小学体育篮球教学的创新开展方式研究
小学体育教学中高效率的篮球教学策略
小学体育教学中高效率的篮球教学策略篮球运动作为小学生非常喜欢的运动项目，不仅可以使学生增加对体育运动的参与兴趣，还可以有效提升学生在身体灵敏度，以及协调能力等综合方面的全面发展。
因此，教师在小学体育中应注重篮球教学，使学生体会游戏无限乐趣的同时，培养终身喜爱篮球运动的习惯。
基于此，本文将针对小学体育教学中高效率的篮球教学策略展开分析。
小学阶段的学生，正处于身体生长发育时期，模仿能力强与好奇心理强的年龄特点，对新鲜有趣的教学模式感兴趣。
因此，在针对小学阶段学生进行篮球教学活动时，教师可以通过目标认知策略、技能练习策略、评价总结策略，使学生通过教学导入游戏活动、教师示范讲解、师生互动评价，达成篮球学习目标，展示小学体育教学中高效率的篮球教学策略有效性。
篮球教学是小学体育教学重点教学内容，是学生终身体育教学活动的目标指引。
因此，作为小学体育教师，可以通过篮球游戏导入的教学策略的实施，调动学生积极性，使学生通过良好篮球游戏，达成对篮球学习目标的有效认知，继而提高篮球教学的整体水平。
同时，体育教师通过篮球教学游戏的趣味性，激发学生对篮球运动的兴趣，培养终身的篮球运动的观念，达成高效率教学目标。
如，在小学低年级篮球教学时，就可以通过“小篮球”游戏教学活动，引导学生参与到学习活动中，并乐此不疲，兴趣盎然。
教师通过这样的小篮球游戏活动，使学生在游戏的有趣中，快乐的学习、健康的运动，改善自我管理状况，做到自我行为约束。
同时，学生在这样的小游戏活动中，对篮球教学活动的目标形成一定的认知，熟悉篮球的球性、并在反复的练习过程中，提高控篮球运球能力，初步掌握原地运球技术。
因此，针对篮球教学伊始环节，教师可以通过小游戏策略的实施，进行有效的教学导入互动，使学生可以在游戏的过程中，调动对篮球练习活动参与积极性，有效篮球学习活动。
以此展示篮球游戏教学策略在篮球教学中的成效。
小学体育篮球教学活动中，教师的示范讲解至关重要，使学生正确练习篮球的基础。
小学体育与健康校本课程“篮球大单元”教学模式探析
小学体育与健康校本课程“篮球大单元”教学模式探析本文系《校本课程对促进学生体育核心素养的研究》课题编号：YAKT2023062摘要：在新课标教学背景下，大单元教学是提高小学体育与健康课堂实效性的一种主要方式。
通过采用“大单元”的教育方法，可以使传统的学校体育教育教学模式发生变化，从而有效地解决了学校体育教育中存在的问题和弊端。
将大单元教学模式应用于小学体育篮球中，可以使学生对篮球运动的基本特征有更深层次的认识，提高学生的篮球运动技术和身体素质，从而推动学生的身心健康发展。
［关键词］篮球教学；校本课程；大单元教学；设计方法；实施策略篮球运动有着非常强大的教育意义，然而由于小学生的身体素质和认知能力的欠缺，所以在日常的教学活动中，老师们很难将这项运动的优点和价值最大程度地展现出来。
因此，我们需要运用“大单元”的思想，来设计和调整现行的篮球课堂教学。
在进行大单元教学的时候，老师们需要对大单元教学的概念和特征有一个清晰的认识，并且要与课本和学生们的实际学习和锻炼需要相结合，从而提升篮球教学的实效性。
在现代教育的大环境下，老师们要遵循先进的教学理念与思想，创造出一种能够与小学生的发展需要相适应，同时还可以达到学生的教学要求的创新性的篮球课堂，在对小学生综合体育素质进行提升的同时，还可以对自己的职业技能与教学能力进行相应的提升。
一、大单元教学的优点大单元式的教学就是围绕着一个大的主题或者一个大的任务，对所学的内容进行分析、整合、重组和发展，从而使其成为一个明确的主题，目标，任务的一部分。
