小学英语语法衔接讲义
语法专题10简单句的类型-2023年小升初英语无忧衔接
语法专题10 简单句的类型简单句的种类简单句复习即句子的种类1、陈述句（肯定式与否定式）2、疑问句：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反义疑问句3、祈使句4、感叹句句子成分：主语、谓语、表语、宾语、定语和状语【考点一】简单句的五大基本句型1、主语+ 连系动词+ 表语The food tastes very delicious.2、主语+ 不及物动词The boy left happily.3、主语+ 及物动词+ 宾语Tom likes English a lot.4、主语+ 及物动词+ 间接宾语(指人) + 直接宾语(指物) They gave me some nice flowers.5、主语+ 及物动词+ 宾语+ 宾语补足语I find Chinese very interesting.子结构01：主谓(状)结构这类句子的特点是，句子的谓语动词可以表达完整的含义，不需要为谓语动词补充一个宾语（即动作的承受者）。
这样的情况下，就构成了主谓结构。
如：All rise. 全体起立。
He left. 他离开了。
有的时候，一个主谓结构的句子往往在表达意思上很残缺，故而习惯上常常要加入状语，让句子更完整。
这样的句子结构，有时可称为“主谓状”结构。
但在本质上，主谓状结构仍然属于主谓结构。
例如：He runs fast. 他跑得很快。
在该句子中，如果只说明He runs. 则句意残缺不全，若是加上fast作方式状语，则句意完整充实。
子结构02：主谓宾结构这类句子的共同特点是：谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语（即动作的承受者），才能使意思完整。
如：I like Chinese food.子结构03：主谓宾宾结构这类句子有一个共同特点：谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思。
这两个宾语一个是动作的直接承受者，另一个是动作的间接承受者。
通常这一间接承受者用一个介词来连接（如to, for等），当动作的间接承受者在动作的直接承受者之前时，这一介词往往被省略。
小学英语学习应该如何衔接初中的英语学习？
小学英语学习应该如何衔接初中的英语学习？小学英语学习为学生打下了正式的英语基础，而初中英语学习则是需要学生在基础之上接受更深入的学习和发展。
如何能衔接好小学和初中英语学习，是很多家长和教师关注的问题。
本文将从教育专家的角度，探讨小学英语学习与初中英语学习之间的衔接问题，为学生成功过渡提供建议。
一、夯实基础，多总结小学阶段的英语学习要注意更强调基础词汇、简单的语法和日常交际，为初中阶段的学习奠定基础。
因此，在小学阶段，应注重单词积累和基础语法知识的巩固，并增强日常生活通过英语句子表达的能力，能提高学生的英语兴趣和应用能力。
1.词汇积累是基础：小学阶段应注重单词的积累，可以通过多种方法，如卡片、游戏、歌曲等，帮助学生记忆词汇，并在生活中接受形象的表达，加深理解和记忆。
2.语法学习要扎实：小学阶段的语法比较简单，但要确保学生能够掌握基础语法知识，并将语法知识融入到日常的英语学习和运用中，重视培养学生的语法意识。
3.重视培养英语兴趣：开展丰富多彩的英语学习活动，如英语歌、绘本故事、英语游戏等，激发学生的英语学习兴趣，为初中阶段的学习打下良好的基础。
二、衔接教材，认真预习初中英语教材的难度和内容较小学阶段有所提升，涉及词汇量更大、语法更复杂，学生必须提前预习教材，为初中学习做好准备。
1.提前接触初中教材：在小学高年级，可以适度地接触初中英语教材，了解初中学习的内容和难度，提前做好心理准备。
2.提前预习教材，查缺补漏：在暑假期间或开学前，可以预习初中英语教材，对一些重要的词汇和语法进行提前预习自学，补缺补差，以便更好地适应初中英语学习。
三、提升技能，强化训练初中英语学习对学生的英语技能提出了新的要求，需要学生掌握一定的阅读能力、写作能力和口语能力。
1.阅读理解能力训练：阅读英语故事、报刊杂志等，培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和效率。
2.写作能力训练：可以从练习写英文日记、作文等，增强学生的写作能力，锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
解决中小学英语教学衔接问题的四点建议
解决中小学英语教学衔接问题的四点建议解决中小学英语教学衔接问题的四点建议一、注意教学内容的衔接中学英语老师要通读小学英语教材，熟悉小学英语教材教法，以便融会贯穿，到达新旧知识的自然过渡。
