探析职业院校多媒体技术应用的教学方法
教师在课堂上如何合理使用多媒体辅助教学？
教师在课堂上如何合理使用多媒体辅助教学？在当今数字化的时代，多媒体已经成为课堂教学中不可或缺的一部分。
它为教师提供了丰富的教学资源和多样化的教学手段，能够极大地增强教学效果，激发学生的学习兴趣。
然而，要想真正发挥多媒体在教学中的优势，教师需要合理地运用它，避免走入一些常见的误区。
接下来，我们将探讨教师在课堂上如何合理使用多媒体辅助教学。
一、明确教学目标，有的放矢地运用多媒体在使用多媒体之前，教师首先要明确本节课的教学目标是什么。
是要让学生掌握某个知识点，还是培养他们的某种能力？只有明确了教学目标，才能有针对性地选择和运用多媒体资源。
例如，如果教学目标是让学生了解某个历史事件的经过和影响，那么教师可以通过播放相关的历史纪录片或动画，让学生直观地感受当时的情景。
但如果教学目标是培养学生的逻辑思维能力，那么教师可能更需要借助多媒体展示一些图表、思维导图等，帮助学生梳理思路。
二、精心选择多媒体素材多媒体素材种类繁多，包括图片、音频、视频、动画等。
教师在选择时，要遵循“精、准、新”的原则。
“精”就是要精选素材，避免过多过杂。
过多的多媒体素材会分散学生的注意力，让他们抓不住重点。
“准”是指素材要与教学内容紧密相关，能够准确地诠释教学重点和难点。
比如，在讲解物理中的电路知识时，选择清晰准确的电路示意图要比模糊不清的图片效果好得多。
“新”则要求素材具有新颖性和时代感。
新鲜的素材能够吸引学生的眼球，激发他们的学习兴趣。
例如，在讲解时事政治时，可以选用最新的新闻报道视频。
三、合理安排多媒体使用的时机和时长多媒体的使用时机和时长对于教学效果至关重要。
教师应该在教学的关键环节，如导入新课、突破重难点、总结归纳时，适时地运用多媒体。
在导入新课时，一个生动有趣的多媒体素材可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习欲望。
比如，在讲地理课“火山喷发”时，先播放一段火山喷发的壮观视频，能让学生对即将学习的内容充满期待。
在突破教学重难点时，多媒体可以将抽象的知识变得直观形象，帮助学生更好地理解。
多媒体技术在高校武术实践教学中的应用探析
多媒 体 技术在 高校 武术 实践 教学 中的应 用探 析
Ａｎ ｌ ｓｓ ｏ ｐ ｉａ ｉ ｎ ｏ ｕ ｔｍ ｅ ｉ ｃ ｎ ｌ ｇ ａ ｙ ｉ ｎ Ａｐ ｌｃ ｔｏ ｆ Ｍ ｌｉ ｄ ａ Ｔｅ ｈ ｏ ｏ ｙ ｉ ｌ ｇ ｕ ｈ ａ ｔｃ ｌＴｅ ｃ ｉ ｇ ｎ Ｃｏ ｌ ｅ Ｗ ｓ ｕ Ｐｒ ｃ ｉ ａ ａ ｈ ｎ ｅ
时 也 存在 着一 些 值 得 思 考 的 问 题 。 由 于 高 校 武 术 教 学 有 其 自 身 的 特点 ， 受 气候 、 地 、 学形 式 、 费等 因素 的影 响 ， 计 因 场 教 经 使
媒体技术是把 文本 、 音 、 声 图形和 图像 等媒体 与计算机综 合在
一
算机等多媒体教学工具的应用受 到了很大限制。因此 ， 多媒体
师要 注重 直 观 的演 示 ， 以 领 做 为 主 ， 学 生 通 过 反 复 练 习 较 多 使 快地 掌握 动作 。 因此 ， 音 频 、 频 等 素 材 的制 作 上 ， 紧扣 武 在 视 要 术 实践 课 这 一 教 学 特 点 。本 文 在 总结 多 媒 体 技 术 应 用 于 武 术
个重要课题 。本文从高校大学生 的实际情况出发 ， 对多媒体技 术在高校武术实践教学中的应用 问题进行探讨 ， 为提高高校武
术 教学 效 果 、 促进 大学 生 的全 面 发展 提 供 参 考 。 １ 高 校 武 术 教学 现 状
随 着 人 民 生 活 水 平 的 改 善 和 提 高 ， 学 生 营 养 状 况 得 到 大
