人教版四年级下册语文第一单元第4课七月的天山
人教课标版小学四年级语文下册 4 七月的天山 课件
沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的 翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重 重叠叠的枝 漫流在岩石上的水声,使密林显得更 加幽静。
这里溪流缓慢，萦绕 着每一个山脚。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满 是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不 完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么 耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。
锦缎
绵延
萦绕
矫健
峭壁
五彩缤纷
断崖
雪水
五彩斑斓
清流
饮马溪边
高悬的山涧
冲激的溪流
闪耀的银链
细碎的日影
蓝天衬着高耸的巨大的 雪峰，太阳下，雪峰间的云 影就像白缎上绣了几朵银灰 色的花。
这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以 俯视阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的 溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清 流，给寂静的天山增添了无限生机。
马走在花海中,显得格外矫健;
人浮在花海上,显得格外精神。
融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下 来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪 花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
虽然天山这时并不是春天，但是 有哪一个春天的花园能比得过这时 天山的无边繁花呢？
人教版七月的天山课文原文
人教版七月的天山课文原文《七月的天山》是碧野笔下的一篇佳作，节选自散文《天山景物记》，现被收录在人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学语文课本（四年级下册）中。
以下是小编为大家带来的人教版七月的天山课文原文，欢迎大家参考。
七月的天山课文原文篇1课文原文七月的新疆，最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。
蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。
这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限的生机。
再往里走，天山显得越来越美。
沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。
骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加幽静。
走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。
这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。
在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？作者碧野：（1916—2008），原名黄潮洋，1916年2月出生，广东大埔人。
现代作家，散文家。
他曾任中华全国文艺界抗敌协会成都分会理事，莽原出版社总编辑，曾在晋冀鲁豫边区北方大学艺术学院、华北大学文艺学院任教。
新中国成立后，历任中央文学研究所创作员，中国作协第三、四届理事和湖北分会副主席。
四年级下册语文课件-第4课 七月的天山｜ 人教版(新课程标准) (2) (共26张PPT)
￭ 描写雪峰的句子：
蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰 间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
本体：雪峰， 喻体：白缎 这是一个比喻句，
本体：云影， 喻体：花
￭ 描写雪水的句子： 融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖
上飞泻下来，像千百条闪耀的银链…… 这是一个比喻句， 本体：雪水，喻体：银链。
七月的天山
天 山 简介
天山在我国新疆维吾尔自治区中部，是我国 西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里 木盆地和准葛尔盆地之间，把广阔的新疆分为南 北两半。天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎 暑逼人，但一进入天山便凉爽宜人，则是另一番 天地了。
天山的牧场
冰 雪
这是天山主峰博格达雪线附近难得一见的野生雪莲花
天山果子沟是进入天山腹地的必经之地，路边野果遍地，无果之处花儿红
村这 ，是 屋与 前哈 是萨 大克 片斯 的坦 土、
豆俄
花罗 斯 、 蒙 古 接 壤 处 的 原 始 村 寨 禾 木
那拉提草原位于天山脚下，绿草如茵，山花遍野，是亚洲的四大草原之一。
进入天山
蓝天衬着 高高矗立 的巨大的 雪峰，在 太阳下， 雪峰间的 云彩就像 白缎上绣 了几朵银 灰色的暗 花。
原始森林有什么特点？
幽静
￭描写野花的句子： 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的
野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天 边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
野花有什么特点？ 野花很多 ------五彩缤纷
既是一个排比句，也是一个比喻句。 锦缎
本体：野花------- 喻体： 霞光
彩虹
组 成 罕 见 的 人
这是极少能遇到的云瀑布。两山之间，浓密的白云喷涌而来，稍 纵即逝，完全没有定数.