老师可以经常去听小学英语课，互相交流中小学英语教学信息，以便掌握小学英语教学规律，明确小学英语与七年级英语的一样相异处，以便找准衔接点，包括词汇、语法工程和语言功能等。
二、注意学生的英语学习兴趣的衔接小学生独有的年龄特征表现出对新颖事物好奇、好动、好问。
进入初一后，他们仍然天真烂漫，有正义感，对不喜欢的人和事会表示厌恶。
这就需要英语老师在初中英语教学过程中认真把握好教材内容的兴趣性，利用各种直观教具营造生动的语言交流情景，使学生在真实的情景中学习英语，体验英语学习的兴趣性，享受英语学习的乐趣。
三、注重学生学习习惯的衔接英语老师应保存局部好的小学英语学习的习惯。
例如：积极举手发言的习惯；学唱英语歌的习惯；做英语游戏的.习惯；轮流在黑板上做练习的习惯等。
英语老师应有意识地培养学生课前预习，找出问题的习惯；课内认真听课和做笔记，积极考虑，积极提问的习惯；课后整理笔记，完成家庭作业，及时复习，稳固进步的习惯。
四、注重英语学习技能的衔接小学阶段，学生的学习技能根本上是机械模拟、书写字母和单词，是一种被动的技能培养。
学生学习只凭一时兴趣，缺乏主动性，视、听、说的活动多于读、写的活动。
读的技能也只侧重拼读和模拟朗读，写的技能也只侧重书写标准的字母、音标和单词。
学生通过听和直观感知，学习了一些常用的词汇，简单的句子和少量的语法知识。
所以，学生进入初一后，老师应当设法使学生的语言积累、语言的扩展和使用转化为以听说为主，逐步向听说领先，读写及时跟上转化，从学生被动学习向主动学习转化。
(完整版)小学英语语法总结(含目录)(最新整理)
（1）一般现在时 __________________________________________________________21 （2）现在进行时 __________________________________________________________22 （3）将来时：be going to（= will ）______________________________________23 （4）一般过去时 __________________________________________________________23 （5）过去进行时 __________________________________________________________24 （6）过去完成时 __________________________________________________________25 （7）现在完成进行时______________________________________________________25
四、其他特殊语法 ____________________________________________________29
（1）介词 at，in 与 on 在时间方面的用法 ____________________________________29 （2）巧记形容词的排列顺序 ________________________________________________29 （3）形容词和副词的比较级 ________________________________________________30
小学六年级英语语法小结及可数名词和不可数名词语法解析
小学六年级英语语法小结及可数名词和不可数名词语法解析一、小学六年级英语语法小结1.时态：英语中共有12种时态，小学六年级阶段主要学习四种时态：一般现在时、一般过去时、将来时和现在进行时。
在语法上，时态是描述动词的形态变化，使其和动作发生的时间、说话者的角色和事件本身所处的状态等相关联。
2.词类：英语中词类共有八类：名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词、感叹词。
在小学阶段更多的是学习名词、动词、形容词、副词、代词和介词。
3.单数和复数：单数和复数是英语中名词形式变化的一种体现。
英语中有一种名词需要在单数和复数之间转换，称为可数名词，还有一些名词没有单复数之分，称为不可数名词。
在语法上，可数名词和不可数名词的用法和搭配也存在一些差异。
4.形容词和副词：形容词和副词是描述名词和动词等其他词类的词。
形容词在句子中一般用来描述和限定名词，而副词则一般用来描述和修饰动词、形容词和其他副词。
5.代词：代词主要用来代替名词，起到省略重复、简化语言的作用。
根据代替的对象的不同，代词分为人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词和不定代词等。
