病理学教案设计(全套)
肺结核病病理学教案教学设计
发病原因及危险因素
发病原因
结核分枝杆菌感染是肺结核病的根本 原因，感染途径主要为呼吸道飞沫传 播。
危险因素
包括免疫力低下、营养不良、密切接 触结核病患者、居住环境拥挤且通风 不良等。
临床表现与诊断依据
临床表现
肺结核病的症状包括咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、呼吸困难等，全身症状可有发热 、盗汗、乏力等。
惯，避免熬夜和过度劳累。
适量运动
02
根据患者的身体状况和医生建议，制定适合的 运动计划，如散步、慢跑、太极拳等，以提高
患者的身体素质和免疫力。
戒烟限酒
04
向患者宣传吸烟和过量饮酒对身体的危害，鼓 励患者戒烟限酒，以改善身体状况和预防疾病
复发。
06
总结回顾与展望未来发展趋 势
关键知识点总结回顾
肺结核病的定义、病因、病理生理过程 肺结核病的临床表现、诊断方法和治疗原则
免疫反应的作用
免疫反应在抵抗结核分枝杆菌感染中起重要作用，但同时也可能导致免疫损伤和疾病进展 。
肺部组织损伤及修复机制
肺部组织损伤表现
修复结果
肺结核病时，肺部组织可出现渗出、 增生和坏死等病变，表现为肺部阴影 、空洞形成等。
修复后肺部组织可能遗留不同程度的 瘢痕和功能障碍，如肺不张、支气管 扩张等。
课程时间
本课程共计32学时，其中理论授课24学时，实践操作8学时。具体授课时间根 据学校教学安排而定。
02
肺结核病基础知识
肺结核病定义及分类
定义
肺结核病是由结核分枝杆菌引起 的慢性传染病，主要侵犯肺部， 也可侵犯其他器官。
分类
根据病变部位和范围，肺结核可 分为原发性肺结核、血行播散性 肺结核、继发性肺结核等类型。
病理生理学教案范文
一、教案基本信息教案名称：病理生理学教案学科领域：医学课程类型：专业课课时安排：每章4课时教学目标：1. 了解病理生理学的基本概念和研究方法。
2. 掌握各种疾病的发生机制和病理变化。
3. 培养学生的临床思维能力和疾病诊断能力。
教学内容：1. 病理生理学的基本概念和研究方法。
2. 疾病的发生机制。
3. 常见疾病的病理变化和临床表现。
教学方法：1. 讲授：讲解病理生理学的基本概念、疾病的发生机制和病理变化。
2. 案例分析：分析临床案例，培养学生对疾病的诊断和治疗能力。
3. 小组讨论：分组讨论疾病的发生机制和病理变化，促进学生之间的交流和合作。
教学评估：1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和提问。
2. 课后作业：布置相关疾病案例分析，评估学生的理解和应用能力。
3. 期末考试：评估学生对病理生理学知识的掌握程度。
二、第一章：病理生理学基本概念教学目标：1. 了解病理生理学的定义和研究方法。
2. 掌握疾病的发生机制和分类。
教学内容：1. 病理生理学的定义和研究方法。
2. 疾病的发生机制：病因、发病机制和病理生理过程。
3. 疾病的分类：功能性疾病、器质性疾病和系统性疾病。
教学方法：1. 讲授：讲解病理生理学的定义和研究方法。
2. 案例分析：分析临床案例，引导学生理解疾病的发生机制和分类。
教学评估：1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和提问。
2. 课后作业：布置相关疾病案例分析，评估学生的理解和应用能力。
三、第二章：疾病的发生机制教学目标：1. 了解疾病的发生机制。
2. 掌握细胞和组织的损伤与修复机制。
教学内容：1. 疾病的发生机制：病因、发病机制和病理生理过程。
2. 细胞和组织的损伤与修复机制：细胞损伤、细胞死亡和细胞修复。
教学方法：1. 讲授：讲解疾病的发生机制和细胞组织的损伤与修复机制。
2. 案例分析：分析临床案例，引导学生理解疾病的发生机制。
教学评估：1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和提问。
病理学教案
