《咏鹅》教学设计一(精品).doc
《咏鹅》教案(优秀5篇)
《咏鹅》教案（优秀5篇）《咏鹅》教案篇一一、活动目标：1、引导幼儿喜欢古诗，并了解这是一首描写鹅的古诗。
2、帮助幼儿了解鹅的外形特征。
3、鼓励幼儿仔细观察画面，用较完整的语言描述图画，二、活动准备：1、幼儿教材、大书、录音机、磁带2、准备字卡：鹅、掌三、活动过程：1、游戏导入《五只猴子荡秋千》小猴子今天给小朋友请来了一位小客人，我们一起来看一看吧！2、出示挂图，请幼儿仔细观察画面内容。
（1）引导幼儿仔细观察图画内容。
（2）提问：“画面上有什么？”出示字卡“鹅”（3）提问：“鹅在哪里游？“鹅在水里游”。
（4）提问：“鹅长得什么样子？引导幼儿仔细观察，并作总结。
3、欣赏动画，学习古诗儿歌《咏鹅》4、再次欣赏古诗，并认识字卡：掌5、游戏；《小鹅找脚》请幼儿将撒在地下的字卡宝宝按照名字放到相应的篮子中。
6、开汽车：（1）出示大书，教师引导幼儿小手指读。
（2）幼儿独立指读活动延伸：绘画大白鹅《咏鹅》教案篇二教学内容：33页1、学会演唱《咏鹅》。
2、参与创作活动。
教学目标：1、能学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。
2、在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。
3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。
教学重点：充分激发学生的想象力和创造力，表现《咏鹅》的情境。
教学难点：对非音源进行大胆的探索。
教学准备：电子琴、教学过程：一、组织教学拍手念儿歌“鹅妈妈”二、导入语言：池塘里，鹅妈妈带着一群小鹅戏耍的场面。
1、看到这幅生动的画面你会想到什么，哪一首古诗？让我们来一起朗诵一遍好吗？2、谁来讲讲这首诗写了什么？三、学唱歌曲1、学唱歌曲放录音，学生随乐小声哼唱。
学唱歌曲。
解决反复跳越记号的唱法。
学生完整地演唱歌曲。
2、启发情绪（1）古人在吟诗时会有什么动作和表情？（2）学生模仿并演唱歌曲四、综合、拓展如何把我们的这些作品和古诗《咏鹅》有机结合，融为一体呢》？▼学生集体讨论。
《咏鹅》教案【优秀3篇】
《咏鹅》教案【优秀3篇】《咏鹅》教案篇一活动目标：1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。
3、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、音乐磁带，录音机。
2、图片“咏鹅”。
3、用绿色纸围成一个小“池塘”。
4、动画幻灯片“咏鹅”。
活动过程：（一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！2、听音乐做戏水的动作。
（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）4、游累了，我们来休息一下。
（幼儿找位子坐下）你们看这里也有小白鹅，（出示图片）。
5、教师：我们来看看它们在干什么呀？（引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事）。
（二）结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
1、教师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗？在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗？2、幼儿初步欣赏古诗。
3、幼儿随动画一起念古诗。
（三）、感悟古诗韵律。
教师：有的小朋友对这首诗可能很熟悉，谁来读一下？（2-3位）大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听？为什么呀？因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍，只有按节拍有感情的朗读，读出的诗才更好听。
我们一起来学一下。
（四）和着音乐边表演边诵读古诗。
1、教师：我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗？2、教师：今天我们玩的真高兴，让我们回家休息一会吧！活动反思：一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。
引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。
《咏鹅》教案篇二教学目标1．知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。
小学音乐一年级下册第三单元《咏鹅》教学设计
第三单元《音乐中的动物》第三课时《咏鹅》教学设计课型：唱歌课年级：一年级教学内容：学唱歌曲《咏鹅》一、教材分析：《咏鹅》是一年级下册第三单元《音乐中的动物》中的一首学唱歌曲。
