第一单元单元总结导学案

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部编版语文二年级下册第一单元快乐读书吧 (导学案)(表格式).doc

学习活动三：
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
出示事例
指导方法
读书记录卡
小组讨论，合作完成。
根据读书记录卡，指名学生谈谈自己印象最深刻的内容。
通过本次活动，让学生知道怎样读书，提问题有重点。
板书设计
快乐读书吧
1.看目录找故事
2.读故事有兴趣
3.读书记录卡
教后反思
通过本节课学习，大部分同学学会了怎样看目录、找故事、阅读自己喜欢的故事、完成读书记录卡。但有部分同学在分享故事的时候，语言表达不够流畅。
难点：感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学准备
多媒体课件
情景导入：课件出示图片，让学生说一说这些图片都来自于哪个故事。
导入课题：读读儿童故事
学习活动一：
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
一、推荐书目简介内容
《神笔马良》
《七色花》
《一起长大的玩具》
阅读提示
阅读过程中要学会看目录
学习看目录
了解目录在书中的位置，呈现出的内容和作。通过学习，知道读书的时候可以先看看目录，目录告诉我们书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。
学习活动二：
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
设置情景
引发阅读兴趣
找故事读故事
学生选择自己喜欢的故事进行阅读分享，交流内容。
通过找故事读故事，激发学生阅读儿童故事的兴趣。
年级
二年级下册
单元
第一单元
课时
1
设计者
学习任务
读读儿童故事
学习目标
1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

人教版化学九年级上册第一单元第一节物质的变化和性质导学案

人教版化学九年级上册第一单元第一节物质的变化和性质导学案【学习目标】1.通过实验探究理解物理变化和化学变化，能根据对概念的理解和辨析，区分生活中常见的变化是物理变化还是化学变化。

2.理解物理性质和化学性质的区别，并能区分物理性质和化学性质。

3.明确物质用途对应的性质，能判断该性质是物理性质还是化学性质。

【学习重点】1.通过课本实验学习了解物理变化和化学变化。

2.通过课本实验学习了解物理性质和化学性质。

【学习难点】1.能正确理解概念判断物理变化和化学变化。

2.能正确理解概念判断物理性质和化学性质。

【知识导学】知识点一物理变化和化学变化通过上述实验可知，有些变化没有新物质生成，而有些变化有新物质生成，据此我们可以总结出是物理变化，是化学变化。

例 1 中华民族有着悠久的历史，我们的祖先凭借聪明才智为人类文明的发展做出了卓越的贡献。

下列变化中，不涉及化学变化的是（）A.侯氏制碱B. 蚕丝纺织C. 火药应用D. 粮食酿酒例2 下列变化属于化学变化的是（）A. 冰雪融化B. 钢铁生锈C. 汽油挥发D.矿石粉碎知识点二物理性质和化学性质通过上述实验可知，物质的有些性质不需要发生化学变化就能体现出来，而有些性质则需要发生了化学变化才能体现出来，据此我们可以总结出叫作化学性质，如；叫作物理性质，如。

例3 下列属于化学性质的是（）A. 挥发性B. 溶解性C. 可燃性D. 导电性例 4 汽油是生活中一种常用的燃料，下列关于汽油的某些性质，说法正确的是（）A. 用火柴点燃汽油能燃烧，这属于物理性质B. 将汽油滴在水中，发现油滴漂浮在水面，这是化学性质C. 将一瓶汽油敞口放置在房间里，不一会儿在房间的任何角落都会闻到汽油的味道，这是物理性质D. 加油站不能接打电话，是因为汽油具有挥发性，这是一种化学性质【夯实训练】▷化学变化和物理变化1. 下列括号中对日常生活的变化判断正确的是（）A. 窗户玻璃破碎（化学变化）B. 天然气燃烧（化学变化）C. 食物发霉（物理变化）D. 汽油挥发（化学变化）2. 中华文字博大精深，下列成语的本意主要涉及化学变化的是（）A. 春风化雨B. 火上浇油C. 叶落知秋D. 滴水成冰3. 加热某种固体由气体产生，对于这一变化分析正确的是（）A. 是化学变化B. 是物理变化C. 可能是化学变化，也可能是物理变化D. 既不是化学变化，也不是物理变化4. 下列对化学变化中“新物质”的解释，正确的是（）A. “新物质”是指自然界中不存在的物资B. “新物质”是指与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质C. “新物质”是指物理性质与变化前不同的物质D. “新物质”是指在组成或结构上与变化前的物质不同的物质5. 关于物理变化和化学变化的关系，下列说法正确的是（）A. 物理变化和化学变化一定同时发生B. 在物理变化中一定发生化学变化C. 在化学变化中一定发生物理变化D. 二者没啥关系▷化学性质和物理性质1. 下列对一氧化碳的描述，属于化学性质的是（）A. 常温下为无色、无味的气体B. 极难溶于水C. 相同状况下，密度比空气略小D. 具有可燃性2. 疫情期间，广大师生坚持“停课不停学”，老师充分利用手机、电脑、互联网等给同学们上课。

