小学书法校本课程教材《硬笔书法》 低年级
钢笔书法校本教材
新北区石桥小学校本课程《钢笔书法》为了有效落实课程改革精神，全面实施我校校本课程的开发战略，加快校本课程的开发利用，我校根据自身特点和师生实际需要，申报并开发了校本课程《钢笔书法》，并在学校开设此课程。
一、课程开发的目的与背景1、课程开发背景（1）实用书写的需要由于一些小学对于书法艺术毫无涉及，甚至连一些写字课也被“无情”砍掉，所以，不但造成学生对书法艺术一无所知，而且，大部分学生的汉字书写很不规范，更谈不上美观。
一些学生说起话来出口成章，但一看书写，就会使阅读者“困难重重”，影响了书面表达，在考试的时候，也造成严重的失分现象。
（2）素质教育的需要汉字是中华民族的伟大发明，是民族智慧的结晶。
书法在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。
在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界的承认。
书法不仅有其实用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素质教育不可分割的重要内容。
2、课程开发的目的（1）提高师生的书写水平培养学生规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础之一。
养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
然而当前计算机汉字输入技术的迅速发展，严重地冲击着书法这一传统的艺术，致使许多教师、家庭、学生忽视了汉字的书写能力培养，降低了对书写美的要求与追求，学生中近视、双姿不规范、作业不美观、学习不耐心细致、不会欣赏写字（书法）作品的人增多，部分学生对本民族传统文化艺术的代表——书法艺术，缺乏继承弘扬的责任意识。
为有效利用好我校书法师资队伍，促进教师专业化成长，和提高学生书写水平，培养学生审美能力，提升师生继承弘扬民族文化艺术的责任意识，将是我校写字校本课程开发与研究的神圣使命与重要内容。
（2）实现书法育人的目标我们在最新一轮课程改革中认识到，课程的开发是集中体现一所学校教育思想、教育理念和培养目标的施工蓝图。
硬笔书法校本课程教案
硬笔书法校本课程教案教案标题：硬笔书法校本课程教案教学目标：1. 帮助学生掌握硬笔书法基本笔画和书写技巧。
2. 培养学生的书写规范、端正的姿势和美感。
3. 提高学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。
4. 培养学生的耐心、专注和审美能力。
教学内容：1. 硬笔书法的基本规范和技巧：包括正确握笔姿势、用笔和运笔的方法、基础字的结构和构造等。
2. 培养学生对硬笔书法具体字体的认识和理解，如楷书、行书等。
3. 培养学生对硬笔书法作品的赏析能力，学习欣赏一些经典的硬笔书法作品。
4. 组织学生进行硬笔书法的实践操作，包括常用字的练习、执笔练习和书写短文练习等。
教学步骤：1. 导入：介绍硬笔书法的起源和发展，引发学生对硬笔书法的兴趣。
2. 观摩：播放一些优秀的硬笔书法作品视频，让学生感受到硬笔书法的美感和艺术价值。
3. 讲解：详细介绍硬笔书法的基本规范和技巧，示范正确的握笔姿势和用笔运笔的方法。
4. 练习：让学生进行基本字的练习，包括笔画的顺序和形态等。
5. 指导：在学生书写时，给予个别和整体指导，纠正他们的错误和不规范之处。
6. 分享：学生展示他们的书写作品，并进行互相欣赏和评价。
7. 拓展：邀请一位硬笔书法的专家来学校进行讲座或示范，深入了解硬笔书法的应用和发展前景。
教学资源：1. 视频：收集一些优秀的硬笔书法作品视频，供学生观摩。
2. 教材：选用一本适合学生学习的硬笔书法教材，包括基本笔画和常用字的练习。
3. 笔：为每个学生配备一支硬笔书法专用笔，确保学生能够正确使用合适的工具进行练习和书写。
4. 纸张：提供硬笔书法专用纸张，使学生的练习更加规范和专业。
评价方式：1. 学生书写作品的评价：评估学生的字形、笔画结构、用笔运笔等方面。
2. 学生书写技巧的评价：评估学生的握笔姿势、用笔与运笔的准确性等方面。
3. 学生书写态度的评价：评估学生的专注度、耐心和对美感的表现。
通过以上教案的指导和实施，希望能够帮助学生掌握硬笔书法的基本技能，培养其对中国传统文化的理解和欣赏能力，同时提高学生的审美鉴赏能力和书写规范性。
小学硬笔书法教案全册
