人教版三年级数学下册认识小数公开课教案

《认识小数》教学设计

教学内容：人教版三年级下册第91——92页的例1及相关内容

一、教材分析

《认识小数》是人教版三年级下册第七单元的内容。小学生对小数概念的理解要比小数计算的掌握困难的多，因此教材将小数的认识分两次进行。第一次安排在本册，第二次安排在四年级下册。本节课是认识小数的第一节课，是学生在认识了整数十进制和初步认识了分数的基础上进行教学的。主要是让学生借助具体的量（米、分米、厘米、元、角、分）和几何直观图，直观感受小数与十进分数之间的关系，初步认识小数。

二、学情分析

学生在日常生活中已经见到过小数，甚至用到了小数。小数在日常生活中的应用非常广泛，认识小数对我们的生活有很大的帮助。在教学中，我结合学生已有的“分数的初步认识”和“常用的计量单位”为基础，引导学生在具体生活情境中去初步理解“小数”。学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。

三、教学目标：

知识与技能

结合具体内容认识小数，并会正确地读写；知道以米为单位、以元为单位的小数的实际含义。结合长度单位了解十分之几可以用一位小数表示。

过程与方法

经历观察比较、分析推理、合作交流等学习活动，在熟悉的实际背景中研究分数与小数的联系。

情感态度与价值观

感受小数知识在现实生活中的实际应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

四、教学准备：课件、米尺、卡纸

五、教学重点：认识具体环境中小数的含义，会读写小数

六、教学难点：通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与十分之一米之间的关系

七、教学过程：

一、联系实际，认读小数

1、谈话导入，引出小数

师：同学们，看看这是个什么字？（出示“数”字）

认识数是数学课一项非常重要的任务。那我们已经学习了那些数？（指名回答）

生：学习了整数和分数（举例说明）

出示：346（指名读）

课件演示：346变成3.46

师：3.46还是整数吗？

师：今天我们就来认识小数，板书课题：认识小数

2、联系实际，读写小数

师：请看预学单，谁来读一读？

自学课本91页，思考：

（1）什么是小数？

（2）请你写一个小数（卸载课本91页），并将它读一读。

（3）小数有什么特点？

师：谁来说一说你在生活中见到的小数？（2-3个学生说）

师：哪位同学愿意上来写一个小数？（2个学生写）

师：你来说一说你说怎么写小数的？

师总结：也就是说，我们写小数和写整数一样,都是按照从左到右的顺序写的。

师：谁来读一读这个小数？（生读，师板书：读作：）

师：观察这两位学生写的小数，它们有什么特点？

生：它们都有一个小圆点

师：那这个小圆点我们把它叫作什么？（小数点）

师：我们来读一读生活中的小数（ppt出示91页生活中的小数）

生读，若读错，其他学生进行纠正。

师：谁来总结一下小数的读法？

生说，师总结：小数点左边按照整数的读法来读，小数点右边从左到右依次读出每个数字。师：我们来看这两种笔的价格，第一种笔是0.85元，0.85元还可以怎样表示？

生：0元8角5分

师：第二种水性笔的价格是2.60元，2.60元还可以怎样表示？

生：2元6角0分

师：我们来仔细观察，你发现了什么？

生：小数点左边表示元，小数点右边第一位表示角，小数点右边第二位表示分。 师：除了在表示商品价格时经常用到小数外，你还在哪里见过小数？

生说生活中见到的小数，若学生提到身高，师问：你的身高是多少？若无，则师说：我的身高是1.5米，谁能说一说，这个1表示什么？5表示什么？

师：你的身高是多少？（1.43米）1、4、3表示什么？

二、尝试探究，理解小数

1、同学们，这是一把米尺，老师把它平均分成10份，谁上来指一指0.1米在哪里？ 学生上来指，并让他说一说，为什么这儿是0.1米？

生：小数点后面第一位表示的是1分米，把1米平均分成10份，其中的1份是1分米。 师：这儿除了用0.1米表示外，还可以怎样表示？

生1:1分米。生2:10厘米。生3:100毫米。生4：

米101 多媒体出示米尺图显示0.1米、1分米、

米101 师：0.1米、1分米和米10

1之间有怎样的关系？ 生：它们都表示1分米，所以是相等的。

2、1/10米可以写成小数0.1米，谁来在这把尺子上找找看，0.3米在哪里？

板书：3分米=3/10米=0,3米

师：那谁能找找0.7米在哪里？用分数表示是多少？

师：刚才，我们在尺子上找到了小数，你发现小数和哪一类数有着密切的联系？（分数、整数）

师：请同学们仔细观察板书，有什么发现？

预设：1/10米就是0.1米，3/10米就是0.3米，7/10米就是0.7米，也就是说十分之几就可以写成零点几，反过来说，零点几就是十分之几

师：同学们，我们学习了十分之几用小数零点几来表示，来看看老师手中的卡片，老师出示分数，你来说小数（10张卡片），学生一起说。

3、这是王东的身高，1米3分米，写成用米作单位的小数是多少？（同桌讨论，说说你的想法）

预设：1写在小数点的前面，表示1米，3分米就是0.3米，合起来就是1.3米 板书：1米3分米=1.3米

三、练习巩固

四、回顾总结、自我评价

1、同学们，这节课我们认识了小数，还学习了小数的读和写，并且看到了很多小数在生活中的广泛应用，其实，在我国古代人们就已经认识了小数，那我国古代的人们是怎样来表示小数的呢？请看（多媒体演示）

2、同学们今天的表现都很棒，如果满分是10分，你可以给自己打多少分？请用我们今天学习的小数来表示！

板书设计：认识小数

“.”叫小数点 36.36 读作：三十六点三六

1

1分米 = ---米= 0.1米

10

3

3分米 = --- 米 = 0.3米

10