现代诗歌散文选修第一单元《那一串记忆的珍珠》导学案

散文第一单元《那一串记忆的珍珠》现代诗歌散文欣赏(选修)编写时间一、学习目标：1、体会散文选材的典型性和精粹性。

2、体会散文抒情写意的独特性和深刻性。

3、探究散文蕴涵的思想文化价值。

4、探究散文形与神的关系。

二、学习重点难点：重点：把握散文形与神的关系难点：体会散文抒情写意的独特性和深刻性。

三、相关链接1895—1976），原名林和乐，散文家、小说家、学者。

读大学时改名玉堂，后又改名语堂。

笔名东君、宰予、宰我、岂青、萨天师等。

福建龙溪人。

1911年在厦门寻源书院毕业后，考进上海圣约翰大学文科。

1916年毕业，任教于清华学校。

1919年赴美国哈佛大学比较文学研究所学习，获文学硕士学位。

1 920年赴法国。

翌年转到德国殷内大学与莱比锡大学学习和研究。

1923年获哲学博士学位归国，任北京大学教授、北京女子师范大学教务长兼英文系主任。

192 4年参与发起创办《语丝》。

1926年8月南下任厦门大学文科主任。

1927年赴武汉，任国民政府外交部秘书。

1930年任中央研究院英文编辑。

1931年参加中国民权保障同盟，为执委之一。

1932年9月创办《论语》。

1934年4月创办《人间世》。

1935年9月创办《宇宙风》。

为“论语派”的主要代表。

1939年赴美执教并从事写作。

1947年赴巴黎主持联合国教育文化组织文艺组。

1950年返美。

1952年4月在美国创办《天风》月刊，自任社长。

1954年任南洋大学校长，翌年辞职返美。

1966年6月到台湾定居。

1975年被推选为国际笔会总会副会长。

1 976年3月26日病逝于香港。

著有长篇小说《京华烟云》（用英文写成），小说《红牡丹》，杂文集《剪拂集》《大荒集》《我的话》以及《锦秀集》《幽默小品集》《行素集》《欧风美雨》《月亮与臭虫》《啼笑皆非》《无所不谈》等。

