高中化学有机合成导学案选修5

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高中化学选修5 第一章 第二节 有机化合物的结构特点(学案和课后习题,课后习题配有答案)

高中化学选修5 第一章 第二节 有机化合物的结构特点(学案和课后习题,课后习题配有答案)

第二节有机化合物的结构特点教学目标知识与技能:1、掌握有机物的成键特点,同分异构现象。

2、掌握有机物同分异构体的书写。

过程与方法:1、用球棍模型制作C3H6、C4H8、C2H6O的分子模型。

2、强化同分异构体的书写,应考虑几种异构形式——碳链异构、位置异构、官能团异构,强化同分异构体的书写练习。

情感、态度与价值观:通过同分异构体的书写练习,培养思维的有序性、逻辑性、严谨性。

教学重点有机化合物的成键特点;有机化合物的同分异构现象。

教学难点有机化合物同分异构体的书写。

【教学过程设计】第一课时[新课导入]有机物种类繁多,有很多有机物的分子组成相同,但性质却有很大差异,为什么?多个碳原子可以相互结合成长短不一的碳链和碳环,碳链和碳环还可以相互结合。

[板书设计]一.有机物中碳原子的成键特点与简单有机分子的空间构型1、有机物中碳原子的成键特点:(1)在有机物中,碳原子有4个价电子,碳呈价,价键总数为。

(成键数目多)(2)碳原子既可与其它原子形成共价键,碳原子之间也可相互成键,既可以形成键,也可以形成键或键。

(成键方式多)(3)多个碳原子可以相互结合成长短不一的碳链和碳环,碳链和碳环还可以相互结合。

[归纳总结]①有机物常见共价键:C-C、C=C、C≡C、C-H、C-O、C-X、C=O、C≡N、C-N、苯环。

②在有机物分子中,仅以单键方式成键的碳原子称为饱和碳原子;连接在双键、叁键或在苯环上的碳原子(所连原子的数目少于4)称为不饱和碳原子。

③C—C单键可以旋转而C=C不能旋转(或三键)。

2、碳原子的成键方式与分子空间构型的关系:当一个碳原子与其它4个原子连接时,这个碳原子将采取取向与之成键;当碳原子之间或碳原子与其它原子之间形成双键时,形成该双键的原子以及与之直接相连的原子处于上;当碳原子之间或碳原子与其它原子之间形成叁键时,形成该叁键的原子以及与之直接相连的原子处于上。

[归纳总结]1、有机物的代表物基本空间结构:甲烷是正四面体结构(5个原子不在一个平面上);乙烯是平面结构(6个原子位于一个平面);乙炔是直线型结构(4个原子位于一条直线);苯环是平面结构(12个原子位于一个平面)。

高中化学选修五有机合成

高中化学选修五有机合成
烷烃
【【任 任务务22】 】请 请你 你完 参善照上上述图各,类写有出机烷烃物、之烯间烃的、转炔化烃关、系 图卤(代注烃明、反 醇应 、类 酚型 、)醛。、羧酸、酯之间的转化关系图 (注明反应类型)。
有机物转化关系网络:
引入碳碳双键: (1)卤代烃的消去 (2)醇的消去 (3)炔烃的不完全加成
【任务3】根据上述有机物转化关系网络,请你找出:
三、教学设计理念
高级技能课型的一般教学结构: (1)对问题形成表征,明确解决问题所需要的知识:创 设任务情境,指导学生形成对特定问题的表征,明确解决 问题所需要的知识。 (2)形成解决问题的策略:在解决问题的过程中,建构 相应的方法和策略。并对解决问题的方法和策略不断反 思、描述、评价、提炼。 (3)运用策略解决新问题:通过情境变化但本质相近的 新任务,使解决问题的方法和策略产生迁移、发展。
有机合成中有激动、有探险、也有挑战, 也可包含着伟大的艺术。
一、有机合成就是利用简单、易得的原料, 通过有机反应,合成我们想要的具有特定结 构和功能的有机化合物。
五、教学流程
第一课时 环节2:创设任务情境,建构各类有机物转化关系网络,明 确有机合成所需的知识 。
案例乙1 酸乙酯(CH3COOC2H5) ,是 一种常用香料原料。在工业上可以 通过最基本的石油化工产品乙烯为 原料合成,请你完成任务1。
(2)分析官能团的改变(种类、个数)。 (3)采用逆推法将目标有机物分解成若干片断。 (4)若有不同合成途径,选择最合理、最简单
的途径。
五、教学流程
第二课时 环节4:运用策略解决新问题:通过情境变化但本质相近的 新任务,使解决问题的方法和策略产生迁移、发展。
案例3 由环己烷合成二乙酸-1,4-环己二醇酯