这是黄国群根据唐代诗人骆宾王七岁时写的诗词谱写的一首歌曲，它描写了儿童眼中鹅的可爱形象，诗句充满童趣。
编者在领悟我国传统文化的基础上设计的，巧妙的将提倡学科综合的新理念融于教材之中。
歌曲《咏鹅》是一首2/4拍，五声宫调式，二段体结构的歌作品。
两段之间以模仿鹅的叫声来衔接，表现了白鹅的顽皮，可爱。
第二段一开始就提高了五度，曲调流畅多在高音区回旋，充分表现了儿童看到美丽的白鹅时兴奋、快乐的心情。
【设计意图】：诗歌是我国文化的瑰宝，但学生是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，我们不得而知。
而音乐的力量是巨大的，学生往往能够音乐所传达的如欢快、悲伤等情感。
在本课教学中，抓住新课程改革的特点，以审美为核心，让学生处在一个平等、轻松、愉快的学习气氛中，积极主动参与教学活动。
以学生为主体，激发学生的情感为基础，从激情、激趣到激起创作欲望。
《咏鹅》是一节集诵诗、唱歌、表演的综合课。
通过欣赏主题音乐把律动歌曲演唱和动手实践融入音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，运用多种方式，使学生在活动中领会更为广阔的想象空间，更有助于学生对诗词意境的理解。
同时将语言教育与音乐教育融合在一起，很好的让学生有了丰富的感受。
二、学情分析：本课的授课对象是一年级小学生，就一年级小学生心理特点而言，他们在教学中活跃好动、自制力差，但表现欲很强。
所以充分利用图片、音乐、课堂乐器等综合手段进行直观教学，来培养学生自然演唱、有表情的唱，通过多种形式感知音乐，表现音乐，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在，从而对歌唱感兴趣，进一步培养孩子对音乐美感的体验，体会中国古诗词的韵味。
一年级下册音乐教学设计(简谱)唱歌《咏鹅》人教版
一年级下册音乐教学设计（简谱）唱歌《咏鹅》人教版一. 教材分析《咏鹅》是一首人教版一年级下册音乐教材中的歌曲，它以简洁的旋律和富有诗意的歌词展现了鹅的优美形象。
这首歌曲共4句，每句4小节，旋律平稳，节奏简单，便于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的传统文化，培养他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音阶知识和简单的乐理知识，具备一定的音乐表现力。
但部分学生可能对节奏和音准的把握还不够准确，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握《咏鹅》这首歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受和表现歌曲中的情感。
3.提高学生的音乐素养，使他们能够准确地把握节奏和音准。
4.引导学生体验音乐带来的乐趣，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：《咏鹅》歌曲的歌词和旋律。
2.教学难点：节奏和音准的把握，尤其是歌曲中的附点音符和切分音符。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得，提高演唱能力。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.视听结合法：运用多媒体课件，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，展示歌曲《咏鹅》的图片、歌词和旋律。
2.乐器：准备钢琴、吉他等乐器，为学生提供伴奏。
3.教学音频：准备歌曲《咏鹅》的音频资料，便于学生跟唱和欣赏。
4.作业本：准备《咏鹅》歌曲的歌词和旋律练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示《咏鹅》歌曲的图片，引导学生谈论鹅的形象，激发学生学习兴趣。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，为接下来的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师演唱《咏鹅》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
咏鹅(教案+说课设计)
咏鹅（教案+说课设计）第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《咏鹅》这首古诗的背景及意义。
培养学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。
1.2 教学内容教师通过图片、故事等方式引导学生了解鹅的特点。
教师朗诵《咏鹅》古诗，让学生感受古诗的韵律美。
1.3 教学方法采用图片展示、故事引入、教师朗诵等多种方式进行教学。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与度和表现，评估学生对《咏鹅》古诗的理解程度。
