二泉映月教案
二泉映月教学教案
《二泉映月》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《二泉映月》的背景及意义。
激发学生对民族音乐的兴趣。
1.2 教学内容：简要介绍华彦钧（阿炳）的生平和创作背景。
了解《二泉映月》的创作背景和艺术价值。
1.3 教学活动：播放《二泉映月》音乐，让学生初步感受音乐的美感。
教师讲解华彦钧的生平和创作背景。
学生分享对音乐的感受和认知。
第二章：音乐分析2.1 教学目标：分析《二泉映月》的曲式结构和音乐特点。
引导学生体验音乐所表达的情感。
2.2 教学内容：分析《二泉映月》的曲式结构，包括主题、变奏等。
探讨《二泉映月》的音乐特点，如旋律、节奏、音色等。
2.3 教学活动：教师引导学生分析《二泉映月》的曲式结构。
学生分组讨论音乐特点，并进行分享。
第三章：演奏技巧指导3.1 教学目标：学习二胡演奏技巧，包括弓法、指法等。
能够演奏《二泉映月》的基本旋律。
3.2 教学内容：讲解二胡的基本演奏技巧，如弓法、指法等。
学习《二泉映月》的基本旋律，并进行练习。
3.3 教学活动：教师示范演奏技巧，并进行讲解。
学生跟随教师学习《二泉映月》的基本旋律。
学生分组练习，教师进行指导和反馈。
第四章：音乐欣赏与讨论4.1 教学目标：培养学生的音乐欣赏能力。
引导学生从不同角度欣赏和理解《二泉映月》。
4.2 教学内容：欣赏不同演奏家的《二泉映月》演奏版本。
讨论不同演奏家的演奏风格和特点。
4.3 教学活动：播放不同演奏家的《二泉映月》演奏版本，让学生进行欣赏。
学生分组讨论不同演奏家的演奏风格和特点。
第五章：创作与展示5.1 教学目标：培养学生的音乐创造力。
学生能够创作简单的音乐作品。
5.2 教学内容：引导学生以《二泉映月》为灵感，创作简单的音乐作品。
学生展示自己的创作作品。
5.3 教学活动：教师引导学生以《二泉映月》为灵感，进行音乐创作。
学生进行音乐创作，并进行展示。
学生之间互相评价和交流。
第六章：音乐与文化6.1 教学目标：引导学生了解《二泉映月》与中国传统文化的关系。
二泉映月教案
二泉映月教案一、教学目的通过学习《二泉映月》，使学生了解二胡音乐的特点和表现技巧，培养学生的音乐鉴赏能力、表演能力，提高学生的音乐审美水平。
二、教学内容1.曲目：《二泉映月》2.曲调和曲式分析3.音乐表达和演奏技巧4.艺术欣赏三、教学步骤第一步：导入1.导入学生的前期知识，引导学生回忆二胡乐器的特点和基本演奏技巧。
2.引导学生观赏《二泉映月》的演奏视频，并与学生进行互动交流。
第二步：分析曲调和曲式1.分享《二泉映月》的曲调特点，包括旋律、节奏、音域等方面。
2.分析《二泉映月》的曲式结构，如A-B-A-Coda。
第三步：音乐表达和演奏技巧1.学习《二泉映月》的演奏技巧，如指法、扬琴、颤音等。
2.练习节奏感和弦位感，提高演奏的准确性和流畅性。
3.引导学生理解音乐的表达，通过表演和演奏，传达出作曲家的意图和情感。
第四步：艺术欣赏1.引导学生细致地品味《二泉映月》的音乐表达和情感传递。
2.培养学生的感受能力，引导学生表达对音乐的理解和感受。
第五步：练习与演出1.学生进行个别和小组练习，强化演奏技巧和音乐表达能力。
2.进行班级或学校内的小型演出，展示学生的成果。
四、教学重点与难点教学重点1.学习和掌握《二泉映月》的演奏技巧。
2.理解音乐的表达和情感传递。
教学难点1.指法和扬琴技巧的掌握。
2.音乐的表达和情感的表现。
五、教学评价与反思在教学中，可以通过观察学生的学习情况和参与度来评价他们的学习效果。
可以通过学生的演奏表现和观赏后的表达，来评价学生的音乐表达能力和对音乐的理解。
在教学过程中，需注重对学生细致的指导和反馈，帮助学生解决难点和问题。
同时，在艺术欣赏环节要引导学生多角度思考、多感官参与，提高学生的音乐欣赏能力。
