花城版音乐一下第14课《哇哈哈》word教案
(花城版)音乐一年级下册《歌曲 《哇哈哈》教学设计
（花城版）音乐一年级下册《歌曲《哇哈哈》教学设计一. 教材分析《哇哈哈》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自花城版音乐一年级下册。
歌曲以明快的旋律、简单的歌词，表达了快乐、幸福的心情。
歌曲由两个乐句组成，结构简洁，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们对音乐有着浓厚的兴趣。
学生在前期学习中已经掌握了基本的音标、节奏和简单的歌唱技巧。
但部分学生可能对音乐理论概念尚未完全掌握，因此在教学过程中需要注重基础知识的教学。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《哇哈哈》这首歌曲，掌握基本的节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生的情感态度与价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《哇哈哈》这首歌曲，掌握基本的节奏和旋律。
2.教学难点：音准、节奏的准确性，以及对音乐情感的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生体验音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐节奏和旋律，提高音乐素养。
3.情感教学法：注重对学生情感的引导，让学生在学唱歌曲的过程中，体验到快乐、幸福的情感。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲《哇哈哈》的歌词、图片、动画等元素的课件。
2.教学乐器：准备钢琴、吉他等乐器，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学资料：收集与歌曲《哇哈哈》相关的背景资料，以便进行情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《哇哈哈》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生谈论自己对歌曲的初步印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《哇哈哈》的课件，让学生观看歌词、图片和动画。
讲解歌曲的背景，引导学生了解歌曲的意义。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
(花城版)一年级下册音乐第14课歌舞《娃哈哈》说课稿
（花城版）一年级下册音乐第14课歌舞《娃哈哈》说课稿一. 教材分析《娃哈哈》是一年级下册音乐第14课中的一首歌舞曲目。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了儿童活泼快乐的生活场景。
歌曲共两段，第一段以描述孩子们在户外玩耍的场景，第二段以表达孩子们对生活的热爱和对未来的憧憬。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生普遍具有较好的音乐天赋，他们对音乐充满好奇心和热情。
但由于年龄较小，学生的自律性、集中力和音乐基础能力参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重培养学生的音乐兴趣和基本音乐技能，同时调动学生的积极性和参与度。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《娃哈哈》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3.培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，培养乐观的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《娃哈哈》的歌词和旋律的掌握。