实践 教学 的经验基础上 ， 结合高校武术教学 的特点及其基本规 律进 行 了理 性 的探 索 ， 图 充 分 利用 现代 多 媒 体 技 术更 好 地 服 力
教师的教育方法 多媒体技术的有效运用
教师的教育方法多媒体技术的有效运用教师的教育方法——多媒体技术的有效运用教育是社会发展的基石，而教师是教育事业中至关重要的一环。
教师的教育方法直接关系到学生的学习效果和兴趣培养。
随着科技的进步，多媒体技术逐渐成为教师教育方法中一种广泛应用的工具。
本文将探讨教师如何有效地运用多媒体技术提升教学效果。
I. 多媒体技术在教学中的重要性多媒体技术以其图像、声音和文字相结合的特点，更加生动直观地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解和记忆。
多媒体技术还能够提供丰富的资源，为教师和学生提供更广阔的学习空间。
因此，教师运用多媒体技术进行教学具有重要的现实意义。
II. 多媒体技术在课堂教学中的应用1. 利用多媒体展示教学内容教师可以通过多媒体设备，将教学内容以图像、视频等形式展示给学生。
例如，在讲解地理知识时，通过地图、卫星图像等多媒体内容，可以直观地展示地理位置和地貌特征，提高学生对地理知识的理解。
2. 制作多媒体课件教师可以使用多媒体软件，将教学内容整理成课件，以便学生进行自主学习和课后复习。
课件中可以包含文字、图片、音频等多种媒体元素，通过多种形式的呈现，提高学生对知识的接受和理解。
III. 多媒体技术在教学过程中的注意事项1. 合理选择多媒体工具和内容教师应根据课程内容和学生的学习特点，合理选择多媒体工具和内容。
多媒体技术应该是教学的辅助手段，而不是取代教师的主要工具。
教师应当注意多媒体内容的质量和适用性，并结合自身的教学风格和学生的实际情况进行调整和运用。
2. 善于控制多媒体技术的使用时机和频率教师应当在教学过程中恰当地使用多媒体技术，控制使用时机和频率。
过度依赖多媒体技术可能会分散学生的注意力，影响到课堂教学效果。
教师应当合理安排多媒体内容的播放顺序和时间长度，确保课堂教学的主次分明。
3. 注重互动和合作多媒体技术并不是单向的，教师应当利用多媒体技术鼓励学生的互动和合作。
例如，教师可以设计互动的多媒体游戏，让学生在游戏中主动参与，提高对知识的理解和应用能力。
多媒体教学的教学方法
多媒体教学的教学方法
多媒体教学是一种以多媒体技术为基础的教学方法，通过结合图像、声音、文字、动画等多种媒体形式，使教学更加生动、形象、直观。
常用的多媒体教学方法包括以下几种：
1. 演示法：通过PPT、视频等展示教学内容，结合讲解和示范进行知识传授。
教师可以利用多媒体工具展示所需的图表、图片、动画等，以便学生更好地理解和记忆。
2. 互动法：通过多媒体设备和软件，提供学生互动的学习环境。
教师可以设置练习题、问答环节等，让学生积极参与课堂，并及时给予反馈和指导。
3. 实践法：通过模拟实验、虚拟场景等方式，让学生亲身体验和实践。
多媒体教学可以在虚拟环境中模拟真实的场景，使学生更加深入地理解和掌握知识。
4. 制作法：鼓励学生利用多媒体软件和工具，主动参与教学内容的制作，并通过展示和分享，提高学生的表达和创造能力。
5. 合作法：通过小组合作、团队项目等形式，使学生通过多媒体教学方法进行合作学习，培养学生的团队合作能力和创造力。
6. 游戏化教学法：利用游戏化设计的方式，将教学内容融入到游戏中，提高学
生的学习积极性和参与度。
除了以上几种常见的多媒体教学方法，还可以根据实际情况和教学目标进行创新和拓展，让学生在多媒体环境下更加主动、积极地学习。
如何在课堂上有效运用多媒体教学？
如何在课堂上有效运用多媒体教学？该如何有效运用多媒体教学？多媒体技术是现代教育的重要组成部分，它能为课堂教学提供丰富的资源和互动体验，有效提升学生的学习兴趣和效率。