为了使学生更好地掌握动作技巧，一些教师在实施小单元的时候，为了使学生更好地学习动作技巧，往往采取“老师示范，学生模仿”的方式。
这种方式把技术和体育知识同时教授，造成了课时利用率低，而且只让学生学习一些肤浅的体育知识。
运用大单元的教学方式，不但可以让学生对某一种运动的技术和战术有一个全面的了解，还可以促进学生培养出优秀的竞技精神，从而体会到竞技的魅力。
小学篮球教学对学生行为规范及团队意识的培养效果研究
小学篮球教学对学生行为规范及团队意识的培养效果研究二、小学篮球教学对学生行为规范的培养效果1.培养学生的纪律意识在篮球教学过程中，老师会要求学生按照规则进行比赛，比如不能随意犯规、不能随意出界、不能私自出手等等。
通过这些要求，可以培养学生的纪律意识，让他们学会遵守规则、尊重裁判和对手，形成良好的比赛秩序。
而且，不仅在比赛中，平时的课堂和训练中也会要求学生保持良好的学习和训练秩序，这有利于培养学生的自我约束和自我管理能力。
2.促进学生的团队协作意识篮球是一项团队性很强的体育项目，因此在篮球的教学过程中，老师会重点培养学生的团队意识和团队协作能力。
在比赛中，学生们需要相互配合、相互支持，团结协作才能完成比赛的目标。
在训练中，老师也会倡导学生之间的团队合作，让他们懂得团队合作的重要性，培养学生的团队协作意识。
3.提高学生的竞技意识在篮球教学中，老师会通过比赛或者训练来提高学生的竞技意识。
他们会告诉学生，要有比赛就有胜利和失败，无论输赢都要坦然面对，同时也要尊重对手和裁判，把比赛当做一种锻炼和成长的机会。
通过这种方式，可以提高学生的竞争意识，培养他们的胜负观和拼搏精神。
三、小学篮球教学对学生团队意识的培养效果1.培养学生的集体荣誉感在篮球教学中，团队的利益往往高于个人的利益，因此可以通过篮球教学培养学生的集体荣誉感。
在篮球比赛中，每个队员都是整个团队的一部分，他们需要相互支持、协作，才能取得胜利。
在教学过程中，老师会强调团队的力量和集体的荣誉感，让学生懂得个人的力量是有限的，只有与团队合作才能取得更大的成功，从而培养学生的团队意识。
3.塑造学生的领导才能在团队中，领导才能是十分重要的，通过篮球教学，可以培养学生的领导才能。
在比赛中，每个队员都有可能成为团队的领袖，需要带领团队向前，因此篮球教学中会注重培养学生的领导才能。
在训练和比赛中，老师会给学生提供一些领导机会，让他们学会领导团队、调动队员情绪，从而培养他们的领导才能。
小学篮球教学中运用研究性学习的探索与实践
学 中未发现 的情况学 生在学 习中却会碰 到 。因此 ，必须 通
过 师 生 相 互 学 习 ，改 变 以 前 老 师 教 、学 生 学 的 教 学 模 式 ， 形 成 师 生 互 动 学 习 的新 课 堂 氛 同 ，在 这 样 的学 习 过 程 中 ，
既培养 了学生 的学习动力 ，义 培养 了学 生的创新 意识 ，还 增强 了教 师的教学能力 ，使 教学实现 了事半 功倍效果 。
一
作 ，并培养 了学习 的科学态 度 ，学 习效 果 自然就好很 多。
（ ）可 以 培 养 学 生 的 问 题 意 识 和 创 新 精 神 。 在 教 学 ２ 中 ，学 生 难 免 会 出 现 很 多 教 师 不 可 估 计 的 问 题 ，教 师 在 教
、
研 究 性 学 习 的 内涵
从研 究性学 习的含 义来看 ，可以有广 义和狭 义两种理
三 、 研 究 性 学 习 的 效 果 在 体 育 新 课 程 理 念 的 指 导 下 ，笔 者 和 学 生 们 经 过 两 年 的研 究 性 学 习 ， 都 在 篮 球 的 技 战 术 水 平 上 有 了 较 大 的 提
堂教 学很难 真正让 学生做 到名 副其 实地全员 参与 。研 究性