在教学结束后，进行教学反思，总结教学过程中的不足，改善教学方法和策略，为以后的教学提供借鉴。
七年级下册音乐教案《二泉映月》
3、简介民间音乐家华彦钧。
（三）、小结
为了继承和发扬我们中国的音乐文化，并把它推向世界，许多伟大的音乐人在努力，许多我们的同龄朋友，比如那些学习民乐的同学也在努力。而我们呢？就奉献一份热爱吧！
板
书
设
计
教
学
反
思
七年级音乐科教案
主备教师
课时
1课时
执行教学
上课时间
年 月教
学
目
标
知 识 与 技 能
简介“八音”及相应乐器，初步辨别主要乐器音色；学习理解《二泉映月》所采用的变奏是中国民间音乐比较有代表性的乐器音色。
过 程 与 方 法
运用讲解、合作、探究等教学法，在了解“八音”激起乐器组成的基础上，感受主要乐器的音色；运用聆听、分析等教学方法欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
2、欣赏《二泉映月》。
a、聆听全曲，给你带来怎样的情绪感受？为什么？
教师：演奏乐器为二胡，属于丝类。作品音乐情绪哀怨、深沉，是哪些音乐要素的运用与变化使作品充满这样的情感基调？
b、分析作品。
①出示引子部分的谱例，学生边听边画出此乐句的旋律线。
②再次聆听引子的部分旋律，学生分析：旋律线是上行还是下行？节奏邢台是前紧后松还是前松后紧？力度由弱到强还是由强到弱？
教师总结.
③出示谱例，学生聆听作品的音乐主题。
④建议采用学生可熟练演奏的乐器，例如：口风琴、竖琴、口琴等练习演奏音乐主题。
⑤学生演唱并熟记音乐主题。
⑥复听《二泉映月》，音乐主题在作品中以变奏的形式出现了几次？
教师小结。
⑦作品中是如何进行变奏的？音乐情绪又有哪些变化？
教师：对比聆听变奏一与变奏二音乐片段，分辨出其旋律上有何异同？
二泉映月音乐教案
二泉映月音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到二胡独奏曲《二泉映月》的音乐魅力。
2. 通过学习，使学生了解《二泉映月》的背景、创作特点及作者华彦钧（阿炳）的相关知识。
3. 培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐鉴赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：欣赏并学唱《二泉映月》。
2. 教学难点：对乐曲情感的理解和表现。
三、教学方法1. 采用聆听、学唱、讲解、讨论等方法进行教学。
2. 利用多媒体设备播放乐曲，增强学生的视听感受。
四、教学准备1. 准备教学课件，包括乐曲简介、作者介绍、乐谱等。
2. 准备二胡乐器，以便演示和指导学生练习。
五、教学过程1. 导入：简要介绍二胡乐器，播放其他著名二胡曲目，引发学生对二胡音乐的兴趣。
2. 乐曲欣赏：播放《二泉映月》全曲，让学生初步感受乐曲的美感。
3. 乐曲解析：介绍乐曲的背景、创作特点及作者华彦钧（阿炳）的相关知识。
4. 乐谱学习：分析乐曲的旋律、节奏，让学生了解乐曲的结构。
5. 学唱练习：引导学生跟唱乐曲主题旋律，体会二胡演奏技巧。
6. 情感体验：讨论乐曲所表达的情感，引导学生深入理解乐曲。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调乐曲的情感表达。
8. 课后作业：让学生回家后自行欣赏《二泉映月》，并尝试分析乐曲的情感内涵。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，探讨《二泉映月》在民间音乐发展中的地位和影响。
2. 邀请二胡演奏家进行课堂教学，让学生亲身体验二胡演奏技巧。
七、教学评价1. 课后收集学生对《二泉映月》的学习心得，了解学生对乐曲的理解和感受。
2. 在下一节课开始时，组织学生进行课堂分享，评价彼此的学习成果。
