2022年小学四年级语文《家乡的桥》教案
《家乡的桥》教案公开课
《家乡的桥》教案公开课一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的桥梁，感受桥梁的美。
2. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
3. 提高学生观察、思考、表达和交流的能力。
二、教学内容1. 家乡的桥梁简介2. 桥梁的种类与特点3. 桥梁的建筑工艺4. 桥梁的历史与文化5. 桥梁的保护与利用三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解家乡桥梁的基本情况，培养学生热爱家乡的情感。
2. 难点：桥梁的种类、特点及建筑工艺的理解和表达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解桥梁的基本知识、特点、历史和文化。
2. 观察法：组织学生观察家乡的桥梁，提高学生的观察能力。
3. 讨论法：引导学生交流对家乡桥梁的认识和感受，提高学生的表达能力。
4. 实践法：让学生参与桥梁保护与利用的活动，培养学生的实践能力。
五、教学准备1. 图片：收集家乡桥梁的图片，以便进行观察和讨论。
2. 视频：准备有关桥梁建筑工艺的视频资料，以便学生更好地理解桥梁的建筑过程。
3. 资料：准备有关桥梁历史和文化的资料，以便进行讲解和讨论。
4. 实践活动：提前安排好桥梁保护与利用的实践活动，如桥梁参观、桥梁设计等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡桥梁的图片，引导学生关注家乡的桥梁，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：讲解桥梁的基本知识，包括种类、特点、建筑工艺等，让学生对桥梁有初步的认识。
3. 观察讨论：组织学生观察家乡的桥梁，引导学生思考桥梁的特点和建筑工艺，分组进行讨论。
4. 实践活动：组织学生参与桥梁保护与利用的活动，如桥梁参观、桥梁设计等，让学生亲身体验桥梁的魅力。
5. 总结评价：对学生的学习情况进行总结，对学生在实践活动中的表现进行评价，给予鼓励和建议。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、表达能力、实践能力等方面，以便对教学方法和教学内容进行调整和改进。
八、作业布置1. 让学生绘制自己最喜欢的桥梁，并写上桥梁的名称、特点和自己的感受。
《家乡的桥》的教案
《家乡的桥》的教案第一章：导入教学目标：引导学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
教学内容：向学生介绍本节课的主题——《家乡的桥》，通过展示一些家乡的桥梁图片，让学生对桥梁有初步的认识。
教学活动：1. 向学生展示一些家乡的桥梁图片，让学生观察并说出桥梁的名字和特点。
2. 引导学生思考桥梁在生活中的作用和意义。
3. 宣布本节课的学习目标和要求。
评价方法：观察学生的参与程度和回答问题的准确性。
第二章：家乡桥梁的分类和特点教学目标：让学生了解家乡桥梁的分类和特点，培养学生的观察和分析能力。
教学内容：介绍家乡桥梁的分类和特点，包括梁桥、拱桥、吊桥等。
教学活动：1. 向学生介绍家乡桥梁的分类和特点。
2. 让学生观察一些桥梁的图片，分析它们属于哪种类型，并说出其特点。
3. 引导学生思考桥梁的设计和建造与地理环境、历史文化等因素的关系。
评价方法：观察学生的观察和分析能力，以及他们的回答问题的准确性。
第三章：家乡桥梁的故事和传说教学目标：让学生了解家乡桥梁的故事和传说，培养学生的文化素养和创新思维能力。
教学内容：介绍家乡桥梁的故事和传说，引导学生进行思考和想象。
教学活动：1. 向学生介绍家乡桥梁的故事和传说。
2. 让学生听一些桥梁的故事和传说，并引导学生进行思考和想象。
3. 鼓励学生分享自己家乡的桥梁故事和传说，培养他们的创新思维能力。
评价方法：观察学生的思考和想象能力，以及他们的回答问题的准确性。
第四章：家乡桥梁的保护和利用教学目标：让学生了解家乡桥梁的保护和利用，培养学生的环保意识和实践能力。