新部编人教版小学语文四年级下册《七月的天山》精品课件
读通课文
萦绕：盘旋往复。 荡漾：（水波）一起一伏地动。 绵延：延续不断。 绚烂：灿烂。 矫健：强壮有力。
作者重点从天山的（ 水 ）、 （树 ） 、（ 花 ） 这三个方面展 示了天山的景物。整篇文章流淌 着大自然的美，洋溢着作者的赞 美之情。
进入天山
蓝天衬着 高耸的巨 大的雪峰， 太阳下， 雪峰间的 云彩就像 白缎上绣 了几朵银 灰色的花。
融化的雪水， 从高悬的山 涧，从峭壁 断崖上飞泻 下来，像千 百条闪耀的 银链，在山 脚下汇成冲 激的溪流， 浪花往上抛， 形成千万朵 盛开的白莲。
饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的水底，在五彩斑斓 的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山 增添了无限生机。
再往里 走
七月的天山
天山简介
• 天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千 里，横亘塔里木盆地和准格尔盆地之间，把广 阔的新疆分为南北两半。天山终年积雪，盛夏， 戈壁滩上虽然炎暑逼人，人一进入天山，便凉 爽宜人，完全是另一番天地。
读一读
白缎 山涧 俯视 马蹄 溅起 绵延 绚烂 矫健 马鞍 白皑皑
奇妙无比 峭壁断崖 五彩斑斓 重重叠叠 斑斑点点 五彩缤纷
沿着白皑 皑群峰的 雪线以下， 是蜿蜒无 尽的翠绿 的原始森 林，密密 的塔松像 撑开的巨 伞，重重 叠叠的枝 丫，漏下 斑斑点点 细碎的日 影。
白雪皑皑
翠绿的原始森林
天山深处
这里溪流缓慢，萦绕 着每一个山脚。
马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上， 显得格外精神。
虽然天山这时并不是春天，但 是有哪一个春天的花园能比得 过这时天山的无边繁花呢？
同学们，今天的课你们有哪 些收获呢？
同学们，完成教科书课后练习课
人教版新课标小学四年级下册语文《七月的天山》
【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学⽅法的选择，板书设计，教具或现代化教学⼿段的应⽤，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下⾯是⽆忧考整理的⼈教版新课标⼩学四年级下册语⽂《七⽉的天⼭》，欢迎阅读与借鉴。
【篇⼀】 教材简析： 这是⼀篇写景物的记叙⽂。
记叙了作者七⽉骑马上天⼭所看到的美丽的⾃然风光。
表达了作者对祖国边陲天⼭风景的喜爱之情。
先总述七⽉的天⼭是游⼈最理想的地⽅；接着分述了作者骑马上天⼭所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景；最后作者抒发了对天⼭美景的赞美之情。
学情分析： 学⽣对天⼭不了解，只能通过图⽚向学⽣展⽰天⼭优美的景⾊，并从⽂章的字⾥⾏间感受天⼭的美景，受到美的熏陶，积累好词好句。
教学⽬标： 1、认识8个⽣字。
借助字典，读懂词句的意思，积累佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
能说出天⼭景物的特点。
3、能从作者的字⾥⾏间感受天⼭的美景，从中受到美的熏陶。
教学重、难点： 能说出天⼭景物的特点，能从作者的字⾥⾏间感受天⼭的美景从中感受到美的熏陶。
教学准备： 天⼭景⾊图⽚ 教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、激情导⼊ 唐代⼤诗⼈李⽩有诗云：“明⽉出天⼭，苍茫云海间。
”诗⼈笔下的“天⼭”令⼈神往。
那就让我们随同《七⽉的天⼭》的作者碧野⼀同⾛进天⼭⾥去看⼀看、游⼀游吧！ ⼆、⾃读⾃悟 1、我能把课⽂读流利 2、我能读准下列词语 ⼽壁滩⽩缎⼭涧飞泻洄⽔涡俯视五彩斑澜 饮马⽆限⽣机⽩皑皑撑开枝丫马蹄溅起 重重叠叠幽静萦绕五彩缤纷绵延矫健马鞍 3、我能⽤⾃⼰的话说说课⽂的主要内容。
4.我还知道作者是按什么⽅法来介绍天⼭哪些景物的。
三、合作、探究 1、课⽂是按照什么顺序来写的？ 2、朗读课⽂第⼆⾃然段: a课⽂描写了哪些景物？ b主要采⽤什么⽅法写的？ 3、第三段集中写天⼭的原始森林。
主要抓住森林的哪些特点来写的？ 4、朗读四⾃然段：作者抓住野花的哪些特点进⾏描绘的？ 四、积累⾃⼰喜欢的字词和句⼦。
四年级下册语文课件-1.4《七月的天山》人教新课标 (共25张PPT)