2.教学难点：音准、节奏和合唱部分的协调。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动参与、积极思考，提高学生的音乐表现力。
2.运用示范法，教师先行演示，学生跟随模仿，确保学生正确掌握歌曲。
3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4.利用多媒体手段，如音频、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：分析歌曲结构，教授歌词和旋律，分组练习，确保学生熟练掌握。
3.合唱练习：分组进行合唱练习，注意音准、节奏和协调，教师巡回指导。
4.动作编排：根据歌曲内容，创编简单的舞蹈动作，让学生边唱边跳，感受音乐的魅力。
5.完整表演：各组依次进行完整表演，鼓励学生发挥个性，展示自我。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性，鼓励学生在日常生活中发现美好，传递快乐。
一年级音乐下册第14课《哇哈哈》 优秀课件花城版
情绪？ 活泼热情
速度？Biblioteka 快速节奏节拍？ 弱起的2/4拍
演唱形式 ？ 齐唱
知识拓展
热爱祖国，成为对社会有用的人
结束方式
给未来 一片绿色
集体演唱方式结束
作业布置
给未来 一片绿色
1、课下把歌唱给妈妈爸爸听
2、做一些力所能及的对社会有 用的事情
板书设计
给未来 一片绿色
《哇哈哈》
2/4拍 中速抒情
自然不可改良、生活可以选择 选择绿色生活、健康适度消费
教学重难点
给未来 一片绿色
教学重点：歌曲演唱的感情处理集体 演唱 教学难点：节奏和简谱的学习
教学方法
给未来 一片绿色
欣赏教学法
讨论法
练习法
练习法
演示教学法
给未来 一片绿色
时间安排：（45分钟）
创设情境、导入新课（ 6分钟） 聆听歌曲，体验感知（10分钟） 学唱歌曲，理性欣赏（20分钟） 创作提升，知识拓展（ 9分钟）
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
2018春花城版音乐一下第14课唱唱,跳跳word教案
课 题
花城版、广教版 哇哈哈（第1课时）
上课班级
一年级
主备教师
许乐婵
副备教师
上课时间
教学目标
知识与能力
学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲《娃哈哈》，初步学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。
过程与方法
知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。初步了解维吾尔族的一些民族特产。
情感态度与价值观
体验维吾尔族载歌载舞的乐趣。
教学重点
学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲《娃哈哈》，并能初步了解简单的新疆舞动作进行表演。
教学难点
歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。
教具准备
多媒体课件
教法运用
示范法；比较法
学法指导
模唱法
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
5.师：好，你们跳得真棒。
6.师生聆听歌曲《娃哈哈》
生：能。
模仿老师的动作。
练习动作。
聆听音乐表演。
聆听歌曲。
让学生通过此环节了解新疆的舞蹈，并学会基本动作。
当
堂
检
测
（学习诊断）
1.师：请同学们用不同形式练习演唱歌曲（分组唱，男生唱，女生唱，齐唱、独唱、边跳边唱 请小朋友大胆的表演等等方式。）
2.播放音乐。
新
课
（初步探究）
听听、唱唱
1.播放范唱。
2.让学生带着问题听第二遍。