教学内容：介绍家乡桥梁的保护和利用情况，引导学生关注桥梁的保护和利用问题。
教学活动：1. 向学生介绍家乡桥梁的保护和利用情况。
2. 让学生了解桥梁的保护和利用问题，并提出自己的建议。
3. 组织学生进行桥梁保护和利用的实践活动，如制作桥梁模型、参观桥梁等。
评价方法：观察学生的环保意识和实践能力，以及他们的回答问题的准确性。
《家乡的桥》语文教案
《家乡的桥》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《家乡的桥》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解家乡的桥梁特点和历史文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，让学生观察和描述家乡的桥梁。
（2）开展小组讨论，让学生分享对家乡桥梁的了解和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感，增强对桥梁建筑的欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《家乡的桥》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解家乡的桥梁特点和历史文化背景。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对家乡桥梁历史文化背景的深入了解。
三、教学准备：1. 课文《家乡的桥》及相关生字词卡片。
2. 家乡桥梁的图片、地图等资料。
3. 写作纸张和文具。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察课文的插图，让学生说出图中桥梁的名字和特点，引出本课的主题《家乡的桥》。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
（2）教师讲解生字词，让学生理解和运用。
（3）让学生朗读课文，体会课文的意境和情感。
3. 小组讨论：（1）让学生分小组，讨论自己家乡的桥梁。
（2）各小组汇报讨论成果，分享对家乡桥梁的了解和感受。
（3）教师点评并总结，引导学生热爱家乡、传承家乡文化。
4. 写作练习：（2）教师批改并对学生的写作进行评价。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）背诵课文《家乡的桥》。
（2）复习课文中的生字词，并进行运用练习。
（3）观察和描述家乡的其他桥梁，与家人分享。
2. 拓展作业：了解我国著名的桥梁，如赵州桥、南京长江大桥等，下节课分享给同学们。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考能力。
2. 课文朗读和背诵评估：检查学生对课文《家乡的桥》的朗读和背诵情况，确保他们能够流利地朗读和理解课文内容。
《家乡的桥》教案
《家乡的桥》最新教案一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的桥梁，提高对家乡文化的认同感。
2. 培养学生热爱家乡、保护文化遗产的意识。
3. 提高学生观察、思考、表达和合作的能力。
二、教学内容1. 家乡桥梁的历史背景和文化价值。
2. 家乡桥梁的类型、结构和设计特点。
3. 家乡桥梁的保护和传承。
三、教学重点与难点1. 重点：家乡桥梁的历史背景、文化价值和保护传承。
2. 难点：桥梁类型的辨别和结构特点的阐述。
四、教学方法1. 观察法：组织学生观察家乡桥梁，了解其特点。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对家乡桥梁的认识。
3. 案例分析法：分析典型桥梁案例，深入了解桥梁的设计和建造。
4. 实践活动：组织学生参观桥梁，进行桥梁模型制作。
五、教学准备1. 收集家乡桥梁的相关资料和图片。
2. 准备桥梁模型制作材料。
3. 安排学生参观桥梁的时间和地点。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡桥梁的图片，引导学生关注家乡的桥梁，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料，了解家乡桥梁的历史背景和文化价值。