学 习强调 的是小组 合作学 习 ，这种 学习方法 能让学生 真正 主动 、积 极地全员 参与进 去 ，从 而更能发 挥学生 的主体作 用 ，从 小培养其合作精 神与交往能力 。
小学篮球教学的现状与策略研究
小学篮球教学的现状与策略研究一、小学篮球教学的现状1.1 教学资源不足目前，我国小学篮球教学资源相对匮乏，校园篮球场地少、器材简陋、教练队伍不足等问题普遍存在。
这些问题严重影响了小学生篮球训练的顺利进行，也制约了小学生篮球水平的提高。
1.2 教学模式单一在小学篮球教学中，很多学校仍然采用传统的“统一训练”方式，忽视了对学生个体差异的关注。
这种教学模式使得学生难以发挥个人潜力，学习兴趣下降，很难取得长期的进步。
1.3 教师水平参差不齐小学体育教师队伍整体来说水平不够稳定，部分教师缺乏专业的篮球教学知识和技能，无法满足学生个性化发展的需要，也使得教学质量参差不齐。
1.4 学生心态问题部分小学生对篮球运动缺乏兴趣和热情，觉得篮球技术难以掌握，缺乏信心，甚至出现了选择逃避篮球运动的情况，这直接影响了小学篮球教学的效果。
二、小学篮球教学的策略研究2.1 资源建设和保障政府部门应该加大投入，加快推进校园篮球场地和器材的建设，提高小学篮球教学条件。
建立与发展校园篮球联赛，丰富学生的篮球锻炼机会，促进小学生篮球运动的发展。
2.2 多元化教学模式在小学篮球教学中，应该根据学生的兴趣和特长，采用多种教学方法，比如小组合作、个性化训练等，激发学生的学习热情，使其更好地参与到篮球教学过程中。
2.3 教师培训和提高加强小学体育教师的培训和提高，提供更多的篮球教学知识和教学技能，提高教师的专业水平和素质，使其能够更好地指导学生参与到篮球运动中去。
2.4 培养学生兴趣在小学篮球教学中，应该注重培养学生对篮球运动的兴趣，激发他们自我主动地参与到篮球运动中去。
比如可以设置篮球比赛、篮球文化节等形式，吸引学生积极参与。
结语小学篮球教学的现状是复杂多变的，解决这些问题似乎是一项艰巨的任务，但只要各方共同努力，相信小学篮球教学一定会有一个更好的未来。
希望通过本文的分析与研究，可以为小学篮球教学提供一些建设性的意见和建议，助力小学篮球教学迈上新台阶。
小学篮球教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国体育事业的不断发展，篮球运动在校园内越来越受欢迎。
为了提高小学篮球教学质量，培养学生的篮球兴趣和技能，我校特此开展了小学篮球教研活动。
本次教研活动旨在通过交流、研讨和实践，探索小学篮球教学的有效方法，提高教师的专业素养和教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对小学篮球教学的认识，明确篮球教学的重要性。
2. 交流篮球教学经验，分享教学方法和技巧。
3. 通过实践环节，提高教师的教学实践能力。
4. 促进教师之间的沟通与协作，共同提高小学篮球教学质量。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点我校篮球馆五、活动流程1. 开场致辞2. 专题讲座3. 教学观摩4. 互动研讨5. 实践环节6. 总结发言六、活动内容1. 开场致辞活动开始，由我校校长发表讲话，强调篮球教学在学校体育工作中的重要性，并对本次教研活动提出期望。
2. 专题讲座邀请资深篮球教练进行专题讲座，内容包括：（1）小学篮球教学的基本原则和目标；（2）篮球基本技术的教学方法和技巧；（3）篮球教学中的常见问题和解决方法；（4）篮球比赛规则及裁判方法。