然而，仅仅将多媒体技术引入课堂并不能保证教学效果，如何有效应用多媒体教学，是所有教育工作者需要深度思考的问题。
一、明确教学目标，选择合适的媒介多媒体教学的有效性取决于教学目标的明确性。
不同的教学目标需要使用不同的多媒体信息形式，例如：概念讲解：可以使用动画、视频、图片等形式，将抽象的知识具象化，加强学生对知识的理解和记忆；技能训练：可以使用可交互软件、演示软件等，让学生在虚拟软件环境中练习操作，提高技能水平；情感熏陶：可以使用音乐、视频、文学作品等形式，激发学生的情感共鸣，提升学习兴趣和积极性。
二、巧妙设计，合理安排有效的课堂多媒体运用需要精心的设计和合理的安排。
这可以从以下几个方面考虑：时间分配：避免过度使用多媒体，影响学生课堂参与和互动；内容选择：选择与教学内容密切相关的素材，尽量避免信息冗余和分散注意力；呈现方式：运用多种多媒体信息形式，并结合教师的讲解和引导，尽量减少单一枯燥；互动环节：设计一些互动环节，让学生主动参与，增加学习趣味性。
三、注重师生互动，发挥多媒体辅助作用多媒体教学的主要目的是辅助教学，而不是完全取代教师。
课堂上，教师应充分利用多媒体资源，引导学生思考和设计实验，并鼓励学生积极参与，共同营造良好的互动氛围。
明确多媒体的作用：多媒体是辅助教学的工具，而不是教学的全部。
引导学生思考：利用多媒体呈现的问题和情境，引导学生思考和实验的方法，激发学习兴趣。
鼓励学生互动：设计一些互动环节，让学生积极参与，并鼓励学生提出问题和分享观点。
四、坚持反思，不断改进多媒体教学不是一蹴而就，教师必须不断反思和改进，才能取得更好的教学效果。
教学效果评估：定期进行教学效果评估，了解学生的学习情况，分析教学效果。
改进教学方法：根据评估结果，不断创新教学方法，提高教学效率。
如何利用多媒体技术提升教学效果
如何利用多媒体技术提升教学效果多媒体技术在教学中扮演着重要的角色，通过利用图像、声音、文字和视频等多种媒体元素，能够更直观形象地呈现知识，提升学生的学习效果。
本文将探讨如何利用多媒体技术提升教学效果，并为教育工作者提供一些实用的建议和方法。
一、多媒体技术在教学中的优势多媒体技术在教学中具有以下几个优势，使得它成为现代教学的重要组成部分：1. 提高学习的吸引力：通过图像、视频和声音等多种媒体元素的使用，能够吸引学生的注意力，使学习过程更加有趣和生动。
2. 增加信息的可理解性：多媒体技术能够将抽象的概念和内容转化为形象的图像和动画，使学生更容易理解和记忆。
3. 促进互动和合作学习：多媒体技术可以通过交互式的方式，引导学生积极参与到教学中，增强学生之间的互动和合作。
二、多媒体技术在教学实践中的应用1. 制作教学课件：教师可以利用多媒体软件，如PowerPoint等，制作教学课件。
通过添加图片、视频和声音等元素，丰富教学内容，提升教学效果。
2. 制作教学视频：教师可以录制并制作教学视频，将复杂的知识点分解成简明易懂的片段。
学生可以根据自己的节奏观看视频，并反复回放，加强对知识的理解。
3. 利用虚拟实境技术：虚拟实境技术能够为学生提供虚拟的学习环境，从而使学习过程更加身临其境。
例如，利用虚拟实境技术可以让学生亲身体验历史事件或科学实验。
4. 运用在线学习平台：借助互联网和在线学习平台，教师可以分享课件、教学视频和学习资源，学生可以随时随地通过电脑或手机进行学习。
三、利用多媒体技术提升教学效果的注意事项在利用多媒体技术进行教学时，教育工作者需要注意以下几点，以确保教学效果的提升：1. 选择适合的技术工具：根据教学内容和目标，选择适合的多媒体技术工具。
不同工具适用于不同的教学场景，选择合适的工具可以提高教学效果。
2. 控制使用多媒体的频率和时长：过多的多媒体内容可能会分散学生的注意力，教育工作者应该合理控制使用多媒体的频率和时长，以避免影响学生的学习效果。
多媒体技术与应用教程(全套课件91P)(2024)