3. 分组讨论：组织学生分组讨论，分享对家乡桥梁的认识，培养学生合作学习的能力。
4. 案例分析：分析典型桥梁案例，深入了解桥梁的设计和建造。
5. 实践活动：组织学生参观桥梁，进行桥梁模型制作。
七、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调家乡桥梁的历史背景和文化价值。
2. 强调学生热爱家乡、保护文化遗产的意识。
3. 提醒学生关注家乡的发展变化，为家乡的建设贡献自己的力量。
八、课后作业2. 结合所学内容，为家乡桥梁的保护和传承提出建议。
3. 调查身边的其他文化遗产，了解其保护和传承现状，并提出建议。
九、教学反思1. 反思本节课的教学目标是否达成，学生的学习效果如何。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 反思教学内容是否全面，是否需要补充其他相关内容。
十、教学评价1. 学生对家乡桥梁的历史背景、文化价值和保护传承的掌握程度。
《家乡的桥》教案
《家乡的桥》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握我国桥梁建筑的历史和文化；（2）培养学生观察、描述和分析桥梁结构的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解桥梁的定义、分类和功能；（2）组织学生实地考察家乡的桥梁，培养学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感；（2）提高学生对传统文化的认识，培养学生的民族自豪感。
二、教学内容：1. 桥梁的定义与分类（1）介绍桥梁的基本概念；（2）讲解桥梁的分类及特点。
2. 我国桥梁建筑的历史与文化（1）介绍我国古代桥梁的建筑技术；（2）讲述我国桥梁建筑中的传统文化元素。
3. 家乡桥梁的实地考察（1）组织学生参观家乡的桥梁；（2）引导学生观察、描述和分析桥梁的结构特点。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解和掌握桥梁的基本概念、分类及特点；2. 难点：培养学生观察、描述和分析桥梁结构的能力。
四、教学方法：1. 图片、视频等资料辅助教学；2. 实地考察和实践教学；3. 小组讨论和分享学习。
五、教学步骤：1. 导入新课，展示桥梁图片，引导学生关注桥梁建筑；2. 讲解桥梁的定义与分类，让学生了解桥梁的基本知识；3. 讲解我国桥梁建筑的历史与文化，培养学生对传统文化的认识；4. 组织学生实地考察家乡的桥梁，指导学生观察、描述和分析桥梁结构；5. 小组讨论：学生分享实地考察心得，总结桥梁的特点；6. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 学生能够准确地描述和解释桥梁的基本概念和分类；2. 学生能够了解我国桥梁建筑的历史和文化，并能够指出其中的传统文化元素；3. 学生能够通过实地考察，观察、描述和分析桥梁的结构特点，并能够与同学进行分享和讨论；4. 学生能够在课后作业中运用所学知识，展示对家乡桥梁的理解和关注。
七、教学资源：1. 桥梁图片和视频资料；2. 实地考察所需的交通工具和保护装备；3. 课后作业模板和指导资料。
《家乡的桥》课文教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《家乡的桥》。
（2）理解课文内容，了解家乡的桥梁建筑特点和历史文化背景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生对家乡桥梁的认知和欣赏能力。
（2）通过课文的阅读和分析，培养学生阅读理解和思考问题的能力。
（3）通过写作和口语表达，提高学生表达家乡桥梁的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家乡文化的热爱和自豪感，增强学生的地域认同感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《家乡的桥》。
