杜甫诗三首语文必修三基础知识记忆2021
高一语文(必修三)课件--杜甫诗三首
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。 露从今夜白，月是故乡明。 星垂平野阔，月涌大江流。
尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。
杜甫
• 温故知新—— • 子美（字 ） 杜少陵（曾居少陵 ）杜工部 （ 曾任工部员外郎 ） • “诗圣” 唐代伟大的现实主义爱国诗人 • “诗史” • “三吏”（ 《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》 ） • “三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》 ） • 诗歌风格（ ） 沉郁顿挫
4. 漂泊西南时期（48—58岁）
随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒，杜甫弃官，携家随 人民逃难，经秦州、同谷等地，到了成都，过了一段比较安定的 生活。严武入朝，蜀中军阀作乱，他漂流到梓州、阆州。后严武 为剑南节度使摄成都，杜甫投往投，严武死，他再度飘泊，在夔 州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。杜甫在 蜀中八年，荆、湘三年，思想更深邃、诗风更沉郁。带有更多的 抒情性质。
五绝
七绝
五绝
七绝
上述二式单用为绝句，双用 为律诗，律诗第五句只能用左边 的定式。
诗歌鉴赏方法
展开想象与诗人形成共鸣， 移情入境法：甚至让自己化身为诗人，体 味诗人所思所想所感。 抓住诗中的形象，紧扣表现 意象分析法： 形象特征的词语，体味情感 能尽可能了解诗人生活的时 知人论世法： 代特征和其自身境况；
三、知识点梳理
（1）玉露：白露。 （2）凋伤：使草木凋零衰败。 （3）萧森：萧瑟阴森。 （4）兼天：连天。“兼”，连的意思。 （5）塞上：这里指夔州的山。 （6）两开：第二次开放。这里是指第二次看到。 杜甫去年秋天在云安，今年秋天在夔州，从 离开成都算起，已历两秋。“开”字双关， 一谓菊花开，又言时光流走。
高中语文必修三必背古诗词汇总
高中语文必修三必背古诗词汇总导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高中语文必修三必背古诗词汇总》的内容，具体内容：背诵高中课本上的古诗词是学好高中语文古诗词学习的基础，但是在平时也要注意做好课外古诗词知识点的积累。
以下是我给你推荐的高中语文必修三必背古诗词，希望对你有帮助!必背古诗词《蜀道难》蜀道难(...背诵高中课本上的古诗词是学好高中语文古诗词学习的基础，但是在平时也要注意做好课外古诗词知识点的积累。
以下是我给你推荐的高中语文必修三必背古诗词，希望对你有帮助!必背古诗词《蜀道难》蜀道难(背诵全文) 李白噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之难，难于上青天!蚕丛及鱼凫，开国何茫然!尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
西当太白有鸟道，可以横绝峨嵋巅。
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜!连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉!剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
所守或匪亲，化为狼与豺。
朝避猛虎，夕避长蛇;磨牙吮血，杀人如麻。
锦城虽云乐，不如早还家。
蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟!必背古诗词《杜甫诗三首》杜甫诗三首★秋兴八首(其一)(背诵全文) 杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
★咏怀古迹(其三)(背诵全文) 杜甫群山万壑赴荆棘，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环佩空归月夜魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