八、教学反思1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行总结，反思教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
九、拓展学习1. 推荐学生学习其他著名的二胡曲目，如《梁祝》、《赛马》等。
2. 引导学生关注民族音乐的发展，了解不同地区的民间音乐特色。
二泉映月-湘文艺版七年级音乐下册教案
二泉映月-湘文艺版七年级音乐下册教案课程背景本课程是针对湘文艺版七年级音乐下册的一堂课，讲解了二泉映月这首经典乐曲的相关知识和表现技巧，旨在帮助学生深入了解古典音乐，提高音乐欣赏能力。
教学目标1.了解二泉映月的历史背景和音乐特点2.学会正确的演奏技巧和表现方法3.提高学生的音乐鉴赏能力和艺术修养教学内容1. 二泉映月的历史背景和音乐特点二泉映月是我国著名的古琴曲之一，创作于20世纪30年代，由叶派大师阮籍编曲，曲调悠扬，富有民族特色。
在本节课中，我们将介绍二泉映月的历史背景和音乐特点，以便更好地理解这首乐曲。
2. 正确的演奏技巧和表现方法在学习二泉映月的演奏技巧和表现方法方面，我们将分别介绍右手和左手的演奏技巧，以及垂体、滑奏等不同的表现方法。
通过实际操作演奏，讲解每个技巧的使用和注意事项，让学生得到更深入的理解。
3. 音乐鉴赏和艺术修养在学习二泉映月过程中，我们还将通过分析曲调和表现手法来培养学生的音乐鉴赏能力。
同时，我们还将介绍古琴文化和艺术修养，培养学生的审美和修养能力，提高他们对美的认识和欣赏。
教学过程本节课程的教学分为以下几个步骤：1.介绍二泉映月的历史背景和音乐特点；2.演示二泉映月的演奏技巧，并让学生跟随练习；3.介绍垂体、滑奏等表现方法的使用；4.分析乐曲的曲调和表现手法，提高学生的音乐鉴赏能力；5.介绍古琴文化和艺术修养，提高学生的艺术修养和审美能力；6.复习本节课程的重点内容。
教学评估本节课程的教学评估主要采用以下几种方式：1.班内演奏比赛，评选出优秀演奏者；2.分组讨论二泉映月的音乐特点和表现技巧；3.完成指定的音乐鉴赏作业。
教学资料1.《湘文艺版七年级音乐下册》教材；2.二泉映月演奏视频。
结语通过本节课程的学习，相信学生们可以更加深入地了解二泉映月这首经典乐曲，掌握正确的演奏技巧和表现方法，并提高自己的音乐鉴赏能力和艺术修养，让我们共同为推广优秀的古典音乐而努力。
《二泉映月》教学案_教案教学设计
《二泉映月》教学案_教案教学设计教学目标：1.了解《二泉映月》的曲调和构成。
2.能够正确演奏《二泉映月》的乐曲。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
教学内容：1.《二泉映月》的曲调和构成。
2.练习跳弓、顺弓和继续弓等技巧。
3.集体合奏及个人表演。
教学准备：1.音乐教室。
2.小提琴及琴弓。
3.乐谱及音乐播放设备。
4.学生练习提高。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师播放《二泉映月》的音乐，让学生细细聆听。
2.教师引导学生分享对这首曲子的感受和印象，激发学生的兴趣。
二、学习乐曲曲调和构成（15分钟）1.教师讲解《二泉映月》的曲调和结构。
2.教师演奏示范，帮助学生理解曲调。
3.学生一起练习乐曲的主题和变奏部分。
三、练习技巧（30分钟）1.教师讲解并示范不同的技巧，如跳弓、顺弓和继续弓等。
2.学生按照教师指导进行练习，重点练习技巧。
3.教师针对学生的实际情况进行指导和调整。
四、集体合奏（20分钟）1.教师指导学生进行集体合奏，分配不同的声部和乐器。
2.教师注意指导学生的演奏技巧和音乐表达。
3.学生逐渐熟悉合奏的过程和感受。
五、个人表演（20分钟）1.学生个人或小组进行表演。
2.教师进行评价和指导，帮助学生提高演奏技巧和表演能力。
3.其他学生进行欣赏和评价，互相学习和交流。
六、总结（10分钟）1.教师引导学生总结今天的学习内容和感受，巩固所学知识。