（2）理解课文内容，了解家乡的桥梁建筑特点和历史文化背景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文内容的理解和分析。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《家乡的桥》的PPT或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关家乡桥梁的图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《家乡的桥》。
（2）收集有关家乡桥梁的资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示相关家乡桥梁的图片或视频资料，引起学生对家乡桥梁的兴趣。
（2）邀请学生分享自己收集的家乡桥梁资料，增加学生对桥梁的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《家乡的桥》。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师通过生字词卡片，引导学生学习和巩固生字词。
4. 理解课文内容：（1）学生分享对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生分析课文内容，了解家乡的桥梁建筑特点和历史文化背景。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）背诵课文《家乡的桥》。
（2）写一篇关于自己家乡桥梁的短文。
（1）完成生字词练习。
（2）完成课文内容的相关问题思考。
六、教学评价1. 学生自评：（1）学生对自己的学习成果进行自我评价，包括课文朗读、生字词学习和短文写作等方面。
《家乡的桥》教案
《家乡的桥》最新教案 一、教学目标： 1. 知识与技能： （1）让学生了解桥的基本结构和历史背景； （2）通过观察和分析，学生能够掌握桥的设计原理和建造技术； （3）培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。 2. 过程与方法： （1）采用小组合作、讨论的方式，培养学生团队协作能力； （2）引导学生运用观察、分析、比较等方法，提高学生的问题解决能力； （3）通过实地考察，培养学生实践操作能力。 3. 情感态度与价值观： （1）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感； （2）培养学生珍惜传统文化、传承优秀历史的意识； （3）提高学生对基础设施建设的重视，培养学生的创新精神。 二、教学内容： 1. 桥的概述：介绍桥的定义、功能和分类； 2. 桥的设计原理：讲解桥的承重、稳定性、美观性等方面的设计原则； 3. 桥的建造技术：介绍桥的施工工艺、材料选择和技术要求； 4. 家乡的桥：介绍家乡的桥梁，让学生了解家乡桥梁的历史、特点和价值； 5. 桥的文化：讲解桥在民间传说、诗词等方面的体现，培养学生对传统文化的认识。 三、教学重点与难点： 1. 教学重点：让学生了解桥的基本结构、设计原理、建造技术以及家乡桥梁的历史和文化价值； 2. 教学难点：桥的设计原理、建造技术以及如何培养学生对家乡文化的认同感。 四、教学方法： 1. 讲授法：讲解桥的基本概念、设计原理、建造技术等理论知识； 2. 案例分析法：分析家乡桥梁的实例，让学生了解家乡桥梁的特点； 3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力； 4. 实地考察法：组织学生实地考察家乡桥梁，让学生亲身体验桥梁的魅力； 5. 情感教育法：通过讲解桥的文化价值，培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。 五、教学过程： 1. 导入新课：简要介绍桥的功能和分类，引发学生对桥梁的兴趣； 2. 讲解桥的基本结构：讲解桥的组成部分，如桥墩、桥面、桥梁等； 3. 讲解桥的设计原理：讲解桥的承重、稳定性、美观性等方面的设计原则； 4. 讲解桥的建造技术：介绍桥的施工工艺、材料选择和技术要求； 5. 