小学美术教学方法变化

合集下载

变化小学美术上课形式,培养学生开拓创新意识

【摘
要】创新意识，创新精神和创新能教师应该课形式，培养学生开拓创新意
形式，让学生在快乐和新奇中表现心灵。多变的教学形式并非只为吸引学生的注意力，提高兴趣，重要的是让孩子参与，因为他们是主体，应该使学生的天性得以充分发展。所以，在美术教学中，经常安排一些合作画，接力赛等作画方式，不仅可以让学生体验到成功的喜悦，开拓创新感受到自身的价值，还能够培养学生的团队协作精神。在上《形形色色的人》这课时，我用胡锦涛同志强调： “ 与时俱进，开拓创新”。组建一个 “ 小人国 ” 这一生动活泼的形式组织创新是一个民族进步的灵魂，国家兴旺发达的教学活动，让每一组学生共不竭动力。创新意识，创新精神和创新能力是同来完成一件作品，要求人人才素质高低的重要标志。时至今日，我们急人参与，积极动脑。刚宣布需培养学生的这种创新意识。陈鹤琴先生认为完，同学们立即欢呼起来，我国也应以创造的新精神来改变陈腐、呆板的他们自发的组成四人一组，艺术教育。在小学美术创新教育改革的实践过并各自重新调整座位，有的程中，我们只有将 “ 绘画”与 “ 创新 ”联系在干脆把几张桌子都拼起来，起，才能真正体现它的价值所在，我们可以准备一展身手，课堂气氛异常活跃，或争吵，或沉思，通过以下几种方式来培养学生创新意识。巧设课堂环境，营造教学氛围或商议，连平时表现平平，课堂是双方交流的模式。浓郁良好的教学不善于发言的学生在集体创氛围是激发学生学习兴趣的动力，在生活中我作过程中都表现的那么主动、积极，他们纷纷出谋划策…… 们常常会有这种体验，当你去医院看病的时候，医院内特有的医药气味、医药器械的撞击声，下课前，让每一组学员展示医生、护士们的白大褂，以及人们的面部表情，了他们的作品，效果出乎意都会使你有种莫名其妙的紧张与不安。这是什料，每一幅作品都是那么精么原因呢？道理很简单，特定的情景会强烈的彩，那么生动，而且整幅画刺激人的心理，感染人的情绪，使人产生极大又是那么协调，真正体现了的想做这件事的欲望和动力，利用这一点，在团队协作精神。美术教学中注意对教学环境的布置。比如把美四、与其他学科相互渗透术专用教师布置成一个小型博物馆，让墙上、美术与各学科的教学是黑板上、柜子里挂满或摆满各种绘画、工艺、相互联系，相互渗透，相互雕塑和学生自己的作品。有时会根据课的内容影响的。特别是低年级美术突出重点。如在工艺课上，适当多摆些工艺作品，与语文、音乐等学科结合更挂些工艺制作示意图等。对于桌、椅的摆放也为紧密。如语文课的《骄傲不是一层不变的，有时是列队式的，有时是作的孔雀》，适合学生根据自坊式的，有时是长龙式的……让学生时常有新己对内容的理解来作画，既鲜感。另外在教室的前后墙上方，分别写上不有助于发展学生的思维，又始ｂ同的标语，有了艺术氛围浓厚的环境，可以使能增强学生对美术的兴趣，正学生步入教室就能沐浴艺术的海洋，受到美的原因是学生作画时，头脑中霞感染，从而产生强烈的求知欲和创造欲。出现书中的内容，构成一幅贵州省务川自治县浞水中心完小完整的画运用已学得的美术二、走出教室，开阔视野作为一个美术教师，不能只顾自己的教法，知识，画出各具形态的画。单一的示范，直观的传授课本中的内容，只注另外音乐具有强烈的情绪感重提高学生的绘画技巧，重点放在基本功的训染作用，在美术课中相应的练上，而忽略了教育中最重要的一环——创造引用音乐，将会给整个教育力的培养，学生、老师评价一幅画 “ 好” 与“ 不好” 过程增色添彩。学生完成一就是看 “ 像” 与“ 不像”，学生也习惯了黑板—— 幅画，如同写篇文章，事先学生的眼睛——经由学生的手把黑板上的样板要经过大脑的精心构思，这个过程也就是打腹稿的过程，画下来，这种室内的训练模式，由于没有 “ 心” 的参与，这只能是一个简单的由眼到手的过程，我们不妨在这个过程里配上这种没有用心去画就体现不出个性，更谈不上音乐，可以使学生更好的、创造性。因此，在教学中要充分认识到这一点，更充分的发挥他们的想象力，尽量多带学生走出教室，到大自然中去，让孩为下一步动笔作好铺垫，比子多亲近一下自然，多一点与大自然交流的机如《我心目中的妈妈》这一课时，学生作业前，老师先让学生闭上眼睛，会，在他们眼里，一根狗尾巴草，一朵野花，力是人才素质高低的重要标志。在小学美术创新教育改革的实践过程中，我们只有将 “ 绘画” 与 “ 创新”联系在一起，才能真正体现它的价值所在。本文论述了在小学美术教学中，如何变化上课形式，培养学生开拓�

浅谈小学美术课堂教学有效化的方法

233学习版艺术类教学,在近几年受到家长们的推崇,尤其是在幼儿小学阶段,既能陶冶孩子的情操学识,又能给孩子培养一个特长。

而作为艺术教学里起步简单,又被小朋友们所喜爱的就是美术了。

在小学美术教学中,主要在于培养小孩的创新思维能力,提升小孩美术素养和美术学习能力,让孩子形成良好的创新意识,促进孩子的全面成长。

小学阶段的教育中美术这门学科的重要性不仅在于它能教授学生一定的美术理论知识和基本技能,还在于它是对学生美学上的启迪和修养的浸染。

教学方法,就是教师的教与学生的学的方法的总和,其中涵盖了理论、思想、概念、知识、方法等诸多因素。

找到有效的美术课堂教学的方法，才能提升小学生的美术学习能力，促进学生综合素质的全面发展。

一、小学美术教学的现状小学美术阶段的学习,是培养学生的创新思维能力,发掘孩子潜能的重要方式。

现在的教学方式也随着时代的发展不断创新和变化,在美术课程的教学当中,也越发注重孩子的天性和创新意识的发展。

传统的美术教学过程中,注重学习规范专业的美术知识,但同时也框住了小孩子的想象力和创新能力。

从小学美术教学角度出发,美术教学其实无处不在,潜移默化之中让学生形成对美术最初的了解,比如家里的装饰,路边的墙画,课本里的图画等等,小学美术老师在教学的过程中,是需要非常注意引导的,从专业的角度为孩子构建美术的框架,从意识的角度为孩子形成美术的深层思想。

