四年级上语文教案家乡的桥_沪教版4
《家乡的桥》的教案
《家乡的桥》的教案第一章：导入教学目标：引导学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
教学内容：向学生介绍本节课的主题——《家乡的桥》，通过展示一些家乡的桥梁图片，让学生对桥梁有初步的认识。
教学活动：1. 向学生展示一些家乡的桥梁图片，让学生观察并说出桥梁的名字和特点。
2. 引导学生思考桥梁在生活中的作用和意义。
3. 宣布本节课的学习目标和要求。
评价方法：观察学生的参与程度和回答问题的准确性。
第二章：家乡桥梁的分类和特点教学目标：让学生了解家乡桥梁的分类和特点，培养学生的观察和分析能力。
教学内容：介绍家乡桥梁的分类和特点，包括梁桥、拱桥、吊桥等。
教学活动：1. 向学生介绍家乡桥梁的分类和特点。
2. 让学生观察一些桥梁的图片，分析它们属于哪种类型，并说出其特点。
3. 引导学生思考桥梁的设计和建造与地理环境、历史文化等因素的关系。
评价方法：观察学生的观察和分析能力，以及他们的回答问题的准确性。
第三章：家乡桥梁的故事和传说教学目标：让学生了解家乡桥梁的故事和传说，培养学生的文化素养和创新思维能力。
教学内容：介绍家乡桥梁的故事和传说，引导学生进行思考和想象。
教学活动：1. 向学生介绍家乡桥梁的故事和传说。
2. 让学生听一些桥梁的故事和传说，并引导学生进行思考和想象。
3. 鼓励学生分享自己家乡的桥梁故事和传说，培养他们的创新思维能力。
评价方法：观察学生的思考和想象能力，以及他们的回答问题的准确性。
第四章：家乡桥梁的保护和利用教学目标：让学生了解家乡桥梁的保护和利用，培养学生的环保意识和实践能力。
教学内容：介绍家乡桥梁的保护和利用情况，引导学生关注桥梁的保护和利用问题。
教学活动：1. 向学生介绍家乡桥梁的保护和利用情况。
2. 让学生了解桥梁的保护和利用问题，并提出自己的建议。
3. 组织学生进行桥梁保护和利用的实践活动，如制作桥梁模型、参观桥梁等。
评价方法：观察学生的环保意识和实践能力，以及他们的回答问题的准确性。
《家乡的桥》语文教案
《家乡的桥》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《家乡的桥》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解家乡的桥梁特点和历史文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，让学生观察和描述家乡的桥梁。
（2）开展小组讨论，让学生分享对家乡桥梁的了解和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感，增强对桥梁建筑的欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《家乡的桥》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解家乡的桥梁特点和历史文化背景。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对家乡桥梁历史文化背景的深入了解。
三、教学准备：1. 课文《家乡的桥》及相关生字词卡片。
2. 家乡桥梁的图片、地图等资料。
3. 写作纸张和文具。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察课文的插图，让学生说出图中桥梁的名字和特点，引出本课的主题《家乡的桥》。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
（2）教师讲解生字词，让学生理解和运用。
（3）让学生朗读课文，体会课文的意境和情感。
3. 小组讨论：（1）让学生分小组，讨论自己家乡的桥梁。
（2）各小组汇报讨论成果，分享对家乡桥梁的了解和感受。
（3）教师点评并总结，引导学生热爱家乡、传承家乡文化。
4. 写作练习：（2）教师批改并对学生的写作进行评价。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）背诵课文《家乡的桥》。
（2）复习课文中的生字词，并进行运用练习。
（3）观察和描述家乡的其他桥梁，与家人分享。
2. 拓展作业：了解我国著名的桥梁，如赵州桥、南京长江大桥等，下节课分享给同学们。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考能力。
2. 课文朗读和背诵评估：检查学生对课文《家乡的桥》的朗读和背诵情况，确保他们能够流利地朗读和理解课文内容。
《家乡的桥》课文教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《家乡的桥》。
（2）理解课文内容，了解家乡的桥梁建筑特点和历史文化背景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生对家乡桥梁的认知和欣赏能力。
（2）通过课文的阅读和分析，培养学生阅读理解和思考问题的能力。
（3）通过写作和口语表达，提高学生表达家乡桥梁的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家乡文化的热爱和自豪感，增强学生的地域认同感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《家乡的桥》。