2.教师提出一些乐曲的延伸学习，并鼓励学生继续努力。
教学反思：通过本节课的学习，学生对《二泉映月》的曲调和构成有了更深的了解，并通过练习技巧和集体合奏提高了演奏水平。
同时，个人表演环节也让学生有了展示自己的机会，并通过互相欣赏和交流提高了音乐欣赏能力。
可以进一步完善教学内容，提供更多实践机会和音乐素材，丰富学生的学习体验。
《二泉映月》：一份音乐欣赏教案
《二泉映月》：一份音乐欣赏教案目标本教案旨在帮助学生深入欣赏和理解《二泉映月》这首音乐作品。
通过本教案的学习，学生将能够：- 掌握《二泉映月》的背景和历史；- 理解曲目的结构和表达方式；- 分析音乐中的情感和意象；- 培养对音乐的欣赏能力和个人审美情趣。
教学内容1. 介绍《二泉映月》首先，向学生介绍《二泉映月》这首曲目的背景和历史。
可以提到以下要点：- 作曲家：阿炳（阿炳原名阿英，是中国著名的琴师和作曲家）；- 作曲年代：20世纪40年代；- 音乐类型：二胡独奏曲；- 曲目的灵感来源和意义。
2. 曲目结构分析帮助学生分析《二泉映月》的结构，可以采用以下步骤：- 分段：将曲目分成几个段落，找出每个段落的特点和转折点；- 乐器运用：分析二胡在不同段落中的运用方式和效果；- 曲式：了解曲目所采用的曲式形式。
3. 音乐情感和意象分析引导学生从情感和意象的角度分析《二泉映月》。
可以进行以下讨论：- 音乐表达的情感是什么？如何感受到这种情感？- 音乐中有哪些意象？如何通过音乐表达出来的？4. 听音乐欣赏通过播放《二泉映月》的录音或现场演出，让学生进行音乐欣赏。
可以提供一些问题引导学生的思考：- 你在听音乐时有什么感受？- 你觉得曲目的高潮部分在哪里？- 曲目中有没有你特别喜欢的部分？教学方法本教案推荐以下教学方法：- 听力训练：通过多次听曲，帮助学生熟悉曲目并提高音乐感知能力；- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对曲目的理解和感受；- 个人创作：鼓励学生通过绘画、写作等方式，表达对《二泉映月》的理解和感受。
教学评估为了评估学生对《二泉映月》的理解和音乐欣赏能力，可以采用以下评估方式：- 书面作业：要求学生写下他们对曲目的分析和感受；- 演示展示：鼓励学生进行个人或小组演示，展示他们对曲目的理解和表达；- 听力测试：进行听力测试，考察学生对曲目的辨识和理解能力。
参考资料- 《二泉映月》音乐录音或现场演出- 阿炳《二泉映月》乐谱- 相关音乐评论和研究文献以上是教案的简要内容，通过这份教案，学生将能够更好地欣赏和理解《二泉映月》，培养音乐欣赏能力，同时也能够了解中国传统音乐文化的瑰宝之一。
小学六年级语文《二泉映月》教案范文
小学六年级语文《二泉映月》教案范文《二泉映月》以小学生喜爱的故事形式出现，让学生通过朗读和背诵感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲的艰辛历程。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《二泉映月》教案范文，希望能帮助到大家!小学六年级语文《二泉映月》教案范文一教学要求：1、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句。
2、感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
3、能正确、流利有感情朗读课文，背诵第5节。
教学重点：体会阿炳创作的艰辛和这首名曲丰富内涵。
教学过程：一、创设情境，感知激趣1、师：同学们，你们知道吗?有这样一首乐曲，一首中国民间二胡曲，世界指挥家听完后感动得热泪盈眶，他说：“这种音乐只应跪下来听!”法国总统密特朗一生独爱此曲。
1985年，此曲在美国被灌成唱片，并在流行全美的十一首中国乐曲中名列榜首，你们知道是哪首音乐曲吗?(《二泉映月》)而它的创作者竟是一位盲人音乐家，他的名字叫(阿炳，师板书)。