选修5《有机合成》教学

选修5《有机合成》教学

取 代
卤代烃水解氧化 Nhomakorabea醇

氧化 羧酸
取代
还原
设计意图:培养学生知识整合能力巩酯 水
固有机合成的初步印象
化解
酯 老师活动:评价、导入有机合成的主要任务
【合作探究】
探究1:由1-溴丙烷如何制备丙酸? 探究2:教材65页的思考与交流 探究3:在有机物引入的-CHO、-C00H、-COO-的方法? 探究4:设计合理的路线以1-丙醇为原料合成 1,2-丙二醇
2、角色扮演:如果你是政府官员,当今形势下,在 上述制备乙醇的诸多方法中,你认为哪种方法更适 合投资生产?请说明理由。
3、了解有机合成的概念、意义及有机合成的主要任务。 4、指出下列有机物之间的转化的反应类型及其反应条
件(图表见课件)。 5、完成教材65页的思考与交流
【课堂引入】
【交流展示】
展示1. 现以乙烯、乙烷、乙酸乙酯、淀粉为原料,有哪 些方法可以制备乙醇?
1、通过高一、高二的螺旋式学习过程,学生对 有机物的性质有了较熟悉的了解
2、对教材中隐性知识学习能力较弱,对知识的 整合与应用能力有待提高
【三维目标】
1、知识与技能: 掌握烃及其衍生物的性质及其官能团相互转化的
一些方法;了解有机合成的基本过程与思路。 2、过程与方法:
通过小组讨论,归纳整理知识,培养学生对物质 性质及官能团转化的方法的归纳能力; 通过合作交流如群学、对学、对辩等多种形式,让 学生在自我感知中掌握知识。 3、情感态度与价值观:
提高对教材中隐性知识的学习能力, 形成有机合成的基本思路(约20分钟) 4、点拨提高:解决自我感知中发现的问题,达到知识 的升华、拓展(约5分钟) 5、检测达能:巩固学习内容,训练解题技巧,初步形 成创造性学习的能力(约5分钟)

高中化学选修5教学课件34有机合成(人教版)(完整版)5

高中化学选修5教学课件34有机合成(人教版)(完整版)5
4.官能团的保护 有些易于氧化的官能团在一定条件下要保护起来使
之不能参与反应
五、碳链的变化
1.减少碳链 R-COONa + NaOH △ R—H+Na2CO3
R-CH=CH—R′ KMnO4(H+) R—C=O+O=C—R′
2.增加碳链 CH2=CH2 + HCN
一定条件
R—Cl + Cl—R′+ 2Na
二、有机合成的预备知识
1.常见官能团的性质
官能团 碳碳双键 碳碳三键 苯环 羟基 醛基
羧基
酯基
结构 -C=C- -C≡C-
-OH
O CH
O C OH
O C OR
性质 加成、氧化 加成、氧化 加成、取代 消去、氧化、取代、酯化
氧化、还原 中和、酯化
水解
2.常见官能团的引入
引入的官能团
—X
—OH
常见的反应 烃与X2取代,不饱和烃与HX或X2加成,醇与HX取代 烯烃与水加成,醛/酮加氢,卤代烃水解,酯的水解
CH3CH2OH, 2CH3CHO + 2H2O, CH3COOCH2CH3 + H2O。

; ; 。
第四节 有机合成
1.掌握有机化学反应的主要类型(取代、加成、消去反 应)、原理及应用,初步学会引入各种官能团的方法。 2.在掌握各类有机物的性质、反应类型、相互转化的基 础上,初步学习设计合理的有机合成路线。 3.理解有机合成遵循的基本规律,初步学会使用逆向合 成法合理地设计有机合成的路线。 4.了解有机合成对人类生产、生活的影响。
2.有机物逆向合成
(1)方法与步骤
目标化合物
中间体
中间体
基础原料