3. 教学观摩观摩我校优秀篮球教师的一堂示范课，内容包括：（1）基本技术教学；（2）战术教学；（3）比赛实践。
4. 互动研讨针对观摩课，教师们展开互动研讨，交流教学心得，提出改进意见。
5. 实践环节组织教师进行实践操作，包括：（1）基本技术练习；（2）战术演练；（3）比赛实践。
6. 总结发言活动最后，由教研组长进行总结发言，对本次教研活动进行点评，并对今后的篮球教学工作提出要求。
七、活动成果1. 教师们对小学篮球教学有了更深入的认识，明确了教学目标和方向；2. 教师们掌握了更多篮球教学方法和技巧，提高了教学水平；3. 教师之间的沟通与协作得到加强，形成了良好的教研氛围；4. 学生的篮球技能和兴趣得到提高。
八、活动反思本次教研活动取得了圆满成功，但也存在一些不足：1. 部分教师对篮球教学的认识还不够深入，需要进一步加强学习；2. 教学观摩环节时间较短，未能充分展示教师的教学风采；3. 实践环节组织不够严密，需要进一步优化。
双减政策背景下的小学体育篮球教学研究
双减政策背景下的小学体育篮球教学研究摘要：双减政策，即减轻学生作业负担、减轻学生校外培训负担。
通过双减政策的实施，减少作业、课外培训数量，督促教师提升作业质量与日常教学质量。
本文将以当下我国的双减政策为背景，浅谈小学体育篮球教学方法，以期为学生提供高质高效的体育课堂。
关键词：双减政策；小学体育；篮球教学引言：篮球是当下学生群体中受众较大的体育娱乐活动，其本身对于学生群体来说拥有一定的吸引力，这是当下小学体育篮球教学的优势。
想要更进一步提高篮球教学水平，就要加倍重视当下我国的双减政策，为学生减负的同时，提高篮球教学质量。
一、营造良好的课堂氛围学生在课堂上的充分投入，能够有效提升教学质量，小学体育篮球教学也不例外[1]。
拥有良好的体育课堂氛围，能够让学生更快的投入到运动氛围中，愿意自主去学习并尝试篮球运动。
因此，教师就要重视对课堂氛围的营造，适当的给予学生一定的活动空间，让小学生活泼好动的天性能够在体育课堂上得以充分发挥，让学生能够更为积极主动的接触篮球，为学生提供一个良好的训练环境，进而提高篮球教学质量以及教学效率。
除此以外，教师也要与学生构建良好的师生关系，让教师与学生打成一片，这样才能让学生在教师面前更加自由的活动与训练，不用顾及自身与教师之间的身份差异，避免其在运动过程中畏首畏尾，并更愿意听取教师的意见，标准自身动作。
例如，教师在进行“运球”教学时，首先需要教师配合动作为学生讲解运球的相关知识与动作要领，在进行详细讲解后，交由学生自主练习十分钟。
而后便可组织学生开展运球相关的游戏，在游戏中，教师仅作为裁判身份参与即可，保护学生人身安全的同时，适时纠正学生的错误动作。
为学生构建一个轻松的游戏氛围学习并练习运球，使其更加投入，以此提升教学质量。
教师也可以适当的为学生展示一些高难度的运球技巧，让学生能够以教师为榜样更加积极的学习运球，并进行练习，同时还可以进一步优化师生之间的关系。
二、实施针对性的篮球教学想要在体育篮球教学课堂上落实双减政策，就必须保障课堂教学内容的高质高效[2]。
体育教研案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，体育教育越来越受到重视。
篮球作为一项深受学生喜爱的体育运动，在小学体育教学中占有重要地位。
然而，在实际教学中，由于教师教学方式单一、学生参与度不高、合作学习策略运用不足等问题，导致篮球教学质量难以提高。
本案例以小学篮球教学为研究对象，探讨合作学习策略在篮球教学中的应用，以提高教学质量。
二、案例描述1. 教学内容本次篮球教学的主要内容为篮球基本技术动作：运球、传球、投篮等。
教学对象为小学四年级学生。
