教研活动PPT
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教研PPT课件
▪ 4、教研组紧紧围绕幼儿园龙头课题，适时地进行针 对性的专题研究，定期开展教学实践研讨活动，及 时做好阶段性反思，为园本课程的建构提供最时新 的第一手资料。
幼儿园教研工作管理制度（续）
▪ 5、教研组注重对青年教师的指导与培养，作好带 教指导工作，不断推动青年教师的专业化成长。
▪ 6、教研组内每学年进行一次幼儿园“骨干教师” 的评选活动，针对当前课改实际对每位教师的基 本技能、组织活动等情况进行观摩、评议。
▪ 教研（课题）组长是幼儿园开展教科研活 动的带头人，提高组长的素质，是提高幼 儿园教科研水平的关键。
选拔教研（课题）组长条件
☆第一，具有较好的素质，即有良好的政治 思想素质、业务素质和扎实的基本功。
☆第二，具有较强的工作责任心和主人翁精 神，在以身作则的同时，敢于负责，并及 时积极地反映群众的意见，为办好幼儿园 献计献策。
▪ 7、教研组每位教师每学期至少要写一篇专题总结 或经验论文，并踊跃向区、市级的正版刊物上积 极投稿。
▪ 8、教研组长每学年至少完成一篇有质量的园本教 研管理的案例、经验总结或小论文，不断推动与 巩固园本教研的时效性。
教科研优秀成果奖励办法
▪ 1、幼儿园安排一定的教科研优秀成果奖励经费，奖励积极 参加教科研工作并做出优秀成绩的教职工。（受奖励的优秀 科研成果范围为本学期所取得的科研成果。包括：课题研究 奖、论文发表奖、论文比赛奖、多媒体课件制作奖、评优课 及基本功比赛奖等）。
☆幼儿园教师从事的研究应该是一种准教育 研究，具有实用性强的特点。这样的研究， 不求它多广多深，应该追求“小、短、 实”。
幼儿园教研工作的特点
▪ 幼儿园的教研越来越强调“园本化” 。 ▪ 为此，幼儿园教研活动应该从幼儿园的实
际出发，依托幼儿园自身的资源优势和特 色进行教育教学研究，围绕课程实施过程 中的困惑和难点，开展以“实践反思、伙 伴合作、专业引领”为主要特征的园本教 研。
幼儿园教研工作管理制度（续）
▪ 5、教研组注重对青年教师的指导与培养，作好带 教指导工作，不断推动青年教师的专业化成长。
▪ 6、教研组内每学年进行一次幼儿园“骨干教师” 的评选活动，针对当前课改实际对每位教师的基 本技能、组织活动等情况进行观摩、评议。
▪ 教研（课题）组长是幼儿园开展教科研活 动的带头人，提高组长的素质，是提高幼 儿园教科研水平的关键。
选拔教研（课题）组长条件
☆第一，具有较好的素质，即有良好的政治 思想素质、业务素质和扎实的基本功。
☆第二，具有较强的工作责任心和主人翁精 神，在以身作则的同时，敢于负责，并及 时积极地反映群众的意见，为办好幼儿园 献计献策。
▪ 7、教研组每位教师每学期至少要写一篇专题总结 或经验论文，并踊跃向区、市级的正版刊物上积 极投稿。
▪ 8、教研组长每学年至少完成一篇有质量的园本教 研管理的案例、经验总结或小论文，不断推动与 巩固园本教研的时效性。
教科研优秀成果奖励办法
▪ 1、幼儿园安排一定的教科研优秀成果奖励经费，奖励积极 参加教科研工作并做出优秀成绩的教职工。（受奖励的优秀 科研成果范围为本学期所取得的科研成果。包括：课题研究 奖、论文发表奖、论文比赛奖、多媒体课件制作奖、评优课 及基本功比赛奖等）。
☆幼儿园教师从事的研究应该是一种准教育 研究，具有实用性强的特点。这样的研究， 不求它多广多深，应该追求“小、短、 实”。
幼儿园教研工作的特点
▪ 幼儿园的教研越来越强调“园本化” 。 ▪ 为此，幼儿园教研活动应该从幼儿园的实
际出发，依托幼儿园自身的资源优势和特 色进行教育教学研究，围绕课程实施过程 中的困惑和难点，开展以“实践反思、伙 伴合作、专业引领”为主要特征的园本教 研。
美术教研活动(课堂PPT)
小班：撕面条、弹珠滚画、拓印梅花、 螃蟹、烟花、吹画等
中班：添画、对称画、小小邮票设计家 大班：沙画、染纸、魔法尺、墨汁作画、
线描画、
17
18
19
20
21
八、《指南》要点
• 1、宽松的心理环境是发挥创造性的前提。包括：信任， 减少规定，过多、过细、过于整齐划一的限制势必会阻碍 创造力的发挥。给幼儿的活动提供一段不受评价的时期， 使其自由想象不受阻碍。