作者用移步换景的方法展示了天 山景物三个不同的方面： １、描绘了天山的雪峰、雪水和 雪水汇成的溪流。 ２、描绘了幽静的天山密林 ３、描写天山深处的景象
作业：请把你喜欢的优 美语句找出来，并摘抄 在积累本上。课下读一 读《天山景物记》
白缎 俯视 马蹄 绵延
山涧 白皑皑 溅起 马鞍
2、快速读课文， 用波浪线画出能 体现作者游览天 山路线的词语。
1进入天山
2再往里走 3走进天山深处
3、请同学们有感情 朗读课文第2自然 段，思考：文中主 要描写了哪些景物？ 作者采用什么方法 写的？
路上
饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的水底，在五彩斑斓 的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山 增添了无限生机。
学习任务:
1、阅读课文，想想文中主要 描写了哪些景物，它们有什 么特点。 2、如果有兴趣，还可以把自 己喜欢的优美语句摘抄下来。
自学指导：
1、轻声读课文，说说七月的天 山给你印象最深的景物是什么， 用一个词概括七月的天山。注 意带有生字的词语，把带有生 字的词语多读几遍，读完课文 以后与同桌互相考考生字。
请同学们用一句话来赞美天山:
虽然天山这时并不是春天，但有哪一个春天 的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？ 这是一个什么句子？ （反问句） 请同学们把它改为陈述句： 虽然天山这时并不是春天，但没有一个春 天的花园能比得过这时天山的无边繁花。
这段是文章的总结，表达了作者什么样的思想感情？
（表达了作者对天山的ຫໍສະໝຸດ 爱和赞美之情）再往里走原始森林
4、请同学们快速阅 读课文第3自然段， 思考：这段抓住森 林的哪些特点来写 的？
沿着白皑 皑群峰的 雪线以下， 是蜿蜒无 尽的翠绿 的原始森 林，密密 的塔松像 撑开的巨 伞，重重 叠叠的枝 丫，漏下 斑斑点点 细碎的日 影。
人教版四年级语文下《七月的天山》教案
人教版四年级语文下《七月的天山》教案第1篇：《七月的天山》教案一、教材分析《七月的天山》节选自碧野的游记作品《天山景物记》，是一篇写景记叙文。
全文结构清晰，按照刚进天山、天山里面、天山深处的写作顺序，把天山充满异彩的景物渐渐展现在读者的面前。
本文在语言上也很有特色，较多地运用了比喻、对仗、排比、拟人等修辞手段，且多是长句子，使语言显得生动形象、诗意盎然，读来琅琅上口，富有节奏感，可以抓住主要的长句子，让学生在反复读议的基础上背诵积累下来。
二、教学要求1.认识8个生字新词，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2.能正确流利地朗读课文。
学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。
3.培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情。
三、教学重点、难点1.学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条;2.体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。
四、课前准备查找有关天山的资料五、教学过程：(一)激情导入“明月出天山，苍茫云海间。
”“地脉至此断，天山已包天。
日月何处栖，总挂青松巅。
”“苍苍浮紫气，天山真雄伟。
陵谷分阴阳，不假皴擦美。
初阳照积雪，色如胭脂水。
”同学们，你们知道这些瑰丽的诗句都是描写哪个地方的景色的吗?(天山)是呀，“天山”令人神往，今天学习一篇著名作家碧野描写的有关天山的美文，让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!(二)资料交流读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件。
(三)初读畅游1.通读全文，文中共描写了几个美丽的画面?并给这些画面加上小标题(雪峰美景、幽静森林、繁花似锦)2.读读课文，想一想这些画面作者是按怎样的顺序安排的，并找出有关语句。
(观察点的移动，由山外到山里。
)(如：进入天山”“再往里走”“走进天山深处”)(四)细读畅谈细细读课文，思考：作者描绘了哪几幅美丽的画面，是如何把这七月的天山的景色具体形象地描绘出的?。