05
多媒体应用系统设计
Chapter
2024/1/25
21
多媒体应用系统设计原则
保持设计元素、风格、布局等的 一致性，使用户能够快速熟悉并 高效使用。
优化系统性能，提高处理速度， 减少等待时间，提升用户体验。
用户友好性 一致性
可扩展性 高效性
2024/1/25
设计应简洁明了，易于理解和使 用，提供友好的用户界面和交互 体验。
将作品发布到相应平台，并进行宣传推广，提高作品知 名度和影响力。
18
多媒体作品创作工具
视频处理工具
音频处理工具
如Audacity、Adobe Audition 等，用于录制、编辑和合成音频 素材。
如Premiere Pro、Final Cut Pro 等，用于剪辑和合成视频素材。
动画制作工具
如Flash、After Effects等，用于 制作动画效果。
高质量的图像效果。
图像素材的格式转换
03
可以将图像转换为不同的格式，如JPEG、PNG、GIF等，以适
应不同的应用场景。
14
音频素材的采集与处理
01
音频素材的来源
包括录音设备、网络下载、音乐 库等。
02
音频素材的处理
包括音频编辑、音效处理、音量 调整、噪声消除等，以呈现高质 量的音频效果。
03
音频素材的格式转 换
进行需求分析、内容策划和界面设计，制定详 细的创作计划。
素材收集与整理
根据创作需求，收集文本、图像、音频、视频等 多媒体素材，并进行分类整理。
2024/1/25
制作与编辑
利用多媒体创作工具，对素材进行加工处理，完成 作品的制作与编辑。
多媒体技术在职业院校英语教学中的运用
生 学 习 的兴 趣 ，创 造 真 实 的语 言 环 境 和情 景 ， 增 巩 固他们 的学 习动机 ， 动学习积极性起着决定 调 加 课 堂 学 习气 氛 ， 高 学 生英 语 语 言 综 合 运 用 能 作用 。传统 的课 堂是 以教师讲授为主 ， 提 课堂模式 力， 同时 ， 能 实 现 因 材 施 教 ， 到 素 质 教 育 的 目 也 达 的 。那 么 ， 这 种 教 学 新 模 式 下 ， 统 教 学模 式 是 在 传 是 “ 笔加黑板 ， 本加作业本 ” 粉 课 。对 于 这 样 传 统
育领域 中发挥 着重要作 用。 但教 师在运用 多媒 体进行英语 教学时 ， 能忽略 自己的主导作 用， 自己变成机器的 不 把 演示者 ， 而要根 据职业院校学生以及教 学的 实际灵活运用 ， 而提 高多媒体教 学的效 率。 从
关 键 词 ：职 业 院校 ； 语 教 学 ；多媒 体 技 术 英
、
多媒 体 对 英 语 教 学 的 积极 作 用
随着 课 程 改 革 的 逐 步 深 入 ， 用 多 媒 体 辅 助 运
学 走 进 英 语 课 堂 中 ， 教 学 注 入 了新 的 生 机 与 活 为 力 ， 不 仅 非 常 有 利 于 对 知 识 的 获 取 ， 且 非 常 它 而 也 简 化 了教 师 的 操 作 ， 得 教 师 能 集 中精 力 于教 使
音、 图像 、 画等 多 种 形 式 结 合 起 来 ， 英 语 教 学 动 使
短语 、 法 知识 转 化 成 生 动 活 泼 的 文 字 、 语 图像 、 视
教学 已经越来越引起人们 的重视 。多媒体辅助教 突 出形 象 性 ， 重 感 染 力 ， 抽 象 、 燥 的 单 词 、 注 把 枯 频 ， 动画与视 听相结合 ， 使 逼真地表 现语 言情 境 ，
浅谈多媒体技术在高职院校汽车专业课教学中的应用
广 东 交 通 职 业 技 术 学 院 学 报
ＪＯ ＵＲＮＡＬ Ｏ Ｆ Ｇ ＵＡ ＮＧ Ｏ ＮＧ Ｄ ＣＯ Ｍ Ｍ ＵＮ Ｉ ＣＡＴＩ Ｎ Ｓ ＰＯ Ｌ Ｏ ＹＴＥＣＨＮ Ｉ Ｃ
ＶＯ ＿ ｌ８ Ｎｏ． ２
Ｊ ｎｅ ２０ ｕ ０９
教 学 过 程 中 。 学 生 思 维 能 力 以 及 解 决 问 题 和 分 析