• （幼儿艺术领域教育的要点《指南》P163） •不像“、”对不对“来评价幼儿的艺 术表现与创作，而要强调评价的发展功能与内在的激励机 制，即要让幼儿人人积极参与艺术学习活动，个个在自己 原有的基础上获得不同程度的发展。
• （幼儿艺术领域教育的要点《指南》P164） • 3、幼儿园的艺术教育重在艺术兴趣的培养，但事实上教
• 目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
• 1、乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。（小班） • 2、欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。（中班） • 3、艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。（大
班） • 4、愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。（大班）
艺术作品，获得内在体验，吸收和拓展相关经验，积累视觉语言和符 号素材的过程。
探索与发现：幼儿对各种工具材料的特性和某些操作方法与技能进行
探究和尝试的过程。
创作与表现：幼儿在已具有一定的内在感受和体验，对工具材料的特
性和相关操作方法与技能有所探究与发现的基础上，大胆表达自己的 经验、想法或情绪情感的过程。
师在教学过程中强调了“技能”的分量。
• （关于艺术领域若干问题的认识《指南P166） 22
• 总之，通过今天的教研，在贯彻实施《指 南》的过程中，我们作为一名幼儿教育工 作者需要很好地理解艺术教育对于幼儿全 面发展的重要价值，明确《指南》有关幼 儿美术发展的目标要求，掌握幼儿艺术学 习与发展的特点和教育要求，了解艺术领 域教育特别要注意的事项，只有这样，才 能在以后的实际工作中更加有效地促进幼 儿艺术的发展，不断追求我国幼儿艺术教 育质量的提升与发展。
中班：添画、对称画、小小邮票设计家 大班：沙画、染纸、魔法尺、墨汁作画、
线描画、
17
18
19
20
21
八、《指南》要点
• 1、宽松的心理环境是发挥创造性的前提。包括：信任， 减少规定，过多、过细、过于整齐划一的限制势必会阻碍 创造力的发挥。给幼儿的活动提供一段不受评价的时期， 使其自由想象不受阻碍。
• （幼儿艺术领域教育的要点《指南》P163） •不像“、”对不对“来评价幼儿的艺 术表现与创作，而要强调评价的发展功能与内在的激励机 制，即要让幼儿人人积极参与艺术学习活动，个个在自己 原有的基础上获得不同程度的发展。
• （幼儿艺术领域教育的要点《指南》P164） • 3、幼儿园的艺术教育重在艺术兴趣的培养，但事实上教
• 目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
• 1、乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。（小班） • 2、欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。（中班） • 3、艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。（大
班） • 4、愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。（大班）
艺术作品，获得内在体验，吸收和拓展相关经验，积累视觉语言和符 号素材的过程。
探索与发现：幼儿对各种工具材料的特性和某些操作方法与技能进行
探究和尝试的过程。
创作与表现：幼儿在已具有一定的内在感受和体验，对工具材料的特
性和相关操作方法与技能有所探究与发现的基础上，大胆表达自己的 经验、想法或情绪情感的过程。
师在教学过程中强调了“技能”的分量。
• （关于艺术领域若干问题的认识《指南P166） 22