1.第二自然段――雪峰美景展开讨论：课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?你为什么喜欢?(写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。
语文-人教版-四年级下七月的天山
南风景美如画让大诗人白居易念念不忘，桂林
的山奇秀险，丽江的水静清绿让人们流连忘返， 金华 双龙洞里石钟乳石笋形态变化多端，颜色 各异令人产生无限遐想。祖国的名山胜水许许 多多，今天我们随同碧野老先生的脚步去天山 领略不一样的北国风光吧！
4*.七月的天山
人教版四年级下册第一单元第四课
走近作者
碧野：（1916--2008)原名黄潮洋，广东人，作 家。主要作品有长篇小说《阳光灿烂照天山》
4*.七月的天山
人教版四年级下册第一单元第四课
4 6 4 4 4 像······织锦，像······彩霞， 艳 4 像······彩虹 4 6 3 4 4 “马走在花海 多 4 中”“人浮在花海 4 上” 4
作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？
五 彩 缤 纷
高
“用不着离鞍”“稍 一伸手”就可以“捧 到”
4*.七月的天山
人教版四年级下册第一单元第四课
3 4
句段解读
①蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间 的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 解读：这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体，犹 如一幅优美的风景画。太阳光透过云彩，把云彩的影 子映在雪白的山峰上。作者把雪峰比喻为白缎子，云 彩的影子比喻为银灰色的花朵，说明雪峰极白，连白 云映在上面都显得发灰。由此可以看出作者的想象是 多么的丰富，比喻是多么的贴切。
4*.七月的天山
人教版四年级下册第一单元第四课
②融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来， 像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上 抛，形成千万朵盛开的白莲。
解读：两个“从”字，一个“飞泻”，写出了雪水流动的磅 礴气势，“像千百条闪耀的银链”写出雪水动人的姿色，多 像细长的闪闪发光的银链；溪流抛起的浪花就像“千万朵盛 开的白莲”这又是多么贴切形象的比喻。
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将“野花”比作“锦缎”、“霞光”、 “彩虹”是为了突出野花很多、连绵不断以 及五彩缤纷。
•
马走在花海中，显得格外矫健；人浮在 花海上显得格外精神。 思考：怎样理解“矫健”、“浮”、“精 神”？ 答：“矫健”：在这里意思是说马在花的
映衬下显得有力，有精神； “浮”：形容花很多，就像海洋一样， 而人就像是浮在花海里的感觉； “精神”：因为人在五彩缤纷的花海 中，所以心情很愉快，心旷神怡。
缎
tí
涧
jiàn
俯
yán
皑
ān
（白缎 绸缎）（山涧 深涧 ）（俯视 俯首）（白雪皑皑）
蹄
yǐn
溅
饮水 饮酒
延
chóng 重叠 重复
鞍
（马蹄 牛蹄）（溅起 溅落 ）（延长 延安）（鞍马劳顿 ）
饮
yìn
饮马
重
zhòng 重量 称重
课文第二自然段
进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后面，迎 面送来的是雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝 天衬着高耸的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上 绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从 峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下 汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。 每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个 时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的 清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪 的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。