小学硬笔书法教案全册__________________________________________________ ______________________________________________________ ______1.正确的写字姿势教学要求：1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成惯。
3、使学生了解养成正确的写字惯，是写好字的基础，是学生终身研究的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间：一课时教学过程：一、导入。
小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的研究中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。
要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。
因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、明确正确的写字姿势的要求教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(约莫一拳的距离)。
③写字时还要把练本放在胸部正前方，左手按在练本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(约莫一寸摆布)。
(2)练要点(重点练第四个要点)。
①教师按要求在讲台上做规范的写字姿式，边做边讲解要点，引导学生了解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实践概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生留意比较要求仔细窥察，发现题目予以纠正。
④全班同砚研究，摆放好正确的写字姿式，教师巡查，一一点拨纠正。
（3）巩固练①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组重复操演，相互提醒，相互帮助。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：-可编辑修改-__________________________________________________ ______________________________________________________ ______右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。
小学硬笔书法教案
小学硬笔书法教案学习目标：1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间：一课时学习过程：一、导入。
小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。
要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。
因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、明确正确的写字姿势的要求教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
（3）巩固练习①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，字写工整视力好。
三、总结1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
海林农场小学硬笔书法写字校本教材
标准海林农场小学二0一五年七月前言“求实、求真、求新、求精”，这八个字，如时代的号角，吹响了我校教学改革的春风。
写字教学，作为教学改革的一项任务，历来受到我校领导的高度重视。
我校加强写字教育，不仅可以提高学生的审美情趣、陶冶情操、涵养德行，也可以开发多元智能，为终身学习和身心健康发展奠定基础；同时，它又是在当前信息化的电子时代，在教育教学改革向纵深发展的特殊时期，实施文化传承和爱国主义教育的极好载体。
于是，这本《硬笔书法教程》作为我校的校本教材应运而生了，我们相信，通过本书的编写与应用，通过我校全体师生的共同努力，规范汉字书写教育必将成为学校素质教育百花园中的一朵奇葩。