家乡桥梁介绍：介绍家乡的桥梁，让学生了解家乡桥梁的历史、特点和价值； 6. 小组讨论：让学生分组讨论家乡桥梁的设计原理、建造技术等方面的问题； 7. 实地考察：组织学生实地考察家乡桥梁，让学生亲身体验桥梁的魅力； 9. 情感教育：讲解桥的文化价值，培养学生对家乡文化的认同感和自豪感； 10. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。 六、教学评估： 1. 课堂提问：通过提问了解学生对桥的基本概念、设计原理、建造技术的掌握情况； 2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和问题解决能力； 3. 实地考察报告：评估学生在实地考察中的观察能力、分析能力和实践操作能力； 4. 情感态度评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况等了解学生对家乡文化的认同感和自豪感。 七、教学资源： 1. 图片素材：收集各种桥梁的图片，用于教学演示和让学生直观了解桥梁； 2. 视频资料：寻找有关桥梁建造过程的视频，让学生更直观地了解桥梁的建造技术； 3. 实地考察：组织学生参观家乡的桥梁，让学生亲身体验桥梁的魅力； 4. 教材和参考书：为学生提供丰富的学习材料，帮助学生深入了解桥梁知识。 八、教学进度安排： 1. 第1-2课时：介绍桥的基本概念、功能和分类； 2. 第3-4课时：讲解桥的基本结构、设计原理和建造技术； 3. 第5-6课时：介绍家乡的桥梁，让学生了解家乡桥梁的历史、特点和价值； 4. 第7-8课时：小组讨论，让学生分组讨论家乡桥梁的设计原理、建造技术等方面的问题； 5. 第9-10课时：组织学生实地考察家乡桥梁，让学生亲身体验桥梁的魅力； 7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。 九、教学建议： 1. 注重理论与实践相结合，通过实地考察让学生更好地理解桥梁知识； 2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力； 3. 关注学生的情感态度，引导学生关注家乡文化，培养学生的认同感和自豪感； 4. 教师应具备较强的专业知识，以便为学生提供准确、全面的学习指导。 十、教学反思： 重点和难点解析 一、教学目标： 重点关注培养学生对家乡文化的认同感和自豪感，确保教学活动能够有效地激发学生的情感态度。 二、教学内容： 重点关注家乡桥梁的历史、特点和价值，确保学生能够深入了解家乡桥梁的重要性和文化意义。 三、教学重点与难点： 重点关注桥的设计原理、建造技术以及如何培养学生对家乡文化的认同感，确保学生能够掌握桥梁的基本知识和技能。 四、教学方法： 重点关注小组讨论法和实地考察法，确保学生能够通过团队合作和实践操作来提高问题解决能力和实践操作能力。 六、教学评估： 重点关注学生对桥的基本概念、设计原理、建造技术的掌握情况，确保教学评估能够准确反映学生的学习效果。 七、教学资源： 重点关注图片素材和视频资料的收集和利用，确保教学资源能够有效地支持教学活动和学生的学习。 八、教学进度安排： 重点关注教学进度的合理分配和调整，确保教学活动能够有序进行，每个环节都能得到充分的展开。 九、教学建议： 重点关注学生主动参与课堂讨论的引导和鼓励，确保学生能够积极参与并充分表达自己的观点和想法。 十、教学反思： 《家乡的桥》最新教案以培养学生对家乡文化的认同感和自豪感为核心目标，通过多样化的教学内容和方法，以及合理的教学评估和资源利用，有序安排教学进度，积极引导学生参与课堂讨论，通过教学反思不断提高教学效果。每个环节都围绕着学生的需求和进度，确保每位学生都能在课堂上获得收获，提高学生对桥的基本知识和技能的理解和掌握。
《家乡的桥》教案
《家乡的桥》最新教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解家乡的桥梁，培养学生的乡土情怀。
引导学生观察和思考桥梁的特点和功能。
1.2 教学内容：向学生介绍家乡的桥梁，包括桥梁的名称、位置、造型等。
引导学生思考桥梁的功能和重要性，如交通、观赏等。
1.3 教学方法：采用图片展示、视频介绍等方式展示家乡的桥梁。