6.介词：介词主要用于连接词和短语，表示时空关系、手段、方式、原因等等，起到串联语言组织句子的作用。
7.连词：连词主要用于连接词与词、短语与短语和句子与句子，起到衔接语言的作用。
8.语序：英语中的语序有主谓宾语、主语谓语和主谓补语等多种语序，不同的语序会产生不同的语法结构和语义关系。
二、可数名词和不可数名词语法解析可数名词是指能够计数的名词，可以有单数和复数形式，而不可数名词则是指无法计数的名词，只有单数形式。
在英语语法中，可数名词和不可数名词的用法和搭配也存在一些差异。
1.可数名词可数名词在英语中包括人名、地名、物品名和动物名等，这些名词都可以使用“a”或“an”来表示单数，使用“some”或“many”来表示复数，例如：- a cat，一个猫咪- many cats，许多猫咪- an apple，一个苹果- some apples，一些苹果在可数名词中，有一些名词的复数形式与单数形式相同，例如：- one deer，一只鹿- two deer，两只鹿- one fish，一条鱼- two fish，两条鱼在可数名词中，有些还需要注意名词前面的冠词或量词的选择。
中小学英语教学的衔接
中小学英语教学的衔接发表时间：2013-04-22T14:53:57.200Z 来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第7期供稿作者：李素玉周桂升[导读] 现在小学生一般在三年级就开始学习英语，到升入初中已经学习了四年英语，有了一定的英语基础。
李素玉周桂升摘要：在英语教学过程中，中小学英语教学的衔接工作极为重要。
因为只有将小学英语的基础打好了，学生才能对英语这门学科产生极大的兴趣，从而使其更好地学习英语。
而本文也拟从这一角度出发，阐述了做好中小学英语教学衔接工作的几点做法，并提出了笔者的一些体会。
关键词：中小学英语；教学衔接；具体策略一、问题的产生现在小学生一般在三年级就开始学习英语，到升入初中已经学习了四年英语，有了一定的英语基础。
当他们升入中学后，英语学习即是小学英语的终点，又是初中英语的起点，但由于小学英语一直被当作副科来对待，没有引起人们的足够重视，小学的师资力量又相对薄弱，中小学英语学习内容、教学方式和方法的差异以及中小学生在年龄、性格等个体上的差异以及他们英语水平上的差异等诸多方面问题的存在，如果中小学英语教师还是按照传统的英语教学模式和方法从事英语教学活动的话，势必就会极大地破坏学生学习英语的积极性。
这样，中学英语教师难免会抱怨小学英语教师没有为学生打下良好的英语基础，而小学英语教师又会责怪中学英语教师没有顾及到学生的年龄特点，一味地强调英语知识的传授而使学生失去了学习的兴趣等各种原因导致了衔接问题的产生。
二、解决问题的策略为了正确处理好衔接问题，笔者认为应从以下几个方面解决： 1.教师方面(1)教学内容的衔接：中学英语教师应该通读小学英语教材，熟悉小学的英语教材、教法，以便融会贯通、以旧带新，达到新旧知识的自然过渡。
再者我们现在使用的外研社教材本身小学初中是“一条龙”的，课本内容紧密联系，要注重中小学英语知识的联系。
在初中的教材里很多单词在小学已经学过，所以在教学单词时，教师可以采用以旧词解释新词，以新句型套用旧句型，以新词造句重温旧词，从而达到温故而知新的目的，并且做到词不离句、活学活用。
人教版小升初英语2023年暑期衔接教材讲义
人教版小升初英语2023年暑期衔接教材
讲义
本文档旨在为学生提供人教版小升初英语2023年暑期衔接教材的讲义。
教材内容涵盖以下方面：
1. 写作技巧
- 提升写作能力：通过练不同类型的写作任务，培养学生的写作技巧和逻辑思维能力。
- 语法和词汇：重点讲解常用的语法规则和词汇，帮助学生正确表达自己的想法。
2. 阅读理解
- 阅读技巧：介绍有效的阅读策略，帮助学生更好地理解和分析英语文章。
- 阅读素材：提供各种题材的阅读材料，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 听力训练
- 听力技巧：教授听力技巧，如听取关键信息、捕捉主题等。
- 听力材料：提供不同场景下的听力材料，帮助学生提升听力理解和应对实际交流的能力。
4. 口语练
- 对话练：提供丰富的对话素材，提升学生的口语表达能力和应对实际交流的能力。
- 发音指导：重点讲解英语发音中常见的问题，并提供发音练材料，帮助学生正确发音。
5. 语法讲解
- 重点语法：系统讲解人教版小升初英语2023年教材中的重点语法知识点。
- 语法练：提供大量语法练题，巩固学生的语法掌握程度。
本文档的目标是帮助学生在暑期顺利过渡到小升初阶段，并为他们打下坚实的英语基础。