病理学教案病理学教案：探索疾病背后的奥秘一、教学目标通过本课程的学习，学生将能够：1、理解病理学的基本概念和原理；2、掌握病理学的研究方法和分析技巧；3、了解常见疾病的病理变化及其发生机制；4、培养独立分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容及学时分配本课程包括以下四个部分：1、病理学基础知识（2学时）2、细胞、组织的病理变化（4学时）3、系统病理学（6学时）4、病理学实验及病理诊断（2学时）三、教学方法1、讲授：通过课堂讲解的方式，使学生了解病理学的基本概念和原理；2、演示：通过实验及病理标本的观察，使学生了解病理变化的特点；3、案例分析：通过典型病例的分析，培养学生分析问题和解决问题的能力；4、小组讨论：鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的见解和疑惑，增强学生之间的交流与合作。
四、教学资源1、教材：《病理学》及相关参考书籍；2、实验器材：病理标本、显微镜等；3、网络资源：相关学术网站、论文等。
五、评估方式1、课堂表现：学生的课堂参与度、回答问题的准确度等；2、作业：布置相关题目，要求学生独立完成；3、期末考试：综合考察学生对课程内容的掌握情况。
六、课程思政元素通过学习病理学的发展历程和历代病理学家的贡献，引导学生树立追求真理、勤奋学习的精神，培养学生的科学素养和思辨能力。
同时，结合一些典型病例，让学生理解疾病对人类健康和社会发展的影响，培养学生的医学伦理和社会责任感。
七、课程简介病理学是医学的一门基础学科，它致力于研究疾病背后的细胞和组织变化的本质。
通过本课程的学习，学生将能够理解病理学的基本原理和研究方法，掌握常见疾病的病理变化及其发生机制，并培养独立分析问题和解决问题的能力。
本课程将结合课堂讲解、实验操作、案例分析和小组讨论等多种教学方法，使学生更好地理解和掌握病理学的知识。
我们还将充分利用网络资源，拓宽学生的学术视野，提高学生的学习效率。
评估方式包括课堂表现、作业和期末考试，以全面了解学生对课程内容的掌握情况。
广东医学院病理教研室教案
广东医学院病理教研室教案一、教案基本信息1. 课程名称：病理学2. 授课对象：广东医学院临床医学专业本科生3. 课时安排：每节课45分钟4. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论5. 教学目标：使学生掌握病理学的基本概念、病理变化及疾病机理。
二、教学内容1. 病理学概述病理学的定义病理学的研究对象和内容病理学在医学中的重要性2. 病理变化的观察与诊断病理变化的类型病理变化的观察方法病理诊断的步骤和技巧3. 细胞和组织的损伤细胞损伤的类型和机制组织损伤的类型和机制损伤在疾病发生中的作用4. 炎症炎症的定义和特点炎症的类型和机制炎症与疾病的关系5. 肿瘤肿瘤的定义和分类肿瘤发生的机制肿瘤的诊断和治疗三、教学过程1. 引导新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入新课的学习。
2. 讲解新课：详细讲解本节课的教学内容，结合实例进行说明。
3. 案例分析：选取具有代表性的病例，分析病例中的病理变化和诊断方法。
4. 小组讨论：将学生分成小组，针对案例展开讨论，引导学生运用所学知识进行分析。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 期中期末考试：通过考试检验学生对整个课程的掌握情况。
五、教学资源1. 教材：选用权威的病理学教材作为主要教学资源。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示病理学知识。
3. 案例资料：收集各类病理病例，用于课堂分析和讨论。
4. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容。
5. 实验材料：为学生提供实验材料，开展病理学实验教学。
六、教学策略与方法1. 启发式教学：通过提问、案例分析等方式，激发学生的思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，增进师生之间的交流与互动。
3. 实践性教学：开展实验教学，使学生在实践中掌握病理学知识。
病理学教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握病理学的基本概念、研究方法和应用领域。