天山是我国新疆中部的一条大山脉，连 绵几千里，横亘塔里木盆地和准格尔盆地之 间，把广阔的新疆分为南北两半。
学习课文，完成下面三个任务。
1.标出每个自然段序号，读准生字、词语、多音字；
2.思考文中主要写了哪些景物？它们分别有什么特点；
3.思考作者是按什么顺序写的课文？
读一读，写一写
duàn jiàn fǔ ái
4 七月的天山
天山简介
天山是亚洲中部地区的一条大山脉，横 贯东西。中国境内的部分横贯新疆维吾尔自 治区中部。古名白山，又名天山，常年积雪， 高达二万一千九百尺，长约2500千米，宽 约250～300千米，平均海拔约5千米。 2013年6月，在第37届世界遗产大会上新疆 天山成功入遗，被批准列入联合国教科文组 织《世界遗产名录》中的自然遗产目录。
走进天山深处
走进天山深 处，山色逐渐变 得柔嫩，山形也 逐渐变得柔美。 这里溪流缓慢， 萦绕着每一个山 脚。
山脚
萦绕：在这里是指溪流围绕、缠绕着每一 个山脚的意思。
描写野花的句子
五彩缤纷的野花
在轻轻荡漾着的 溪流的两岸，满是高 过马头的野花，五彩 缤纷，像织不完的锦 缎那么绵延，像天边 的霞光那么耀眼，像 高空的彩虹那么绚烂。
课文最后一段
•
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天 的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
思考：这是什么句子？改为陈述句怎么改？ 答：虽然天山这时并不是春天，但是没有 一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁 花。 这段文字是课文的总结，以反问的形式表 达了作者对七月天山景色的喜爱和赞美之 情。
本文的写作方法及景物的特点
3.一个“只”字有突出森林的什么特点？
参考答案 • 1.答：“蜿蜒无尽”说明原始森林连绵不断的特
点；将“塔松”比作“巨伞”以及“重重叠叠” 都说明了森林枝叶茂密的特征； • 2.答：作者用“漏进”而不是“照进”，这与后 面说点点细碎的日影相呼应也体现了森林很茂密 的特点。 • • 3.答：一个“只”突出了原始森林很幽静的特征。
进入天山发现的景物：
雪峰
雪水
溪流
蓝天衬着高耸的 雪峰，太阳下，雪 峰间的云影就像白 缎上绣了几朵银灰 色的花。
雪峰
思考 这段文字运用了什么手法？这样写的作用是什么？
这段文字运用了比喻的修辞手法，将“雪峰”比作“白 缎”，将“云影”比作“银灰色的花”，这样写是为了突 出天山的雪很洁白，能够将天上的云影都映出银灰色，也 体现了作者很贴切的比喻。
描写雪水、溪流的句子
融化的雪水，从高悬的 山涧、从峭壁断崖上飞泻下来， 像千百条闪耀的银链，在山脚 下汇成冲激的溪流，浪花往上 • 抛，形成千万朵盛开的白 莲。· · · · · · 这个时候，饮马溪边， 你骑在马上，可以俯视阳光透 射到的清澈的水底。
雪水 峭壁断崖 山涧
作者也运用了比喻的修辞 手法，将“雪水”比作“银链”，将“浪花”比作“白莲”，这样写突 出了雪水流淌时的变化多端。课文写了两个“从”和一个“飞泻”，体 现出雪水的气势磅礴。
在写溪流时说“饮马溪边”可以看见水底说明了什么呢？ 答：说明溪水很清澈。
再往里走
•
沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原 始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏 下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起 漫流在岩石上的水声，使密林显得更加幽静。
思考：
பைடு நூலகம்
1.“蜿蜒无尽”和将“塔松”比作“巨伞”以及“重重叠叠” 说明森林的什么特点? 2.作者为什么说“漏下”而不是“照进”，这样写的目 的是什么？
步骤：进入天山
再往里走 天山深处
野花
• 景物： 雪峰 原始森林 • 雪水 • 溪流 • 特点：雪峰高耸、巨大 茂密、幽静
• • 雪水洁白 溪流清澈见底
五彩缤纷 繁多
写作方法：按作者游览顺序或叫移步换景 的方法。
作业
• 1.抄写课文后的生字并写上拼音和组词 （两个），每个生字一行。 • 2.摘抄课文中你觉得优美的句子（至少两 句）。
•
谢
谢！