• 总之，通过今天的教研，在贯彻实施《指 南》的过程中，我们作为一名幼儿教育工 作者需要很好地理解艺术教育对于幼儿全 面发展的重要价值，明确《指南》有关幼 儿美术发展的目标要求，掌握幼儿艺术学 习与发展的特点和教育要求，了解艺术领 域教育特别要注意的事项，只有这样，才 能在以后的实际工作中更加有效地促进幼 儿艺术的发展，不断追求我国幼儿艺术教 育质量的提升与发展。
教研活动工作计划PPT
教学竞赛
01
鼓励教师参加各类教学竞赛，展示教学成果，提高教学水平。
科研成果展示
02
组织教师参加科研成果展示活动，促进科研成果的转化和应用
。
学生活动指导
03
支持教师指导学生参加各类竞赛和展示活动，提升学生综合素
质。
建立良好团队氛围，促进互相学习
定期开展教研活动
定期组织教研活动，分享教学经验，探讨教学问题，促进团队协 作。
科技创新竞赛
鼓励学生参与科技创新竞赛，如机器人大赛、创 新创业大赛等，培养学生的创新意识和实践能力 。
文艺比赛
组织学生参加各类文艺比赛，如演讲比赛、写作 比赛、书法比赛等，培养学生的文化素养和审美 能力。
开展课外拓展项目，丰富学生经验
社团活动
支持学生自发组织各类社团活动，如文学社、摄影社、舞蹈社等， 丰富学生的课余生活。
总结本学期教研活动的成果，包括研究报告、教案、教学视频等。
分析成果质量
对教研成果进行质量分析，评估其在教学实践中的应用价值。
归档整理
将教研成果归档整理，方便后续查阅和使用。
组织成果展示活动，推广优秀经验
01
确定展示形式
根据成果类型和特点，选择合适 的展示形式，如现场观摩、经验 交流会等。
02
03
制定展示方案
加强教师队伍建设
通过教研活动，提高教师 专业素养和教学能力，打 造高水平教师队伍。
制定针对性强的教研计划
调研教学需求
深入了解教学实际，明确 教研活动的重点和方向。
制定具体计划
根据教学需求，制定详细 的教研活动计划，包括活 动时间、地点、参与人员 、活动内容等。
确保计划实施
加强教研活动的组织和管 理，确保计划的顺利实施 。
幼儿园教研活动——自主游戏的观察与记录最新PPT课件
2、观察什么
幼儿在室内和户外开展的游戏的种 类不同、内容不同，教师观察的也不ー 样，所以观察的内容不能一概而论。一 般来说，观察游戏，主要观察游戏中的 幼儿，主要内容包括以下几个方面
●游戏主题。即：幼儿游戏的主题是什么？是怎么确定的？主题与生话与主题教育 教学有何关系？主题的稳定性如何，是怎么转移的？等等。
二、如何观察幼儿的游戏活动
观察是一种有目的、有记计划、有方向且比较 持久的知觉活动。教师对幼儿的观察伴随着幼儿 园一日生活随时随地发生着。观察的种类很多， 观察的内容也很繁杂。经常听教师们说：“我们 每天也在看呀，怎么没看到什么呢？”是的，观 察不等于简单地看看，要想改变现阶段教师对于 幼儿游戏的“视而不见”“视”“近视”等现象 ，需要教师从很多方面下功夫。
童发展心理学理论和相关的教育理论。对于很多
4 教师来讲，这可能有些难度，却是做好观察记录
必需的一部分。记录不是为记录而记录，而是为
了更好地了解、输入评您要判写的幼内儿容输的入您发要写展的内，容以输入便为其提供
更适宜的课程和您要教写的育内容策输略入您。要写的内容输入您要
7、反思
写的内容输入您要写的内容
●游戏材料。即：游戏环境中提供的玩具、材料有什么？种类和数量如何？ 放置的位置合适吗？是否有取放和使用的限制？等等。
●游戏时间。即：本次游戏时间的长短如何？游戏前的计划交流，游戏过 程，游戏分享各占多少时间？每天、每周的游戏时间各占多少？等等。
●游戏中教师的介入以及介入后对幼儿游戏的影响。即：在游戏过程中是 否有教师介入？是什么时间以什么方式介入的？教师介入之后幼儿的游戏 有什么变化？等等。
作为参与者的观察
教师在担任主班的时间段里同样可 以进行有目的的观察，只不过因为这个 期间要负责所有幼儿的生活活动和教学 活动，所以观察起来有些困难，尤其是 很难进行有目的的、系统的观察。这就 要求主班教师事先确定好观察对象采用 记录表或便笺条的形式随机进行观察、 记录。当然，也可以用手机拍录之后再 抽时间整理一下，这样更为便捷。
幼儿园教师教研活动《科学教育活动设计》课件ppt
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幼儿园教师教研活 动《科学教育活动 设计》课件ppt
汇报人：WPS
目录
01.
