。 5、怎样像作家一样具体描写展示美？ （1）抓住特点话神奇。同学们，自然界的景物千差万别，只有抓住特点，才能向读者描绘一幅独具特色的画面。同学们写景时最容易犯“千人一景”、“面面俱到”的毛病。因此，我们在描写一处自然景观时，要善于写出自己的独特发现与体验；要想想主要突出哪一点奇妙之处，抓住重点写具体。 （2）动静结合话神奇。要把景物写得情超盎然，就必须有静有动，动静结合。既要刻画景物印形状、颜色等，又要捕捉景物的动态与变化。瞧．《鸟的天堂》一文，作者就具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的动态景象，展示了美丽动人、生机勃勃的南国风光。 （3）点面结合话神奇。写景作文要学会运用点面结合的方法，对景物既要有全面的概括介绍，又要有细致入微地刻画。《鸟的天堂》一文，作者既写了众鸟纷飞的热闹情景，又特写了一只画眉鸟，使我们不仅感受到了这里的鸟儿多，而且感受到了它们生活的自由快乐。 （4）展开想象话神奇。要把一处景物写活，必须展开想象，采用比喻、拟人、夸张等修辞手法。看到“蝴蝶在飞”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”；看这句作文指导课备课纸 东坝中心小学 写作是一种信念的行动，不是语法的技巧——怀特

5 话：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。比喻手法的运用生动地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。 （5）情景交融话神奇。美丽奇妙印风景使我们心旷神怡，即所谓“触景生情”。边观察边与自然对话：你对景物会说些什么，景物会对你说些什么呢?写法上，可以一边写景、一边抒情；可以先写景，后抒情。而若只写景不抒情，作文就像白开水。 同学们，孙悟空的法宝是“金箍棒”。哪吒的法宝是“混天绫”和“乾坤圈”作文的“法宝”在书本上，在生活中，只有勤动笔的孩子才能拿到它。 六、范文 （一）游人间仙境－－武夷山 早就听说武夷山是个神奇、美丽的地方。要是我能亲眼看一看该多好呀!今天我终于来到人间仙境－－武夷山。 武夷山群山环绕，—座座山峰拔地而起，连绵起伏。有的像一个威武的将军，最威武的当属“大王峰”；像—个小矮人，大概只有三米多高吧；有的像一位亭亭玉立的少女，最秀气应是玉女峰－－－看，那茫茫的小丘多像铺上了一块绿地毯，在绿毯上绽放着五彩斑斓的鲜花，那绿地毯一下子变成了花地毯。一泓清泉叮叮咚咚，载着花儿快乐地流淌着。怪不得大作家郭沫若赞美道：“桂林山水甲天下，不及武夷一小丘。” 啊，—条清清的小溪，在苍翠的奇峰之间欢快地跑着。这山，这水，仿佛妙龄少女脖子上熠熠生辉的翡翠链子。那晶莹剔透的银线不就是远近驰名的九曲溪吗?乘一叶竹筏漂流在溪水中，一低头就可以清清楚楚地看见溪底的鹅卵石与水中自由嬉戏的金鱼、青绿色山峦。多么神奇的溪水呀!溪水由浅入深，由绿到浅蓝，由浅蓝变成了深蓝。侧耳倾听船头的老艄公给我们娓娓道来一个个有趣的故事，我们捧腹大笑，浮想联翩，那五彩的溪水也荡漾着欢乐的笑声„„ 啊!山伴着水，水绕着山，仙境般的武夷山，不曾相见时，我遥遥向往着你的神奇；拜谒你的芳容后，我细细回味着你的梦幻。 赏析： 本文采用了比喻、拟人的修辞手法，描写了武夷山的“山”、“水”之秀美，