引导学生进行小组讨论，分享对桥梁的观察和思考。
第二章：桥梁的分类与特点2.1 教学目标：让学生了解不同类型的桥梁及其特点。
培养学生的观察和分类能力。
2.2 教学内容：向学生介绍不同类型的桥梁，如梁桥、拱桥、吊桥等。
引导学生观察和分析不同桥梁的特点和构造。
2.3 教学方法：采用图片展示、模型展示等方式让学生直观地了解不同桥梁的构造。
引导学生进行小组讨论，分享对不同桥梁特点的观察和分析。
第三章：桥梁的设计与建造3.1 教学目标：让学生了解桥梁设计和建造的基本原理。
培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.2 教学内容：向学生介绍桥梁设计和建造的基本原理，如结构力学、材料选择等。
引导学生思考和讨论如何设计和建造一座适合家乡的桥梁。
3.3 教学方法：采用案例分析、小组讨论等方式让学生了解桥梁设计和建造的原理。
引导学生进行小组项目，设计和建造一座模拟桥梁，培养学生的实践能力。
第四章：桥梁的维护与保护4.1 教学目标：让学生了解桥梁的维护和保护的重要性。
培养学生的责任感和保护环境的意识。
4.2 教学内容：向学生介绍桥梁的维护和保护的方法和技巧。
引导学生思考和讨论如何保护家乡的桥梁。
4.3 教学方法：采用视频展示、小组讨论等方式让学生了解桥梁的维护和保护的方法。
引导学生进行小组项目，制定一份桥梁保护计划，培养学生的实践能力。
第五章：课程总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾和总结本课程的学习内容。
培养学生的反思和总结能力。
5.2 教学内容：与学生一起回顾本课程的学习内容，包括桥梁的分类、设计、建造和保护等方面。
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2022年小学四年级语文《家乡的桥》教案乡情的笔触感受江南别样的美。
(1)学习1、2小节，了解江南水乡的特点，图释“小河像血脉、网布”。
(2)小结，初步体会情感桥是故乡人生活中不可缺的一部分，因此，作者对桥有一份特殊的情感——长相忆，最忆家乡的桥(3)桥给作者留下了哪些美好的回忆，让作者如此——长相忆，最忆家乡的桥?二、整体感知，梳理文络师：请同学们快速浏览课文3—5小节，想一想作者写了家乡的桥哪些内容?1、根据学生回答归纳板书1)造型千姿百态。
板书：造型千姿百态2)名称充满情趣。
板书：名称充满情趣3)是我们的乐园。
板书：孩子们的乐园2、小结，引发思考。
◆根据板书小结先概括后具体的写作方法。
◆质疑师：作者想通过这几个方面的介绍告诉我们什么呢?三、深入品读，体会情感(一)桥的造型千姿百态1、了解写作特点师：先去欣赏桥的造型吧!请一小组读，其他小组仔细听，想想作者是怎样给我们介绍了桥千姿百态的造型的?◆质疑：同学们，课文只写了最简单的过桥和最漂亮最有气派的单拱桥，却又说它的造型是千姿百态。
这是为什么呢?引导理解桥的造型千姿百态与抓住水乡特色的过户桥和单拱桥进行介绍，了解抓典型的写作方法。
2、认识过户桥和单拱桥的造型。
◆认识过户桥，感受简约1)、图示“过户桥”。
2)、品读句子，感受简约美：最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来。
句中哪个字体现出来(搁)不需要名家设计，不需要能工巧匠，就这简单的一搁，就把邻里之间的感情连起来。
作者用一个“搁”字写出了过户桥简约的美。
作者还给我们介绍了单拱桥，单拱桥的特点是——◆认识单拱桥，感受气派1)、图示“单拱桥”。
2)、情趣朗读，感受单拱桥的漂亮、气派。
3)、理解“缀”字师引读：桥给作者带来了美好的感受，因此作者用优美的语言来描述家乡的桥，你看!最简单的是——3、感受单拱桥带来的童年梦幻般的回忆◆想象说话，感受意境美理解：穿梭其间师：在宁静的夜里，此时，你撑着小船划过这漂亮的单拱桥，那是一番怎样的情景?用自己的话说说。
4、指导朗读体会情感1)、引读：家乡的月夜是这样的宁静——夜里，你撑条小船——，那光景，会使你怀疑——!2)、小结：这是梦境中才有的美啊!千姿百态的桥装扮了水乡如画的风景，(板书：风景)此情此境怎不让人——长相忆，最忆家乡的桥。