科学教育活动设计 的目的和意义
03.
科学教育活动设计 的案例分析
05.
科学教育活动设计 的创新与拓展
02.
科学教育活动设计 的原则和方法
04.
科学教育活动设计 的实施策略
06.
科学教育活动设计 的实践与反思
拓展一：融入环保教育元素
结合科学教育活动，将环保理念融入其中 针对不同年龄段幼儿，设计合适的环保教育活动 拓展科学教育活动设计的范围，增强幼儿的环保意识 培养幼儿的环保行为习惯，为未来社会的发展做出贡献
拓展二：开展跨学科的科学教育活动
跨学科科学教育活动的意义 和价值
如何设计和实施跨学科科学 教育活动
策略三：提供适宜的材料和指导
提供的材料要符合儿童的年龄特点和发展水平，具有趣味性、可探索性和可操作性。 根据活动目标选择合适的材料，引导儿童主动探究、发现和解决问题。 在活动过程中给予儿童适宜的指导，帮助他们掌握科学探究的方法和技能。 不断调整和改进材料和指导方法，以适应儿童的发展需要。
策略四：及时总结和评价
总结活动成果 分析活动不足 找出问题，提出改进措施 及时评价，激励幼儿积极参与科学教育活动
05
科学教育活动设计的创新与 拓展
创新一：结合现代技术进行科学教育
引入数字化工具 和设备，如平板 电脑、智能手表 等，进行科学实 验和观察。
利用虚拟现实 （VR）技术， 模拟科学实验和 科学现象，增强幼儿对科学知识 的感知和理解。
实践二：幼儿参与科学活动的表现与反馈
幼儿参与活动的积极性 幼儿在活动中的互动与合作 幼儿在活动中的思考方式与能力提升 教师对幼儿表现的观察与记录
幼儿园教师教研活 动《科学教育活动 设计》课件ppt
汇报人：WPS
目录
01.
科学教育活动设计 的目的和意义
03.
科学教育活动设计 的案例分析
05.
科学教育活动设计 的创新与拓展
02.
科学教育活动设计 的原则和方法
04.
科学教育活动设计 的实施策略
06.
