小学美术教学法讲座

培养儿童一双敏锐的眼睛

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引导孩子摆脱概念化的画的影响最好的方法就 是让他们更多地投入到五彩缤纷的生活中去， 逐渐地积累和丰富自己的社会经验，使他们大 脑中存储的死板的概念化形象转换成生活的记 忆。 辅导者辅导孩子仔细地观察并不只是让他们看 ，还可以让孩子摸一摸，动一动，闻一闻，听 一听，充分调动他们全部的感觉器官，使孩字 对所要画的对象有更充分的、更全面的、更细 致的了解。

当孩子通过仔细的观察发现了过去不知 道的、过去没见过的或视而不见的内容 时，这些内容就会强烈地刺激孩子的感 情，激发他们创作的欲望。在孩子充满 激情的笔下才可能出现真正的儿童画， 说白了，真正的儿童画应该是能够反映 儿童自己真实情感的作品。
怎样引导儿童画画
成人画的儿童画（也就是儿童读物中的 美术作品），影视动画片中的形象，以 及成人为图省事而教给孩子的简化了的 各种形象等等，正是上述因素影响了孩 子的绘画作品。 做辅导者的不能以孩子是否能画出漂亮 的概念化的画作为目标并以此满足，而 应该辅导孩子尽可能快地摆脱这些概念 化的画的影响。

在大纲中课时比重分别是：
绘画：占50%（其中写生占25%、临摹占 15%、创作占10%）
工艺：占40%（图案占25%、手工占5%） 欣赏：占10%
小学生有自已的作画特点
作为一个小学美术教师要研究小学生的 生理、心理特征 把小学美术教学建立在促进儿童智力和 才能的发展上

教学中要因“材”施教
得当的教学方法是完成美术 教学任务的纽带

小学美术教育，形象生动，鲜明直观，是对学生进行美育，促进 智力发展和进行思想品德教育等方面，其有它特有的优势，然而 如何发挥或扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革 ，勇于创新，把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，努力为 学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心 中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱 乐。就象游戏一样，使他们感到轻松愉快，这样让学生在乐趣中 吸取知识和掌握技能，才能收到最佳效果充分发挥优势作用。同 时，还要把德育教育和美育教育结合进行，让学生掌握一定的绘 画基础知识和基本技能技法。同时要培养学生具有一定观察能力 、思维能力、构图能力和辨别、调色能力。现代化教育不能局限 在只传授知识，而要把开发智力放在重要位置。为了达到上述目 的，每一方面都不可偏废，那么怎样才能完成这几方面的任务呢 ？这确实是值得深思和探讨的问题。我在多年的美术教学中，我 认为教师本身除了不断提高美术素质以外，最重要的是不断的改 进教学方法，上好美术课贵在得法。方法好比船和桥，是达到目 的完成任务的一种手段。所以，美术教育与教学方法密切相关， 美术教育要依赖得当的教学方法去完成。
改革课堂旧式教学方法，促 进学生智力发展

在当今大力强调素质教育的今天，教学 方法的改革势在必行，要探索出一条新 的教改方法，根据不同年龄特点，采取 不同的教学方法。如教低年级孩子认识 三原色、三间色。我感到要用一般的抽 象的讲话，孩子们是很难接受的
培养学生求异思维是开发智 力的重要方法

美术教育的一个重要任务，就是要促进学生的 智力发展，培养学生的创造力。 过去有些人受传统教育思想的影响，把课堂教 学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人 、培养才干、开发智力。而是教法简单化，教 师讲，学生听，墨守常规老一套不变样，满堂 灌，学生思想僵化不开窍。这样讲课，限制了 学生的思维能力和创造能力的发展，所以，教 学方法的革是非常重要的。

从两个方面理解 1、要熟悉、了解、钻研教材 2、要根据小学生的年龄，按年龄大小安 排教学内容，一般分低年级、中年级、高 年级三个层次，注意科学性和系统性。
什么是儿童画

十一二岁以下的孩子常常会画出很多概念化的 画。所谓概念化的画，就是不论画什么样的内 容，画出来的形象总是以同一种形式出现。这 个孩子这样画，那个孩子那样画。比如画太阳 就都是画一个圆圈，周围画几条线，代表光； 画树就是在树干上画两个羊角似的叉，然后以 一个大圈代表树冠等等。在用色上也是如此， 天空全涂天蓝色，太阳画红色，树干则涂褐色 等等。概念化的作品并不是真正的儿童画。
小学美术教学法讲座
小学美术教学法是研究什么的?

小学美术教学的目的、任务
小学美术教学的内容、方法 小学美术教学工作


教和学的关系
对小学生进行美育 促进小学生智力和才能的发展 使小学生掌握美术基础知识和基本技能

三者不是孤立分割的。是相互联系，是一 个统一整体。
小学美术教学的内容
绘画——写生（速写）、临摹、记忆画、 想象画和创作教学 工艺——图案（包括图案基础和初步的设 计应用技能）、手工（以纸工、泥工） 欣赏——选择适合小学生的中、外优秀的 美术作品（绘画、雕塑、工艺美术、建 筑美术） 三个教学部分是相辅相成、互相促进
完
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