(二)桥的.名称充满情趣1、引读桥名2、配合读桥名的来历，理解“撷取”的含义。
3、播放媒体，欣赏不同字体的桥名1)认识各种字体写的桥名2)出示：篆隶楷草3)积累描写字体的词语4)看图读句子，感受桥名字体带来的情趣。
4、赏桥名，听故事1)出示句子，指名读2)师讲关于桥的故事。
5、引读，体会作者情感每一座桥名都镶嵌着美丽的传说，每一座桥名都有墨痕书香点缀，它传承着家乡的历史文化，(板书：文化)让人不由得这样感慨——长相忆，最忆家乡的桥(三)桥是孩子们的乐园1、同桌互读体会快乐、惬意2、感受情感师：那惬意快乐的童年生活令人回味无穷，每当回味着这一份快乐时，作者就发出这样的感叹——长相忆，最忆家乡的桥(板书：快乐)四、小结全文，升华情感1.深入感受作者情感家乡的桥是情感的纽带。
连着作者对家乡深深的感情，一提起桥，桥他就会想起家乡的风景、家乡的文化、家乡的亲人以及快乐的童年时光。
所以作者用这样的感受作为__的结尾——长相忆，最忆家乡的桥这简简单单的九个字，字字浸润着作者怎样的情感?(对家乡的热爱与思念)(板书：家乡的热爱、思念)2、小诗点化全文让我们把这绵长悠远的回忆汇成一首小诗：我的家乡在江南，小河长，小桥多。
家乡的桥造型千姿百态，点缀了——江南水乡如诗如画的风景;家乡的桥名充满情趣，传承了——悠远丰厚的江南历史文化;家乡的桥是儿时的乐园，装载了——遥远却鲜活，充满着快乐的童年时光。
千言万语、殷殷乡情，都化成这一句——长相忆，最忆家乡的桥。
3、了解作者的写作意图师：今天我们一起学习了作家郑莹所写的《家乡的桥》。
作者通过描写家乡最常见的事物——桥，抒发了对家乡深深的爱。
这样的写作方法就是借物抒情。
五、作业拓展你的家乡也有别样的美，哪些事物给你留下了美好的印象?请你选择其中的一种向别人介绍。
板书：26家乡的桥借物抒情造型千姿百态风景师：同学们，有这样一位作家，他离开故乡江南一别就是几十年，每次与朋友谈起江南，故乡的人、故乡的景始终盘旋在他的脑海，尤其是家乡的桥，于是他便提起笔来写下一篇__——《家乡的桥》。
板书课题（学生跟着书写）：家乡的桥。
二、自读欣赏，整体感知。
1.自读课文，教师提出自读要求。
（1）读准字音，读通句子，遇到不认识的生字联系上下文想一想或参考认字表认识。
（2）读读想想：家乡的桥给你印象最深的是什么，拿笔在相关的地方做上记号。
（3）联系全文思考：作者是带着怎样的心情来写这篇__的？2.小组内交流自读体会。
三、品味语言，积累运用。
1.选择你最喜欢的一部分重点学习。
学习提示：（1）读一读这一段。
（2）想一想：这段主要讲了什么？（3）说一说：你最喜欢哪些词语？2.围绕“家乡的桥”，学生交流印象最深、最喜欢的内容。
学生根据自己的体验自主汇报，随着学生的汇报教师可以出示辅助课件，相机谈话，指导朗读、训练朗读、启发思考。
如“桥名”一自然段：（1）学生念桥名。
（2）教师引读文中描写桥名的语句。
（3）师：和唐诗有关的桥是什么桥？（如意桥）有谁知道王维的这首诗?出示王维的《归嵩山作》。
学生自读。
鼓励学生课后找到这首诗学一学。
（4）出示桥的图片（或多媒体课件），学生欣赏不同字体的桥名，念桥名。
切断课件画面，认识字体：说一说你认识哪种字体？最喜欢哪种字体？能不能用一个词来形容一下？（飘逸潇洒、刚劲雄健等）指导读出这两种词不同的感受来。
指名读，男女生赛读。
（5）了解桥名中的故事：（师讲震龙桥的故事）请你猜猜那些桥名里面又含有什么故事呢？（6）同桌对读，再一次整体感受、体会这一自然段。
……其他部分的教学：第三自然段：随着学生的汇报出示相关资料，欣赏、想象家乡小桥的造型；品读课文语言，选择感兴趣的桥自己当导游来介绍介绍。
第五自然段：汇报朗读；交流讨论；指导朗读。
四、总结课文。
1.配乐齐读全文。
2.归纳板书，梳理课文。
五、作业参考。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.自学生字，选你喜欢的几个生字写一写。
3.搜集资料，了解你家乡的一处景观。
第二课时一、识字与写字。
1.认读词卡、检测识字。
重点指导“凿”字的字形：让学生通过多种方法来记忆字形；积累“墓”的姐妹字，如：“幕、慕、募、暮”等。
2.写字练习：“派”“婆”。
学生观察，说一说写的时候应注意什么。
学生写字，教师巡视，随时评价，写完做总结展评。