2、板书课题，齐读课题这节课，我们学习第13课《二泉映月》，一起走进阿炳的生活，去感受《二泉映月》的苍伤与伟大，一齐读课题。
二、初读课文，整体感知师：阿炳是一位盲人，他为什么能创作出全世界伟人都为之感动的音乐呢?请同学们带着问题去读课文。
1、学生自由读课文，初步了解课文内容。
2、这篇课文有许多生字词(出示词语)，指名读。
月光如银双目失明委婉连绵月光似水卖艺度日升腾跃宕静影沉璧经历坎坷步步高昂月光照水热爱音乐舒缓起伏水波映月向往光明恬静激荡3、通过读，我们发现了什么?生：第一列写出了月色美，第二列写出了阿炳坎坷的经历，第三列写出了乐曲的旋律，这让我知道了《二泉映月》的背景和阿炳的艰辛创作。
三、自主读文，披文入境师：阿炳是盲人，是孤儿。
他的生活该是多么艰辛，他来到泉边，他听到什么?1、生自由读第4节。
2、听到：叹息哭泣倾诉呐喊3、一齐读最后一句话。
小学高年级教学案一体化探索——《二泉映月》设计启示_教案教学设计
小学高年级教学案一体化探索——《二泉映月》设计启示本文是关于小学高年级教学案一体化探索——《二泉映月》设计启示，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、创设情境，激起学习动机１．《二泉映月》是一首名曲，（播放乐曲）你们会欣赏吗？请听一听，试着用一些词语表达你此时的感受好吗？（多数学生虽不能欣赏，但可促进学生形成阅读期待。
）２．此曲的作者是，江苏人。
你对曲作者有哪些了解？大家一起来交流自己搜集到的资料信息。
３．《二泉映月》是阿炳全部才智和几十年心血的结晶，如今它已成千古绝唱，享誉世界。
同学们要想真正欣赏这首驰名中外的二胡曲的丰富内涵，必须深刻理解乐曲背后的故事。
二、交流预习情况，初步感知课文１．字词识记：在正确的读音和用字下面画“--”：富饶（ｒáｏｎáｏ）搀扶（ｃｈāｎｃāｎ）（生升）腾（胜盛）誉２．你认为还有哪些生字词的读音、字形需要提醒大家注意的请写下来。
３．朗读课文：（１）自由读，练习读通读顺。
长句子朗读时该怎样停顿，请用“／”标记。
（２）小组读，把自己想读的、自认为难读的段落读给小组同学听。
（３）集体读，分小节连读课文。
评价、正音、相互鼓励。
４．课文主要写了哪些内容？选一选，下列哪些表述符合文章的意思：（１）课文主要写了盲人阿炳创作二胡名曲的艰辛历程。
（）（２）文章重点写了阿炳生活的贫困和受疾病的折磨。
（）（３）文章还写了这首曲子所表达的丰富内涵。
（）三、研读课文，体会阿炳创作的艰辛和乐曲的丰富内涵１．你认为可以设计哪些问题，最能帮助我们进一步学习课文？问题一：问题二：（学生整理、筛选提出的问题，确定一两个问题重点探究。
）２．切入重点，深刻领会文章内容，体会表达的情感。
（课件显示）问题一：《二泉映月》这首名曲表现了怎样的内容和情感？为什么取名为“二泉映月”？问题二：阿炳是在什么情况下创作出这首曲子的？（１）自主学习：要求自选一个问题重点探究，根据下列提示理解课文。
＊用“～～”画出表现琴声的句子；用“--”标出琴声所表达的内容？＊默读这些句子，结合课文其他语段理解句子，并把自己的理解和感受写在文中相关句子旁边。
二泉映月教案音乐
二泉映月教案音乐引言：《二泉映月》是中国著名的古筝曲目，由中国音乐家齐秋平所作。
它以其优美的旋律和独特的表达方式而闻名于世。
本文将向您介绍如何运用《二泉映月》这首音乐来设计一份教案，以帮助学生更好地理解和欣赏这首音乐作品。
一、教案概述1.1 教案目标通过本教案的学习和讨论，学生将能够：- 理解《二泉映月》这首音乐作品的意境和主题；- 分析音乐作品的结构和技巧；- 通过表演、欣赏和创作活动来深入体验和理解这首音乐作品。
1.2 目标学生本教案适用于音乐课堂的初学者和对古筝音乐感兴趣的学生。
