《七月的天山》
语文人教版一年级上册《七月的天山》
学科
语文
年级
四
教师
赵启龙
课题
4、七月的天空
教学目标
1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。
四、合作学习
你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。
五、班集交流
各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。
六、激发兴趣，课外延伸
在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。
七、摘抄优美词句
八、复习巩固
填一填。
（ ）的雪峰 （ ）的群峰
（ ）的原始森林 （ ）的枝丫
（ ）的鲜花 （ ）的锦缎
（ ）的霞光 （ ）的彩虹
板书设计：
4、七月的天空
作者重点从天山的（水）、（树）、（花）这三个方面展示了天山的景物。
教学反思：
3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
课前准拨、引导。
学生学法
多读多想、自主、合作、探究。
教学过程
一、导入新课
同学们，前一段时间，我们随作者游览了江南的山水、神奇的溶洞。今天，我们将去北国的天山游览一番，你们高兴吗？
人教版四年级下册《七月的天山》字词闯关
duàn 缎
皑
白皑皑
ān 鞍 马鞍
tí 蹄 马蹄
jiàn 溅
飞溅
yán 延 延长
盛 （shèng） 盛开 （chéng） 盛满
饮 （yìn） （yǐn）
重 （chóng） 重叠 （zhòng） 重要
饮马 饮料
缎 （duàn） 绸缎 锻 （duàn） 锻炼
作者记叙了七月骑马上天山所看到的美丽的自然风 光，表达了作者对天山风景的喜爱之情。
运用比喻写景，形象生动。
比喻就是打比方，是用本质不同而又有相似点的事物来 描绘事物或说明道理的修辞手法。组成比喻需要两个条 件：1.本体和喻体必须是性质不同的两类事物。2.本体和 喻体之间必须有相似点。
太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花， 融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来， 像千百条闪耀的银链。
俯 （fǔ） 府 （fǔ）
俯下 王府
延 （yán） 延长 廷 （tíng） 朝廷
蹄 （tí） 啼 （tí）
马蹄 啼叫
近义词
凉爽
清凉
缓慢 幽静
慢慢 清静
绚烂 白皑皑
绚丽 白茫茫
闪耀 寂静 逐渐 格外
闪烁 安静 逐步 特别
凉爽 盛开 俯视 绚烂
闷热 凋谢 仰视 暗淡
高悬 缓慢 幽静 矫健
低垂 迅速 喧闹 蹒跚
七月的天山课文 《七月的天山》课文
七月的天山课文《七月的天山》课文七月的天山课文4 七月的天山七月的新疆，最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。
蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。
这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限的生机。
再往里走，天山显得越来越美。
沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影。
骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加的幽静。
走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。
这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。
在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？〖老百晓已完成校对〗3* 七月的天山朋友，你到过天山吗？天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘在准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。
七月间，新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地撇在后边，迎面送来的雪山的寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。
蓝天衬着高高矗立的巨大的雪峰。
在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰色的暗花。
那融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。
人教版小学四年级语文下册《七月的天山》教案
人教版小学四年级语文下册《七月的天山》教案教学设想：本篇课文是第一组“走遍千山万水，欣赏大好河山，激发爱国之情”的专题课文的最后一篇，是选读课文。
虽说选读，但是文字非常优美，还有许多地方值得研究。
本篇课文按照总分总的结构，通过移步换景的方法，记叙了作者七月骑马上天山所看到的奇异的自然风光，表达了作者对天山的喜爱之情。
设计时，在整体把握文章的结构的基础之上，抓住作者描写的天山的主要景物，自读自悟，掌握特点，说出感受，指导有感情朗读等几个环节。
然后根据自己的喜好选择最喜欢的一处景物进行细读、赏读，在书旁做好批注。
在自主合作研究的基础上，品读文章的句子，交流研究成果，研究运用比喻、排比、衬托、对偶、设问等修辞方法把观察到的景物描写的具体、生动、形象，让读者“身临其境”。