1948年生，回族，原籍山东济南，出生于北京，信仰伊斯兰教。

1968年到内蒙古东乌珠穆沁旗插队。

1972年入北京大学历史系考古专业学习，毕业后到中国历史博物馆考古组工作。

第一单元第四、五课导学案学生版

第四课科举制的创立一、自学内容：科举制的创立二、自学目标：1、了解科举制度在隋朝产生的背景，掌握隋朝科举制度创立的过程及作用。

2、掌握科举制度对中国以及世界的影响。

三、自学重难点：科举制度在唐朝逐渐完善的过程；科举制度的作用和影响。

四、自学过程：（一）阅读教材20页，第一标题“科举制的诞生”完成练习：1、科举制度在隋朝产生的背景：魏晋以来，官员大多从各地的子弟中选拔。

权贵子弟无论优劣，都可以。

许多出身低微但有的人，却不能到和担任高官。

2、科举制度在隋朝创立的过程：①帝开始用的方法来官员。

科举考试对考生没有特别的___________，只要参加考试，合格的可以做官。

②帝时正式设置，考核参选者对时事的看法，按选拔人才。

我国正式诞生。

3、科举制度的作用：门第不高的读书人，可以凭做官；选拔的，也从集中到。

（二）阅读教材21页，第二标题“科举制的完善”，完成练习：1、唐朝科举制逐渐完善，常设的考试科目很多，以、两科最重要。

其中进士科的第一名称为。

2、、、是完善科举制的关键人物。

3、科举制完善的历程：①唐太宗时，扩充_____________________。

②时，开创了和__________。

③时成为主要的考试内容。

4、三省六部制是在_______确立，_____得到完善。

“三省”指______、______、__________；______负责决策，______主管审议，________负责执行。

（四）阅读教材22-23页，第三标题“科举制度的影响”，完成练习：1、科举制改善了，使得有进入任职。

2、科举制促进了，士人用功读书的盛行。

3、科举制也促进了，尤其因为进士科重视考，大大有利于的繁荣。

4、科举制度对世界文明的发展产生过一定的影响，如亚洲的______、_______、______,欧洲的_________。

五、合作探究：1、如何评价科举制度？2、请用表格的形式归纳出科举制的形成与完善的历程表。

3、学习了科举制后，请想一想，你对现在学校的考试制度和考试形式有怎样的想法？4、请看材料：材料一：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。

小学六年级数学下册第一单元导学案

第五小学六年级下册数学导学案主备：编号：001求一个数比另一个数多〔少〕百分之几实际问题〔新授课〕班级：小组：姓名：教师评价：温馨寄语：快乐学习，成就未来！学习目标1、我能掌握求一个数比另一个数多〔少〕百分之几根本思考方法。

2、我会解决求一个数比另一个数多〔少〕百分之几实际问题。

〔重难点〕学法指导：导练迁移法学习过程一、学案自学1甲数是25，乙数是20.。

甲数比乙数多几分之几？2、东山村去年原方案造林16公顷，实际造林20公顷。

实际造林是原方案造林百分之几？二、分组合作探究，展示交流。

1、东山村去年原方案造林16公顷，实际造林20公顷。

实际造林比原方案造林多百分之几？〔1〕你怎样理解“实际造林比原方案多百分之几〞这句话？〔2〕题中是哪几个量在进展比拟单位“1〞是哪个量？〔3〕你一定能画出线段图表示出题中条件与问题。

〔4〕小组交流、解决问题。

〔5〕小组展示。

三、我会做、我能行1、东山村去年原方案造林16公顷，实际造林20公顷。

原方案造林比实际造林少百分之几？第1 页四、当堂检测：1、填空(1)2003年我国国内生产总值是2002年111.5%，2003年比2002年增长〔〕%。

〔2〕2003年我国完成造林面积比2002年增加17.3%，2003年完成造林面积是2002年〔〕%。

〔3〕2003年我国人均水资源是200297.1%，2003年我国人均水资源比2002年下降了( )%。

2、我国2004年有在读研究生82万人，2005年增加到98万人。

2005年在研究生人数比2004年增加了百分之几？3、我国原有鱼类约2800种。

由于环境污染等原因，现在只剩下约2700种，比原来大约少了百分之几五、总结这节课我明白了第五小学六年级下册数学导学案主备：编号：002求一个数比另一个数多〔少〕百分之几实际问题〔练习课〕班级：小组：姓名：教师评价：使用时间温馨寄语：学习由我主宰！学习目标1、我学会了求一个数比另一个数多〔少〕百分之几根本思考方法。

第一单元导学案1

第一单元《古代中国的政治制度》导学案【课程标准】1、了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

2、知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

3、列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。

4、了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

一、早期政治制度：夏、商和西周的政治制度【知识拓展】1、关于分封制理解的误区分封制又称封邦建国，然而“封建社会”的概念是自近代引入中国的，西周“封建”即“封邦建国”之意，显然不是后来的社会形态概念。

2、宗法制一个核心：嫡长子继承制；两个原则：立嫡以长不以贤，立子以贵不以长；三个形式：家谱、宗祠、族规；四个观念：“亲亲尊尊”、“修身、起家、治国、平天下”、“男尊女卑”、“裙带风气、荫庇心态”。