高中化学 专题1 第一单元 有机化学的发展与应用教案 选修5

高中化学 专题1 第一单元 有机化学的发展与应用教案 选修5

第一单元有机化学的发展与应用(教师用书独具)●课标要求知道有机化学的重大意义。

●课标解读了解有机化学的发展史,及其在生产、生活科技中的重要应用。

●教学地位本课时是系统学习有机化学的开始,是提高学好有机化学的前提。

(教师用书独具)●新课导入建议在人类已知的化合物中,有机物占了绝大多数。

并且新合成的有机物数量数以万计,极大的丰富了我们的物质世界,满足了日益增长的社会需要和生活需要,因此今天先来了解有机物的发展的应用。

●教学流程设计安排课前阅读教材P2~5,完成【课前自主导学】,完成【思考交流】讨论。

⇒步骤1:导入新课,教学地位分析。

⇒步骤2:【思考交流1】要强调出含C化合物不一定是有机物。

对【思考交流2】要培养学生多角度分析涉及的有机物。

⇒步骤3:对【探究1】要让学生自己阅读“有机物与无机物的差异与联系”,进而完成【例1】和【变式训练1】,教师点评。

⇓步骤6:5分钟完成【当堂双基达标】,教师点评答案。

⇐步骤5:回顾本课所讲,归纳【课堂小结】,并给予强调。

⇐步骤4:对【探究2】要让学生结合图表和网络查找,了解有机化学的综合应用,在教师的指导下,完成【例2】进而学生独立完成【变式训练2】。

有条件的前提下,给学生介绍有机化学的发展史。

课标解读重点难点1.了解有机化学的发展史。

2.了解有机化学在生产、生活、科技与能源方面的重大作用。

1.举例说明有机化学在生活、药物化学中的重要应用。

(重点) 2.有机物与无机物的区别。

(难点)有机化学的发展1.19世纪初,瑞典化学家贝采利乌斯提出有机化学的概念。

有机化学即研究有机化合物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学。

2.19世纪中叶以前,科学家提出“生命力论”,认为有机物只能由动物或植物产生,不可能通过人工的方法将无机物转变为有机物。

3.1828年,德国化学家维勒用无机盐氰酸铵(NH4CNO)合成了尿素[CO(NH2)2],这是人类历史上第一次由无机化合物合成有机物,尿素的人工合成开启了有机合成的大门,动摇了“生命力论”的基础。

人教版高中化学选修5教案:第五章进入合成有机高分子化合物的时代

人教版高中化学选修5教案:第五章进入合成有机高分子化合物的时代

第五章进入合成有机高分子化合物的时代一、教材分析和教学策略1、新旧教材比照:新教材过渡教材一、加成聚合反响以聚乙烯为例,介绍加聚反响及链节、单体、在乙烯的性质中提及加聚反响,没有提及链聚合度等概念节、单体、聚合度等概念思考与交流:从单体判断高分子化合物从高分子化合物判断单体二、缩合聚合反响以已二酸、已二醇的缩合聚合反响为例介绍无聚酯的合成〔线型结构〕学与问:三官能团单体缩聚物的结构?缩聚物与加聚物分子结构式写法的不同教材的要求与过渡教材不一样,如要求学生书写缩聚物结构式要在方括号外侧写出链节余下的端基原子和原子团,而加聚物的端基不确定,通常用横线表示。

2、本节的内容体系、地位和作用本节首先,用乙烯聚合反响说明加成聚合反响,用乙二酸与乙二醇生成聚酯说明缩合聚合反响,不介绍具体的反响条件,只介绍加聚与缩聚反响的一般特点,并借此提出单体、链节〔即重复结构单元〕、聚合度等概念,能识别加聚反响与缩聚反响的单体。

利用“学与问〞“思考与交流〞等栏目,初步学会由简单的单体写出聚合反响方程式、聚合物结构式或由简单的聚合物奠定根底。

本节是在分别以学科知识逻辑体系为主线〔按有机化合物分类、命名、分子结构特点、主要化学性质来编写〕和以科学方法逻辑开展为主线〔先介绍研究有机化合物的一般步骤和方法,再介绍有机合成,最后介绍合成高分子化合物的根本方法〕,不断深入认识有机化合物后,进一步了解合成有机高分子化合物的根本方法。

明显可以看出来是?有机化学根底?第三章第四节“有机合成〞根底上的延伸。

学习本讲之后,将有助于学生理解和掌握高分子材料的制取及性质。

3、教学策略分析1〕开展学生的探究活动:“由一种单体进行缩聚反响,生成小分子物质的量应为〔 n-1〕;由两种单体进行缩聚反响,生成小分子物质的量应为〔 2n-1〕〞;由聚合物的分子式判断单体。

2〕紧密联系前面学过的烯烃和二烯烃的加聚反响、加成反响、酯化反响、酯的水解、蛋白质的水解等知识,提高运用所学知识解决简单问题的能力,同时特别注意官能团、结构、性质三位一体的实质。