★登高(背诵全文) 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
《杜甫诗三首》教学-高中语文必修三PPT课件
（7）接地阴: 风云盖地。 （8）他日: 往日。 指多年来的艰难 岁月。 （9）系（jì）: 系舟上岸。 （10）寒衣: 冬天的衣服。 （11）催刀尺: 赶裁新冬衣。 （12）急暮砧: 黄昏时急促的捣衣声。 砧（zhēn）， 捣衣石。
四、教学内容
（一）关于古体诗与近体诗
旧诗有古体、近体之分， 此诗始于唐代。 唐人 把当时新出现的格律诗称为近体诗， 把产生于唐以前 较少受格律限制的诗称为古体诗。
近代诗的两种常见格式
第一式: 五言平起， 七言仄
起
仄仄平平平仄仄
如复句押韵，应作：
平平仄仄仄平平（韵） 仄仄平平仄仄平
平平仄仄平平仄
仄仄平平仄仄平（韵） 五绝
五绝 七绝
七绝
第二式: 五言仄起， 七言平
起
平平仄仄平平仄
如首句押韵，应作：
仄仄平平仄仄平（韵） 平平仄仄仄平平
仄仄平平平仄仄
五绝
平平仄仄仄平平（韵）
在寓居四川的近十年里， 杜甫历经流离， 备尝艰 辛， 身心憔悴不堪。 “布衾多年冷似铁”（《茅屋为 秋风所破歌》）、“过懒从衣结， 频游任屐穿”（《春 日江游》）、“牙齿半落左耳聋”（《复阴》）、“缓步 仍须竹杖扶”（《寒雨朝行视园树》）、“穷愁但有骨” （《王阆州筵酬十一舅》）等诗句， 即是他在此期间处 境穷困和心境凄惨的真实写照。 他日夜想回归故乡， 却始终无法实现愿望。 写此《秋兴》时， 他已五十五 岁， 已处在人生之秋， 眼看来日无多， 叶落归根之 想更为迫切。 正是在此种悲人生之秋和国运之秋的心境 下， 他写下了《秋兴》这首诗。
（五）层次结构
这是一首七律， 两句一联， 可以分为四个 层次
第一层次: 玉露凋伤枫树林， 巫山巫峡气萧森。
高一语文必修3杜甫诗三首人教实验版知识精讲 (1)
高一语文必修3 《杜甫诗三首》人教实验版【本讲教育信息】一、教学内容：必修3 《杜甫诗三首》二、学习目标1、了解杜甫2、鉴赏诗歌语言意境三、课文知识分析1、走近杜甫杜甫生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。
7岁学诗，15岁扬名，一生不得志，只做过一些左拾遗等小官，虽然被后世称为“诗圣”，其诗歌被称为“诗史”，可在当时并没有得到人们的重视。
有一首《戏为六绝句（其二）》就是写“初唐四杰”的：“王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休；尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。
”其中不乏诗人的自比，而杜甫的经历和诗歌创作主要可以分为四个时期：（一）读书和漫游时期（三十五岁以前）所谓“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。
开元十九年（时二十岁）开始漫游吴越，5年之后归洛阳应举，不第，之后杜甫再漫游齐赵。
以后在洛阳遇李白，两人相见恨晚，结下了深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘），后来李、杜又到齐州，分手后又遇于东鲁，再次分别，这便是“诗仙”与“诗圣”的最后一次相见。
（二）困居长安时期（三十五至四十四岁）这一时期，杜甫先在长安应试，落第。
当朝宰相李林甫为了达到权倾朝野的目的，竟然向唐玄宗说无人中举。
后来杜甫向皇帝献赋，向贵人投赠，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活，最后才得到右卫率府胄曹参军（主要是看守兵甲仗器，库府锁匙的小官)的职位。
这期间他写了《兵车行》、《吏人行》等批评时政、讽刺权贵的诗篇。
而《自京赴奉先县咏怀五百字》尤为著名，标志着他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达到了新的高度。
（三）陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）安史之乱爆发，潼关失守，杜甫把家安置在鄜州，独自去投肃宗，中途为安史叛军俘获，押到长安。