第二章：古诗解析2.1 教学目标帮助学生理解《咏鹅》古诗的意义和内涵。
培养学生对古诗的鉴赏能力。
2.2 教学内容教师带领学生逐句解析《咏鹅》古诗，解释生僻字词的意思。
分析古诗中的修辞手法和意境。
2.3 教学方法采用逐句解析、讨论交流等方式进行教学。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的参与度和表现，评估学生对《咏鹅》古诗的理解程度。
第三章：诗歌创作3.1 教学目标培养学生运用诗歌表达情感的能力。
激发学生的创造力和想象力。
3.2 教学内容教师引导学生进行诗歌创作，让学生模仿《咏鹅》的韵律和结构。
学生分享自己的诗歌作品，互相学习和交流。
3.3 教学方法采用启发式教学、小组合作等方式进行教学。
3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与度和表现，评估学生的诗歌创作能力。
第四章：课堂活动4.1 教学目标培养学生团队合作和沟通能力。
提高学生的表达能力和表演能力。
4.2 教学内容学生分组进行角色扮演，模拟古诗中的场景。
学生通过表演来展示对《咏鹅》古诗的理解和感悟。
4.3 教学方法采用小组合作、角色扮演等方式进行教学。
4.4 教学评估观察学生在课堂上的参与度和表现，评估学生的团队合作和表达能力。
第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生回顾和总结本节课的学习内容。
培养学生的反思和总结能力。
5.2 教学内容教师引导学生回顾《咏鹅》古诗的意义和创作过程。
学生分享自己的学习心得和感悟。
5.3 教学方法采用总结回顾、学生分享等方式进行教学。
5.4 教学评估观察学生在课堂上的参与度和表现，评估学生的学习效果。
《咏鹅》教学设计_教案教学设计
《咏鹅》教学设计_教案教学设计《咏鹅》教学设计一、教学目标知识与技能目标 （1）学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗。
（2）学生能够认识古诗中的生字词，并能够正确书写。
（3）学生能够理解古诗的基本内容和含义。
过程与方法目标 （1）通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生理解古诗的内容和含义。
（2）通过识字游戏、生字卡片等方式，帮助学生认识和记忆生字词。
（3）通过仿写、续写等方式，培养学生的写作能力和创新思维。
情感态度与价值观目标 （1）培养学生对古诗的热爱之情，激发学生学习古诗的兴趣。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的高尚情操。
（3）培养学生的审美情趣和文化素养，提高学生的综合素质。
二、教学重难点教学重点 （1）认识古诗中的生字词，并能够正确书写。
（2）理解古诗的基本内容和含义。
教学难点 （1）理解古诗中一些较难的生字词的含义。
（2）培养学生的写作能力和创新思维。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、游戏法、练习法四、教学准备教师准备 （1）生字卡片、多媒体课件等教学资源。
（2）教学参考书、教案等教学资料。
学生准备 （1）预习古诗，了解古诗的基本内容。
（2）准备好铅笔、橡皮等学习用品。
五、教学过程导入新课 （1）通过多媒体课件展示一些鹅的图片，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对鹅的了解程度，引导学生思考鹅的特点和习性。
初读古诗 （1）教师范读古诗，学生跟读，注意纠正读音。
（2）学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通句子。
（3）教师检查学生的朗读情况，纠正读音和断句。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 1. 2.学习生字词 （1）教师通过多媒体课件展示古诗中的生字词，讲解生字词的读音、笔画、结构和含义。
（2）学生通过生字卡片、游戏等方式，练习认读和书写生字词。
（3）教师检查学生的学习情况，及时纠正错误。
理解古诗 （1）教师通过多媒体课件展示古诗的图片和视频，帮助学生理解古诗的内容和含义。
咏鹅教学设计
咏鹅教学设计《咏鹅》教学设计一、教学目标1、让学生能够熟练朗诵并背诵古诗《咏鹅》。
2、引导学生认识诗中的生字，理解诗句的意思。
3、激发学生对古诗的兴趣，感受古诗的韵律美和意境美。
二、教学重难点1、教学重点：识字、写字，有感情地朗读、背诵古诗。
2、教学难点：理解诗句的意思，体会诗人对鹅的喜爱之情。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件2、生字卡片3、鹅的图片或玩具五、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，那里有清澈的湖水，碧绿的草地，还有一群可爱的小动物。