2. 教学目标（1）知识目标：使学生掌握篮球基本技术动作，提高篮球技能水平。
（2）技能目标：培养学生团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。
（3）情感目标：激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生热爱体育、积极向上的精神风貌。
3. 教学过程（1）导入环节教师通过播放篮球比赛视频，激发学生的学习兴趣，引出本次篮球教学内容。
（2）基本技术动作教学①运球：教师示范，学生模仿，注意动作要领。
②传球：教师讲解传球技巧，学生进行分组练习，注意传球准确性和稳定性。
③投篮：教师讲解投篮技巧，学生进行分组练习，注意投篮姿势和准确性。
（3）合作学习策略运用①分组练习：将学生分成若干小组，每个小组进行运球、传球、投篮等基本技术动作的练习。
②角色扮演：让学生扮演教练员、裁判员、运动员等角色，提高学生的沟通与协作能力。
③游戏竞赛：组织篮球比赛，让学生在比赛中运用所学技术，提高篮球技能。
（4）总结评价教师对学生在本次篮球教学中的表现进行评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
三、案例分析1. 合作学习策略在篮球教学中的应用（1）提高学生参与度：通过分组练习、角色扮演、游戏竞赛等方式，让学生在篮球教学中积极参与，提高学习兴趣。
（2）培养学生的团队合作精神：在合作学习过程中，学生需要相互配合、沟通，培养团队合作精神。
（3）提高学生的沟通与协作能力：通过角色扮演、游戏竞赛等活动，提高学生的沟通与协作能力。
小学篮球课程“学、练、赛、评”一体化教学的实践探究
小学篮球课程“学、练、赛、评”一体化教学的实践探究摘要：教育部提出学校体育必须做到“教会、勤练、常赛”，要求在课程一体化思想的统领下，建立多角度的课程评价体系。
篮球运动是学生喜闻乐见、参与度高的项目，在小学篮球课堂教学中，主要进行运球、传球、投篮技术教学。
本文教学理念与“学、练、赛、评”课程一体化高度契合，符合当前体育课程改革需求。
本文解释了“学、练、赛、评”在篮球教学中的优势，一体化教学设计，可以更加有效的提高教学效果，激发学生的练习兴趣，从而实现篮球育人的目标。
关键词：学练赛评一体化篮球教学篮球是《课标》拟定的球类运动的重要组成部分，也是《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》规定的重要限学内容。
笔者以《课标》和《指导纲要》为依据，结合我校社团学生篮球运动技能掌握的实际情况，通过学、练、赛、评一体化设计教学内容，从“技术、体能、运用”3个维度系统性构建教学单元，落实富有浙江特殊的“学练三个一”，积极探索熟练掌握篮球运动技能的有效路径，提高我校的篮球比赛成绩的同时，让学生真正的喜欢篮球，享受篮球运动带来的乐趣。
一、突出“学、赛、练、评”一体化的设计理念我校篮球课程是对一至六年级篮球教学进行整体化设计，遵循螺旋式上升的原则，逐步达成提高身体素质、掌握篮球技术，并将技术熟练运用于比赛情境的目标，给学生带来丰富的学习体验。
与此同时，课程教学方案要兼顾学校和学生的具体特点，为大部分学生提供符合其现阶认知的教学内容，突出低学段趣味性、中学段实效性、高学段贯穿性，使学生在篮球活动中实现个人、小组、团队共同发展的目标。
二、建立学练赛评一体化的机制通过学校的顶层设计，把体育课堂、大课间、课外活动、校内篮球活动紧密的链接起来，方能事半功倍。
1.出台顶层设计出台学校体育的整体方案，做到“体育课学技术，大课间练技术，篮球赛既赛又评技术”。