他面对混乱的长安，听到官军一再败退的消息，写成《月夜》、《春望》、《哀江头》、《悲陈陶》等诗。
后来他潜逃到凤翔，做左拾遗。
由于忠言直谏，上疏为宰相房琯事被贬华州司功参军（房琯善慷慨陈词，为典型的知识分子，但不切实际，与叛军战，采用春秋阵法，结果大败，肃宗问罪。
人教版必修3 语文课件：《杜甫诗三首》
本 课 栏 目 开 关
导记·晨读晨练
：此指音乐 ． 千载琵琶作胡语 又闻此语 重唧唧： 言语 ． (3)语 迟： 说话 琵琶声停欲语 ． ： 告诉 亡去不义，不可不语 ． ： 悲哀 风急天高猿啸哀 ． 而生之乎：怜悯、同情 (4)哀君将哀 ． 秦人不暇自哀而后人哀之： 哀叹 ．
导记·晨读晨练
2.唐代宗永泰元年(765)四月,剑南节度使严武病逝,杜甫在成都失去 了依靠。 第二年春天,杜甫买舟东下携家眷来到夔州暂居。 在夔州 居住的两年时间里,杜甫写下了四百多首诗。 本课所选的三首律诗, 都是写于这个时期。
本 课 栏 目 开 关
《秋兴八首》是唐代宗大历元年(766)杜甫流寓夔州时所作的一组 七言律诗,作者借秋天的景色感物抒怀,故曰“秋兴”。这一组诗 历来被公认为杜甫抒情诗中艺术成就最高的诗。 《咏怀古迹》也是一组七言律诗,和《秋兴八首》同作于大历元年 (766)秋,是杜甫在夔州和自夔州赴江陵途中陆续写成的。夔州和 三峡一带本来就有宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮、庾信等人留下 的古迹,杜甫借吟咏这些古迹,追思历史人物,同时也抒发了自己一 生漂泊、功业无成的感慨。
本 课 栏 目 开 关
“诗圣”杜甫 1.杜甫名句 (1)会当凌绝顶,一览众山小。 (2)读书破万卷,下笔如有神。 ——《望岳》 ——《奉赠韦左丞丈二十二韵》
(3)挽弓当挽强,用箭当用长。射人先射马,擒贼先擒王。 ——《前出塞九首(其六)》 (4)朱门酒肉臭,路有冻死骨。 ——《自京赴奉先县咏怀五百字》 (5)昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 ——《登岳阳楼》
导记·晨读晨练
【语言识记】 1.字音识记 (1)凋 伤(diāo ) ． (4)明妃 ( fēi ) ． (2)萧森 ( xiāo sēn ) ．． (5)朔漠 ( shuòmò ) ．． (8)鬓 ( bì n) ． (3)砧 ( zhēn ) ． (6)青冢 ( zhǒnɡ ) ． (9)潦 倒( liá o ) ．
新人教版语文必修三：第5课《杜甫诗三首》课文预习及答案
【预】人教必修3第5课《杜甫诗三首》教学资料襄阳人，后徙河南巩县概括出他自己的作品风格，而以沉郁为主。
杜甫生活在唐精神和强二、文本知识1.近体诗（1）近体诗：与古体诗相对而言的一种诗体,也称今诗。
指唐代形成的格律诗体, 其句数、字数、平仄、对仗、用韵等都有严格的规定，主要有律诗和绝句。
（2）律诗①诗句字数整齐。
分为五言和七言（简称五律、七律）。
②规定诗句数量。
一般每首八句（十句以上者称为排律或长律）。
③中间两联必须对仗。
每两句成一联，八句律诗计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联（末联）。
其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。
又，每联中上句称出句，下句称对句。
④有严格的声律要求。
第二、四、六、八句押韵（首句可押可不押），通常押平声韵，一韵到底。
每句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有“仄起”与“平起”两式。
（3）绝句：每首定格为四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝，韵律与律诗相同，只是不一定对仗。
2.背景资料唐代宗永泰元年（765年）4月，剑南节度使严武病逝，杜甫在成都失去了依靠，结束了5年来漂泊流离的生活，也促使他决计买舟东下，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，把回家的梦想付诸现实。
第二年春天，杜甫携家来到夔州（今重庆奉节）暂居。
在夔州居住的两年时间，杜甫开始了诗歌创作的又一个高峰，写下了四百多首诗，或追忆往昔似水年华，或感叹时事如棋局反复，或借古遣怀，或悲伤衰老。