目录第一课写字姿势与执笔姿势 (5)第二课书写用具与田字格的使用 (8)第三课钢笔字笔顺规则练习 (10)第四课钢笔字基本笔画的写法（一）横画 (12)第五课钢笔字基本笔画的写法（二）竖画 (14)第六课钢笔字基本笔画的写法（三）撇画 (17)第七课钢笔字基本笔画的写法（四）捺画 (19)第八课钢笔字基本笔画的写法（五）点画 (21)第九课钢笔字基本笔画的写法（六）提画 (22)第十课钢笔字基本笔画的写法（七）横折、横折钩 (23)第十一课钢笔字基本笔画的写法（七）竖弯、竖弯钩 (24)第十二课竖提横钩横折横析钩的写法 (26)第十三课横撇撇折撇点的法 (27)第十四课横折弯钩竖折竖折折钩的法 (28)第十五课横折提横折折撇横撇弯钩的写法 (29)第十六课横折折折钩横折弯竖折撇的法 (30)附录：我的硬笔书法作品 (32)中国名家硬笔书法作品欣赏 (42)第一课写字姿势与执笔姿势写字姿势要做到：头正：头部端正，稍低。
眼睛离书约一尺。
身直：上身挺直，稍微前倾，但不能弯腰弓背。
胸离桌子约一拳。
臂伸：两臂自然展开，前伸至桌面中央，肘部落在桌沿外侧，右手执笔，左手按住书本。
足安：两脚分开，与肩同宽，脚掌着地。
写字执笔方法：捏：用拇指和食指捏住笔杆，离笔尖一寸远。
硬笔书法校本课程纲要
百度文库- 让每个人平等地提升自我《硬笔书法》校本课程——课程纲要新郑市梨河镇绰刘完全小学王治平《硬笔书法》校本课程课程纲要一、课程内容（一）硬笔书法课程的教材体系1、开发写字教材教材是课程的核心，选编适合学校和学生特点的教材至关重要。
新课程理念告诉我们，校本课程必须借鉴现代美育的先进方法，充分考虑到学生的需求，改变以前比较枯燥死板的内容编排，使学生从相同的主题中领悟各种字体的意蕴，感受写出灵动美观的硬笔字带来的成就感和美感，感受提高写字速度带来的快感。
让学生主动地欣赏美、探索美和表现美。
目前我校选择“中国教育学会书法教育专业委员会”编写的由“河南美术出版”出版的《书法艺术》为通用教科书，同时开发《硬笔书法》为校本课程的第一部，作为基础的硬笔书法入门教材，目前低、中、高年级学生共同使用此教材，并与《书法艺术》配合使用。
准备开发的硬笔书法校本课程还有：《硬笔书法的结构艺术》、《硬笔书法作品欣赏》各一册，自学教材《钢笔行书艺术》和《中国书法作品欣赏》，供在书法方面特别有兴趣和天赋的学生学习和临写。
2、校本课程的内容根据课程目标的定位，我们开设硬笔书法校本课程的内容主要包括两方面：（1）养成良好的书写习惯，进行写字基本技能的训练。
（2）围绕写字开展一系列的活动，比如：通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代的书法名家、讲讲他们勤学苦练的故事，观看有关书法家的影片，欣赏他们的作品，了解书法各大流派的特点，带学生去参观书法展，举行学生作品展和家长参与的硬笔书法竞赛等，以丰富硬笔书法课程的内涵，拓展其外延。
3、教材选择与开发意图目标要求适中；体现写字规律；密切联系语文教科书；合理设置板块；引导自主探究；注重写字兴趣；技能、欣赏并重；注重评价激励；注重习惯养成。
（二）硬笔书法校本课程的内容框架：根据总的目标，硬笔书法校本课程的主要内容包括以下几个方面：1、各年级的写字训练（1）低年级：每学期16课时，两学期共32课时，每周45分钟。
硬笔书法课件低年级PPT文档52页
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
硬笔书法课件低年级
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
END
小学硬笔书法写字校本教材
小学硬笔书法写字校本教材前言“求实、求真、求新、求精”，这八个字，如时代的号角，吹响了我校教学改革的春风。
写字教学，作为教学改革的一项任务，历来受到我校领导的高度重视。
我校加强写字教育，不仅可以提高学生的审美情趣、陶冶情操、涵养德行，也可以开发多元智能，为终身学习和身心健康发展奠定基础；- 1-同时，它又是在当前信息化的电子时代，在教育教学改革向纵深发展的特殊时期，实施文化传承和爱国主义教育的极好载体。
于是，这本《硬笔书法教程》作为我校的校本教材应运而生了，我们相信，通过本书的编写与应用，通过我校全体师生的共同努力，规范汉字书写教育必将成为学校素质教育百花园中的一朵奇葩。