（2）了解常见疾病的病理变化和病理机制。
（3）熟悉病理学的基本技术和操作规范。
2. 能力目标：（1）培养学生运用病理学知识分析临床病例的能力。
（2）提高学生观察、分析和解决问题的能力。
（3）培养学生良好的实验操作和科研素养。
3. 情感目标：（1）激发学生对病理学的兴趣，培养学生热爱医学事业的精神。
（2）培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的精神。
（3）提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 病理学基本概念、研究方法和应用领域2. 常见疾病的病理变化和病理机制3. 病理学基本技术和操作规范三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课内容，巩固基础知识。
（2）提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
2. 讲授新课（1）病理学基本概念、研究方法和应用领域（2）常见疾病的病理变化和病理机制（3）病理学基本技术和操作规范3. 课堂互动（1）提问：针对本节课内容，提出问题，引导学生思考。
（2）讨论：分组讨论，让学生在讨论中加深对知识的理解。
4. 案例分析（1）展示典型病例，让学生分析病理变化和病理机制。
（2）引导学生运用所学知识，提出诊断和治疗方案。
5. 实验操作演示（1）讲解实验操作步骤和注意事项。
（2）演示实验操作过程，让学生直观了解实验技巧。
6. 实验操作练习（1）学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
（2）强调实验操作规范，培养学生严谨的实验态度。
7. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
（2）引导学生反思学习过程，提高学习效果。
四、课后作业1. 完成课后阅读，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解病理学在临床医学中的应用。
3. 撰写一篇关于病理学实验操作的心得体会。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 实验操作：评估学生在实验操作中的技能和态度。
病理学实验教案
病理学实验教案本实验旨在让学生了解并掌握病理学的基本概念、病理过程的病理变化以及常见疾病的病理类型。
通过观察病理切片，培养学生的观察能力、分析能力和诊断能力。
病理学基本概念：掌握疾病的概念、分类及命名原则；了解病理学的定义、研究内容和学科地位。
病理过程的基本病理变化：掌握细胞和组织的适应、损伤及修复的基本概念和分类；了解凋亡和坏死的区别和。
常见疾病的病理类型：掌握肿瘤的基本概念、分类和命名原则；了解良性肿瘤和恶性肿瘤的区别；掌握常见肿瘤的病理特点。
观察病理切片：通过观察病理切片，培养学生的观察能力、分析能力和诊断能力。
讲解实验目的和内容，引导学生了解病理学基本概念。
讲解病理过程的基本病理变化，通过图片和案例帮助学生理解。
讲解常见疾病的病理类型，引导学生了解肿瘤的基本概念和分类。
观察病理切片，分组讨论，鼓励学生通过观察和分析，提高诊断能力。
总结实验内容，回顾重点和难点，引导学生反思和总结。
通过本次实验，学生应能够掌握病理学的基本概念、病理过程的基本病理变化以及常见疾病的病理类型。
同时，通过观察病理切片，培养学生的观察能力、分析能力和诊断能力。
实验结果应包括学生对知识的掌握情况、观察病理切片的能力以及分析讨论的表现。
本次实验旨在让学生了解并掌握病理学的基本知识，同时通过观察病理切片培养学生的观察能力、分析能力和诊断能力。
建议在今后的实验中，注重理论与实践相结合，增加学生对实际病例的分析机会，提高学生的诊断能力。
随着科技的不断发展，虚拟仿真系统在许多领域的应用越来越广泛。
在医学教育领域，虚拟仿真系统为病理学实验教学提供了新的教学方式和手段，有效地提高了实验教学的效果和质量。
本文将探讨虚拟仿真系统在病理学实验教学中的应用及其优势。
传统的病理学实验教学受限于实验设备、尸体标本等资源，实验内容相对单一。