二、小学美术课堂教学有效化的方法和策略（一）注重培养学生学习兴趣。

从某种程度上来说,兴趣的培养要先于知识的传授,尤其对于小学生来说,兴趣是他们最为重要的一种学习动机,如果缺少了兴趣的支撑,教学的效果必然不会理想。

因此,要想有效的开展小学美术教学,教师首先要培养小学生对美术的兴趣,这样才能在兴趣的驱动下促进学生的学习。

至于如何培养学生对于美术的兴趣,在此提出自己的几点方法。

其一,是利用小学生喜欢游戏的心理特点,在进行儿童画教学的过程中,有机的和游戏进行结合,这样不仅能够激发小学生参与的兴趣,更能够体现寓教于乐的理念。

小学美术教学中的创新方法

小学美术教学中的创新方法导言美术教育在小学阶段的重要性不言而喻。

它不仅可以培养孩子的审美能力和创造力，还能促进他们的综合素质发展。

然而，传统的美术教学方法往往过于注重技巧训练，缺乏足够的创新和启发。

本文将探讨一些创新的美术教学方法，旨在激发学生的艺术潜能，培养他们的审美能力和创造力。

一、以情境为基础的教学情境教学是一种以学生为中心的教学方法，它通过创设艺术情境，让学生在真实的环境中进行创作。

例如，在学习静物画时，可以将教室布置成一个小型画廊，让学生观察真实的静物，并进行绘画。

这样的教学方法不仅能够提高学生的观察力和绘画技巧，还能培养他们的艺术表达能力和情感表达能力。

二、跨学科教学美术教学和其他学科的结合可以丰富学生的学习内容，激发他们的学习兴趣。

例如，在学习中国画时，可以结合历史课程，让学生了解中国画的起源和发展历程。

在学习素描时，可以结合数学课程，让学生通过绘画图形来学习几何知识。

这样的跨学科教学不仅能够提高学生的学习效果，还能培养他们的综合素质。

三、多媒体教学随着科技的发展，多媒体教学在美术教育中的应用越来越广泛。

通过使用图片、音频和视频等多媒体资源，可以生动地展示艺术作品和艺术家的生活，激发学生的学习兴趣。

例如，在学习印象派时，可以播放印象派画家的作品和相关的音乐，让学生感受到印象派的独特魅力。

多媒体教学不仅能够提高学生的学习效果，还能培养他们的审美能力和创造力。

四、个性化教学每个学生都有自己独特的艺术潜能和兴趣。

个性化教学可以根据学生的特点和需求，量身定制教学内容和方式。

例如，对于对绘画感兴趣的学生，可以提供更多的绘画机会和资源；对于对雕塑感兴趣的学生，可以提供更多的雕塑材料和工具。

个性化教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的自信心和创造力。

五、实践教学美术教学应该注重实践，让学生亲自动手进行创作。

通过实践，学生可以更好地理解艺术的本质和表达方式。

例如，在学习色彩运用时，可以让学生进行色彩混合和调配，通过实际操作来掌握色彩的使用方法。

小学美术课教学环节的老传统与新方法

小学美术课教学环节的老传统与新方法随着课程改革标准的实施和不断深入，传统的小学美术课教学环节（导入——示范——生作——小结）已不能很好的为小学美术课堂教学服务，但并不是说都失去了它的价值。

俗话说得好，越是传统的、民族的，才越是世界的。

如何发扬传统，又适应时代发展呢？经过不断的实践与研究，我觉得传统的教学环节还是可以继续沿用的，但在方法、方式上必须做一些大胆的创新，运用了一些新的教育理念，下面我就具体来谈谈我的一些方法：一、在师生问好上创新传统的上课问好形式是——（上课——起立——同学们好——老师好），美术课亦是如此。

如何设计一种既有趣味性，又能溶美术基础知识于其中的师生问好形式呢？经过多年的积累和实践，我设计了七色花问好的师生互问形式。

这种形式是这样的：一上课，老师说：“小朋友们好！”学生边站起来边说：“站起来，七色花，拍拍手，红黄蓝，弯弯腰，红橙黄绿青蓝紫，七色花说老师好！”在说的过程中同时表演拍手，弯腰的动作，这样既激发了学生上美术课的情趣，又把三原色和彩虹的七种颜色溶入在内，为学生掌握色彩基础知识打下了良好的基础，效果非常好。