通过练习和讲解各方面的英语知识和技能，我们相信学生将能够更自信地应对小升初的学习挑战。
浅析英语语法教学中的衔接与连贯
２０ ０９年 ｌ ０月 ２ Ｏ日
析英 语语 法教 学 中的 衔接 与连 贯
⑧东 南大 学外国语 学院 浦惠红
贯标准 ， 忽略其第二条标准 ， 因而Ｘ Ｈａ ｉ ｙ ￣ ｌｄ 提 了批 ｌａ 厶 先提出。 ｔ ￣ｙ＆Ｈｓ 。 ｌ ｔ ． ￣ ３ ｄ － ． …… ａ ａ ｎ在 ａ ｒｗ 和Ｙ ｌ就是其中的例子 。 他们 （ ９ ３） １８ 就指 口 其合著 的Ｃｈｓｎ ｉ Ｅｇ ｈ 书中 ， 评。Ｂｏ ｎ ｕｅ ｏｅｏ ｎ ｎｌ 一 ｉ ｉ ｓ ｛
己 已经 知 道 的 现象 。 ”尽 管 对连 贯 没 有 给 ｍ 明 确 的定 ：
（２） Ｃ ｎ ｙ ｕ ｇ ｏ Ｅｄｎ ｕｇ ｏ ｒ ｗ？ Ｂ． Ａ： ａ ｏ ｏ ｔ ｉｂ ｒｈ ｔｍｏｒ ｏ Ｂ：
Ｅ． ｌ ｓ ｒ ｏ ｓｒｋ ｏ 义， ａｉ ｙ 但Ｈ ｌ ａ却提 出了自己的标准 。 ｌ ｄ 他认为语篇连贯 Ｉ Ａ ｐｉ ｔ ａｅ ｎ ｔｉ ｅ． 必须满足两个条件： 一是上下衔接， 二是符合语域的 ｌ 他们指出 ， 在第一例中 ， 第一句与第二 句， 第二句 要求 。所谓 上下衔接 ，就是通过ｒｆ ｅｃ （ ｅ ｒｎ ｅ 照应 ） ｅ ，ｌ 与第三句 以及第三与第 四句都有指代 作为衔接结 ， 但
准大做文章 ，即以为Ｈ ｌ ａ所列举的五种衔接手段 １ １７ ：１ ａｉ ｙ ｌ ｄ ９ ８ １０）创造 了充满衔接手段但意义不连贯的例 （ （ 四种语法手段和词汇手段 ）是连句成篇的必须手 Ｉ 证来批驳Ｈ ｌｄｙ ａｉａ的观点 ， ｌ 由此 他得出的结论是 ： 衔接
段； 要么他们断章取义 ， 只看Ｈ ｌｄｙ ａ ｉａ提出的第一条连 手段的使用不能保证语篇 的连贯 。 ｌ 请看他提供 的例证 ：
小学英语重点知识点总结归纳
小学英语重点知识点总结归纳小学英语是学生学习英语的第一步，也是一个非常关键的阶段。
在小学英语学习中，衔接初中英语，建立英语基础非常重要。
但是小学英语的知识点很多，因此我们需要将其进行归纳和总结，以便孩子们学习时更加有目的和系统化。
一、基础语法1.名词：名词指人、动物、物品等具体或抽象的事物的名称。
名词的单复数形式是英语语法中最基本和最关键的规则之一。
2.动词：动词是英语语法的核心，它指示动作、状态或存在。
学生需要学习动词的时态和语态，以确保使用准确的动词时态和主谓一致。
3.形容词和副词：形容词描述名词的特征，副词描述动词、形容词和其他副词的方式。
形容词和副词在英语语法中非常重要，学生必须能够识别它们并了解它们在句子中的用法。
4.代词：代词代替名词或其他代词。
学生需要学习不同类型的代词，以便在使用时做出明智的选择。
5.介词：介词通常用于表示时间、地点和方式。
学生需要理解介词的常见用法，并能够清楚地表达含有介词的句子。
二、基础词汇1.基础词汇是学习英语的基石。
学生必须学习单词的拼写、发音、含义和用法。
2.基础词汇包括人称代词、家庭成员、动物、天气、食物、颜色、数字和时间等。
3.学生需要记忆常见动词、常见形容词和副词，以及常见的连词和介词，以便在口语和书面英语中进行准确和流畅的交流。
三、阅读和写作技能1.阅读和写作是英语学习的重点，也是很多学生最困难的部分。
2.学生需要学习基础的阅读技能，包括识别主题和细节、推断概括和理解目的等。
3.学生需要通过多读多写，提高词汇量和语法知识，以便更好地理解和表达自己的想法和意见。
四、口语和听力技能1.小学英语教育的另一个核心目标是帮助学生培养口语和听力技能，让他们能够和以英语为母语的人进行有效的交流。
2.学生需要学习基础的语音、发音和口语表达技能，以及常见的口语表达习惯和惯用语。
3.学生需要通过多听多说的方式提高自己的听力技能，以便理解和应对不同的语音和口音。
综上所述，在小学英语学习中，学生需要掌握的知识点和技能非常多，而且需要大量的时间和精力进行学习和训练。
中小学英语教学的衔接问题及对策
中小学英语教学的衔接问题及对策中小学英语教学的衔接问题是指从小学到初中、初中到高中的教学内容和教学方法上的转变。
如果中小学英语教学衔接不良，会导致学生在学习英语时无法顺利过渡，影响到学生的学习效果和学习兴趣。
解决中小学英语教学的衔接问题，需要教师、学校及学生共同努力。
以下是几个常见的中小学英语教学衔接问题及对策。
1. 课程内容的衔接问题中小学英语教学中，小学阶段注重英语的基础知识和语音、词汇的操练，而初中阶段则注重语法和运用，这两个阶段的教学内容之间存在较大差距。
为了解决这个问题，可以在小学阶段的英语教学中逐渐引入初中阶段的一些知识和技能，比如简单的语法和句型。