科学教育活动设计 的实践与反思
拓展一：融入环保教育元素
结合科学教育活动，将环保理念融入其中 针对不同年龄段幼儿，设计合适的环保教育活动 拓展科学教育活动设计的范围，增强幼儿的环保意识 培养幼儿的环保行为习惯，为未来社会的发展做出贡献
拓展二：开展跨学科的科学教育活动
跨学科科学教育活动的意义 和价值
如何设计和实施跨学科科学 教育活动
策略三：提供适宜的材料和指导
提供的材料要符合儿童的年龄特点和发展水平，具有趣味性、可探索性和可操作性。 根据活动目标选择合适的材料，引导儿童主动探究、发现和解决问题。 在活动过程中给予儿童适宜的指导，帮助他们掌握科学探究的方法和技能。 不断调整和改进材料和指导方法，以适应儿童的发展需要。
策略四：及时总结和评价
总结活动成果 分析活动不足 找出问题，提出改进措施 及时评价，激励幼儿积极参与科学教育活动
05
科学教育活动设计的创新与 拓展
创新一：结合现代技术进行科学教育
引入数字化工具 和设备，如平板 电脑、智能手表 等，进行科学实 验和观察。
利用虚拟现实 （VR）技术， 模拟科学实验和 科学现象，增强幼儿对科学知识 的感知和理解。
实践二：幼儿参与科学活动的表现与反馈
幼儿参与活动的积极性 幼儿在活动中的互动与合作 幼儿在活动中的思考方式与能力提升 教师对幼儿表现的观察与记录
小学教研活动记录PPT
附件资料及相关文件整理
会议记录整理归档方法介绍
归档方式选择
根据学校实际情况，选 择电子或纸质归档方式 。
会议记录整理标准
确保会议记录内容完整 、准确，包括会议主题 、时间、地点、参与人 员、讨论内容及结论等 。
归档存储位置
设立专门文件夹或档案 盒，分类存储会议记录 。
相关文件资料收集整理情况说明
部分内容与实际教学脱节
在活动过程中，有教师反映部分内容与实际教学工作脱节 ，缺乏针对性。分析原因，可能是活动筹备阶段对参与教 师的需求了解不够充分。
针对问题提出改进建议并征求意见
01 02
提高教师参与度
在活动筹备阶段，加强与参与教师的沟通，了解他们的需求和兴趣，制 定更具针对性的活动内容。同时，鼓励参与教师在活动中积极发言、分 享经验。
明确跟进事项的责任人及完成时间节点。
跟进情况反馈
在下次教研活动中，对跟进事项的进展情况进行反馈和讨论。
THANKS
感谢观看
经验分享：成功案例剖析
案例一
某教师针对学生阅读能力提升的教学实践，分享如何通过创新教 学方法和策略，有效提高学生阅读兴趣和成绩。
案例二
某教研组开展跨学科主题活动，展示如何整合各学科资源，促进学 生全面发展。
案例三
某教师利用信息技术手段优化课堂教学，提高教学质量和效率的成 功实践。
下一阶段工作计划和目标设定
成果展示
各小组选派代表展示讨论成果 ，分享有效的教学方法和策略 。
开场白
主持人介绍活动背景、目的和 流程。
分组讨论
参会教师分组，围绕主题进行 深入讨论，探讨有效的教学方 法。
总结与反思
主持人对活动进行总结，提出 改进意见和建议。
会议记录整理归档方法介绍
归档方式选择
根据学校实际情况，选 择电子或纸质归档方式 。
会议记录整理标准
确保会议记录内容完整 、准确，包括会议主题 、时间、地点、参与人 员、讨论内容及结论等 。
归档存储位置
设立专门文件夹或档案 盒，分类存储会议记录 。
相关文件资料收集整理情况说明
部分内容与实际教学脱节
在活动过程中，有教师反映部分内容与实际教学工作脱节 ，缺乏针对性。分析原因，可能是活动筹备阶段对参与教 师的需求了解不够充分。
针对问题提出改进建议并征求意见
01 02
提高教师参与度
在活动筹备阶段，加强与参与教师的沟通，了解他们的需求和兴趣，制 定更具针对性的活动内容。同时，鼓励参与教师在活动中积极发言、分 享经验。
明确跟进事项的责任人及完成时间节点。
跟进情况反馈
在下次教研活动中，对跟进事项的进展情况进行反馈和讨论。
THANKS
感谢观看
经验分享：成功案例剖析
案例一
某教师针对学生阅读能力提升的教学实践，分享如何通过创新教 学方法和策略，有效提高学生阅读兴趣和成绩。
案例二
某教研组开展跨学科主题活动，展示如何整合各学科资源，促进学 生全面发展。