（问：这首歌的音乐有什么特点？）
3.老师示范跟伴奏朗读歌词。
（播放歌曲伴奏。）
4.教学生朗读歌词。
5.带领学生跟伴奏朗读歌词。
一年级音乐下册第14课《哇哈哈》 优秀课件花城版
教学重难点
给未来 一片绿色
教学重点：歌曲演唱的感情处理集体 演唱 教学难点：节奏和简谱的学习
教学方法
给未来 一片绿色
欣赏教学法
讨论法
练习法
练习法
演示教学法
给未来 一片绿色
时间安排：（45分钟）
创设情境、导入新课（ 6分钟） 聆听歌曲，体验感知（10分钟） 学唱歌曲，理性欣赏（20分钟） 创作提升，知识拓展（ 9分钟）
ห้องสมุดไป่ตู้ 情绪？ 活泼热情
速度？
快速
节奏节拍？ 弱起的2/4拍
演唱形式 ？ 齐唱
知识拓展
热爱祖国，成为对社会有用的人
结束方式
给未来 一片绿色
集体演唱方式结束
作业布置
给未来 一片绿色
1、课下把歌唱给妈妈爸爸听
2、做一些力所能及的对社会有 用的事情
板书设计
给未来 一片绿色
《哇哈哈》
2/4拍 中速抒情
谢谢大家！
哇哈哈
哇 哈 哈
教学目标
知识与技能 过程与方法 情感态度价值观
给未来 一片绿色
在想像歌曲所 表达情感和意 境的基础上用 优美、抒情的 声音演唱歌曲 。
引导学生积极 参与音乐实践 活动，发挥学 生的想象力和 创造性思维， 培养学生的审 美能力与实践 能力 。
通过乐曲的演唱 加深对作品的理 解，增强学生的 爱国意识
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
歌舞 《娃哈哈》-花城粤教版一年级音乐下册教案
歌舞《娃哈哈》-花城粤教版一年级音乐下册教案
教学目标
1.了解歌曲《娃哈哈》的歌曲内容和旋律；
2.学习《娃哈哈》的舞蹈动作；
3.培养学生的音乐感知能力、节奏感和身体协调能力。
教学准备
1.音乐教室；
2.音乐播放器；
3.《娃哈哈》歌曲；
4.《娃哈哈》舞蹈SOP。
教学过程
第一步：听歌
1.引导学生听歌曲中的旋律和节奏，帮助学生理解歌曲；
2.关注歌曲中的关键词“娃哈哈”，让学生了解歌曲基本主题。
第二步：学习舞蹈动作
1.播放《娃哈哈》歌曲，让学生听歌曲并同时让其站在原地，放松身体，了解曲调和节奏；
2.向学生展示《娃哈哈》舞蹈SOP，让学生观看，并配合歌曲学习舞蹈动作；
3.教师可以反复播放歌曲，让学生多练习学习舞蹈动作，直到学生能够掌握和熟悉所有舞蹈动作。
第三步：练习舞蹈
1.让学生在班内练习舞蹈动作，能够按照音乐的节奏及时完成所有动作；
2.教师可以根据班级情况，组织学生进行舞蹈表演。
教学总结
1.通过学习《娃哈哈》歌曲和舞蹈，学生可以增强音乐感知能力、节奏感和身体协调能力；
2.长时间学习舞蹈动作，对于学生的身体锻炼和健康，也有一定的帮助；
3.学生在练习中可以体验自己的努力，同时也可以体验到完成自己的成就感。
欣赏 《娃哈哈》-花城粤教版一年级音乐下册教案
欣赏《娃哈哈》-花城粤教版一年级音乐下册教案教学目标1.了解歌曲《娃哈哈》的歌词和旋律；2.学习基本的音乐知识，如节奏、音高、音阶等；3.培养学生的音乐欣赏能力；4.通过唱歌和跳舞的形式，增强学生的语言表达和身体协调能力。
教学内容1.歌曲《娃哈哈》的欣赏和学习；2.节奏、音高、音阶等音乐知识的讲解；3.舞蹈编排和教学；4.歌曲和舞蹈的联合表演。
教学步骤第一步：导入1.利用幼儿园语言环节的形式进行歌曲《娃哈哈》的导入；2.让学生提前通过唱歌或听录音熟悉歌曲旋律和歌词。
第二步：歌曲欣赏和学习1.教师演唱《娃哈哈》，鼓励学生跟唱；2.讲解歌曲的节奏、音高、音阶等基本音乐知识；3.带领学生一起唱、跳、打拍子，巩固歌曲和音乐知识。
第三步：舞蹈编排和教学1.教师可以根据歌曲的节奏和主旋律，编排简单的舞蹈动作；2.利用角色扮演的形式，让学生通过扮演娃哈哈的形象，更好地理解歌曲和舞蹈；3.逐步教学舞蹈动作，带领学生一起练习。
第四步：联合表演1.让学生分组进行表演，既可以是唱歌，也可以是跳舞；2.鼓励学生自由发挥，展示自己的才华；3.教师进行点评和鼓励，培养学生的自信心和表现力。