年 ，而 且一 般 采 用 的是 “＋ ” 或 “ ．＋ ．” 的 ２１ ２５ ０５ 教 学模 式 ．也就 是两 年 或两 年 半 的在 校 理论 学 习
式 在 当今 高职 院校 的汽 车 专业 课 教学 中还存 在 较 大 的 问题 ，主 要表 现在 以下 几个 方面 。
并通 过计 算机 进行 综 合处 理和 控 制 ．完 成一 系 列 随机 性交 互式 操作 的 信息 技术 。利用 多 媒体 技 术
强大交 互式特 点 ， 以其课 堂形式活 泼 、信 息量大 、 内容直观 、手 段 新颖 、节 省 板 书时 间等 优势 ，使 教 学过程 更加 直观 、形象 、生动 ，激 发 学 生学 习 兴 趣 ，打破 了传 统 的 “ 师一 黑板一 教科 书一 学 教
ＬＩ ａ ｎ Ｙ
（ ｕ ｎ ｘ ａ ｔｎ ｃｔ ｎ ｌ Ｔ ｃ ｎｃ ｌ ｏｌｇ ， ｎ ｉｇ５ ０ ２ ，ｈｎ ） Ｇ ａ ｇ ｉｉｏｏ ｇＶｏ ａ ｏ ａ ＆ ｅ ｈ ｉａ Ｃ ｌ ｅ Ｎａ ｎｎ ３ ０ ３Ｃ ｉａ Ｊ ｉ ｅ
Ａ ｓ ａ ｔ Ａｕ ｍｏｉ ｒｆｓｉ ａ ｃｕｓｓ ｆｈ ｉｌ ｏａ ｏ ａ ｅｕ ａ ｏ ａｈｎ ｒ ａ ｐ ｒ ｎ ｙｔ ｔ ｉ ｂｔ ｃ： ｔ ｔ ｅｐｏｅｓ ｎ ｌ ｏ ｒ ｅｈｇ ｅ ｖ ｃｔ ｎ ｌ ｄ ｃｔ ｎｔ ｃｉｇａｅ ｎｉ ｏｔ ｔ ｒ ｏ ｖ ｏ ｅｏｔ ｌｒ ｉ ｉ ｅ ｍ ａ ｗａ ａ ｏ ｒｎ
多媒体技术及应用教案
多媒体技术及应用教案一、教学目标本节课主要目标为介绍多媒体技术的基本概念和原理，让学生了解多媒体技术在现代社会各个领域的应用，并培养学生运用多媒体技术进行信息处理和展示的能力。
二、教学内容1. 多媒体技术的概念和分类：介绍多媒体技术的定义，并分析其包括的各个媒体类型，如文字、图形、音频和视频等。
2. 多媒体技术的原理：讲解多媒体技术的原理，包括多媒体数据的表示和存储方式、多媒体数据的传输和交互技术等。
3. 多媒体技术的应用领域：介绍多媒体技术在教育、娱乐、广告、医疗等各个领域的应用，并展示相关案例。
4. 多媒体技术的应用软件：介绍多媒体技术的应用软件，如图像处理软件、音频编辑软件和视频剪辑软件等。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解概念和原理，使学生对多媒体技术有全面的了解。
2. 示范法：通过演示多媒体技术的应用案例，激发学生兴趣，并增强他们的实际操作能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中思考多媒体技术的应用问题，并提出自己的见解。
4. 实践法：组织学生分组进行多媒体技术应用软件的操作练习，提高他们的实际操作能力。
四、教学过程1. 导入：通过一个多媒体展示视频，让学生了解多媒体技术在现代社会的应用前景。
2.讲解多媒体技术的概念和分类。
3.讲解多媒体技术的原理，包括多媒体数据的表示和存储方式、多媒体数据的传输和交互技术等。
4.介绍多媒体技术在教育、娱乐、广告、医疗等各个领域的应用，并展示相关案例。
5.介绍多媒体技术的应用软件，如图像处理软件、音频编辑软件和视频剪辑软件等。
6.组织学生进行小组讨论，让学生在交流中思考多媒体技术的应用问题，并提出自己的见解。
7.组织学生分组进行多媒体技术应用软件的操作练习，提高他们的实际操作能力。
8.总结：对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中积极运用多媒体技术。
五、教学评价本节课的教学评价采用综合评价的方式，包括课堂表现、小组讨论表现、软件操作练习效果等方面的综合评价，以确定学生对多媒体技术的理解程度和能力提高情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探析职业院校多媒体技术应用的教学方法