案例三
某教师利用信息技术手段优化课堂教学，提高教学质量和效率的成 功实践。
下一阶段工作计划和目标设定
成果展示
各小组选派代表展示讨论成果 ，分享有效的教学方法和策略 。
开场白
主持人介绍活动背景、目的和 流程。
分组讨论
参会教师分组，围绕主题进行 深入讨论，探讨有效的教学方 法。
总结与反思
主持人对活动进行总结，提出 改进意见和建议。
如何组织开展幼儿园园本教研活动(课堂PPT)
序，出现幼儿喝水、如厕、收玩具等不着急的现象。 • 幼儿喝水时间排队等待时间过长，出现拥挤追跑打闹
现象严重。 • 教师的站位有空档，有个别角落教师监控不到。
23
2、此环节可以渗透的教育目标
• 培养幼儿的自理能力，养成良好的生活卫生习 惯，学会轮流等待，能够节约用水。
• 学会有计划的做事，合理安排自己的时间。 • 能主动与同伴交往。 • 了解不同性质的音乐作品，提高幼儿的音乐鉴
教学型的教研 研究型的教研 学习型的教研 • 教学型教研，以教为着眼点，以课例为载体。 • 研究型教研，以研为着眼点，以课题为载体。 • 学习型教研，以学为着眼点，以阅读为主线。
5
五、园本教研的实施 1、教研活动的类型
正式教研活动
非正式教研活动
备课、说课、听课、评课 参观考察、学术会议、进修 专家报告、合作研究、示范交 流 师带徒（实习、职初/骨干） 专题研讨活动 业务考核
程。目的是对集体智慧结晶做一次实际的检验。 • （4）总结反思阶段：这一阶段是对最初设想的教育方案进
行反思，并就教研活动过程予以总结。
14
（5）成果的推广与应用阶段 这一阶段是对前面四个阶段的巩固，重在教
师对教研成果的推广和应用。 • 珍惜教研成果 • 巩固已有的教研成果 • 积极推广教研成果
15
数学教育的现状与存在问题以及应对策略如何设定教学活动目标9l确定活动的形式l由谁主持l教师以何种形式参与体验讨论观察记录等等10l预设活动出现的问题l教师的理论认识层面教师的理论认识层面l教师的经验理解层面教师的经验理解层面l教师的参与层面教师的参与层面11l对各环节调控的策略l如何调动教师参与的积极性如何顾及不同特点的教师l如何引导教师围绕主题展开活动12l教研活动有效性的检验l对已获知识的应用和巩固阶段检验学习者是否真正学以致用或是否达到学习的效果
现象严重。 • 教师的站位有空档，有个别角落教师监控不到。
23
2、此环节可以渗透的教育目标
• 培养幼儿的自理能力，养成良好的生活卫生习 惯，学会轮流等待，能够节约用水。
• 学会有计划的做事，合理安排自己的时间。 • 能主动与同伴交往。 • 了解不同性质的音乐作品，提高幼儿的音乐鉴
教学型的教研 研究型的教研 学习型的教研 • 教学型教研，以教为着眼点，以课例为载体。 • 研究型教研，以研为着眼点，以课题为载体。 • 学习型教研，以学为着眼点，以阅读为主线。
5
五、园本教研的实施 1、教研活动的类型
正式教研活动
非正式教研活动
备课、说课、听课、评课 参观考察、学术会议、进修 专家报告、合作研究、示范交 流 师带徒（实习、职初/骨干） 专题研讨活动 业务考核
程。目的是对集体智慧结晶做一次实际的检验。 • （4）总结反思阶段：这一阶段是对最初设想的教育方案进
行反思，并就教研活动过程予以总结。
14
（5）成果的推广与应用阶段 这一阶段是对前面四个阶段的巩固，重在教
师对教研成果的推广和应用。 • 珍惜教研成果 • 巩固已有的教研成果 • 积极推广教研成果
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数学教育的现状与存在问题以及应对策略如何设定教学活动目标9l确定活动的形式l由谁主持l教师以何种形式参与体验讨论观察记录等等10l预设活动出现的问题l教师的理论认识层面教师的理论认识层面l教师的经验理解层面教师的经验理解层面l教师的参与层面教师的参与层面11l对各环节调控的策略l如何调动教师参与的积极性如何顾及不同特点的教师l如何引导教师围绕主题展开活动12l教研活动有效性的检验l对已获知识的应用和巩固阶段检验学习者是否真正学以致用或是否达到学习的效果