中学生作文兴趣培养与材料积累

中学生作文兴趣培养与材料积累

摘要：本文谈论了作文兴趣的培养和作文材料的积累。方法和技巧只是作文的“标”，而兴趣和材料积累才应该是作文之“本”。我们只要抓好这个“本”，作文也

就打下了坚实的基础。

关键词：作文；兴趣；培养；材料；积累

作者简介：李承利，任教于贵州省遵义县马蹄镇中学。

一说到写作文、教作文，语文教师们都有一箩筐的话要说，也会有无数的作

文技巧要给学生指路，同学们也积累了不少的方法和技巧。在这里，笔者不谈写

作文的方法和技巧，只说说作文兴趣的培养和作文材料的积累。方法和技巧只是

作文的“标”，而兴趣和材料积累才应该是作文之“本”，我们只要抓好这个“本”，

作文也就打下了坚实的基础。

一、作文兴趣的培养

心理学认为，兴趣是心理活动的倾向性。要使学生好学、乐学，就必须激发

其学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，只有喜欢，作文才能写得好。孔子的“知之者

不如好知者，好知者不如乐知者”，说得也是这个道理。那作文兴趣该怎样培养呢？交师的引导固然重要。但笔者认为，中学生已经有一定的自控和自学能力了，作

文兴趣主要还得靠自己积极主动地培养。我们可从以下几个方面去努力：首先，要养成写日记的好习惯。日记是自己的“情感保险柜”，我们在学习和

生活中都有各种各样的情感体验，喜怒哀乐、笑骂无常，都可以写进日记，怎么

想就怎么写，把你的欢天喜地、心中的难抑怒气、无奈的沮丧哀叹，全都宣泄到

日记本上吧。务必要摒弃日记是交差了事、应付教师检查的思想。写日记的习惯

一旦养成，只要有情感体验，就会有表达的欲望，就有写作的冲动，而且还非写

不可，一“写”为快。

其次，我们要积极参加学校组织的各种语文活动，演讲赛、朗诵赛、故事会、辩论赛……在这些活动中，你会体验到战胜自己的快乐、体验到语文的无穷魅力，从而逐渐培养起自己的兴趣。

最后，我们要敢于发表自己的文章，校内校外都可。我们学校自办的《马蹄声》和《马蹄中学报》，校外的期刊杂志，都是我们发表作品的平台，在发表文

章的过程中，我们会尝到写作的甜头，从而激起写作的兴趣。

二、作文材料的积累

要写好作文，仅仅有兴趣还不够，还必须积累起丰富的作文材料。材料对于

作文，就如大米对于美餐、砖瓦对于大厦。它是作文训练过程中最重要的一个环节。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，要想作文“渠”之水清澈透明、惹人喜爱，就得先把材料积累这个“源头活水”搞好。“巧妇难为无米之炊”的道理人人明白。作文也像修建房子一样，如果没有优质的砖头、坚固的钢筋等建筑材料，任

你再高明的建筑设计师也不能修建出高楼大厦来；只有积累起丰富的材料，我们

才能写出漂亮的作文。

作文材料的积累，就材料来源来说可从以下几方面进行：

从生活中积累——生活是艺术的源泉,也是文学的土壤。一片落叶，一缕饭香，一张笑脸，两鬓白霜，蔚蓝天空中的云卷云舒，辽阔草原上的牛马羔羊……“生活

中并不缺少美”,就看会不会发现，能不能挖掘。

从课本中积累——课本中的文章往往是同学们最熟悉的，且这些文章大都是

经过时间的淘洗积淀下来的文质兼美的作品。在诵读中涵泳，在涵泳中领悟，你

一定会发现，很多的事例和语言都可以成为我们写作的素材。

从媒体中积累——一篇好的作文除了应具有文化性之外，还应该具有较强的

时代性。因此，学生的文章应力求与时事、热门话题相联系，使文章跟得上时代、跟得上形势。

作文材料的积累，就积累方法手段来说，可从观察、阅读、摘抄、背诵等几

方面着手。第一环节是观察，《语文课程标准》指出：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”观察事物不仅仅要用眼看，而且需要眼、耳、口、鼻、手和脑六官齐调动。看看样儿、听听声音、尝尝

滋味、嗅嗅味道、摸摸感觉、想想道理。观察还要有目的，每次教师布置了作文后，要按作文内容的要求确定观察的对象以及观察的时间和地点。观察完成后要

用恰当的方式把结果记录下来，常见方式有图表式、提纲式、白描式等，如七年

级上册写人作文“猜猜他(她)是谁”，就可用如下图表式记录观察结果：“猜猜他(她)是谁”观察表格

阅读对作文的重要性不言自明。我们平时也有大量的阅读，但我们平时的阅读

大多没有目的性，都是由着自己的性子随意阅读自己喜欢的文章。作文材料积累

中的阅读，要求我们按需而读，根据每次作文的写作需要去选择具备相关内容的

文段阅读。阅读内容我们可在《初中生必读书目》中去挑选，当然也可以根据实

际情况选择其它课外的更恰当、更优美的文段。读后用下面的阅读记录卡记录下来，它有助于我们查找和翻阅积累的材料：

课外阅读记录卡

阅读后记不住怎么办？摘抄是个好方法，我们应在阅读的过程中培养摘抄的习惯。摘抄分为两类，一是平时积累性的摘抄，如每学一篇文章，不熟悉的字词要抄、好的句子文段要抄；课外读到的诗歌、名人名言、谚语俗语歇后语、对联、

座右铭、成语等等，都可以抄下来。二是有针对性的摘抄，根据每一次作文的要求，在第一类摘抄的基础上，有目的、有选择地摘抄。

有的同学摘抄本写得满满的，但作文时为什么还是“无米下锅”？那是因为只

抄不记。不管是阅读还是摘抄，其目的都是吸收借鉴别人的精华，用在自己的文

章里面。要想在作文时都能把积累的材料随手拈来，就必须得把相关的摘抄内容

背诵下来。这种背诵不是像背诵教科书那样的一字不漏，而是只求记住十之八九，其实，我们在摘抄时已经记住了一些，再稍花一点时间，就能背诵下来。摘抄的

内容，都应该记住。

作文的材料积累是个长期而艰苦的过程，尤其需要我们持之以恒。我们可以

设计一些记录表格来自我检查、自我督促。如：

课外阅读、摘抄、周记、背诵登记卡

姓名______ ______年级______班

说作文难，其实也不难，关键是看你用什么样的心态去写。我们要有意识地

培养自己对作文的兴趣；扎扎实实地做好材料积累这一准备工作。如能这样，我

们一定会善于作文，并乐于作文的！

参考文献：

[1]陈志强.走进生活——浅谈中学生作文素材积累方法[J].科教文汇(中旬刊)，2009(8).

[2]教育部.语文课程标准(实验稿)[S].北京：北京师范大学出版社，2001.

作者单位：贵州省遵义县马蹄镇中学

邮政编码：563109