（2）理解课文内容，了解家乡的桥梁建筑特点和历史文化背景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文内容的理解和分析。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《家乡的桥》的PPT或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关家乡桥梁的图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《家乡的桥》。
（2）收集有关家乡桥梁的资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示相关家乡桥梁的图片或视频资料，引起学生对家乡桥梁的兴趣。
（2）邀请学生分享自己收集的家乡桥梁资料，增加学生对桥梁的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《家乡的桥》。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师通过生字词卡片，引导学生学习和巩固生字词。
4. 理解课文内容：（1）学生分享对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生分析课文内容，了解家乡的桥梁建筑特点和历史文化背景。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）背诵课文《家乡的桥》。
（2）写一篇关于自己家乡桥梁的短文。
（1）完成生字词练习。
（2）完成课文内容的相关问题思考。
六、教学评价1. 学生自评：（1）学生对自己的学习成果进行自我评价，包括课文朗读、生字词学习和短文写作等方面。
《家乡的桥》语文教案
《家乡的桥》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读课文，了解桥的基本概念和功能。
让学生学会使用正确的词语和句式来描述桥的结构和特点。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、讨论等方式，提高对桥的认识和理解。
培养学生运用语文知识，表达自己对桥的看法和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
培养学生学会欣赏和尊重他人的文化差异。
二、教学重点1. 掌握桥的基本概念和功能。
2. 学会使用正确的词语和句式来描述桥的结构和特点。
3. 培养学生观察、思考、讨论的能力。
三、教学难点1. 桥的各类型及特点的描述。
2. 学生对桥的文化内涵的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究桥的知识。
2. 使用案例分析法，让学生通过分析具体的桥梁，加深对桥的理解。
3. 组织小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、教学准备1. 准备相关的课文材料，包括关于桥的定义、功能、结构等知识。
2. 准备一些桥梁的图片或视频，用于辅助教学。
3. 准备一些问题，引导学生思考和讨论。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一些桥梁的图片或视频，引导学生关注桥梁的美和功能。
2. 阅读课文：让学生阅读关于家乡桥梁的课文，了解桥梁的基本概念和功能。
3. 课堂讲解：详细讲解桥梁的结构、功能和特点，结合课文中的实例进行说明。
4. 案例分析：分析一些具体的桥梁案例，让学生深入了解桥梁的设计和建造过程。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对桥梁的认识和感受。
七、课堂练习1. 根据课文内容，完成填空题：（1）桥是一种连接两岸的建筑物，它的主要功能是____________。
（2）桥梁的支撑结构包括____________和____________。
（3）____________是桥梁的一种特殊类型，它允许人们在桥上行走和行驶车辆。
2. 根据课文内容，回答问题：（1）桥梁是如何保证安全的？（2）桥梁的设计和建造过程中需要考虑哪些因素？八、作业布置1. 根据课文内容，写一篇关于你最喜欢的桥梁的短文。
《家乡的桥》课文教案
《家乡的桥》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《家乡的桥》的基本内容，掌握生字词。
学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论等方式，培养阅读理解和合作交流的能力。
学生通过观察、描述等方式，提高观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对家乡文化的热爱和自豪感。
学生培养对桥梁建筑的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 课文内容的理解和分析。
3. 口语表达和观察能力的培养。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 课文长句子的理解和翻译。