从而达到积累优美的语句，模仿修辞手法和移步换景的写作方法，提高鉴赏和写作能力。
教学目标：1、认识生字新词，能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、掌握文章描写的首要风景及其特点，研究运用比喻、排比等修辞方法把观察到的风景描写的详细、生动、形象。
3、感受优美词句并积聚。
4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
教学重难点：重点：掌握文章描写的首要风景及其特点。
这节课依照“读――说感受――再读”的过程举行，不可忽视充裕的读。
（增减轻点）难点：研究运用比喻、排比等修辞方法观察到的景物描写的具体、生动、形象。
教学准备：1.教学课件（课件的设计要注重图声并茂）2.学生预课文（要求学生课前要有感情的朗读课文，深切体会文章的感情思想）教学过程：一、赏图来揭题1.导入：敬爱的同学们，上一周，我们游览了相看两不厌的敬亭山、白银盘普通的洞庭湖、景色诱人的江南、山水甲天下的桂林，还有浙江金华的双龙洞，今天，教师又将带你们去哪儿玩耍呢？（板书：天山）你去过天山吗？你对它有相识吗？2.接下来，就让我们走进美丽的天山。
（配乐观赏天山美景）你有什么想说的？3.作者碧野在玩耍天山后，如何用五百多字来表现《七月的天山》的美的呢？（板书弥补完整：《七月的天山》）二、自读通字词1.自读课文，读准字音，难读的地方多读几遍。
《习作例文：七月的天山》PPT【推荐PPT课件】
当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志 发挥它，就一定能渡过难关。倘若你想达成目标，便得在心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。心等待,就可以每一个人都具有特殊能力的电路，但大多数人因 为不知道，所以无法充分利用，就好像怀重宝而不知其在；只要能发掘出这项秘藏的能力，人类的能力将会完全大改观，也能展现出超乎常人的能力我这一生不曾工作过，我 的幽默和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。那些最能干的人，往往是那些即使在最绝望的环境里，仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己，也振奋他 人，不达成功，誓不休止。灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时 校准自己前进的目标。每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。失败是坚忍的最后考验。对于不屈不挠的 人来说，没有失败这回事。一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能 否无怨什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。没有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他试过以后才知道。对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。要成功不 需要什么特别的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。只有把抱怨环 境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。 当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜 时间的人赶到他们的前面去。 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。成功＝艰苦劳动＋正确的方法＋少说空话。合理安排时间，就等于节约 时间。没有方法能使时钟为我敲已过去了的钟点。人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。任何节约归根到底是时间的节约。时间就是能力等等发展的地盘。时间是世界上 一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。时间是伟大的导师。时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。时间最不偏私，给任何人都是二十四小 时；时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。忘掉今天的人将被明天忘掉。辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。在所有的批评中，最伟大、最正确、最天才的是时间。从不浪 费时间的人，没有工夫抱怨时间不够。时间是我的财产，我的田亩是时间。集腋成裘，聚沙成塔。几秒钟虽然不长，却构成永恒长河中的伟大时代。春光不自留，莫怪东风恶。 抛弃今天的人，不会有明天；而昨天，不过是行去流水越努力，越幸运。人之所以能，是相信能。任何的限制，都是从自己的内心开始的不为失败找理由，只为成功找方法。 一个人几乎可以在任何他怀无限热忱的事情上成功。一切失败都源于执行力太差！从你每天一睁眼开始起，你就要对自己说今天是美好的一天每一个成功者都有一个开始。勇 于开始，才能找到成功的路。大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。世 上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。性格决定命运，气度决定格局，细节决定成败，态度决定一切，思路决定出路，高度决定深度。未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的 人��
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拓展练习
小练笔：练习写景状物作文，要求写一段 特定环境下的景色，如校园的早晨、公园 的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特 征，安排明确的线索，采用合理的顺序和 即景抒情。
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
再见！
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
（3）学习第三段。
思考交流：这段抓住天山的原始森林的 哪些特点来写的？
以 “蜿蜒无尽”，写森林之广大。 以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽 静。 以林间“只漏下斑斑点点细碎的日 影”来衬它的稠密。
细品语言文字，小结学习内容：
1.课文主要是由外到里，由高到低。表现方 法主要运用衬托和比喻。
2.从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、 描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会 精妙之处。
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
天山简介
天山是亚洲中部的大山系，横贯新疆中部， 西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长 2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000 米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白 雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人 们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一
个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90 米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明， 像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映 湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年 前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设 蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里 已成为著名的旅游胜地。
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习作例文
鱼群。第3自然段按从远到近的顺序，先写 远看雪峰、原始森林，再写近看塔松、日影、 溪水，条理清晰，富有层次。
结构导图
习作例文
总起
七月骑马上天山最理想
风
光
七
进入天山：（水）无限生机
月 的
分述 再往里走：（树）相映成趣
天 山
天山深处：（花）耀眼绚烂
奇 异 生 机 无
赞美
胜过春天的花园
限
习作例文
习作例文
七月的天山 （原文略，见教材）
一、导入，同学们，你们去过天山吗？（介绍 天山景色或随着课文一起欣赏。）
二、《颐和园》回顾学法。 学习《颐和园》时，我们先找出中心句，再找 出文中的过渡句，依据课文内容画出游览路线图， 弄清楚作者写了哪些景点，最后联系旁边的批注 和重点词句体会作者是怎样将景物的特点写清楚 的。
习作例文
习题解答 默读课文。说说作者是按怎样的顺序写天 山的，你是从哪些语句看出来的。 老师指导：我们可以借助文中表示地点
转换的语句，理清写景的顺序。
习作例文
参考答案：课文的第2～4自然段的第一 句话点明游览顺序，依次描写“进入天山” “再往里走”“走进天山深处”的美景。第 2自然段按照从高到低的顺序依次描写蓝天、 雪峰、峭壁断崖上的雪水、山脚下的溪流、
主题概括
课文按照由高到低、由及近的顺序描 写了作者骑马进入天山一路所见之景。
总结写法： 1、可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。
2、印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的 特点写出来。
3、可以用过渡句，使景物的转换更自然。 布置作业 让我们用上今天学到的方法写一段特定环境下的景 色，如早晨的校园、公园的景物、节日的夜晚等，要 求能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的 顺序即景抒情。
【教育资料】《七月的天山》词句解析学习精品
《七月的天山》词句解析《七月的天山》词句解析一、对句子的理解１、蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体，犹如一幅优美的风景画。
太阳光透过云彩，把云彩的影子映在雪白的山峰上。