想不想知道是什么地方呀？（稍作停顿）那就是一个养鹅的池塘边。
今天我们要学习的古诗就和鹅有关，它的名字叫《咏鹅》。
（二）初读古诗1、教师播放古诗的朗读音频，让学生边听边感受古诗的韵律。
2、教师范读古诗，学生跟读，注意字音和节奏。
3、学生自由朗读古诗，教师巡视指导，纠正读音和节奏。
（三）学习生字1、教师在黑板上出示生字：鹅、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、波。
2、教师讲解生字的读音、结构和笔画，让学生书空练习。
3、学生认读生字卡片，开火车读、小组读、全班读。
4、教师指导学生书写生字，强调书写姿势和笔顺。
（四）理解诗意1、教师结合图片和动画，讲解诗句的意思。
“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
”这一句是说：大白鹅呀大白鹅，弯曲着脖子对着天空唱歌。
（可以模仿鹅弯曲脖子唱歌的样子，让学生更直观地理解）“白毛浮绿水，红掌拨清波。
”这一句是说：洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红红的脚掌拨动着清清的水波。
（可以让学生想象鹅在水中游动的情景）2、教师引导学生用自己的话说说诗句的意思，鼓励学生大胆表达。
（五）朗读感悟1、学生再次朗读古诗，感受古诗的韵律美和意境美。
2、教师指导学生有感情地朗读古诗，读出鹅的可爱和诗人对鹅的喜爱之情。
3、让学生分组朗读、个别朗读，互相评价。
（六）背诵古诗1、教师引导学生根据诗句的意思，想象画面，背诵古诗。
《咏鹅》教学设计_教案教学设计
《咏鹅》教学设计_教案教学设计教案教学设计：《咏鹅》【教学目标】1. 使学生熟悉古代诗歌《咏鹅》的内容。
2. 培养学生对于中国古典文学的兴趣。
3. 提高学生的口语表达和朗读能力。
4. 引导学生思考诗歌背后的寓意。
【教学内容】1. 诗歌学习：《咏鹅》2. 诗歌背景介绍及创作背景分析3. 诗歌的意义和寓意探究4. 朗读与表演5. 创作与分享【教学步骤】一、导入（5分钟）1. 引导学生讨论关于鹅的常识问题，激发学生对这个话题的兴趣。
2. 展示一幅描绘鹅的图片，引发学生的观察和感受。
二、诗歌学习（15分钟）1. 带领学生一起读《咏鹅》，重点指导学生正确的发音与语调。
2. 逐句解读诗歌的意思，并帮助学生理解其中使用的修辞手法和意象。
三、诗歌背景介绍及创作背景分析（15分钟）1. 通过图文资料或者PPT，向学生介绍《咏鹅》的作者——骆宾王及其创作背景。
2. 引导学生分析诗歌创作背景对于诗歌意义的影响。
四、诗歌的意义和寓意探究（20分钟）1. 提问引导，帮助学生理解《咏鹅》的深层含义，如何通过描写鹅来批评社会现象。
2. 分组活动，要求学生共同思考鹅在诗中的象征意义，并找出相关的诗句进行解读。
五、朗读与表演（20分钟）1. 教师展示一段优秀的朗读表演视频，让学生感受优美的韵律和声音的表达力。
2. 分组进行朗读练习，每组选出一名代表进行诗歌朗读，并进行点评与改进。
六、创作与分享（20分钟）1. 提供相关诗歌创作素材，要求学生以《咏鹅》为蓝本，进行类似的创作。
2. 学生互相交换作品，选择一篇进行分享，并讨论创作过程和心得体会。
【教学反思】通过这节课的教学，学生对《咏鹅》的内容有了更深入的了解，同时也培养了学生的口语表达和朗读能力。
通过思考诗歌背后的寓意，学生也增加了对中国古典文学的兴趣。
此外，通过创作与分享环节，激发了学生的创造力和合作精神。
后续教学中，可以引导学生学习更多的古代诗歌，进一步提升学生对于文学鉴赏的能力。
咏鹅(教案+说课设计)
教案：咏鹅教学目标：1. 让学生通过学习《咏鹅》这首古诗，了解其背后的文化内涵和艺术特色。
2. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
3. 引导学生通过朗读、背诵等方式，感受诗歌的韵律美和意境美。
教学重点：1. 理解《咏鹅》这首古诗的基本内容和意义。
2. 掌握诗歌的韵律和节奏，能够正确朗读和背诵。
教学难点：1. 古代文化背景和诗歌意境的理解。
2. 诗歌韵律和节奏的把握。
教学准备：1. 教学PPT，包括诗歌文本、注释、译文、相关图片等。
2. 教学录音机或音响设备，用于播放诗歌朗读音频。
3. 学生课本或学习资料，包括《咏鹅》这首古诗。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍诗人骆宾王及其代表作《咏鹅》。
2. 引导学生关注诗歌的，激发学生对诗歌内容的兴趣。
二、朗读诗歌（5分钟）1. 教师范读《咏鹅》，注意把握诗歌的韵律和节奏。
2. 学生跟读，注意模仿教师的朗读语气和节奏。
3. 学生自主朗读，感受诗歌的韵律美。
三、解析诗歌（15分钟）1. 教师引导学生逐句解析诗歌内容，解释生僻词语的含义。
2. 学生讨论，理解诗歌的意境和情感。
四、背诵诗歌（5分钟）1. 教师播放诗歌朗读音频，学生跟随音频朗读。
2. 学生自主背诵，教师巡回指导。