虚拟仿真系统可以通过模拟虚拟病人、疾病过程和手术操作等方式，提供丰富的实验内容，使学生可以在模拟的真实环境中进行实验操作和学习。
病理学教案
病理学教案摘要：病理学是医学的基础学科之一，主要研究疾病的发生、发展和演变过程。
本教案旨在为病理学课程的教学提供详细的教学大纲和教学方法，并介绍了病理学的基本知识和理论。
本教案包括病理学的定义、研究内容、教学目标、教学大纲、教学方法和评价方式等内容，旨在帮助学生全面了解病理学，并提供一种有效的教学方法，提高学生对疾病的认识和理解。
关键词：病理学，教学大纲，教学方法，教学评价第一部分：引言病理学是医学的基础学科之一，它研究的是疾病的发生、发展和演变过程。
它在现代医学领域中占据着非常重要的地位，对于医学专业的学生来说是一门必修课程。
本教案旨在帮助教师全面了解病理学的内容，并有效地进行教学，以提高学生对疾病的认识和理解。
第二部分：教学目标病理学教学的主要目标是让学生掌握以下内容：1. 理解病理学的定义和研究内容；2. 掌握疾病的发生、发展和演变过程；3. 了解疾病的诊断和治疗方法；4. 培养学生的问题解决能力和批判思维能力；5. 培养学生的团队合作和交流能力。
第三部分：教学大纲1. 病理学的定义和研究内容a. 病理学的定义和研究领域b. 病理学的分类和分支学科c. 病理学与其他医学学科的关系2. 疾病的发生、发展和演变过程a. 疾病的定义和分类b. 疾病的发生机制c. 疾病的发展和演变过程3. 疾病的诊断和治疗方法a. 疾病的诊断方法b. 疾病的治疗方法4. 病理学教学案例分析a. 实际病例分析b. 案例研讨和讨论第四部分：教学方法1. 讲授法：教师通过讲解病理学的基本理论知识，引导学生理解疾病的发生和发展过程。
2. 实践操作：通过实验室实验和病例分析，让学生亲自参与实践操作，加深对疾病的理解。
3. 讨论与交流：通过小组讨论和学生演讲等形式，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作精神。
4. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，包括演示和视频等资料，使学生更直观地了解疾病的相关知识。
第五部分：教学评价教学评价是教学的重要环节，通过评价可以了解学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。
中职教师病理学教案模板
中职教师病理学教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象中职院校医学专业学生三、授课时间每课时45分钟，共2课时四、授课教师XXX（姓名）五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握病理学的基本概念、基本病变和常见疾病的病理特点；（2）学会使用显微镜观察病理切片，并能正确描述所观察到的病理变化；（3）能够运用病理学知识分析疾病的发生、发展及转归。
2、过程与方法目标（1）通过课堂讲授、合作探究、巩固练习等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力；（2）培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力；（3）提高学生的实验操作技能和实验报告撰写能力。
3、情感态度价值观目标（1）激发学生对病理学的兴趣，培养学生热爱医学事业的情感；（2）培养学生严谨、求实的科学态度，树立正确的价值观；（3）通过病理学知识的学习，增强学生的健康意识，提高自我保健能力。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）病理学基本概念和基本病变；（2）常见疾病的病理特点；（3）显微镜观察病理切片的技能。