3、礼乐制度礼乐制度是西周分封制和宗法制的维护工具，礼乐文化承担了教化民众、规范和区分等级的任务。

“礼”的本质是差异，用来显示社会各等级之间的差异……贵与贱、尊与卑、长与幼、亲与疏的各色人等之间，必须遵守各自的行为规范……绝对不可混淆。

“乐”则讲究和同。

“乐”是音乐，但它超越了音乐，带有浓厚的政治色彩、社会色彩。

“乐”的功能是以音乐节奏激起人们相同的共鸣情绪……产生同类感。

4、分封制、宗法制及西周的礼乐制度之间的内在关系①宗法制是核心，是分封制实行的依据；②分封制是宗法制在政治上的体现，是以血缘关系为纽带形成的政治等级制度；③礼乐制度是依据宗法制和分封制形成的社会行为规范和道德准则，是维护宗法制和分封制的工具。

5、中国早期政治制度的特点（结合夏商西周的史实阐释）①王位世袭制、分封制和宗法制紧密结合，具有相对的延续性和稳定性；②神权、族权、王权（政权）的结合，形成了一套从中央到地方的行政管理制度；③以宗法制为核心，以血缘关系为纽带形成国家政治结构，具有浓厚的部族色彩；④分封制下诸侯有相对的独立性，最高统治集团尚未实现权力的高度集中。

五下第一单元导学案

小学语文人教版五年级下册第一单元导学案交流是一种好方法，大胆发表你的见解吧！班级：小组：姓名：时间：1.《草原》第一课时导学案一、快乐导航1、我能有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。

2、我能了解课文内容，理清课文层次。

3、我能初步体会文章的表达方法。

4、我会模仿课文的写法来描写一处景物。

二、知识链接1、我能把这篇课文中较难的字写好。

2、我要和伙伴交流交流这些词语的意思：渲染、勾勒、翠色欲流，一碧千里，襟飘带舞。

三、独立自学1、我能读通课文，并知道这篇文章按照顺序，通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的，先描写了景色，再描写场面，最后描写了情形，赞美了草原，歌颂了。

2、第一自然段写得真美，我要用喜欢的符号把这些句子勾下来，读一读，背一背。

自我评价（☆☆☆☆☆）四、合作互学1、同学们，让我们来讨论：（1）第一自然段写出了草原什么特点，表达了什么情感？（2）写法上有什么特点？2、我要来展示我们小组合作的成果。

小组评价（☆☆☆☆☆）五、探究延伸我能模仿课文第一自然段的写法，写一处美丽的地方。

我能行！困难是存在的，信心是永恒的，挑战你的思维，相信自己。

六、反思评议1、我的收获2、学习评价。

积极发言了（）认真倾听了（）勇于展示了（）敢于动笔了（）1.《草原》第二课时导学案一、快乐导航1、我能体会草原人民的热情好客，感受蒙汉两族人民的深厚感情。

2、我会联系课文，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话。

3、我能背诵第2自然段。

二、知识链接我能行！1、我能说出这篇课文主要写了什么。

2、我要和同伴背一背课文的第一自然段。

三、独立自学1、草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。

我能勾出描写草原人热情的句子。

我从（）、激情相见、（）、（）、深情话别，这些方面感受到草原人民的热情好客。

2、我能背诵文章的第2自然段。

自我评价（☆☆☆☆☆）四、合作互学1、我会联系课文，说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的意思，并在小组交流。

小学六年级下册数学第一单元导学案.

2014年春复兴小学六年级数学导学案（第十二册）第一单元负数课题负数的认识总课时 3 课时 1 年级六年级主备人牟成旭授课人课型新授课班级六（）班上课时间学习准备教师准备温度计学生准备常规学习用品学习目标1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。

正数都大于0，负数都小于0。

体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数。

重点难点1.初步认识正数和负数以及读法和写法。

2.理解0既不是正数，也不是负数。

学习过程导学过程二次备课自主学习复习内容：说出与它相反意思的话向上看（）向前走（）电梯上升15层（）我在银行存入500元（）知识竞赛中，六（3）班得了20分（）预习内容：1．表示相反意义的量。