本课所选的三首律诗，都是作于这个时期。
《秋兴八首》写于大历元年（766）年秋天。
当时，安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险；另外，唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断。
《秋兴八首》就是在这样国家仍然动荡不安、诗人依旧客居他乡的社会背景下写成的。
八首诗各自独立而又互相勾连，一脉相通，在思想内容和艺术创新方面都达到了一个很高的境界。
《咏怀古迹》也是一组七律组诗，和《秋兴八首》同作于大历元年的秋天。
夔州一带有很多古迹，有些历史人物的故事深入人心，千古流传。
人教版高中语文必修三《5.杜甫诗三首》(《秋兴八首(其一)》、《咏怀古迹(其三)》、《登高》)
三、杜甫简介
• 杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称 少陵野老，世称杜少陵。祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。怀 有远大的政治理想，但因奸臣李林甫当权，他24岁应试不第， 漫游各地，与李白、高适等诗人往还酬唱，34岁开始在长安 寓居近10年。755年，自京赴奉先县，得知幼子已饿死，而 皇室贵族还过着荒淫逸乐的生活，强烈的阶级对比，使诗人 留下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的千古绝唱。一度任剑 南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。他是我国唐代 伟大的现实主义诗人，代表作有“三吏”“三别”。其诗显 示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，明清文人推 崇他为“诗圣”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁 顿挫为主。有《杜工部集》。
• 首联写秋色秋气，颔颈两联托秋起兴，感世伤己，尾 联结合景色人事，缝合细密，结构谨严。
枫叶凋零 秋气萧森
老大伤悲、凄苦落寞
骇浪滔天 秋 阴云匝地 景
丛菊两开 孤舟一系
时局的动荡不安 国运的光景暗淡 心潮的翻卷不息 内心的阴沉郁闷 悲
秋
思乡之情的深沉浓烈 欲归不得的无奈与凄伤
一阵秋风 一片捣衣声
在外游子无家可归 之惆怅凄凉
（深沉怨恨）
五、主旨
• 诗歌的主旨虽写的是昭君的“怨恨”，但一开始并未 直接写，而是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美，接 着写昭君的悲剧及其根源，为点明“怨恨”做铺垫， 最后才明确点出昭君之怨，将感情推向高潮。
• 诗人漂泊异地，远离故乡，处境和昭君相似，诗人怀 古伤己，借昭君的悲剧人生表达自己怀才不遇的怅惘。
“故园心”
四、主题
• 这是一篇随物兴感、即景寄怀之作。诗人由深秋的衰 残景象和阴沉气氛感发情怀，书写了因战乱而常年流 落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、国家前 途未卜的担忧。杜甫此诗，不但悲自然之秋，更是悲 人生之秋和国运衰落之秋，充溢着苍凉的身世之感和 家国之秋，含意较一般的悲秋之作远为深厚。
高中语文 专题05 杜甫诗三首(讲)(提升版,含解析)新人教版必修3(2021年最新整理)
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专题05 杜甫诗三首（讲）【学习要点】1．探究李白杜甫诗歌“沉郁顿挫"的风格。
☆课堂探讨☆要点一:探究诗歌的风格。
【探究活动】结合《登高》探究杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格.【教师释疑】这是一道探究诗歌风格的题目，给出了诗歌的风格是“沉郁顿挫”，首先应该明确“沉郁”指的是“意境的开阔、雄壮”和诗歌的“忧国忧民”的思想，“顿挫”值得是“结构上的起承转合”和“照应”。