3. 对桥梁建筑特点的描述和表达。
四、教学准备：1. 课文《家乡的桥》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 桥梁建筑的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入：教师以提问方式引导学生思考关于家乡的桥梁，激发学生的兴趣。
学生分享自己对家乡桥梁的了解和印象。
2. 课文阅读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读和书写。
学生通过组词、造句等方式运用生字词。
4. 课文理解：教师提问，检查学生对课文内容的理解。
学生回答问题，分享自己对课文的理解和感受。
5. 口语表达：教师引导学生用课文中的词语和句型进行口语表达。
学生进行小组讨论，互相交流对桥梁的看法。
6. 观察与描述：教师展示桥梁的图片或视频，学生观察并描述桥梁的特点。
学生练习用课文中的词语和句型进行描述。
7. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，强调桥梁的特点和意义。
学生展示自己对桥梁的绘画或写作作品，分享对桥梁的理解和想象。
8. 作业布置：学生回家后，家长协助孩子进行生字词的复习和默写。
学生选择一座自己喜欢的桥梁，进行观察和描述，下一堂课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和展示等。
2. 生字词掌握：通过课后作业和课堂练习，评估学生对生字词的认读和书写能力。
《家乡的桥》语文教案
《家乡的桥》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解家乡的桥梁特点和历史文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
（2）培养学生珍惜传统文化、传承历史的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解家乡桥梁的特点和历史文化背景。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文内容进行推理和想象的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅家乡桥梁的相关资料，了解家乡桥梁的特点和历史文化背景。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示家乡的桥梁，引导学生关注家乡的桥梁特点和历史文化背景。
（2）邀请学生分享查阅到的相关资料，增加对家乡桥梁的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文主要内容。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，培养朗读能力和合作意识。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。
（2）学生互相交流生字词的含义和用法，教师进行讲解和指导。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，回答相关问题，巩固所学知识。
（2）学生进行小组讨论，讨论家乡桥梁的特点和历史文化背景。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合家乡桥梁的特点和历史文化背景，写一篇关于家乡桥梁的短文。
2. 拓展作业：（1）学生进一步了解我国其他地区的桥梁特点和历史文化背景。
（2）邀请家长参与，了解家庭所在地区的桥梁情况，共同完成一份桥梁调查报告。
四年级阅读教案设计《家乡的桥》
四年级阅读教案设计-《家乡的桥》教学内容：阅读理解教学目标：1.能够准确阅读文章，理解文章内容。
2.发现文章中蕴含的情感。
3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
教学重点：1.学生能准确读懂文章。
2.读懂文章后能理解文章表达的思想。
教学难点：学生能发现文章中的情感基础上，分析情感传递的方式和效果。
教学方法：讲解法、演示法和小组合作学习法。
教学过程：一、教师引入1.创设氛围：教师在黑板上写下“桥”，引导学生谈论桥在人们生活中的作用。
2.呈现题目：向学生展示本节课的主题《家乡的桥》。
二、阅读训练1.教师讲解文章：教师用朗诵式的语调给学生朗读本文，讲解文中词语的意义，引导学生揣摩词句间的关系。
2.带领学生朗读：学生带领学生跟随朗读，熟悉语音、发音、重读等读音要点。
3.小组合作阅读：小组根据分配的任务，获得一定数目的时间展开讨论和阅读，然后回答教师关于文章细节的提问。
4.教师辅导：教师解答学生的疑惑，并对文章进行点评与评估。
三、情感交流1.教师引导：教师通过个案分析的方式，让学生了解桥的重要性和文化意义。
2.学生讨论：学生围绕桥的建筑和文化背景进行讨论，阐述文章蕴含的情感与思想。
四、总结归纳1.教师总结：教师利用归纳的方式让学生回顾本节课学到的内容。
2.学生举手回答：学生以举手的方式反馈回答。
五、作业布置1.让学生从生活中拍摄桥梁的照片，记录桥梁所蕴含的文化意义。