在初中阶段的教学中要充分巩固小学阶段的基础知识，为学生顺利过渡提供支持。
2. 教学方法的衔接问题小学阶段的英语教学以游戏为主，注重培养学生的兴趣，而初中阶段则更加注重听说读写的综合能力的培养。
从小学到初中的教学方法的转变对学生来说是一个较大的挑战。
为了解决这个问题，可以在小学阶段逐渐引入一些初中阶段的教学方法，如逐步增加听力和口语训练的时间和难度，培养学生独立思考和解决问题的能力。
在初中阶段的教学中可以充分利用小学阶段培养起来的学习习惯和兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语学习的自信心和动力。
3. 学习态度的衔接问题小学生学习英语时通常充满好奇心和求知欲，但到了初中阶段，学习压力增大，他们可能会出现兴趣下降的情况。
为了解决这个问题，教师和学校可以采用一些激发学生学习兴趣的方法，如通过音乐、游戏等方式来教授英语知识，充分利用多媒体和互动教学手段，营造积极、轻松的学习氛围。
教师要鼓励学生主动参与课堂讨论和互动，激发学生学习的主动性和创造力。
4. 考试评价的衔接问题小学阶段的英语教学主要注重学生对知识的掌握和基本技能的训练，而初中阶段则要求学生在考试中能够灵活运用英语知识，进行思维和交际。
为了解决这个问题，学校可以通过适当的培训和讲座，帮助学生了解和适应初中英语考试的形式和要求。
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志学教育 小学英语讲义 （第 一 次课）
www.xinnianhua.com 打造未来社会精英 第1页 小升初英语基本语法与练习一 名词
知识要点 一、名词的数 在英语中，名词按其所表示的事物的性质可分为可数名词和不可数名词。可数名词有单数和复数两种形式。单数名词表示一个可数事物。复数名词表示两个或两个以上的可数事物。可数名词可分为单数和复数两种形式：表示一个人或事物的名词用单数形式，在使用时，前面一般加不定冠词a或an，表示两个或两个以上的人或事物的名词用复数形式,一般是在词干后附加词尾s 或es,如：bags ,boxes.名词单数变复数具体规则如下： 1).规则变化 ①一般在名词后加s.如boy→boys, pen→pens等。 ②以s, x, sh, ch结尾的，在后面加es.如class→classes,但stomach的复数为stomachs. ③"以辅音字母+y"结尾的，y变为i，然后再加es.如baby→babies. ④以f或fe结尾的名词把f或fe改为v, 再加es. 如knife, half, leaf, wolf等。 ⑤以o结尾的名词，除tomato, potato等少数在后面加es外，一般是在后面直接加s.如kilo→kilos, photo→photos, zoo→zoos, radio→radios, piano→pianos, video→videos. 2).不规则变化 ① man→men, woman→women, foot→feet, tooth→teeth,，child-children，mouse→mice ② 单复数形式相同如：sheep→sheep, deer→deer, Japanese→Japanese, Chinese→Chinese等。 ③ 有些名词形式上是单数，实为复数意义，通常被称为复数名词，如：people, police等。 ④ 由-man和-woman构成的合成词如：policeman→policemen, Englishman→Englishmen，Englishwoman-Englishwomen但German不是合成词，故复数形式为Germans.另外被man 或woman 修饰的名词变复数时，两个名词都要变。例：a man doctor →two men doctors a woman teacher→some women teachers 但: apple tree→apple trees ⑤ 有些名词只有复数形式，如：clothes, trousers, glasses, chopsticks等。 ⑥数词+名词作定语时， 常采用数词+单数名词形式，如a two-week holiday, an 8-year old girl.另一种常见的形式有five minutes' walk, two days' leave等。 3）不可数名词没有单复数形式，要表示不可数名词的数量，可用以下两种方法。 ①用much, a little, a lot of /lots of some, any等修饰不可数名词。如： The rich man has a lot of money. ②可用表单位的词修饰不可数名词， 如：a piece of paper, two pieces of paper, a bottle of orange, a glass of milk, three bags of rice。