高中化学选修5导学案-有机物的同分异构体

高中化学选修5导学案-有机物的同分异构体

第二节有机化合物的结构特点第二课时有机物的同分异构现象【明确学习目标】1.了解有机物的同分异构现象;2.能判断简单有机物的同分异构体,并掌握有机物同分异构体的书写方法。

课前预习案【知识回顾】1.烷烃的结构特点是,通式为,符合该通式的烃是烷烃,含不同碳原子数的烷烃之间互为,含相同碳原子而结构不同的烷烃之间互为。

2.烯烃的结构特点是,通式为,符合该通式的烃是烯烃,含不同碳原子数的烯烃之间互为,含相同碳原子而结构不同的烯烃之间互为。

3.苯及其同系物的结构特点是,通式为,符合该通式的烃是苯及其同系物,含不同碳原子数的苯的同系物之间互为,含相同碳原子而结构不同的之间互为。

【新课预习】阅读教材P9~12,思考下列问题1同分异构现象和同分异构体;2.同分异构体间的物理、化学性质有何差异;3.同分异构体有哪些类型,如何书写;4.典型结构的同分异构体的判断方法。

【预习中的疑难问题】课堂探究案一、【合作探究1】有机物的铜粉异构现象1.写出分子式满足C5H12、C2H6O和C2H4O2的所有有机物的结构简式,分析它们之间的物质类别和性质关系。

2.C9H12、C10H8是同分异构体吗,CH3CH2OH、HCOOH之间呢?3.CO(NH2)2、NH4CNO是同分异构体吗?【总结】⑴概念:化合物具有相同而具有不同的现象,叫同分异构现象,之间互称同分异构体。

⑵判断方法:相同而不同。

⑶性质差异:①可以是同类物质,也可为不同类物质;②同类同分异构体之间的化学性质,物理性质;不同类同分异构体之间的物理性质和化学性质;③同类同分异构体带有的支链越多,沸点越。

⑷存在,普遍存在于有机物中,无机物中也存在,如H—O—C≡N、H—N﹦C ﹦O。

例1.上述物质互为同分异构体的是,互为同系物的是,互为同位素的是,互为同素异形体的是,属于同一物质的是。

①C与金刚石60② H与D二、【合作探究2】同分异构体的类型1.碳链异构:已知C7H16有九种同分异构体,请找出他们的同分异构体,并思考碳链异构的同分异构体的寻找方法。

2019-2020年高中化学人教版选修5教学案:第五章 第一节 合成高分子化合物的基本方法(含答案)

2019-2020年高中化学人教版选修5教学案:第五章 第一节 合成高分子化合物的基本方法(含答案)

第一节⎪⎪ 合成高分子化合物的基本方法[课标要求]1.了解有机高分子化合物的结构特点,了解有机高分子化合物的链节、聚合度、单体等概念。

2.了解加聚反应和缩聚反应的一般特点。

3.能由单体写出聚合反应方程式、聚合物结构式。

4.能由聚合物的结构简式分析出它的单体。

2019-2020年高中化学人教版选修5教学案:第五章 第一节 合成高分子化合物的基本方法(含答案)1.有机高分子化合物的特点1.合成高分子化合物的基本反应是加聚反应和缩聚反应;发生加聚反应的单体具有不饱和键(双键或三键),发生缩聚反应的单体至少含有两个能相互发生反应的官能团。

2.链节上只有碳原子的聚合物为加聚产物,链节上存在或结构的聚合物为缩聚产物。

3.加聚产物寻找单体的口诀为:单键两两断,双键四个碳;单键变双键,双键变单键。

4.缩聚产物寻找单体的方法为:将链节上的或水解,在上补充—OH 形成—COOH ,在—O —或—NH —上补充H ,形成—OH 或—NH 2,即可得到对应单体。

有机高分子化合物[特别提醒](1)有机高分子化合物都是混合物,无固定的熔、沸点。

(2)聚合物是混合物,没有固定的相对分子质量,聚合物的平均相对分子质量=链节的相对质量×聚合度。

1.某高分子化合物的部分结构如下:下列说法中正确的是()A.聚合物的分子式为C3H3Cl3B.聚合物的链节为C.合成该聚合物的单体是ClHC===CHClD.若n表示聚合度,则其相对分子质量为95n解析:选C注意到碳碳单键可以旋转,则可判断上述聚合物重复的结构单元(即链节) 为,该聚合物的结构简式为。