1.3 教材准备- 电子设备或投影仪（用于播放音乐作品的演奏视频）；- 乐器（古筝）；- 打印或复制《二泉映月》谱子；- 音乐欣赏工具（如音乐播放器、耳机等）；- 音乐创作材料（如乐谱纸、铅笔等）。
二、教学活动2.1 欣赏音乐首先，播放《二泉映月》的演奏视频，学生们可以闭上眼睛，仔细聆听。
教师可以引导学生注意音乐中的节奏、旋律、音色和情感表达等方面。
在听完后，教师可以提问学生们对这首音乐作品的感觉和印象。
2.2 音乐分析为了帮助学生更好地理解《二泉映月》这首音乐作品，教师可以对其进行分析。
教师可以引导学生分析音乐的结构、元素和技巧。
例如，讨论音乐的调式、节奏型、重复、变化和和声等方面。
这有助于学生深入探讨音乐作品背后的含义和表达方式。
2.3 古筝演奏为了让学生更好地感受《二泉映月》这首音乐作品，教师可以邀请一位擅长古筝的学生或音乐家进行现场演奏。
学生们可以观察演奏者的手指动作和表情，体验古筝的独特音色和演奏技巧。
2.4 乐器体验在学生的兴趣和能力允许的情况下，教师可以组织学生们亲自体验古筝乐器的演奏。
可以让学生们使用一些简单的乐器练习弹奏《二泉映月》中的一些音符或乐句，以体验演奏的乐趣和技巧。
2.5 音乐创作为了培养学生的创造力和表达能力，教师可以引导学生进行音乐创作活动。
学生可以以《二泉映月》为灵感创作自己的音乐作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
1
《二泉映月》第二课时教学设计
教材分析：
《二泉映月》是一篇文质兼美的课文，生动记叙了盲人阿炳创作二胡名
曲的艰辛历程，表现他热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运
抗争的精神。文章真挚感人，饱含深情，意境悠远美丽。
知识与技能：
1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》
乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所
观察到的景色。
过程与方法：
通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉
映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
情感、态度与价值观：
感受阿炳创作的艰辛，学习他热爱音乐、敢于同命运抗争、追求美好
理想的精神。
重难点分析：
1、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二
泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争、矢志不渝追求美好理想的精
神。
2、在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中
深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。
课前准备：课件、二胡曲《二泉映月》。
课 时：第二课时
教学过程:
一、激发情趣，导入新课。
同学们，通过上节课的学习，我们知道在江苏无锡的惠山脚下有一泓
清泉，它就是天下闻名的二泉。这节课就让老师带着大家一起走近二泉，
一起走近阿炳，来欣赏著名的二胡曲《二泉映月》吧。
2
2
板书：二泉映月
过度：有一年的中秋夜，小阿炳跟着师傅来到二泉边赏月，可是除了
——淙淙的流水，他似乎什么声音也没有听到。一转眼，十多年过去了，
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，又一次来到了二泉边。
二、读议结合，探究学文。
1、此时的阿炳与小时侯有些什么区别呢？快速浏览课文1——4自然
段，思考问题。
2、交流：（眼睛失明、恩师去世、生活困苦，卖艺度日„„）
3、山水依旧，物是人非。阿炳在这个中秋夜,又一次的来到二泉边。