【讨论明确】首联平列风、天、猿、渚、沙、鸟等六个物象，而用急、高、哀、清、白、飞来形容,把秋天景物的凄凉气氛铺陈得卜分浓郁.特别是用一个“哀”字,点出巫峡猿啼的凄惨，把眼前的秋景写得更具体、更凄凉.“哀”字奠定了全诗的情感基调:自然之悲象.人生之艰难.让诗句的种种意象顿时有了浓烈的伤感色彩。
首联侧重于写特定环境：诗人登高时眼前所见、耳边所闻的具体实景,营造了一幅气势磅礴的长江秋日图.颔联则从更大处落笔，侧重写诗人眼前恍如所见的、耳边仿佛听到的整体景物：“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.”以“无边”二字展开了“落木萧萧下"的画面，以“不尽”二字展开了“长江滚滚来”的画面,把秋景描写得既肃穆肃杀又空旷深远。
2020-2021学年人教版语文必修3：第2单元5杜甫诗三首
5 杜甫诗三首一、读准字音(1)凋．(diāo) (2)砧． (zhēn) (3)万壑．(hè)(4)朔．漠(shuò) (5)青冢．(zhǒng) (6)省．识(xǐng)(7)千载．(zǎi) (8) 琵琶．．(pí pa) (9)渚．(zhǔ)(10)潦．倒(liáo)二、一词多义(1)急⎩⎨⎧①白帝城高急．暮砧（形容词，急促的）②风急．天高猿啸哀（形容词，迅疾）③沛公今事有急．，亡去不义（《鸿门宴》）（名词，急难，危难）(2)苦⎩⎨⎧①艰难苦．恨繁霜鬓（副词，极）②必先苦．其心志（《〈孟子〉两章》）（形容词的使动用法，使……痛苦）③劳苦．而功高如此 （《鸿门宴》）（形容词，辛苦）(3)去⎩⎪⎨⎪⎧①一去．紫台连朔漠（动词，离开）②沛公军在霸上，相去．四十里（《鸿门宴》）（动词，距离）③阿母谓阿女：“汝可去．应之。
”（《孔雀东南飞并序》）（动词，前去，到）(4)病⎩⎪⎨⎪⎧①百年多病．独登台（名词，疾病）②君之病．在肌肤，不治将益深（《扁鹊见蔡桓公》）（名词，泛指疾病）③相如每朝时，常称病． （《廉颇蔺相如列传》）（动词，有病，生病）三、词类活用(1)玉露凋．伤枫树林(动词的使动用法，使……凋落衰败) (2)环珮空归．夜月魂(动词的使动用法，使……归来) (3)丛菊两开他日泪．(名词用作动词，流泪) (4)无边落木萧萧下．(方位名词用作动词，落下) (5)艰难苦恨繁．霜鬓(形容词的使动用法，使……增多)四、古今异义(1)丛菊两开他日．．泪古义：__________________________________________________________今义：____________________________________________________________ (2)一去．紫台连朔漠古义：____________________________________________________________ 今义：____________________________________________________________(3)画图．．省识春风面古义：____________________________________________________________ 今义：____________________________________________________________(4)万里．．悲秋常作客古义：____________________________________________________________ 今义：____________________________________________________________(5)百年．．多病独登台古义：____________________________________________________________ 今义：____________________________________________________________(6)艰难．．苦恨繁霜鬓古义：____________________________________________________________ 今义：____________________________________________________________ [答案](1)古义：往日，过去的某一天或某一个时期。
高中语文-第二单元5杜甫诗三首课件新人教版必修3
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四、区别古今 例句