目录第一课写字姿势与执笔姿势 (5)第二课书写用具与田字格的使用 (8)第三课钢笔字笔顺规则练习 (10)第四课钢笔字基本笔画的写法（一）横画 (12)第五课钢笔字基本笔画的写法（二）竖画 (14)第六课钢笔字基本笔画的写法（三）撇画 (17)- 2-第七课钢笔字基本笔画的写法（四）捺画 (19)第八课钢笔字基本笔画的写法（五）点画 (21)第九课钢笔字基本笔画的写法（六）提画 (22)第十课钢笔字基本笔画的写法（七）横折、横折钩 (23)第十一课钢笔字基本笔画的写法（七）竖弯、竖弯钩 (24)第十二课竖提横钩横折横析钩的写法 (26)第十三课横撇撇折撇点的法 (27)第十四课横折弯钩竖折竖折折钩的法 (28)第十五课横折提横折折撇横撇弯钩的写法 (29)第十六课横折折折钩横折弯竖折撇的法 (30)附录：我的硬笔书法作品 (32)中国名家硬笔书法作品欣赏 (42)第一课写字姿势与执笔姿势写字姿势要做到：头正：头部端正，稍低。
眼睛离书约一尺。
身直：上身挺直，稍微前倾，但不能弯腰弓背。
胸离桌子约一拳。
臂伸：两臂自然展开，前伸至桌面中央，肘部落在桌沿外侧，右手执笔，左手按住书本。
足安：两脚分开，与肩同宽，脚掌着地。
- 3-- 4-写字执笔方法：捏：用拇指和食指捏住笔杆， 离笔尖一寸远。
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前言2002年国家教育部出台了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》其中指出：规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，形成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
但是，从目前小学生写字现状来看，不要说汉字书写对学生有着情操陶冶、审美能力培养的作用，就是与“整齐美观”的基本要求也相距甚远。
中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。
因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和对传统文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。
当前，我们在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好规范汉字。
在实用角度上，传统文化教育和学生书写能力提高需要加强写字教学；在艺术角度上，写字教学是学生审美能力提高和书法兴趣爱好培养的需求。
继承和弘扬中华民族优秀文化，规范汉字书写教学应该加强，让每个人都能写出一手好字！目录前言 (2)田字格歌 (4)第一章：说说字体结构 (5)第一节认识独体结构 (5)什么是独体结构 (5)找一找哪些是独体结构 (5)第二节认识左右结构 (6)什么是左右结构 (6)找一找哪些是左右结构 (6)第三节认识上下结构 (7)什么是上下结构 (7)找一找哪些是上下结构 (7)第四节认识包围结构 (8)什么是包围结构 (8)找一找哪些是包围结构 (8)第二章：独体结构 (9)第一节独体字（一）“人”、“个” (9)第二节独体字（二）“父”、“母” (10)第三节独体字（三）“千”、“万” (11)第三章：左右结构（一） (13)第一节两点水“冫”与三点水“氵” (13)第二节单人旁“亻”与双人旁“彳” (15)第三节木字旁“木”和绞丝旁“纟” (17)第四章：左右结构（二） (19)第一节口字旁“口”与女字旁“女” (19)第二节禾字旁“禾”和虫字旁“虫” (20)第三节言字旁“讠”、提手旁“扌”、双耳旁“阝” (22)第五章：上下结构 (25)第一节秃宝盖“冖”和宝盖头“宀” (25)第二节人字头“人”和草字旁“艹” (26)第三节心字底“心”和四点水“灬” (28)第六章：包围结构（补充） (31)走之底“辶” (31)作品欣赏 (33)第一章说说字体结构第一节认识独体结构（一）什么是独体结构？由基本笔画构成一个部件独立成字的，不具备偏旁。
比如“人”字，由撇和捺组成一个完整的字，它没有偏旁，属于独体结构。
（二）找一找哪些是独体结构小朋友们，你们找对了吗？想一想：你还能想出别的独体字吗？请写在下面的田字格中。
（一）什么是左右结构？一个汉字被分为左右两个部分，其中一部分可以充当它的偏旁。
比如“从”字，由左右两个“人”字组成一个完整的字，它的偏旁是人字旁，属于左右结构。
（二）找一找哪些是左右结构小朋友们，你们找对了吗？想一想：你还能想出别的左右结构的字吗？请写在下面的田字格中。