合成它的单体是ClHC===CHCl,其分子式为(C2H2Cl2)n,其相对分子质量为97n。

2.由丙烯(CH3CHCH2)合成聚丙烯的结构简式为________,链节为________;聚合度为________,聚合物的平均相对分子质量为________。

解析:聚丙烯的结构简式为其平均相对分子质量为42n 。

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77
已知:在一定条件下,有机物有下列转化关系:
(1)烃 A→B 的化学反应方程式为 (2)F→G 的化学反应类型是 (3)E+G→H 的化学反应方程式为
。 。

(4)H 有多种同分异构体,其中含有一个羧基,且其一氯代物有两种的是
(用结
构简式表示。)
【合作探究】:
2(09 上海)尼龙-66 广泛用于制造机械、汽车、化学与电气装置的零件,亦可制成薄膜用
中间体 1
中间体 2 ……
目标产物
辅助原料 1
辅助原料 2
⒊表达方式:合成路线图
辅助原料 3
A 反应物 B 反应物 C …… D
⒋合成方法: ①识别反有应条机件物的类别反,应含条何件 官能团,它与何知识信息有 关
②据现有原料,信息及反应规律,尽可能合理把目标分子分成若干片断,或寻求官能团
的引入、转换,保护方法或设法将各片断拼接衍变
(3)已知 B 的相对分子质量为 162,其完全燃烧的产物中 n(CO2):n(H2O)=2:1,则 B 的化学式为_______________________________。
(4)F 具有如下特点:①能跟 FeCl3 溶液发生显色反应;②能发生加聚反应:③苯环上的 一氯代物只有两种。则 F 在一定条件下发生加聚反应的化学方程式为_____________。
(1)B 的结构简式为:_______________ 。反应⑧属于_______反应。
(2)若只考虑苯环上的位置异构,请再写出 2 种 C 的同分异构体的结构简式:________。
(3)反应⑤的化学反应方程式:______________________________________________。
个。
⑶呋喃丙烯酸 的同分异构体中属于醛类且含有酚羟基的结构共有 种。
⑷反应③的化学方程式为

⑸反应⑤的化学方程式为

8、根据图示填空
(1)化合物 A 含有的官能团是_________________________。
(2)B 在酸性条件下与 反应得到 E,E 在足量氢氧化钠醇溶液作用下转变成 F。由 E 转
____________________________________________________________________________ (4)写出反应①的化学方程式:
____________________________________________________________________________ (5)下列化合物中能与 E 发生化学反应的是_________。
反应中属于取代反应的有分子中共平面的碳原子最多有呋喃丙烯酸的同分异构体中属于醛类且含有酚羟基的结构共有反应的化学方程式为反应的化学方程式为8根据图示填空在酸性条件下与反应得到2mol反应生成1molg其反应方程式是a具有相同官能团的9科学家发现某药物m能治疗心血管疾病是因为它在人体内能释放出一种信使分子1998年诺贝尔生理学或医学奖

(2)写出下列反应的化学方程式和反应类型:
① A→H 的化学方程式:

反应类型_______________

② B 与 NaOH 溶液反应的化学方程式:

反应类型

③ G→丙二酸的化学方程式:_________________
____,
反应类型:_______________

Cl
11、有机物 F 的商品名称“敌稗(Propanil)”,结构简式为:
Cl
O
NH C CH2CH3
是一种优良的水稻除草剂,现通过下列合成路线制备: Cl
Cl2、催化剂 ①
A
浓 H2SO4、浓 NHO3、△ ②
B
③ C Fe、HCl、H2O
Cl NH2 ⑤ F(C9H9Cl2NO)
D
……
E(C3H6O2)
呈酸性
已知:I.
NO2 Fe, HCl, H2O
NH2 (X 表示卤素原子,下同)
B

F

(2)写出反应①④的化学反应方程式:


(3)反应⑤可以得到E,同时可能得到的副产物的结构简式为: 3、环己烯可以通过丁二烯与乙烯发生环化加成反应得到:
实验证明,下列反应中反应物分子的环外双键比环内双键更容易被氧化: 现仅.以.丁.二.烯.为有机原料,无机试剂任选,按下列途径合成甲基环己烷: 请按要求填空:
聚合 —[ O-CH-C—]n
CH3 (G)
⑴聚合物 F 的结构简式是
; ⑵D 的结构简式是