将学校所有的体育活动时间进行合理安排，每个学期有比赛，每个月有活动，每周有项目，每天有评价等。
古蔺县希望小学篮球开展现状及对策研究
古蔺县希望小学篮球开展现状及对策研究时品贵州师范大学摘要：篮球作为一项在我国深受各年级学生喜爱的运动，其对抗性、娱乐性以及趣味性等特点对学生具有很多的好处，小学阶段的篮球开展不仅可以增强学生体质，而且也有利于为我国篮球事业发展奠定牢固的基础。
本文选取其作为研究对象，分软硬件设施、现行开展模式以及学生认知三方面对其篮球开展的现状进行了详细调查，剖析了当前阶段古蔺县希望小学篮球开展存在的领导重视不足、师资和教学有待提高以及场地设施不当的问题，最终针对性的提出了提升领导重视、优化师资教学以及改善场地设施的对策。
关键词：古蔺县；希望小学；篮球开展一、前言篮球作为一项在我国深受各年级学生喜爱的运动，其教学和课外活动的开展不仅可以增强学生体质，而且也有助于中国篮球事业的进一步发展，篮球的对抗性、娱乐性以及趣味性等特点对学生具有很多的好处，篮球运动不仅十分适合在小学生群体中开展，小学阶段的篮球教育和锻炼也会对今后初中、高中乃至大学的体育教学产生深远的影响[1]。
本文选取古蔺县希望小学为研究对象，重点采用实地调查和问卷调查的方式，分软硬件设施、现行开展模式以及学生认知三方面对其篮球开展的现状进行了详细调查，并对此进行总结分析，挖掘当前阶段古蔺县希望小学篮球开展存在的问题，最后提出针对性的建议，以期为古蔺县希望小学篮球教学及课程改革提供参考，促进古蔺县乃至全国的希望小学篮球教育事业的发展。
二、研究对象与方法（一）研究对象古蔺县希望小学是泸州市第一所“希望工程”试点学校，最早由台胞捐资修建，并于1993年竣工投入使用，原址位于四川省泸州市古蔺县杨华村。
2011年，由于叙大铁路规划占用旧址，学校整体搬迁至古蔺县大村镇爱瑜村，建设项目被纳入古蔺县第二批重点建设项目，投入资金3500万元，新校区于2013年秋竣工并于同年底投入使用，占地面积39800m2，建筑面积18500m2。
目前，古蔺县希望小学共有有19个教学班，1200多名学生，52位教师，师资学历达标率100%。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
小学体育篮球教学的创新开展方式研究
作者：郏宣柯
来源：《新课程·小学》2018年第01期
摘 要：在时代的持续发展当中，国内的小学篮球教学进行了多方面的优化和拓展，基础
的教学手段已经有了相当大的完善，但是在实际的教学过程中依旧存在着多种不足之处，有待
于教师在新时期的小学篮球教学过程中敢于突破传统的教学体制，采取全新的教学思路，实现
高质量的教学过程。主要对小学体育篮球教学的创新开展模式进行了研究，并提出了相应的发
展建议。
关键词：小学体育；篮球教学；创新
伴随着教育领域的持续改革，我国的小学体育教学也进行了多方面的调整，开始加强了对
学生主体性的关注，并且对于基础的教学理念和教学方式也进行了实时的调整和完善。但是，
在实际的教学过程中，小学体育教学依旧存在着多方面的不足之处，尤其是在篮球教学的开展
上。由于小学生的年龄普遍较低，缺乏基础的认知度，因而在开展篮球教育的过程中，教师统
一会认为学生并没有篮球运动的能力，因而仅仅需要带领他们进行简单的篮球活动即可，不需
要将打篮球的技术和方法传授给他们。在这样的状况下，学生只好盲目地尝试各种篮球运动，
由于缺少了实际的运动技巧和方法，学生的篮球运动能力往往十分薄弱。为了实时改变这样的
现状，教师需要在新时期的小学篮球教学当中，彻底突破原来的教学认知，将一些最为合理的
教学内容传授给学生，使得学生感受到篮球教学的趣味性，愿意积极主动地参与到篮球教学当