教学评价1.家长反馈：通过家长会等形式，了解学生对于该歌曲和舞蹈的反应；2.教学记录：通过音视频录制等方式，记录学生的学习和表演情况；3.个人评价：教师可以根据学生的表现，进行评价和鼓励，帮助学生发现自己的优点和不足。
总结歌曲和舞蹈是幼儿园音乐教育中不可或缺的一部分，通过唱歌和跳舞的形式，不仅可以让学生更好地理解和掌握音乐知识，还可以培养学生的语言表达和身体协调能力。
在今后的教学中，我们需要不断创新，不断探索更好的教学方法，带领学生健康、快乐地成长。
一年级下册音乐教案第14课 歌曲 《娃哈哈》 ｜花城版 (3)
语言表达含糊，语句不通顺
舞蹈创编
2
舞蹈符合新疆歌曲节奏，每个同学都积极认真参与
舞蹈比较符合新疆歌曲节奏，每个同学都基本有参与
舞蹈动作较单一，只有个别同学表演
同学马虎了事
总计：
总体评价：
注：1.该表的满分为100分；
2.每项平均分标准按优秀，良好，一般，需努力四个等级评分；
常规资源
教材配套VCD
活动概述
教师活动：播放视频并进行语言引导
学生活动：观看视频并对接下来的学习产生兴趣
教与学的策略
让学生在学习过程中自始至终处于主动地位，让学生主动提出问题、思考问题，让学生主动去发现、去探索，从中找出解决问题的方法，教师只是从旁边加以点拨，起指导和促进作用。
反馈评价
通过视频学生对接下来的新课教学产生浓厚兴趣，学习积极性也相应提高。
运用的搜集方法单一，不太会整理资料
不会搜集，不会整理资料
资源运用
1
根据资料内容的需要恰当合理地使用了各种媒体
能使用多种媒体，使用基本合理没有太大的不合理之处
能使用多种媒体但使用不恰当
基本没有使用文字以外的其他媒体
成果展示（35%）
汇报交流
1.5
积极主动，语言表达清晰生动，语句通顺，表情丰富
语言表达清楚，语句比较通顺
教学活动2：新授歌曲
活动目标
让学生能熟练演唱歌曲
解决问题
让学生了解歌曲的情感及相关乐理知识
技术资源
有多媒体、教师自制PPT（内含音乐、图片、视频等）
常规资源
教材配套CD
活动概述
教师活动：利用自制PPT围绕歌曲《哇哈哈》通过教师的讲解及视听来引导学生一步步掌握歌曲。
歌舞 《娃哈哈》-花城粤教版一年级音乐下册教案
歌舞《娃哈哈》-花城粤教版一年级音乐下册教案一、教学目标1.能够听懂《娃哈哈》这首歌曲，了解歌词中的字词和意思。
2.能够跟随歌曲的节奏舞动，感受音乐的旋律和节拍。
3.能够学唱《娃哈哈》这首歌曲，表现出自己的音乐感受和情感表达。
二、教学准备1.展示器或幻灯片，用于展示歌曲歌词和图片。
2.音响设备，用于播放歌曲。
3.课堂音乐器材，如手鼓或梆笛等，用于锻炼音乐节奏感。
三、教学过程1. 热身准备为了调节学生上课情绪，教师可以适当进行热身活动。
通过简单的音乐活动来让同学们放松身体，预备心态。
2. 歌曲欣赏播放《娃哈哈》这首歌曲，让学生首先进行音乐聆听，让同学们根据听觉感受歌曲的情感表达和歌曲的节奏感。
教师可以提问同学有哪些感受，让学生通过歌曲来了解陶渊明的人生态度。
3. 歌曲分析接下来，教师可以对于歌曲中比较重要的句子进行简单的分析，让学生明白歌曲中的故事情节，帮助学生理解歌词中的字词和意思。
老师也可以让学生跟着歌曲的节奏，一句一句地唱，感受歌曲的动感和含义。
4. 舞蹈学习让学生在学习唱歌的同时，带动全身进行相应的舞蹈动作，以更好地体会音乐的旋律和节奏。
可以让同学们分成小组进行学习，在学习过程中可以加入一些游戏元素，让同学们更加有兴趣。
这样可以使学生能够在演唱中更好地表现出音乐的感觉。
5. 小结通过边学唱、边舞蹈的方式，学生能够完美地掌握这首歌曲。
教师可以针对学生关注的具体问题，进行针对性的帮助。
在教学结束前，可以针对这个学习过程来进行总结，并且鼓励学生在之后的课堂上多多表达自己的意见。
四、教学难点1.引导学生理解歌曲内容，感受和表达陶渊明的人生态度。
2.能够在跟随歌曲舞蹈中感受音乐节奏和旋律。
五、教学参考1.《花城粤教版音乐》一年级下册：《娃哈哈》六、教学心得这是一堂轻松、活泼的音乐课程。
让学生在唱歌和跳舞的过程中在享受生活乐趣的同时，更好地了解陶渊明的人生态度。