2、教学难点（1）病理学基本病变的识别和描述；（2）常见疾病病理特点的理解和掌握；（3）实验操作技能的培养和提高。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）授课教师通过展示与病理学相关的病例图片或视频，引起学生对病理学知识的兴趣，提出本节课将要探讨的问题，为学生进入新课学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）（1）授课教师简要回顾上一节课的内容，并对本节课的重点知识进行讲解；（2）详细讲解病理学基本概念、基本病变和常见疾病的病理特点，配合PPT 和病理切片图像，使学生更直观地理解病理学知识；（3）针对讲解过程中的重点、难点，进行举例说明，帮助学生加深理解。
3、合作探究（15分钟）（1）将学生分成若干小组，每组分配一个病理切片，要求学生观察切片并进行讨论；（2）学生通过显微镜观察病理切片，识别和描述切片中的病理变化，总结病变特点；（3）各小组汇报观察结果，进行课堂讨论，教师给予点评和指导。
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列表区别渗出液与漏出液
阐述变质的形态、代变质
阐述渗出过程及渗出的意义
简述各种白细胞的临床意义
教
学
重
点
和
难
点
重点：炎症、炎症介质、变质、渗出、增生的概念
区别渗出液与漏出液
变质的形态、代变化
渗出过程及渗出的意义
难点：列表区别渗出液与漏出液
阐述渗出过程及渗出的意义
难
点
重点：1、病理学的方法、疾病与健康的概念
2、疾病的原因；疾病过程中损伤与抗损伤反应等共同规律
3、疾病经过及其含义
难点：脑死亡的判断依据
教学
资源
教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等
评估
反馈
提问或答疑
作业
单元目标测试
课
后
记
/
病理学教案
教师
课程名称
病理学
专业
护理专业
班级
授课日期
授课顺序
第 2 次课
作业
单元目标测试
课
后
记
/
病理学教案
教师
课程业
班级
授课日期
授课顺序
第 12 次课
章节名称
第五章：肿瘤
三、良恶性肿瘤的区别 四、肿瘤的命名与分类
教
学
目
的
和
要
求
说出癌、肉瘤的概念
列表区别良、恶性肿瘤；列表区别癌与肉瘤
阐述肿瘤的命名、分类
简述常见肿瘤
教
学
重
点
和
难
点
重点：1、癌、肉瘤的概念
教
学
目
的
和
要
求
说出肉芽组织的概念，组成；
列出创伤愈合的类型及其特点
说出萎缩、肥大、增生、化生的概念
列出萎缩的类型
学会对化生进行命名
教
学
重
点
和
难
点
重点：1、肉芽组织的概念，组成；
2、创伤愈合的类型及其特点
3、萎缩、肥大、增生、化生的概念
4、萎缩的类型
难点：会对化生进行命名
教学
资源
教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等
病理学
专业
护理专业
班级
授课日期
授课顺序
第 18 次课
章节名称
第八章：酸碱平衡紊乱
教
学
目
的
和
要
求
说出酸、碱、酸中毒、碱中毒、代性、呼吸性、代偿性、失代偿性的涵
列出常用的反映酸碱平衡的指标及其临床意义
说出代性酸中毒的特征和代偿形式
简述代性酸中毒对机体的影响和处理原则
说出其它类型酸碱失衡紊乱的特征
比较四种类型酸碱失衡紊乱
教学
资源
教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等
评估
反馈
提问或答疑
作业
单元目标测试
课
后
记
/
病理学教案
教师
课程名称
病理学
专业
护理专业
班级
授课日期
授课顺序
第 6 次课
章节名称
第三章：局部血液循环障碍
三、栓塞 四、梗死 五、弥散性血管凝血（DIC）
教
学
目
的
和
要
求
说出栓塞、梗死、DIC的概念
会分析栓子的运行途径和栓塞的部位
评估
反馈
提问或答疑
作业
单元目标测试
课
后
记
/
病理学教案
教师
课程名称
病理学
专业
护理专业
班级
授课日期
授课顺序
第 10 次课
章节名称
实验三、炎症
教
学
目
的
和
要
求
1、通过对有关大体标本和切片的观察、描绘，加深对相关理论知识的理解，更好地掌握病理学知识，为今后更好地为病人报务，打下坚实的基础。
2、通过实验和实验报告的书写，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高同学们艺术修养和科学态度。
教
学
重
点
和
难
点
重点：切片观察
难点：切片观察
教学
资源