二、同桌对读课文，互相检测读文情况。
检测三级标准：正确→流利→有感情。
三、整体把握课文。
1.配音乐，男女生分自然段朗读课文。
2.讨论问题：作者是带怎样的心情来写这篇__的？理解：长相忆，最忆家乡的桥。
3.创设情境，表达感受。
（1）你想对作者家乡的桥说些什么？（2）说说自己家乡的桥。
四、片段练习：学习课文的写法，写一段描写自己家乡一处景观的话。
建议：可以根据你搜集的资料完成，描写同一景观的伙伴可以聚在师：对!桥我们家乡泰顺的廊桥板书：家乡的桥出示图片赵州桥(世界上现存最早、保存最完好的巨大石拱桥)前面我们欣赏了两座桥，同学们桥只是一种交通建筑，那为什么要建成那个样子呢?我用一根木头同样也可以过河啊?(出示图片独木桥)生：……总结：美观、牢固、安全。
那我就继续来欣赏我们家乡的这些安全的、牢固的、美观的古桥!出示白岩桥图片(位于城关镇白岩桥村，建于南宋绍兴十四年(1144)，南北相向跨架在丰湖上，原为3孔梁式石桥，跨度为12米，损坏较严重。
然结构仍然保持宋代原状，是瑞安市现存梁式石桥用材最粗、形式最壮观的1座，具有历史意义与考古价值。
)出示东安硐桥图片(位于城关丰湖街，南北相向横跨丰湖之上，相传建于宋代，现存建筑重建、重修于明初至清乾隆五年(1790)，保存完好。
桥面上有一座丰湖亭和庄济庙等，为晚清木构建筑物。
)出示陶山的八卦桥等一些古桥再出示桥面上有花纹桥的图片师：老师发现这些桥上都有这样类似的花纹有什么作用?生：……这些美观、牢固、安全的古桥是我们的瓯越祖先用勤劳和智慧创造的，是一笔珍贵的物质文化遗产，也是水乡文化的缩影和代表物之一，更是塘河上不会再生的一道独特人文景观。
随着城乡建设迅速发展，本来就稀少的古桥以更快的速度在我们眼前消失。
我们作为祖国的未来有义务和责任去保护好这些古桥。
我们再来看看家乡现代的大桥出示图片(温州大桥、瑞安三桥、瑞安大桥等)看完了这么的桥我们发现这些桥都是什么形状的(造型)?什么材质的?学生归纳。
1、造型方面：有拱形的、有水平的等等2、材质方面：有木材的、有石料的、钢筋混水泥的等师：这些桥都由哪几部分组成啊?生：桥面、桥墩、桥栏等等所组成。
每四个人为合作小组，学习制作桥的方法步骤。
教师用泥巴错误示范让学生纠正。
在操作时要特别强搓、压、揉、捏等要点(不要用来砸)再欣赏优秀的学生作品三.布置作业。
用泥巴以小组合作形式设计一座家乡的桥。
教师巡视辅导。
展示讲评展示学生的作品，进行互评。
四.总结今天我们学习了家乡的桥，关于桥的文化和知识还远不至这些，感市区，将它一分为三，形成了武昌、汉口、汉阳三镇隔江鼎立的格局，唐朝诗人李白曾在此写下“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”，因此武汉自古又称“江城”。
而咱们的家乡汉阳位于武汉市西南部，东隔长江与武昌相望，北隔汉江与汉口对峙。
因此，桥梁成为了咱们社会生活中不可缺少的组成部分。
今天就让我们一起去了解一下家乡的桥吧!3、板书课题：家乡的桥二、小组讨论，交流学习：1、 CAI出示文本中桥的图片，小组内讨论：你见过这些桥吗?知道它们的名称吗?2、全班交流：展示课前收集的资料，分小组采用多形式向大家介绍你所熟悉的桥，并说一说是怎样搜集到这些资料的。
武汉长江大桥于1955年9月1日开工建设，于1957年10月15日建成通车，被称为“万里长江第一桥”，是中国第一座横跨长江的桥梁，大桥横卧于汉阳龟山和武昌蛇山之间的长江江面之上。
大桥为公路铁路两用桥，上层为公路，双向四车道，两侧有人行道;下层为复线铁路。
江汉一桥是解放后新中国城市建设的第一批大型工程之一，它北起汉口武胜路，南接汉阳鹦鹉大道与武汉长江大桥组成的交通大动脉，将武汉三镇连成一体，彻底改变了过去三镇间仅靠水运运输的落后局面，带动了周边地区的商业、旅游等事业的大发展，为促进三镇交流，形成新的城市景观做出了贡献。
近年来内环线的贯通，更使该桥成为内环线上不可替代的咽喉要道。
在经历了四十多年的风风雨雨后，江汉一桥依然担负着交通运输畅通的重任，为大武汉的经济发展行使着自己的使命。
武汉江汉二桥是跨汉水的第二座城市公路桥梁，位于汉口建一路、汉阳郭茨口处，是一座中孔为135米，两边各有4孔32.9米和一孔83.95米共11孔的预应力钢筋混凝土桥。