二、在导入上创新近几年来，我发现老师们在导入新课方面下了一定的功夫，传统的美术课导入方式一般都是几句话简单的带过，或者根本就没有导入，一上课就直接讲授新课。

这一点的变化是可喜的，说明了教师的观念在变化，不再认为上课的唯一目的就是单纯的教给学生新知识，而是越来越关注学生的情感，关注课堂内外的联系。

我在美术课的导入方式上做了深入的研究。

我发现，利用多媒体是非常好的一种形式。

小学生对动画片的兴趣是非常高的，所以，我尽可能的设计制作动画片来导入新课。

如：在教学小学二年美术课《储蓄罐》时，我设计制作了一个动画片——两只小猫的故事。

具体的导入是这样的——一上课，我就说，小朋友们，刚才老师在来上课的路上，遇到了一位猫妈妈，她对我说：“老师，我有两个孩子，一个是小黄猫，一个是小蓝猫，我经常会拿零花钱给他们，但是这两个孩子的想法和做法是不一样的，老师，你来帮我评一评，哪个孩子的行为美。

小学美术教学的主要方法与措施有哪些[002]

小学美术教学的主要方法与措施有哪些小学美术教学的主要方法与措施：一、加快美术课程资源开发，丰富美术课堂教学内容《义务教育美术课程标准》将美术课程资源分为若干种，从大方面来看，分为人力资源和物力资源。

物力资源主要是指校内物力资源、校外物力资源、材料资源、网络资源等。

当然，物力资源要靠上层领导者与基层美术教育工作者共同提供，这类资源包括美术课程标准、美术教材、美术教室与装备、美术馆、艺术家工作室、民间美术资源等等。

在物力资源中，最重要的是材料资源，这是为美术课程开设和教师有效实施课堂教学提供的最基本的保证。

包括绘画材料工具、工艺制作的材料工具，也包括了可以利用的废旧材料。

材料资源的使用因人而异，因时间而异，它的可变因素太多，所以目前中国的美术材料资源仍然是欠缺的，很大程度上是由学生自行购置。

二、运用最新的教学方法，创设美术教学情境小学生很容易受到课堂气氛的感染而进行各种学习活动，针对这一点，教师要为学生创设相对宽松、活跃的学习环境，利用最新的教学方法。

随着科学技术的迅猛发展，多媒体教学已经成为目前较为先进的教学方式，它改变了传统教材过于枯燥、单一的现象。

多媒体教学方式集合了、声音、视频等等方式，为学生的美术学习增添了不少乐趣，受到广大教师的欢迎。

利用多媒体讲述美术知识，需要教师精心地设置教学情境，让学生的注意力从别处转移到美术学习中去，最大限度地利用有限的课堂时间，创造出无限的课堂价值。

教师在创设教学情境时要充分考虑学生的学习实际，仔细推敲创设教学情境所能够引起的教学价值，不能单纯的为了谋和新的教学方法，各种教学都要设置教学情境。

首先，在课堂导入上。

教师在开始一节课之前，用影像或者视频的方式导入课堂材料，让学生在充分了解课堂学习目标的基础上进行美术作品分析，这时教师可以让学生进行大胆的想象，勇敢说出自己对作品的看法，鼓励学生对作品所包含的思想进行研究。

三、灵活整合运用美术教材新课程理念打破了传统的“唯教材”论，只是将教材看做教学资源的一种形式。

新课标下的小学美术教学方法

新课标下的小学美术教学方法一、营造氛围，培养学生的创新意识学生生来就是求异，喜欢创造的。

教育学告诉我们，创造能力的培养与个性密切相关，长期服从的人根本不会有创造性，只有“奴性”。

因此，创新活动是在宽松，无拘无束中进行的，让学生敢说、敢做、敢干。

教师的宽容、期待、激励是孩子们创新至关重要的诱发因素。

教学中要打破教师教什么，学生练什么的陈旧模式。

根据教学目的，师生共同商量教学手段、方法，以达到全体参与，共同提高。

例如：在上《泡泡飞呀飞》一课时，可以让学生亲自动手用洗衣液、洁洁灵等材料做吹泡泡的原液，学生们很快融入了课堂情境中，把一堂以往只是画画的课变得有动手、有动脑、有游戏、有绘画。