但是今非昔比,他的命运已经历了许多坎坷,听着那熟悉的流水声,他想到了
很多,也听到了很多. 就让我们一起拿起书本，来把第四小节有感情地读好。
过度：想起师父，想到自己的坎坷经历和悲惨的命运，听着耳边淙淙的流
水声，听着,听着,阿炳的心颤抖起来. 此时阿炳的心绪已无法用语言来表
达，只有通过琴声才能表达它的全部情怀。他禁不住拿起二胡,他要通过琴
声把积淀已久的情怀,倾吐给这茫茫月夜。
（板书：琴声———— 情怀）
4、这时候的阿炳所拉出来的到底是一首怎样的二胡曲呢？请同学们拿
起课本，听老师来朗读课文。同时思考，此时的阿炳似乎在倾吐什么情怀。
5、接下来就请同学们仔细阅读课文的第五小节，并思考这样一个问题：
阿炳通过琴声想要抒发哪些积淀已久的情怀呢？（小组讨论：并用曲线划
出表示琴声的句子，用直线划出表示情怀的句子。）
6、(交流)
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似
乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思
索自己走过的人生道路。
（1）出示此句。
（2）起初这个琴声的基调是怎么样的？（板书：委婉连绵）
这时候的阿炳通过这委婉连绵的琴声想要抒发什么情怀呢？
（板书：赞叹怀念思索）
3
3
（3）起初的琴声是委婉连绵的，抒发了阿炳赞叹二泉美景，怀念恩师，思
索人生的情怀。指名读——生生评议——指名读，最后请全体女生来把这
部分读好。
“随着旋律的升腾跌宕„„无限向往。”
（1）小黑板出示此句。
（2）这时候的旋律是？（板书：步步高昂进入高潮）此时阿炳似乎表达了
什么情怀呢？
（板书：抗争向往）
（3）此时的乐曲以势不可挡得力量，表达出他对命运的抗争和美好未来的
无限向往。
那同学们思考一下，阿炳想通过乐曲抗争些什么呢，同样的又向往些
什么呢？
如果你就是阿炳，你会怎么说呢？(抗争些什么\向往些什么)
（想象一下阿炳当时的神态？激愤瞪目 抗争向往）
乐曲步步高昂，渐渐进入了高潮，抒发了阿炳对他悲惨命运的抗争，和
对一种幸福安宁生活的向往。指名读——生生评议——指名读，我请男生
来把这部分读好。
（教师引读）月光照水，水波映月，乐曲久久的在二泉池畔回响，舒缓
而又起伏，恬静而又激荡。
（1）此时的乐曲是: 舒缓而又起伏，恬静而又激荡
板书: 舒缓起伏恬静激荡爱
（2）阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们什么？
（3）指名生读
（4）同学们，你们想想看,除了这四个”爱”,阿炳他可能还会爱些什么呢?
（5）请同学们好好读读这四个“爱”,细细体味阿炳当时的心情.
（6）那谁有勇气能把这四个“爱”读好呢？
（指名读——生生评议——再读——引读）
同学们,阿炳的命运虽然是坎坷、艰难、困苦的,但他有没有向命运屈服
啊?他还是要同这不公命运抗争,也永远对命运充满着向往.下面就请同学们
4
4
一起来读好这第五自然段.
三、欣赏乐曲，总结全文。
1、就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二
泉映月》的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐
坛上也享有盛誉。请大家一起来欣赏这首曲子吧！
2、（播放音乐直至下课铃声响起）好，同学们，铃声虽已响起，但琴声
却仍将延续。因为二泉映月这是阿炳一生坎坷命运的真实写照，表达了他
对悲惨命运的抗争和对美好未来的无限向往。让我们一起记住这首不朽的
乐曲吧，再次有感情齐读课题——二泉映月。
三、课外拓展，布置作业。
1 、背诵课文第四，五段。 2、把你想对阿炳说的话写出来。
板书设计： 二泉映月
琴声—————————情怀
委婉 连绵 赞叹 怀念 思索
步步高昂 进入高潮 抗争 向往
舒缓起伏 恬静激荡 爱