中，提高实际的教学质量。下面笔者就来谈谈小学篮球教学的现状及创新策略，希望能起到抛
砖引玉的作用。
一、小学体育篮球教学现状
在现阶段的小学体育篮球教学当中，教师所选择的教学方法依旧是以传统的知识教育为
主，仅仅会向学生简单地介绍一部分篮球运动知识，使学生对篮球产生相应的认识，但是在具
体的运动上，教师所选择的方法是学生的自由练习，并不会将难度较大的技术内容传授给学
生。小学生虽然小，但是对于篮球这项运动有着相当强烈的追求，十分渴望与年级较大的学生
一样进行愉快的篮球运动。因而，他们在尽可能地模仿各种高年级学生的篮球运动方式。但是
这样的进步往往是十分缓慢的，学生的成长异常艰难，而且很多内容都没有进行过基础的接
触，导致篮球运动缺乏相应的技巧和规则，实际的教学效率十分低。同时，教师在开展篮球运
动教学的时候，除了让学生进行自由运动和知识讲解以外，并没有其他的趣味教学方法，学生
在长期的固定篮球教学模式下，逐渐失去了对篮球教学的兴趣，接下来的篮球学习也变得十分
缓慢，相应的教学质量迅速降低。
二、小学体育篮球教学的创新策略
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
1.循序渐进，将篮球的技术一步步传授于学生
在新时期的小学体育篮球教学当中，体育教师应当认识到，学生在整个体育教学中拥有绝
对的主体性，因而他们所需要的才是教师应当传授的。可以看出，小学生虽然基础的运动能力
和认知能力都不是很强，但是对于篮球有着相当高的执着度，渴望形成正确的篮球运动技术。
这个时候，教师就需要将相应的篮球技术和运动内容实时地传授给学生。考虑到学生认知水平
低的状况，如果直接将大量的运动技术传递给学生，学生很难在较短的时间加以掌握，教师可
以循序渐进地进行教育，在不同的时间段开展不一样的篮球内容训练，如带球、三步上篮、传
球等，分别属于不同的篮球运动内容，而且有着不一样的难度。教师可以根据学生的学习进
度，制定最为完善的教学计划。比如，现阶段的学生对于基础的传球已经有了一定的掌握，这
个时候，教师可以带领学生尝试带球，带着篮球越过对手的防守。通过这样的学习过程，学生
对篮球的热衷度将不断地提升，相应的小学体育篮球教学质量也会得到全面的提高。
2.开展趣味的篮球游戏，多样强化学生篮球技能
在刚刚接触各项篮球技能的时候，很明显可以看出，学生的篮球表现有着相当大的差异，
不同的学生所呈现出来的篮球运动状态截然不同，一部分学生对篮球有着相当高的热衷度，学
习相对较快，一部分学生则学习十分缓慢。在这种状况下，教师需要因地制宜，选择最为合理
的教学方式。比如，一部分学生对传球知识难以迅速地理解和掌握，教师可以根据传球的基础
要求开展一系列的篮球游戏，如十字传球。将学生分为4组，分别站在东南西北四个方位，然
后给他们两个篮球，学生需要依次进行传球，每次传递给右手边方位上的学生，然后循环往
复。这样的篮球小游戏十分简单，对于学生的传球意识和传球能力都有着相当良好的训练。教
师在实际的教学过程中，还需要积极采用一些其他的趣味小游戏，提高小学体育篮球教学的趣
味性，实现高水平的篮球教育。
总而言之，传统的小学体育篮球教学存在着相当多的不足之处，教师有必要在新时期的篮
球教学中积极采取一些现代化的篮球教学方法，努力改变教学现状，根据学生的主体性，传授
给学生一些最为基础的学习知识，进而实现高质量的教学流程，提高整体的教学效率。
参考文献：
[1]吴健.浅谈游戏法在小学篮球教学中的运用[J].当代体育科技，2015（4）.
[2]高俊驰.小学篮球教学内容与方法的策略探讨[J].西部素质教育，2015（16）.
编辑 谢尾合