3. 集体背诵，检查学生的背诵效果。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
第二课时一、复习诗歌（5分钟）1. 教师引导学生朗读《咏鹅》，检查学生对诗歌的掌握程度。
2. 学生背诵诗歌，教师巡回指导。
二、深入了解诗歌（15分钟）1. 教师引导学生分析诗歌的艺术特色，如韵律、意境等。
2. 学生讨论，分享自己对诗歌的感悟和理解。
三、拓展活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一首与《咏鹅》相似的诗歌进行学习和表演。
2. 各组展示自己的学习成果，其他学生和教师进行评价。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学评价：1. 学生对《咏鹅》这首古诗的理解程度和背诵情况。
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1
《咏鹅》
知识与能力：
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。
2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。
3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。
过程与方法：
1、激发兴趣，已达到诗歌和音乐的结合。
2、用小乐器、身边发生的东西为歌曲伴奏，让学生感受生活中的音乐。
3、通过律动、表演来感受音乐形象。
情感态度价值观：感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在，激发和培养学生的
音乐创造能力和想象力。
教学重点：
体会歌曲中鹅的音乐形象──悠闲自在。
教学难点：
休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
教材分析
《咏鹅》是花城版走进音乐世界一年级下册第八课《读读、唱唱》的第二课，本课选
自小学一年级语文教材古诗词内容。作曲者运用古曲“关山月”的韵律为古诗《咏鹅》配
音乐，歌曲是四二拍，音域控制在六度以 内，没有大的跳进，曲调简单、清新、优美，
琅琅上口，让学生在听觉、视觉的欣赏中加以朗诵、吟唱，使之感受到《咏鹅》这首
歌中那特有的华夏情韵、栩栩如画的美境、天真活泼的童趣，从而提高学生的审美情
趣。 学情分析及策略： 一年级学生活泼好动，集中注意力学习的时间不是很长，
因此课堂不能太死板，应通过多种形式的活动来启发和诱导，培养学生的音乐创造力
和想象力。
教学方法：朗诵法、欣赏法、教唱法、聆听法、吟唱法、表演法
教学过程： 以情感为纽带，组织教学
1．学生随音乐《幸福拍手歌》起立，跟老师做律动。
2
2．师生唱歌问好，快乐的音乐四十分钟开始。 激趣导入，新歌学唱
（一）导入歌曲
1、出示美丽的鹅图画。
师：图上画的是什么动物，你们见过吗？说一说你看到它的样子吧。同学看了图你们
还会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？
2、齐读古诗《咏鹅》。
3、出示歌谱
师：老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？师相机讲解四分休止符在音
乐中的作用，并用手势帮助理解。（板书：四分休止符）
4、根据讲解，学生再次朗读歌词。
（二）学唱歌曲。
1、播放音乐视频，学生听歌曲，谈感受。
师：请学生认真听听，说一说你听到了什么，看到了什么？
2、教唱歌曲。
（1）、师教唱歌词，学生学唱，并用手势表示四分休止符。
（2）、再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。
（3）、师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。
（4）、师生齐唱后，学生再齐唱。
（三）、巩固学习。
1、师生接力唱（2遍）。
2．播放音乐，拍手拍腿唱。（讲解拍的轻重）
3、两人合作拍手唱。
4、播放音乐，学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。
5、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏，一边唱。
师：同学们，生活中处处有音乐，只要你用心去发现。
（四）、创作表演，自我感受
1、随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱，体会鹅的悠闲自在。 师：我想这样来表
演歌曲。（师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？（学生上台表演）师生围成圆圈一
3
起表演，你想怎样做就怎样做。
2、画一画，创作表演，展现鹅的美。（没有画画的同学，为画画的同学伴唱）
课堂小结
1.有感情的齐唱歌曲《咏鹅》。 3.一边唱歌一边跳着离开音乐教室。