学生更乐于接受新知，寓教于乐，这种教育形式学生非常喜欢。

把愉快教育融入惯穿课堂，学生学有兴趣，在一种轻松乐学的气氛下学习知识会掌握的格外牢固。

让孩子们在轻松愉快，身心愉悦中学习，发挥创造力。

愉快并不是美育教育的目的，目的是培养其创作能力，绘画表现力，审美能力等等方面，最终是为了培养人。

二、创设开放式课堂，指导学生进行创造性学习在传统的课堂教学中，学生的行为往往受到严格的限制，在教学的时间里，学生要尽量保持安静，向老师发问和互相讨论的时间很少。

对学生某些独特的见解教师往往以教材作为评价的标准。

这种常规的严格遵守使学生丧失了表现自己的机会，抑制了他们内心的一种创造原动力，整个气氛就会在一问一答的沉闷、呆板中结束。

反过来，如果任课教师能够改变自己的权威地位，鼓励学生提问，加强小组合作、师生交流等方式，不断激发学生的活力，引导学生的理解、认知、探索、发现、想象和表现，给学生留有积极思维的空间和时间，充分发挥学生学习的主动性，思考的独立性，可以使课堂教学焕发出勃勃生机。

三、注重课内外的延伸、拓展，培养学生的创新能力美术课程是人文课程，这就要求学生不仅要从美术本体来理解美术，而且应该通过美术理解更为广阔的世界，理解美术作品中所蕴涵的丰富的人文精神。

小学美术《变化的魅力》教案

至于学生小组讨论环节，大部分学生能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好。在今后的教学中，我将更加关注学生的思考过程，适时提出更具启发性的问题，帮助他们深入挖掘变化在美术创作中的应用。
最后，在总结回顾环节，我强调了对变化知识点的掌握，并鼓励学生将所学运用到日常生活中。然而，我也意识到，仅仅依靠课堂上的讲解和实践活动是远远不够的。在今后的教学中，我需要关注学生的课后延伸，提供更多机会让他们在实践中巩固所学。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“变化在美术创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调形状、颜色和纹理的变化这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与变化相关的实际问题，如季节变化对植物的影响。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用不同颜色染料混合，观察颜色的变化。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了变化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

浅谈小学美术教学方法变化
随着国家对美术教学不断深化改革，美术教师的教学理念、教学方法都发生了很大的变化，美术新课标加强对学生的美育教育，而淡化了对学生的美术的基础训练。

美术课对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要。

美育教育具有开发智力，陶冶情操，培养美感和愉悦身心的作用。

它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力。

所以美术教师原有的陈旧的教学方式就要改变，来适应新时期美术教学变革的要求。

一、动之以情的情感教学让学生感受趣味课堂带了的快乐
今天的美术课，不在是过去古板教条陈旧的教学方式，而是要求教师在教学中更加形象生动，鲜明直观，对学生进行美育教育，今天的美术课堂关键在于任课教师能否大胆改革，勇于创新，把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，以动之以情的情感教学努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。

就象游戏一样，使他们感到轻松愉快，这样让学生在乐趣中吸取知识和掌握技能，才能收到最佳效果充分发挥优势作用。

我在多年的美术教学中，我认为教师本身除了不断提高美术素质以外，同时教师应在教学中充满激情，有人说，教师是一个表演者，学生是观众，学生喜不喜欢全看教师的表演，教师的情绪和状态随时感染着学生，试想一下如果我们教师带着不好的心情或带着病态上课，就是有在好的教学设计，能不能取得好的教学效果？学生能不能喜欢？
所以一个优秀的美术教师不仅具有过硬的美术基本素质，还应具有动之以情的情感教学能力，去感染学生，让学生喜欢上美术课，让学生充分感受的上美术课给他们带了的快乐。

二、寓教于乐教学方法，让美术课堂充满活力
枯燥、无味、教条是过去美术课的代名词，有些人受传统教育思想的影响，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有真正到让学生全面的发展。