⑶B 转化为 C 的化学方程式是

⑷在一定条件下,两分子 E 能脱去两分子水形成一种六元环状化合物,该化合物的结
构简式是 5、巳知:RCH2Cl + NaOH
。 RCH2OH +NaCl
—CH3 [ O ] 催化剂
—COOH
有机物 E 和 F 可用作 塑料增塑剂或涂料的溶剂,它们的相对分子质量相等。可以用下列方 法合成。
⑴ 写出有机物的名称 CH3
COOC2H5
CH3 ⑵ 写出下列反应的化学方程式
①A+C→E:
COOC2H5
80
②CH2=CH2
+ H2O
催化剂 D
⑶ E 和 F 的相互关系是
A、同一种物质 B、同一类物质 C、同系物 D、同分异构体
有机合成
自学导航
【学习目标】 1、巩固有机物之间的相互转化方程式的正确书写
2、初步了解有机合成题型的思维方法
【重点难点】有机合成题的基本解题方法和思维方法
学习过程
预习检测
有机合成
⒈定义:有机合成指利用简单、易得的原料,通过有机反应,生成具有特定结构和功能的
有机化合物。 ⒉过程:
副产物 1
副产物 2
基础原料
变成 F 时发生两种反应,其反应类型分别是___________________。
(3)D 的结构简式是______________________。
(4)1molA 与 2mol 反应生成 1molG,其反应方程式是___________。
(5)与 A 具有相同官能团的 A 的同分异构体的结构简式是________________。
83
Ⅱ. RX NaCN RCN H2O RCOOH
Ⅲ.当苯的一取代产物继续发生取代反应时,新引进的取代基受到原取代基的影响而取代邻
位、对位或间位。根据实验总结:使新的取代基进入它的邻位、对位的取代基有:—CH3、
—NH2、—X;使新的取代基进入它的间位的取代基有:—COOH、—NO2 等。
请回答:
2.20%和 18.50%,则 M 的分子式是_______________

D 是双原子分子,分子量为 30,则 D 的分子式为______ __________。
(2)A 经下列途径可得到 M。
硬酯酸
A①
B②
M
图中②的提示:
C2H5OH + HO–NO2
浓 H2SO4 C2H5O—NO2 + H2O
78
下列叙述错.误.的是( ) A.步骤(1)产物中残留的苯酚可用 FeCl3 溶液检验 B.苯酚和菠萝酯均可与酸性 KMnO4 溶液发生反应 C.苯氧乙酸和菠萝酯均可与 NaOH 溶液发生反应 D.步骤(2)产物中残留的烯丙醇可用溴水检验
2、以苯酚为原料的合成路线如下所示,请按要求作答:
(1)写出以下物质的结构简式:

D 与新制的 Cu(OH)2 共热

7、呋喃丙胺是一种高效麻醉剂,在临床上被广泛使用,也可用于治疗心律失常。由呋喃甲
醛合成呋喃丙胺的流程如下:
已知: 试回答下列问题:
81
⑴物质 A 的结构 简式是
。反应①~⑤中属于取代反应的有
(填序号)。
⑵呋喃甲醛中碳原子的杂化方式为
,分子中共平面的碳原子最多有
(5)化合物 G 是 F 的同分异构体,属于芳香族化合物,能发生银镜反应。G 有多种结构,
的 -CHO 引 入 -COOH
某些醇氧化;烯氧化;炔水化;糖类水解;R-CH=CH2+O2;;炔+HOH; R-CH2OH+O2 R-CHO+O2 ; 苯 的 同 系 物 被 强 氧 化 剂 氧 化 , 羧 酸 盐 酸 化 ; R-COOR’+H2O
-COO-
酯化反应
〖自主练习〗
1、H 是一种香料,可用下图的设计方案合成。
作包装材料,其合成路线如下图所示(中间产物 E 给出两条合成路线)。
完成下列填空: (1)写出反应类型:反应②__________________反应③_________________________ (2)写出化合物 D 的结构简式:_______________________________________________ (3)写出一种与 C 互为同分异构体,且能发生银镜反应的化合物的结构简式:
79
1 A 的结构简式是
;B 的结构简式是
2 写出下列反应的化学方程式和反应类型:
反应④
,反应类型
反应⑤
,反应类型
4、由丙烯经下列反应可得到 F、G 两种高分子化合物,它们都是常用的塑料。

。 。
CH3-CH=CH2 聚合 F Br2
A
NaOH/H2O △
B
O2/Ag △
C
氧化
D
H2/Ni △
E
O
6、煤的气化和液化是使煤变为清洁能源的有效途径,煤的气化主要反应是:
高温
C + H2O(g)
CO + H2,CO 和 H2 的混合气体是合成多种有机物的原料气。下图是合成
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