【摘 要】随着计算机技术的迅速发展和广泛应用，多媒体技术
和多媒体计算机技术成为人们关注的热点之一。多媒体技术是一种
综合性的电子信息技术，它给传统的计算机系统、音频、视频设备
带来了根本的变革，对大众传媒产生了极其深远的影响；多媒体技
术将人们传统认识中的枯燥乏味、毫无情趣的计算机，变成多姿多
彩、声像并茂的人类朋友；多媒体技术加速了计算机进入家庭、社
会等各个方面的进程，给人们的工作、生活和娱乐带来了革命性的
转变。
【关键词】探析；多媒体技术；教学方法
职业教育是就业教育。职业院校是培养与劳动力市场需求相适
应的，德、智、体、美、劳等全面发展的，具有综合职业能力，在
生产、技术、服务和管理第一线工作的高素质劳动者和高中初级专
门人才的学校。在多媒体技术广泛应用于社会生活各领域今天，培
养出一批能熟练应用多媒体技术的应用型人才，成为职业院校计算
机专业的重要任务。
由于多媒体技术应用是一门综合性和实践性很强的课程，它不
仅要求学生有很好的文字能力、美学知识、音乐知识、美术及美工
创作能力、以及程序设计能力和设计动画的能力，还需要学生有较
强的学习自主性和理论联系实际的能力。因此，必须采取具体、切
实有效的措施和教学方法，才能收到良好的教学效果。
1 一切从学生实际出发，搞好多媒体应用技术课程的教学
近几年来，学校面对招生困难的现实，招生对象由原来的考试
择优录取毕业生，扩大为面向全部毕业生、初中辍学生及那些只读
完小学在家呆几年的闲散青年，有许多学生到学校只想“混”、“养
身板”，对学习根本就没有一点兴趣，学生的团队意识、文化基础、
认知能力、接受新知识的能力千差万别。为了照顾大多部分学生的
学习进度，要按照学生的平均接受能力设计教学内容，这势必造成
学习能力强的学生吃不饱，而学习能力较差的又吃不消，要解决这
一矛盾，就应该在不同时期，针对不同水平、不同能力的学生，设
定不同的教学内容、教学目标，做到因材施教，以适应不同类别，
不同能力学生的需要。在多媒体技术应用教学中采取了如下的教学
方法：
1.1 在教学的第一阶段，精心选择一些生活，生产和社会实践
中，具有一定代表性的实例，以引发学生的兴趣，帮助学生形成学
习动机。
1.2 在教学的第二阶段，适当设计一些难度较小的、单一媒体
形式的问题，让大部分学生能比较轻松的完成相映的问题，培养学
生的成就感，帮助他们恢复自信，提高学习兴趣，让老师和同学看
到他们的努力和进步，使他们对自己更有信心。
1.3 在教学的第三阶段，要充分利用多媒体信息载体的多样性、
集成性的特点，将多媒体作品制作过程分解开，设计成相对简单的、
单一媒体的小项目，针对学生的特点，确定其承担不同的小项目，
最后将所有项目进行集成，完成多媒体作品的程序设计。在这个阶
段要强调教师是学生学习过程的组织和对话伙伴；强调照顾学生的
经验；强调合作与交流，以学生的团队学习为主，学生分成小组共
同就某些问题进行讨论，在有限的时间内，使学生最大限度地掌握
技能，并掌握自主学习的方法，为其今后的知识和能力拓展打下良
好的基础。通过这种方法，有效地培养学生的沟通能力如口头表达
能力，书面表达能力，理解他人的能力和发展自己见解的能力，培
养了学生自主学习的能力。
2 指导学生如何去学习，培养学生自主学习的能力
在多媒体技术应用课程教学过程中，要强化在教师指导下的，
以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学生的认知主体作用，
又不忽视教师的指导作用，在整个过程中教师是帮助者、促进者，
而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体，而不是外
部刺激的被动接受者和被灌输的对象。学生要成为学习的主动者，