而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规老一套不变样，满堂灌，学生思想僵化不开窍，限制了学生的思维能力和创造能力的发展。

所以，教学方法必须改革。

在当今大力强调素质教育的今天，教学方法的改革势在必行，在就要求教师必须要探索出一条新的教改方法，根据不同年龄特点，以寓教于乐教学方法让学生感受美术课堂带给他们的快乐。

如教低年级孩子认识三原色、三间色。

我感到要用一般的抽象的讲话，孩子们是很难接受的。

于是我就考虑以变魔术的做法：用水彩颜料调成红、黄、蓝三种原色彩水，分别盛装在三个玻璃试管内，再拿三个空试管，一齐放在试管架上。

课堂上让学生认识三原色时，把三种彩水展现在学生面前，讲什么是间色和间色是哪两种原色调配成的，就拿试管做演示。

当我把两种原色彩水倒入一个试管内一晃动立刻变成间色时，学生边拍手边喊出声来。

做法虽然很简单，但形式较为新颖，孩子们象看魔术一样看老师演示，兴趣很浓。

让学生做实验，红色+黄色=？色，红色+蓝色=？色，蓝色+黄色=？色，两种原色的量的多少不同调成的间色有什么不同？这样学生记得牢，记得深，又证明了知识的科
学性，同时又激发了学生浓厚的学习美术的兴趣。

兴趣是学习的动力，也是最好的老师。

一个好的教师应想方设法找出学生的兴趣点，例如我在上一年级花儿朵朵时，就充分利用了小学生的这一特点，首先我让学生欣赏了各种各样的花朵，问：“你们喜不喜欢”，孩子们异口同声说：“喜欢”。

于是我让学生们分组进行用身体组成花朵的形状，没想到孩子们编排的非常成功，孩子们在欢歌笑语中快乐的用他们是身体摆出各种各样美丽花朵的造型，充分发挥了他们的聪明才智，在快乐中不知不觉完成了教学任务。

三、让学生插上想象的翅膀在实践中不断的创新
美术课不仅要培养学生的动手能力和绘画能力，更重要的是不断培养学生的创新能力，只有创新学生才会进步，只有创新我们的社会才会发展。

所以美术教育的一个重要任务，就是要促进学生的智力发展，培养学生的创造力。

因为社会要发展，就需要人去开拓创造。

那么，就需要造就一代新型人才，从小在他们的心灵上播上一颗“独创”的种子。

在美术教学中挖掘教材的求异因素，特别是图案装饰、工艺美术等教材，让学生在实践中不断的去感悟、不断的理解，在实践中不断的去创新。

在不断的创新中体会成功给自己带来的快乐和成就感。

例如我在设计生活标志这一课中，就采取了让学生在实践中大胆的创新，我首先和学生们讨论学校都需要什么标志，我们能不能为我们学校设计出各种适用的标志，学生们七嘴八舌的讨论起来，并提出了各种的设计方案，这节课上的非常成功，学生们都大胆的进行了设计，设计出的作品非常有创新性，而且有
的作品学校也进行了采纳，这样一来极大的激发学生的创新精神。

没有创造就不能“青出于篮胜于篮”。

未来的世纪将创造竞争的世纪，把美术教育和创新精神溶于在每节课的教学过程中，使他们知道没有创造就没有社会的发展和进步，还知道人类在悠久的年代里创造了光辉灿烂美好的当今世界，都是通过无数的英才通过他们的双手和智慧去创造出来的，更知道再过十年、二十年将成为建设祖国的栋梁之才。

同时，还看到了自己的价值，他们的未来就是祖国的未来，祖国的强盛、民族的兴旺都是他们的智慧和美感，美术知识和运用表现美的头脑及双手去创造、去建设的。

因此，让学生都知道，我们今天科学技术的飞速发展离不开科学创新，我们美好未来的高科技的生活更需要我们这代人的不断的创新。

让我们插上想象的翅膀创造出更加美好的未来。