（一）什么是上下结构？一个汉字被分为上下两个部分，其中一部分可以充当它的偏旁。
比如“花”字，由上下两个部分组成，上部分为草字头，下部分为“化”字，它属于上下结构。
（二）找一找哪些是上下结构小朋友们，你们找对了吗？想一想：你还能想出别的上下结构的字吗？请写在下面的田字格中。
（一）什么是包围结构？包围结构分半包围和全包围，把一个汉字看成一个正方形，其中两边或两边以上连着，属于包围结构。
比如“起”字，由走字底和“己”字组成，起字的左下两边连着，“己”被“走”字包围，属于包围结构。
（二）找一找哪些是包围结构小朋友们，你们找对了吗？想一想：你还能想出别的包围结构的字吗？请写在下面的田字格中。
第二章独体结构小朋友们，通过第一章的学习，我们认识了独体结构。
现在，让我们进入硬笔书法的学习，先来写写简单的独体字吧！第一节独体结构（一）“人”、“个”汉字小知识讲解与示范讲解：1.撇短捺长。
2.撇捺交点在中心点偏左。
3.撇和捺收笔一般高。
讲解：1.撇在竖中线偏右起笔，捺在撇起笔偏左下起笔，两笔收笔在横中线上。
2.竖不需要紧靠紧撇和捺，要写在中心线上。
练一练第二节独体结构（二）“父”、“母”汉字小知识讲解与示范讲解：1.短撇和点位于竖中线两侧，第二笔是长点。
讲解：1. “母”字的竖折和横折钩分别位于竖中线的两侧，稍往右倾2.第三笔长撇在长点的中点起笔，捺在短撇的末端起笔，撇捺分别穿过竖中线。
斜。
2.横在横中线上行笔，长度要长。
3.两点分别位于长横上下的竖中线上。
练一练第三节独体结构（三）“千”、“万”汉字小知识第三章左右结构（一）第一节两点水“冫”与三点水“氵”汉字小知识讲解与示范讲解：1. “冫”的点提不能离的太远，提的起笔比点稍稍靠左，点和提的收尾在一条垂直线上。
2.水字竖钩位于竖中线偏右，比两点水长，横撇应短，与两点水避让。
最后一笔捺舒展开来。
讲解：1. “冫”参考“净”的写法。
2.令字撇收短，与两点水避让。
捺舒展开来。
最后一点点在竖中线上。
第二节单人旁“亻”与双人旁“彳”汉字小知识讲解与示范讲解：1. “亻”写在左半格。
2.单人旁的撇起笔位于竖中线的左边偏上，在横中线上收笔。
3.十字长横稍倾斜，竖在横的中央上方起笔，收笔比左边略底。
讲解：1. “亻”参照“什”字写单人旁。
2.右半部分比单独成字时略窄。
3.前两笔位于左半格，字形左窄右宽。
第三节木字旁“木”和绞丝旁“纟”汉字小知识讲解与示范讲解：1.左边“木”，短横在横中线上方，缩捺为点，点在横中线上。
2.右边比左边伸展，竖比左边长，撇伸展到左边点下方。
讲解：1.参考“林”写木字旁。
2右边竖撇在竖中线上起笔，且与左边的横在一条线上。
右边的横折弯钩的横要短一点。
第四章左右结构（二）第一节口字旁“口”与女字旁“女”汉字小知识讲解与示范讲解：1.“口”略小，稍倾斜。
2.下瘦长，横短，在竖中线右边起笔，与口横折的横齐平。
点点在横中线上。
讲解：1.参照“吓”写“口”。
2.右部竖提竖在竖中线上.折在横中线上。
竖画最长，高于口且拉长。
讲解：1.“女”字旁应写的瘦长，横和点的收笔应在一条垂直线上。
2.“马”字左收右放，竖折折钩宽度应长于横折。
3.字形左窄右宽。
讲解：1.参照“妈”写“女”。
2.“子”第二折在横中线偏上，竖钩不宜太长。
3.字形左窄右宽。
练一练第二节禾字旁“禾”和虫字旁“虫”汉字小知识练一练第三节言字旁“讠”、提手旁“扌”、双耳旁“阝”汉字小知识讲解与示范讲解：1. “讠”的横折在点的左下起笔。
讲解：1.参照“认”写“讠”。
2.上比单独成字要长，竖在竖中第五章上下结构第一节秃宝盖“冖”和宝盖头“宀”汉字小知识讲解与示范讲解：1.“与”字不要超过秃宝盖的宽度，第一横不要超过横钩，下面的横在折笔外面起笔。
2.字形上窄下长。
讲解：1.参照“写”写秃宝盖。
2.“车”的撇折在竖中线上起笔，折在横中线下方行笔，最后一横最长，但不要超出秃宝盖，竖在竖中线上。
讲解：1.宝盖头比秃宝盖多一点，点在竖中线上。
2.元的两短横写在横中线上下，要短一些。
撇与竖弯钩稍长于宝盖头。
3.字形上窄下宽。
讲解：1.参照“完”写宝盖头。
2.下面部分第一横横位于横中线上，竖在竖中线上，捺比撇长。
3.字形上窄下宽。
练一练第二节人字头“人”和草字头“艹”汉字小知识练一练第三节心字底“心”和四点水“灬”汉字小知识讲解与示范第六章包围结构（补充）走之底“辶汉字小知识讲解与示范讲解：1.“文”字缩捺为点。
2.走之底第一笔点在文的横画位置，横折折撇瘦长，捺刚好把文字托住。
讲解：1.“力”偏右上侧，撇穿过竖中线，不宜太长。
2.走之底参照“这”字。
作品欣赏。