他日 丛菊两开他．日．泪 百年 百．年．多病独登台 苦恨 艰难苦．恨．繁霜鬓
古义
今义
往日 晚年 极其遗憾
将来的某一天或某一时 期 很多年或很长时期;“死 亡”的委婉说法
痛苦、痛恨
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五、积累名句 (1)风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 (2)群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。 (3)万里悲秋常作客,百年多病独登台。 (4)玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。 (5)一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。 (6)江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。 (7)无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
2.《秋兴八首》(其一)是按怎样的思路行文的?请根据表格提示 填写。
首联
①
起
颔联
②
承
颈联
③
转
尾联
④
合
参考答案:①总写巫山、巫峡的秋色秋景 ②承首联写江间波浪 和塞上风云 ③由眼前丛菊的开放联想到“故园” ④追忆“故 园”的沉思又被白帝城黄昏的砧声所打断
(1)间 沛公已去,间至军中(抄小道) 草屋八九间(量词,房舍的单位) 孤舟一系故园心(形容词,原来的) 未尝见天子,故振慑(连词,因此)
(2)故 君安与项伯有故(名词,老交情) 三日断五匹,大人故嫌迟(副词,故意)
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独留青冢向黄昏(动词,面对) 项王、项伯东向坐(介词,朝向) (3)向 吾独向黄泉(动词,走向) 向之所欣(副词,先前) 千载琵琶作胡语(动词,弹奏) 万里悲秋常作客(动词,成为) (4)作 非为织作迟(动词,工作) 采薇采薇,薇亦作止(动词,发芽)
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二、作品背景
本课所选的三首诗歌,都是杜甫晚年的作品。《秋兴八首》(其 一)写于唐代宗大历元年(766)秋天。当时,安史之乱虽然结束,但李 唐王朝仍然面临着北方军阀重新割据的危险;另外,唐朝与吐蕃在 剑南川西的战争也接连不断。其时,诗人客居四川夔州,在秋风萧 瑟的傍晚,目睹满地枫叶、遮天阴云,忧国思家之情涌上笔端,写成 《秋兴八首》。
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杜甫诗三首语文必修三基础知识记忆2021
良好的语文学习习惯，指的是在长期学习语文的过程中，经过不
断的重复或练习，逐渐养成并巩固下来的一些好的行为方式或动作倾
向。下面是小偏整理的杜甫诗三首语文必修三基础知识记忆2021，感
谢您的每一次阅读。
杜甫诗三首语文必修三基础知识记忆2021
1.字音
朔(shuò)漠砧(zhēn)万壑(hè)
环珮(pèi)萧森(xiāo)青冢(zhǒng)渚(zhǔ)
2.文学常识
杜甫字子美，因其诗显示了唐代由盛衰的历史过程，被称为诗史。
他的诗作以古体、律诗见长，形成了特有的沉郁顿挫的风格，他被后
世诗家尊为诗圣。代表作三吏(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、三
别(《新婚别》《垂老别》《无家别》)，代表了我国古代现实主义诗歌
的高峰。
如何区分借喻与借代
借喻和借代都是隐去本体，只出现客体(喻体或借体)的辞格，因而
容易混淆，尤其是中学生，很难将两者区别开来。下面介绍简便的辨
析方法。
首先看本体和客体之间是否有相似性，没有相似性的肯定不是借
喻。如“旌旗十万斩阎罗”“南国烽烟正十年”中“旌旗”“烽烟”
到底是借喻还是借代用法呢?先了解这两个词的含义。旌旗：旗帜的通
称，这里指部队。烽烟：古代边境有敌人入侵时在高台上点燃起来作
报警用的火，后泛指战火或战争。大家想想，“旌旗”和“军队”，
“烽烟”和“战争”之间没有任何相似性，因此可以判断这两词的用