2.学生撰写一份日记，描述自己阅读完《家乡的桥》后，对家乡的新认识以及对桥的新感悟。
教学反思：本次教学我采用了讲解法、演示法和小组合作学习法进行教学。
在授课过程中，学生能够认真听讲、积极参与讨论，获得了很好的教学效果。
但在教学设计中，对情感交流的部分讲解不够明确，极大地限制了学生与教师之间的情感交流。
下一次教学中我将着重加强这一部分的讲解，让情感交流更加深入。
此外，随堂测试可以作为教学评估的一种方式，有利于教师随时了解学生的阅读效果和情感体验。
四年级上语文教案-26 、家乡的桥-沪教版
生：齐读课题。（家乡的桥）
激发兴趣
二、学习课文、掌握本领
自由读课文,想想作者主要介绍了桥的哪些方面？
交流板书：（造型、名称、孩子们的乐园）
1、学习第一、二节
师：把书翻到（？）页，谁来读读课文第一、二小节，说说从中你知道了什么？
生：自由朗读并回答。（故乡的小河长、小桥多。）
2、学习第六小节
师：桥如此之多，又如此普通，而作者却发出
4、“复述”学法指导
师：刚才你们看到的板书是三至五节的小标题。这节
课，我们来学学凭借小标题复述课文的方法。愿意
一试吗？
1）师：默读第三节。思考：作者例举了哪些桥来
明“桥的造型千资百态”？这些桥又有何特点？ 生：朗读并回答。
师：根据学生回答板书：过户桥：最简单单拱桥：最漂亮、最有气派
师：围绕这两方面，试着复述这一节的内容。
了以下的感慨。听写这样一句话：“长相忆，最
忆家乡的桥。”
生：当堂听写
可能会出现以下两句句子：长相忆，最忆家乡的桥。 常相忆，最忆家乡的桥。
师：（试比较“长”和“常”的差异：前者为“长久”；后者为“经常”。前者更能体现作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。）这句话就是课文最后一节的内容，有感情地读一读。
3、学习第三至第五节
②师：读读第五节，从哪里看出“桥是孩子们的乐园”？ 师：根据学生回答板书：
下棋猜谜讲故事
比跳水本领，练胆量。 钓鱼摸螺蛳
荡舟进桥洞
③师：我们可以从这几方面来复述课文的第四、五节的内容。
选择其中的一节进行复述练习。
生：选择复述第四或第五节内容（交流、点评）。
跟据板书总结，时光飞逝，当年那个在水边玩耍的小孩长大了，他时常想起家乡那千姿百态的小桥（ ），最简单的（ ），最漂亮、最有气派的（ ），脑海中也时常浮现出一个个充满情趣的（ ），真想回道故乡再看看青石上凿就的（ ），或（ ），有的（ ），有的（ ）。 真想在桥头（ ），把桥当作跳水台，（ ），真想（ ），真想荡一条小船进桥洞，（），家乡的小桥给作者留下了无限美好的回忆，千言万语只化作一句：“长相忆，最忆家乡的桥。”
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板书设计
1、家乡的桥
小桥多 造型多
名称美 乐趣多
第7 页
第二课时
一、 积累并复习 1 、默写词语：血脉屹立撷取飘逸潇洒 2.说说家乡桥的特点，可用上血脉、屹立、撷取、飘逸潇洒、雄赳赳、长
相忆等词语。 3、家乡的桥很多，课文是怎么写的？找出有关句子。 4、学生默写词语。 5、生交流，个别回答 例 句：“我的故乡在江南。故乡的小河，像一条条血脉，网布在大地
母亲的身上。 1、轻声朗读课文，边读边划 2、同桌交流 3、全班交流，朗读相关的句子 4、学生个别—全体朗读这句话
第三课时
一、积累并复习 1 积累描写字体的词语学生交流 2 教师和学生一起背诵课文的 3、4 小节。 学生根据要求背诵 3,4 小节 背涌形式：第 3 节教师背“最简单的，最漂亮、最有气派的”第 4 节教
师背桥。 二、回忆理解词语准确性的方法 三、学习第 5 小节 1 读第 5 节，说说第 5 节讲什么？ 学生读第 5 小节 学生交流第 5 小节的主要内容 在课文中找出相关的句子，交流 2 什么地方看出家乡的桥是孩子们的乐园？ “实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，
轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡… ...“ 想想让你在这样的桥边玩，你会怎么玩？你觉得会有什么乐趣？ 读这句话。
3、填空：
第6 页
课文第 5 节是围绕这句话写的，是从 __________、 __________、 __________、__________四方面把这句话写具体的。
读这句句子，交流会玩些什么 4、试着背这小节，讨论记忆的好方法
教学难点：了解文中介绍的四种字体 课前准备：录音磁带、录像带、图片、书籍、书法作品 (含楷体、篆体、草 体等 )。 教学时间： 3 课时 教学过程：
第一课时
课时重点：了解家乡桥的特点，并能用简洁的语言来介绍。型， 来激发学生了解作者写家乡桥的意图
一、引题
1、桥是什么？用最简单的一句话介绍一下你认为的桥。
A 根据形状起名。 B 根据民间传说起名。
第4 页
C 根据名人诗句起名。补充王维的诗《归篙山作》 ：“清川带长薄， 车马去闲闲。 流水如有意，暮禽相与还。荒城临古渡，落日满秋山。迢递篱高 下，归来且闭关。“