就要求学生在学习过程中从以下几个方面发挥主体作用：
（1）要能坐下来、静下来。坐下来，既要求学生能坐住椅子，
以确保有足够的学习时间；静下来，既要求学生要把“心”收回来，
以提高学习效率。
（2）在学习过程中要求学生主动去搜集并分析有关的媒体信
息，对所学习的问题要提出各种设想并努力加以验证。培养学生确
定、评价、有效利用各种媒体信息及媒体加工的能力。
（3）在学习过程中要把当前学习内容所反映的事物尽量和自己
知道的事物相联系，并加以认真探索和研究。
教师要成为学生学习的帮助者和促进者，就要求教师要不断的
完善自我，不断更新自己的知识结构，提高自己的实践能力，努力
把自己打造成为“双师型”教师，以适应职业教育教学形式的变化，
同时要求教师在教学过程中从以下几个方面发挥指导作用：
（1）激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。如在讲声
音媒体加工时，可预先将学生录制好的一段声音加上背景音乐，上
课时通过多媒体展示给学生，以调动学生的学习兴致。
（2）教师要设定符合教学内容要求的项目并提示新旧知识之间
的联系，帮助学生学习当前知识，完成项目的操作。
（3）教师应在可能的条件下组织协作学习，并对协作学习过程
进行引导，确保教学过程的顺利完成。
3 选择适应多媒体技术应用课程特点的教学模式
多媒体技术应用是理论与实践联系比较紧密的一门课程，通过
学习，要求学生不但要有扎实的理论基础，更要掌握熟练的操作技
能，而扎实的理论基础不能单从书本上学，也必须通过实践来获得。
因此，在多媒体技术应用教学上，要注重教学全过程的可操作性、
教学成果的可视性。笔者试着改变了已往教师讲，学生听的传统课
堂教学模式，将课堂教学搬进了多媒体教室，利用先进的多媒体系
统，把教学内容制作成多媒体教学课件，展示给学生，使学生如身
临其境，拓宽学生的知识视野，充分展示多媒体技术的魅力，激发
他们的学习兴趣。为此，要做好如下几个方面工作：
（1）在教学设计中把课程内容设计成一个或若干个让学生在一
定环境下完成的具体任务，通过完成具体任务来达到教学目标；
（2）教师要调用一切可用的信息技术手段和信息资源为学生营
造一个进行探索学习的环境和平台；
（3）教学设计中要有层次性，为学习兴趣和学习能力较突出的
学生提供一个发展的空间，注意学生个性的发展；
（4）在教学过程中，要注重为每个学生提供展示才能和发表作
品的空间，为学生主动学习，创造性学习，发展个性，展示自己提
供条件；
（5）在教学过程中，要注重学生自信心培养。
与普通高中毕业的学生相比，初中毕业的学生更容易产生自卑
心理，总认为自己不如别人，而悲观失望、丧失信心、消极、孤僻。
长期缺乏自信会使他们产生“无能”的心理，严重的甚至可以导致
心理扭曲，产生自暴自弃、破罐子破摔等可怕心理。
在平时的课堂教学中，教师要有意识地创设情境，让自卑感较
强的学生主动参与。创造机会让他们展现自己的才能，发挥其特长，
及时让学生发现自身的闪光点，尽可能多地给学生以肯定和赞扬，
从而使他们在不断的成功中培养自信，激起他们对成功的追求。
总之，在多媒体技术应用的整个教学过程中，要以能力培养目
标为主线，使学生了解有关多媒体的相关知识，掌握多媒体数据的
特点和基本处理方法，掌握应用多媒体创作工具创作多媒体作品的
基本技能，具备应用多媒体工具软件创作简单多媒体作品的能力，
为学生继续学习专业知识和提高职业技能打下基础，培养学生具有
终身学习的态度和能力。
【参考文献】
[1]华康清，程宝山.职业中学办学思想与实践[m].江西高校出
版社，2003，4.
[2]赵建华，李克东.协作学习及协作学习模式[j].中国电化教
育，2000.
[3]肖胜阳.在计算机课程教学中开展项目教学法的研究[j].电
化教育研究，2003（10）.
[责任编辑：汤静]