法不是借喻。
借代的本体和客体之间有相关性，借代用法就是借用和本体相关
的事物来代指这个本体。古代军队在行军和作战时都举着自己特有的
旗帜，旗帜既用来区分敌我，又用来指明军队前进的方向。因此可以
用旌旗来代指军队。“旌旗十万”即“十万旌旗”。“旌旗”不能发
出“斩”的动作，能发出“斩”的动作的肯定是人，所以“十万旌旗”
指“十万军队”。同理，古代一遇敌人侵犯，边境就燃狼烟报警，所
以“烽烟”“狼烟”俨然成了战争的代名词。“南国烽烟正十年”就
是“南国战争正十年”。
所以，把握住借喻的本体和客体之间具有相似性、借代的本体和
客体之间具有相关性这一特点，就能将二者区分开。
其次看能否转换成明喻，能转换成明喻的是借喻，不能转换成明
喻的肯定不是借喻。
如“敌人像狗一样夹着尾巴逃跑了”运用的是明喻，换成借喻就
是“这条狗夹着尾巴逃跑了”。在上面两句中，本体是“敌人”，喻
体是“狗”，喻词是“像”。由明喻到借喻，只是省略了本体和喻词。
因此所有借喻只要增加本体和喻词都可以转换成明喻。
“旌旗十万斩阎罗”一句假设是借喻用法，“旌旗”是喻体，
“军队”是本体，转换成明喻就成了“军队像十万旌旗一样斩掉了阎
罗”，显然不成句子。同理，假设“南国烽烟正十年”运用的是借喻
手法，那么“烽烟”是喻体，“战争”是本体，转换成明喻就成了
“南国的战争像烽烟一样整整十年”，显然不成句子。因此可以断定
以上两句不是借喻用法。
再，同一词语在不同的语言环境中可以是借喻用法，也可以是借
代用法。那么如何辨别呢?这时就要看与客体相应的词语是否采取相应
的比喻说法。借喻是以此哺彼，重在喻，因此与客体(喻体)相关的词语
必须采取相应的比喻说法，借代是以此代彼，重在代，因此与客体(借
体)相应的词语不必改成与之相应的说法。请看下面两例。
〔A1〕最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。(借喻)
〔A2〕最可恨那些毒蛇猛兽，榨尽了我们的血汗。(借代)
〔B1〕大白熊呲牙咧嘴向我扑来。(借喻)
〔B2〕大白熊答应了我的价钱。(借代)
上面两组中A1、B1都是借喻。A1中客体是“毒蛇猛兽”，与它
相关的词语“吃尽”“血肉”都采用了相应的比喻说法。这句话可改
为明喻“最可恨那些敌人像毒蛇猛兽一样吃尽了我们的血肉”。A2是
借代，不能换成明喻。因为与客体(毒蛇猛兽)相关的词语(榨尽、血汗)
没有改为与它相应的说法，可见客体只是作为一个代号，换个名字罢
了，并不是用来打比方的。毒蛇猛兽代指反动统治者或敌人。改为一
般说法就是“最可恨那些反动统治者榨尽了我们的血汗。”
第二组中B1是借喻，可转为明喻“那个人像大白熊一样向我扑
来。”形象地描写了那个外国人肥胖的身躯、笨拙的动作，又像熊一
样凶狠。而在B2中“大白熊”仅代指那个又白又胖的外国人，是用某
人的特征来代替该人，与它相应的词语“答应”没有改成描写动物相
应的说法。若改为一般说法就成了“那个人答应了我的价钱。”但不
能改为明喻：“那个人像白熊一样答应了我的价钱”，显然不成句子。
总之，看与客体相应的词语是否采用相应的比喻说法。若是借喻，
与客体(喻体)相应的词语必须采取相应的比喻说法;若是借代，与客体
(借体)相应的词语不必改成与之相应的说法。
如果从以上三方面进行辨析，就不难将借喻和借代区别开。如
“丈夫难过了，她却觉得安慰，到底，萤火虫飞回了车间，她自己也
没影响工作。”(《离不开你》)这句是借喻用法。
首先萤火虫光虽弱但也要奉献给社会，与耿玉亭身体残废却坚持
工作、为社会作贡献二者有相似性，其次与客体(萤火虫)相应的词语
“飞”采用了比喻说法，由此可判断这句话运用的是借喻手法。
以下句子中同样运用了借喻手法，分析从略。
1、要清除语言中的“垃圾”，拭去蒙在“镜子”上的灰尘，不是
一朝一夕就能奏效的。
2、很难没想，在五颜六色的染缸里，纯丝素绢能够保持自己的洁
白。(1、2选自《大家都来讲究语言的文明和健康》)
3、我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(《故
乡》)
下列句子运用了借代手法，读者可以自己分析。
4、“芦柴棒着急地要将大锅里的稀饭烧滚……(《包身工》)
5、郭全海解下青骡马，翻身去撵玉石眼去了。(《分马》)
6、先生，给现洋钱，袁世凯，不行吗?(《多收了三五斗》)
7、花白胡子恍然大悟似地说……(《药》)