1、默读第 4 小节 2、交流分二层 2)请三位学生分别读这三句话。你记住了哪些桥名？说一说桥名，并 说出起名的根据。 1、再读相关的句子 2、考场测试：根据来源类型背出桥名 3)小结这一层的层意 4)桥的名称美，桥上的字也很美，桥上写了什么样的字呢？ 学生交流这一层的层意并试着背诵 读读书上的句子，回忆介绍的字体 A 读读书上的句子，体会划线词语用词的准确性。 “有趣的是， 在青石上凿就的桥名字体也各不相同， 或篆或隶或楷 或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。 “ B 出示各种字体的书法作品， 想想什么样的桥名可能用什么字体的字？ C 这情趣还体现在什么地方呢？ 再读 相关的句子，用曲线划出体现情趣的句子。 试着背这一层 全体同学齐读这一小节 完成填空练习 5)小结这一层的层意 2、配乐朗读第 4 节。 练习：根据课文内容填空： 第 4 节围绕这句话写的， 介绍和 --，有的是—有的是 -有的是 ---这些桥 名的也各不相同。家乡的桥给孩子们带来了情趣。 3、再读这小节，试背。 男同学读，女同学试着背
二、学习课文第 2 小节 1、学习句子中用词的准确性的方法： 1)首先要理解“网布”的意思。 ①：查字典，网布：布，分布；网布，像网一样纵横交织的分布。 ②：联系上下文。想想带点词语在文中的意思。 故乡一条条小河纵横交织地分布在大地上。 ③：体会带点词语的运用好在哪里。 “网布” 把故乡一条条小河纵横交织的样子写得十分形象， 给读者
(3)再读课文，着重读写小桥特点的小节。
(4)用简洁的话说说家乡的桥。
三 、小结
家乡的桥并不出名，但是很有特色。家乡的桥 很多，造型很美，每座
桥都有一个很好听的名字，这些桥美在哪里呢？下节课继续学习。
四、布置作业
第2 页
1、熟读课文。 2 抄写读读写写中的词语，每词抄 2 遍。
课时重点：学习体会用词的准确性 突破手段：学习方法，模仿练习
教学目标： 1.体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。 2.正确理解词语在句子环境中的意思，体会词的准确性。 3.能有感情地朗读课文，能背诵课文的 3— 5 节，能用己的话介绍家乡的
一种桥。 4.根据要求进行合理想象。
教学重点 1、联系上下文理解词语的意思并体会这样用的好处。 2、初步学习本课第三、四、五节的“总起——分述”的写作方法。
1、自由朗读第 3 节 2、划出最喜欢的一种形态描写的句子，并同桌交流理由。 3、全班交流 3)课文的最后一句话，请闭上眼睛，想想夜里，如果你撑着小船穿梭于 桥洞下，会有什么样的感觉呢？ 1、分男女生读最后一句，并思考想象 2、交流想象的内容 3、学生试背这一小节，交流快速背诵的诀窍。 4、学生用各自喜欢的方法再背 5、全班背诵。 2、试背这一小节。 3、概括这小节的节意 1 自由读第 4 小节，思考：这小节分别介绍了家乡小桥的哪两方面？ 1)说说家乡小桥名称是根据什么起的？
家乡的桥 单元目标
1、学会本单元的 29 个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。掌握 课后“读读写写”中列出的 25 个词语，做到能正确地读写，懂得这些词语的意 思。能按指定的要求积累 词语。
2、能正确理解课文内容，在理解的基础上，有感情地朗读课文。 3、掌握“ 体会用词要准确”的方法。 4、学习在一定的情景中能即兴说几句“请求”的话。 5、练习写一篇《发生在星期天的事》 ，要求写得真实、具体，语句连贯、 通顺，能反映出星期天的“特点” 。
第5 页
老师引读，全体跟背 2、根据这小节的节意
家乡的不但多，而且桥造型美、桥名美，连桥上的字也美。 那么除以以外，还有什么吸引作者的呢？下节课我们继续学习。 1 熟读课文 3、4 小节，并背诵 3、 4 小节。 2 完成课后练习 3 的第一道填空题。
课时重点 : 巩固体会用词的准确性 突破手段 : 通过交流和练习
★学生交流
2、你知道世界上哪些桥？能给大家介绍吗？★学生资料介绍
3、桥有些什么作用呢？家乡的桥并不出名，它能给作者留下什么呢？
4.板书课题：家乡的桥★朗读课题
二、初读课文，整体感知
1、自学课文，要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）查字典理解缀、撷取、刚劲、雄健、飘逸潇洒的意思。
（3）思考：家乡的桥有些什么特点？
2.自学 后反馈。
★自学反馈自学要求
1、指名逐节朗读课文
2、归纳家乡桥的特点
3、交流各类特点的分别的小节
4.分小组、分特点朗读课文小节
5.同桌交流 ----全班交流，再读课文
3、名逐节朗读课文。
(1)说说家乡的桥有些什么特点？家乡的桥有以下特点：
小桥多、造
型美、桥名美。
(2)哪几小节是写“小桥多、造型美、桥名美”的？
留下具体而清晰的印象。
第3 页
学生听讲解 小结：体会词语运用的准确性， 可以先了解词语的意思， 再根据具体的 句子，体会它的准确性。小声读读体会方法，再找找有关句子。 “小河长，小桥多。桥连接着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家 与 另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！ “ 学生朗读理解词语准确性的方法 指名读句子 四人小组共同学习其余的句子。 三、学习课文第 3 小节 家乡的桥大多是石桥，但是，却有着非常美的形态。 1、读第 3 小节，你最喜欢的一种形态。 1)最简单的过户桥。 (简单在何处？ ) 2)最漂亮、最有气派的单拱桥。 ( 漂亮、气派在何处？ )