教材、大纲、实验指导、计算机、大屏幕等
评估
反馈
提问或答疑及操作观察
作业
实验报告
课
后
记
/
病理学教案
教师
课程名称
病理学
专业
护理专业
班级
授课日期
授课顺序
第 15 次课
章节名称
实验五、肿瘤（二）
教
学
目
的
和
要
求
1、通过对有关大体标本和切片的观察、描绘，加深对相关理论知识的理解，更好地掌握病理学知识，为今后更好地为病人报务，打下坚实的基础。
教
学
重
点
和
难
点
重点：1、酸、碱、酸中毒、碱中毒、代性、呼吸性、代偿性、失代偿性的涵
2、常用的反映酸碱平衡的指标及其临床意义
3、代性酸中毒的特征和代偿形式
难点：1、常用的反映酸碱平衡的指标及其临床意义
教
学
重
点
和
难
点
重点：切片观察
难点：切片观察
教学
资源
教材、大纲、实验指导、计算机、大屏幕等
评估
反馈
提问或答疑及操作观察
作业
实验报告
课
后
记
/
病理学教案
教师
课程名称
病理学
专业
护理专业
班级
授课日期
授课顺序
第 5 次课
章节名称
第三章：局部血液循环障碍
一、局部充血 二、血栓形成 ＊出血
教
学
目
的
和
要
求
说出充血、淤血、血栓形成的概念
3、高钾、低钾血症对机体的影响
教学
资源
教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等
评估
反馈
提问或答疑
作业
单元目标测试
课
后
记
/
病理学教案
教师
课程名称
病理学
专业
护理专业
班级
授课日期
授课顺序
第 17 次课
章节名称
第七章：水肿
教
学
目
的
和
要
求
说出水肿与积水的概念
简述正常机体组织液循环过程
列出血管外液体交换失衡的因素
2、通过实验和实验报告的书写，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高同学们艺术修养和科学态度。
教
学
重
点
和
难
点
重点：切片观察
难点：切片观察
教学
资源
教材、大纲、实验指导、计算机、大屏幕等
评估
反馈
提问或答疑及操作观察
作业
实验报告
课
后
记
/
病理学教案
教师
课程名称
病理学
专业
护理专业
班级
授课日期
授课顺序
第 16 次课
简述各种白细胞的临床意义
教学
资源
教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等
评估
反馈
提问或答疑
作业
单元目标测试
课
后
记
/
病理学教案
教师
课程名称
病理学
专业
护理专业
班级
授课日期
授课顺序
第 9 次课
章节名称
第四章：炎症
四、炎症的类型 五、炎症局部临床表现和全身反应 六、炎症的结局
教
学
目
的
和
要
求
说出纤维素性炎、假膜性炎、化脓性炎、脓肿、蜂窝织炎、溃疡、窦道、瘘管、炎性肉芽肿、炎性息肉、绒毛心等概念
简述动脉充血及其临床意义
列出淤血的原因、后果
会简单分析肝淤血、肺淤血的原因、病理变化及其临床表现
简述出血的原因、表现和对机体的影响
教
学
重
点
和
难
点
重点：1、充血、淤血、血栓形成的概念
2、列出淤血的原因、后果
难点：1、动脉充血及其临床意义
2、分析肝淤血、肺淤血的原因、病理变化及其临床表现
3、出血的原因、表现和对机体的影响
说出再生类型、再生能力和影响再生的因素（全身、局部性因素）
教
学
重
点
和
难
点
重点：1、变性、坏死、失活组织、坏疽、再生的概念
2、对各种变性进行命名，并总结出各种变性的原因、机制与结局
3、描述各种肉眼和镜下的病理变化
4、细胞坏死时核的改变（镜下改变），几种坏疽的特点
难点：1、对各种变性进行命名，并总结出各种变性的原因、机制
列出常见的栓塞类型；梗死的类型；DIC的原因和诱因及其临床表现
简述各种梗死的病变特点
教
学
重
点
和
难
点
重点：1、梗死、DIC的概念
2、栓子的运行途径和栓塞的部位
3、常见的栓塞类型；梗死的类型；DIC的原因和诱因及其临床表现
难点：1分析栓子的运行途径和栓塞的部位
2、梗死的病变特点
教学
资源
教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等
评估
反馈
提问或答疑
作业
单元目标测试
课
后
记
/
病理学教案
教师
课程名称
病理学
专业