尝试。

怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试着写出表示方法。

……2．认识正、负数。

在8的前面写上“＋”表示转来8人，添上“－”表示转走8人。

介绍：像“－8”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负八。

“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。

“＋”是正号。

像“＋8”是一个正数，读作：正八。

我们可以在8的前面加上“＋”，也可以省略不写（板书：8）。

其实，过去我们认识的很多数都是正数。

3.进一步认识“0”。

（1）课件： 16 ℃～－ 16 ℃温度中有正数也有负数，请把负数读出来。

强调：以0℃为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。

（或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度。

）“0”是正数,还是负数呢？（“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。

）4．数的重新分类。

正、负数能把所有数写完吗？像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。

对“数”进行重新分类：正数、0、负数。

部编版小学语文一年级下册导学案(全册)

部编版小学语文一年级下册第一单元导学案1春夏秋冬导学案设计课题春夏秋冬课型新授课设计说明课文是一篇“词串”形式的识字韵文。

整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。

课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。

为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。

本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

课前准备 1.制作多媒体课件。

(教师)2．制作本课生字卡片。

(师生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、儿歌导入，初步识字(用时：10分钟)1.播放儿歌《四季》。

2．板书课题，指导学生朗读，教学生字“春”“冬”。

(1)指导观察。

(2)示范书写。

(3)指导学生书写。

3．指导组词。

1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。

2．跟着老师朗读课题。

3．学写生字“春”“冬”。

(1)观察字的结构。

(2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。

(3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。

4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。

1.猜字谜。

(1)三人看日出。

()(2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。

()二、图文结合，朗读词语(用时：15分钟)1.出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。

读准“风”和“霜”。

2．出示词组。

“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。

3．指导学生用不同的方法朗读词语和词组。

4．出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。

出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。

5．指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。

1.学生自由朗读词语和词组，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。

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麟游县两亭中学历史学科导学案
班级七年级科目历史课题第一单元中华文明的起源单元小结课型综合提升课
主备教师张萍上课教师张萍备课时间 2012-9-15
上课
时间
9月 16 日（星期五）共 1 课时，第 1 课时本期总计第 4 课时

学
习
目
标

1、知识识记：人类起源的大致时间，中国境内的原始人类，北京人的生产活动和生活状况
等基础知识；河姆渡原始居民、半坡原始居民生活的时代、地域和种植的粮食作物；知道炎
帝、黄帝的传说，了解传说和史实的区别
2、能力培养：培养学生从互联网及报刊、杂志等媒体上搜集最新考古资料的习惯，提高其
处理历史信息的能力。培养学生的分析理解能力。
3．情感目标：使学生充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝和
炎帝是华夏族的人文初祖。

重难点
北京人的生产活动和生活状况；河姆渡原始居民、半坡原始居民生活的
概况；知道炎帝、黄帝的传说；传说和史实的区别
导学

准备
核心问题北京人的生产活动和生活状况；河姆渡原始居民、半坡原始居民生活的概

况

主

要

导

学

过

程

教学
环节
时间导学内容教师行为期望的学生行为
修改或

补充

创设情境提出问题 1分钟学生回忆本单元所学知识在这一单元里你学到了哪些知识？激发学习兴趣，准备新
的探索。

集思广益总结方法 25分钟学生逐一回顾本单元知识点师加以指正、点拨学生小组内讨论、探究，培养学生比较归纳的能
力. 准备展示汇报。

规范指导提升能力 15分钟学生勾画体系图。师帮助学生归
纳总结形成体系。 1.学生自主完成，小组评价。 2.小组竞赛，全班评价。

总结归纳提升意义 5分钟本节课你有什么收获的心得和大家分享吗？教师补充：中华民族源远流长，
早在黄帝时代，我国就已经进入到一个具有1.学生总结所学知识。 2.分组交流学习体会与思考。
相当文明水平
的时期，作为炎
黄子孙，我们为
之自豪，

板
书
设
计

元谋人

祖国境内的远古居民北京人
山顶洞人
河姆渡原始居民
中华文明的起源原始的农耕生活
半坡原始居民
黄帝
华夏之祖
尧舜禹

教
后
反
思