二、名词的格 1）表示有生命的东西（人或动物）的名词所有格一般在名词后加's .如：my father's study以s或es结尾的复数名词的所有格只在名词后加' 如： the teachers' reading room 教师阅览室;不以s结尾的复数名词的所有格要加's.如：the women's shoes 女式鞋子。如果一样东西为两人共有，则只在后一个名词的后面加's。如果不是共有的，则两个名词之后都要加's .如：Jane and Helen's room 珍妮和海伦的房间(共有)Bill's and Tom's radios 比尔的收音机和汤姆的收音机（不共有） 2）表示无生命的东西，一般用 of+名词的结构。如：a map of China
志学教育 小学英语讲义 （第 一 次课）
www.xinnianhua.com 打造未来社会精英 第2页 小练习： 写出下列各词的复数 I _________him _________this ___________her ______ watch _______child _______photo ________diary ______ day________ foot________ book_______ dress ________ tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____ thief _______yo-yo ______ peach______ sandwich ______ man______ woman_______ paper_______ juice___________ water________ milk________ rice__________ tea__________ 目标检测 I.写出下列名词的复数形式。 1.watch ____________ 11.strawberry _______________ 2.child _____________ 12.thief ____________________ 3. photo ____________ 13.girl student_______________ 4.diary ____________ 14.man doctor_______________ 5.day______________ 15.woman nurse_____________ 6.foot______________ 16.pear tree_________________ 7.book____________ 17. peach____________________ 8.dress ____________ 18. box______________________ 9.tooth____________ 19. baby____________________ 10. deer___________ 20. German__________________
II. 翻译下列词组。 1.一些桃子 _____________________ 10.我的自行车________________ 2.五袋大米______________________ 11.教师节 ________________ 3.八只脚 _____________________ 12.三八妇女节________________ 4.二十颗牙齿____________________ 13. 二张纸 ________________ 5.三瓶果汁 _____________________ 14.四个男医生________________ 6.四十个女警察__________________ 15.七颗梨树 ________________ 7.十二把小刀____________________ 16.一副世界地图______________ 8.九个德国人____________________ 17.Helen的朋友 9.许多孩子 _____________________ 18.双胞胎的妈妈______________