在教学过程中，也让我充分认识到学生的个性差异性，为提高教学质量提供了多种方式。
花城版音乐小学一年级下册第14课《唱唱跳跳》(教案)
花城版音乐一年级下册第14节《唱唱跳跳》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：《娃哈哈》是学生比较熟悉的一首儿歌，本课采取音乐与舞蹈结合的方式，主要是让学生在学习歌曲的同时，结合小打击乐器为歌曲编配伴奏，并通过配舞蹈动作的形式，让学生体会这三者结合给歌曲所带来的艺术魅力，从而提高学生综合性艺术表演能力。
教材分析：《娃哈哈》是一首家喻户晓的新疆儿歌，F大调，2/4拍，音乐情绪欢快活泼，节奏密集、紧凑，旋律以大量的同音反复与级进相结合，歌曲流畅热情，充满动感，唱起来一气呵成。
因此，每当音乐响起，人们总是禁不住随着音乐哼起来，动起来。
学情分析：一年级学生经过一年的音乐课学习，已基本养成良好的课堂常规与歌唱习惯。
唱歌时能用正确的歌唱方式代替原来的喊唱，也能在活泼的课堂上收放自如，遵守纪律。
基本已掌握四分、八分、十六分、二分音符的节奏型并能拍读出来。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本吾尔”是维吾尔族的自称，意为“团结”“联合”。
维吾尔族主要聚居在新疆维吾尔自治区天山以南的喀什、和田一带。
维吾尔族是一个能歌善舞、热情大方的民族。
服饰非常漂亮、具有特色。
生说一说对新疆地区的风土人情一，并认真听老师的介绍。
野，积累我国少数民族知识。
讲授新课1、欣赏歌曲：教师播放歌曲视频歌曲以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。
2、教师有感情的演唱歌曲速度：稍快情绪：愉快地3、以节奏的形式读歌词：教师先示范然后指导学生练习。
4、教师示范给歌词配上拍手和跺脚的动作，然后指导学生进行练习。
5、歌曲学唱：教师伴奏，指导学生填歌词练唱。
提示学生注意歌曲的演唱顺序和重音记号的唱法。
1、学生观看视频并思考：你听到歌曲里唱了什么？2、学生欣赏教师范唱：歌曲的速度和情绪怎样?请找出歌曲中典型的节奏型一起来拍一拍、读一读节奏，看谁读得准！3、学生按照表格（一个格代表一拍）里的文字打拍子读歌词4、学生先练拍手的节奏，然后再练习跺脚，最后口读、拍手、跺脚同时进行。
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第一课时（第七周）
教学内容：
1、欣赏《哇哈哈》。
2、认识手串铃。
3、用手串铃为《哇哈哈》伴奏。
教学目标：
1、听赏《娃哈哈》，让学生初步接触我国少数民族的儿童歌曲。
2、听赏《娃哈哈》，感受欢快鼓舞的情绪。
3、认识手串铃，学习用手串铃为《哇哈哈》伴奏。
教学重点：听赏《娃哈哈》，感受欢快鼓舞的情绪。
教学难点：学习用手串铃为《哇哈哈》伴奏。
教学准备：多媒体 打击乐器
教学过程：
一、师生问好。
1、游戏：跟着音乐走一走。
安排学生和着音乐走一走。鼓励学生每人创造一种走步的姿势。（如：用脚
尖走、用脚跟走……）
音乐停止，立即停止动作。同时身体保持在停止瞬间的动作，变“静态造型”。
音乐响起再走。
听到音乐出现重音时，立即原地旋转一下，换个方向后继续行走。
2、师生问好。
二、新授
1、欣赏歌曲《哇哈哈》
（1）播放歌曲，感受维吾尔族民歌，感受活泼欢快的情绪。
（2）欣赏视屏：维吾尔族舞蹈《石头舞》。引起学生兴趣，对舞蹈动感的节奏、
热情洋溢的情绪有初步的体验。
（3）选择两、三个体现新疆民族舞蹈特点、简单易学的舞蹈动作，带领学生学
一学，再随着歌曲《娃哈哈》跳一跳。
2、为《娃哈哈》伴奏
说一说，串铃是怎么演奏的？
1.同学用串铃，在歌曲《娃哈哈》的音乐声中自由地演奏。
2.教师看着响板的节奏图谱演奏。
4.同学们看着图谱演奏串铃，教师加入响板的演奏。
5. 学生说说何时演奏串铃？和响板如何配合？
6.看着碰铃和手串铃的演奏图谱，用两种乐器合奏。
四、结束
1、师小结。
2、放歌曲《哇哈哈》，生出教室。