作者把雪峰比喻为白缎子，云彩的影子喻为银灰色的花朵，说明雪山极白，连白云映在上面都显得发灰。
由此可以看出作者的想象是多么的丰富，比喻是多么的贴切。
２、融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
两个“从”字，一个“飞泻”，写出了雪水流动的磅礴气势，“像千百条闪耀的银链”写出雪水动人的姿色，多像细长的闪闪发光的银链；溪流抛起的浪花就像千万朵盛开的白莲，这又是多么确切形象的比喻。
３、沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影。
“白皑皑”写出了雪峰终年积雪，“蜿蜒无尽”是说原始森林连绵不断，“重重叠叠”说明了枝叶的茂密，在这样的密林中，阳光只能是“漏”下，这里用“照”字而用“漏”字与“细碎的日影”相照应。
作者精确的用词，把天山的特有风光逼真地展现在读者面前。
４、马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。
一说“矫健”，一说“精神”，用词富有变化，一个“浮”字形象地写出花之多，人就像置身在花的海洋之中。
二、对词语的理解戈壁滩：是蒙古语译音，意为“难生草木的地”。
为粗砂，砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形，无土壤发育，植物稀少，按成因可分风化的砾质戈壁，水成的砾质戈壁和风化的沙质戈壁。
主要分布在蒙古南部，我国内蒙古北部。
塔里木、柴达木等盆地山麓，也有砾质戈壁带分布。
山涧：山间的水沟。
洄水涡：水流回旋。
[精选]人教版四年级下册语文《七月的天山》多音字讲解
人教版四年级下册语文《七月的天山》多音字1. 重的多音字（chóng、zhòng）2. 矫的多音字（jiǎo、jiáo）1重的多音字（chóng、zhòng）一、（chóng）重复1.他老是重复这些陈词滥调。
2.我真不好意思重复这些话。
3.他一字不差地重复她的话。
4.对每个工作日重复该操作。
5.把这些话自己重复几遍吧。
二、（chóng）重见天日 1.为什么死了80年还能重见天日？ 2.直到最近慕夏的作品才又重见天日。
3.墓碑的重见天日仿佛讲述着英雄的战斗事迹，这块墓碑也将永远立在人民心中。
4.它能够重见天日，将允许对这部不凡的音乐作品作完整的重新评价。
” 5.主权委员会的这些文件的重见天日结束了从年开始的法律大战。
三、（zhòng）重点 1.政策的重点是进行慎重判断。
2.本书的重点是论述空气污染。
3.请把学习重点向大家提示一下。
4.空袭的重点集中在伦敦城本身。
5.当前经济工作的重点是启动市场。
四、（zhòng）任重道远 1.新成立的市建局任重道远。
2.在所有这些工作中，我们任重道远。
3.要实现“诗教”回归，语文教师任重道远。
4.中国是一个发展中国家，消除贫困任重道远。
5.推进我国新闻舆论监督工作任重道远。
一是要着力解决当前存在的问题。
2矫的多音字（jiǎo、jiáo）一、（jiǎo）矫健1.他迈着矫健的步伐。
2.它象一个高大的士兵，矫健有力。
3.对于一位如此年高的人来说，他可算得是矫健的了。
4.海面上风浪很大，矫健的小船颠簸着行驶在浪尖上。
5.从他身上仍可以见到有一种鹿一般矫健的体态和风姿。
二、（jiáo）矫情 1.这个人太矫情。
2.又是哪个矫情鬼？把这里弄得乱糟糟的。
3.梦想是一个说出来就矫情的东西。
4.做人不能太矫情。
5.我真讨厌矫情的人。
人教部编版小学四年级语文下册《习作例文：《颐和园、七月的天山》》名师教学设计
习作例文：《颐和园》《七月的天山》内容分析教材安排了两篇习作例文，为进一步学习“按游览顺序写景物”提供了模仿范例。
《颐和园》移步换景，按照游览的顺序记叙景物。
第一段点明游览地点后，依次描写了长廊、万专山、昆明湖的景色。
描写每一处景物之前，作者都用一个过渡句介绍地点的转换。
体会作者是怎样使用恰当的过渡句把游览顺序写清楚的，并借助过渡句梳理出作者游览的路线图。
《七月的天山》主要描写作者骑马进入天山一路所见，文笔优美。
课文按照由高到低、由远及近的顺序记叙景物。
语文要素学习按游览的顺序写景物。
课时目标知识与能力了解课文中按一定顺序写景物的方法。
过程与方法能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。
情感态度价值观让学生在阅读中体会作者是怎样将游览过程写清楚的。
教学重难点教学重点学习例文中按游览的顺序写景物的方法。
教学难点体会作者是怎样将游览过程写清楚的。
教学准备多媒体课件。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、回顾导入。
1.本单元我们学习的这两篇课文主要写了什么？是怎么写的？找出两篇课文在写作上的共同特点。
预设：《海上日出》《记金华的双龙洞》。
（按一定的顺序）2.今天我们来学习两篇习作例文,继续了解按一定顺序写景物的写作手法。
【设计意图】由回顾课文自然引出新知识，再加上师生之间的互动交流，做到了新旧联系，温故而知新，简洁而实用。
二、学习例文。
1.学习《颐和园》。
（1）让我们翻开课本，走进文本，去欣赏颐和园的宜人风景吧！自由朗读课文，思考：这是怎样的颐和园？（美丽）这是_______________的颐和园。
引导：你是从哪个句子中找到这个词的？（出示句子）小结：这两句是全文的中心句，运用了首尾呼应的写法。
（2）作者游览了颐和园的哪些景点呢？你是从哪些句子中发现的？快速在文中圈画出这些句子。
（出示句子）结合批注体会句子的作用。
【语文要素】①引导：你从这些句子中读出了什么？预设：这些句子不仅介绍了作者的游览顺序，还点明了游览的地点。