III. 按要求改写下列句子。 1. There is an orange tree in the garden.（改为复数句） ____________________________________________________ 2. She is a good teacher. （改为复数句） ____________________________________________________ 3. I have some interesting story books. （改为单数句） ____________________________________________________ 4. There are some women teachers over there. （改为单数句） _____________________________________________________ 5. -What is it? -It's a box. （改为复数句） _____________________________________________________
志学教育 小学英语讲义 （第 一 次课）
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IV. 单项选择。 ( )1.Mr Smith is _______father. They are twin sisters. A. Mary 's and John's B. Mary's and John C. Mary and John's ( )2.She needs ___________________. A. a glass water B. two glasses of water C. two glasses of waters ( )3.There are five______ in our school. A. woman teacher B woman teachers C. women teachers ( )4.There are many _______ in the fridge. A. food B.bread C. vegetables ( )5.I'm thirsty. I think I'll buy some______. A. water B. eggs C. cakes ( ) 6.John bought ___ for himself yesterday. A. two pairs of shoes B. two pair of shoe C. two pair of shoes D. two pairs shoe ( )7. -What would you like to have for lunch, sir? -I'd like____. ! A. chicken B. a chicken C. chickens D. the chicken ( )8. There are five ___in our factory. A. woman driver B, women driver C. woman drivers D. women drivers ( )9. The post office is a bit far from here. It's about_____. A. thirty minutes's walk B. thirty minute's walk C. thirty minutes' walk D. thirty minutes walk ( ) 10. _____ turn yellow in autumn. A. Leaf B. Leaves C. Leave D. Leafs ( ) 11. Will you please show me the way to the _____ shop? A. shoe B. shoes' C. shoes D. shoe's ( )12. _____ hard work it is! A. What a B. How C. What D. How a ( )13. His family _____ a happy one. A. be B. are C. is D. was ( ) 14. I met two _____ in the street yesterday morning. A. German B. Australian C. American D. Japanese ( ) 15. My grandparents like _____ very much, so they grow some in their _____ garden every year. A. vegetable, vegetable B. vegetable, vegetables B. C. vegetables, vegetables D. vegetables, vegetable