中小学教师专业发展现状与需求调查报告 - 成长博客

中小学教师专业发展现状与需求调查报告 - 成长博客中小学信息技术教师“专业发展与需求”的调查与分析

义乌市教育局教研室黄伟图

【关键词】信息技术教师专业发展与需求调查与分析建议

伴随着学校信息化建设的不断推进以及信息技术课的普及，学校中有这样一支年轻、专业化非常强的队伍，我们称他们为信息技术教师。他们不仅负责信息技术课的教学，学校信息化建设和应用的每一个环节都少不了他们的身影，无论从硬件软件的采购、课程整合方案的实验、校园网的日常维护、教师信息技术的培训等等。他们付出的是那么多，但我们看到他们的待遇往往被学校领导所忽视，他们的的人格往往得不到学生、老师、家长的应有尊重，他们的专业往往得不到应有的发展。我借义乌市教育局教研室组织全市中小学教师专业发展与需求调研之机，结合自己平时到学校调研情况，写出义乌市区域“中小学信息技术教师‘专业发展与需求’的调查与分析”与同仁交流，希望你通过细读这篇论文能给您了解目前中小学信息技术教师专业发展的现状有所帮助。一、信息技术教师总体情况调查与分析? 教师基本情况

通过对各所学校教师的基本情况调查和暑期教师业务培训登记表的整理，义乌市中小学信息技术学科教师年龄、教龄、学历及职称分布情况统计如下: 调查表一:义乌市信息技术教师年龄、教龄分布统计表

年龄分布教龄分布

人数 20岁 31岁 36岁 46岁 5年 5年 10年学段 (名) , , , , , 30岁35岁 45岁 55岁以下 10年以上

58名 12名 47名 9名 14名小学 70 82(9% 17.1% 67(1% 12(9% 20%

28名 4名 18名 10名 4名初中 32 87. 5% 12.5% 56(3% 31(2% 12(5%

18名 3名 1名 1名 8名 10名 4名普高 23 78. 3% 13. 0% 4.3% 4. 3% 34(8% 43(5% 17(4%

104名 19名 1名 1名 73名 29名 22名合计 125 83.2% 15.2% 0.8% 0.8% 58(4% 23(2% 17(6%

调查表二:义乌市信息技术教师学历、职称分布统计表

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学历分布职称分布人数学段大专 (名) 本科大专高级一级二级三级以下

24名 43名 3名 2名 24名 8名 3名小学 70 34.3% 61.4% 4.3% 2.9% 34.3% 11.4% 4.3%

20名 12名 1名 23名初中 32 62. 5% 37. 5% 4.3% 71.9%

23名 2名 3名 16名普高 23 100% 8.7% 13% 69.6%

67名 55名 3名 4名 28名 47名 3名合计 125 53.6% 44% 2.4% 3.2% 22.4% 37.6% 2.4%

? 调查表一、表二数据说明

表一、表二数据表明，中小学信息技术学科全市共有125名教师，其中普高23名，初中32名，小学70名。表内不包含代课教师。

?年龄分布:30岁以下教师教师比例相当高，全市有104 位，占整个学科教师的83.2%;其中初中、小学分别高达87.5%和82.9%。

?教龄分布:教龄普遍偏短，小学、初中教师更为突出。教龄在5年以下的教师占整个学科的58.4%，其中小学、初中分别为67.1%、56.3%;今年新入伍的23名教师中，小学段就占21名。教龄在10年以上只有17.6%。

?学历分布:从统计来看，教师的学历分布相对较高。专科以上学历占全市

97.6%，普高段具有本科学历的教师占100%。在小学段，虽然分布表内教师学历比较高，但将近有30%教师存在专业不对口现象。

?职称分布:具有一级职称(指中一或小一)以上的教师只有整个学科教师的

25.6%，普高、初中、小学分别为21.7%、4.3%和37.2%。小学教师的职称分布情况同样类似于学历分布，教师所具有职称大多不是信息技术专业的职称。

? 骨干教师情况

信息技术学科与其他学科相比，还显得很年轻，骨干的教师的比例很低。按照浙江省教育厅设计的骨干教师调查表中填写的“荣誉称号”一栏的要求、或者说能真正称得上是学科“骨干教师”称号的教师全市只有7名，骨干力量与其它学科比，实在是太单薄了。据统计，在中小学信息技术学科中，具有省级教坛新秀称号的有1名，具有县级市教坛新秀有1名;具有县市级学科带头人1名(职高除外);2名浙江省“优质课”评比获胜者(普高段一等奖、初中段二等奖)，1名金华市“优质课”评比获胜者(小学段一等奖)。

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? 兼课、代课教师的比率较大

信息技术学科，一个非常突出现象是代课、兼课教师在我市初中、小学二段比率较大，这也是目前信息技术学科教学质量难以保证和难以提高的一个最大问题，据不完全统计，初中、小学二段，全市代课、兼课教师的总人数不会少于一百人。

二、教师专业发展的现状调查分析

? 调查问卷选择题基本情况分析

本次“教师专业发展现状与需求”调查问卷，信息技术学科共收回60份教师问卷，占整个学科教师的1/2。现将调查问卷中有关选择题情况整理、归纳为以下七个方面:

? 教师职业观与同事关系

既是一种职业，更是一某生的职业神圣的事业其他种神圣的事业教师职业观

8% 0 86(5% 5(4%

非常融洽关系一般认同单干紧张同事间关系 62(2% 32(4% 5(4% 0

观察表内数据，对于教师职业的认识，有86.5%的教师认为“既是一种职业，更是一种神圣的事业”;对于同事间的关系，有94.6%的教师认为同事之间“非常融洽”或“关系一般”。以上说明，中小学信息技术学科教师具有良好的职业素养，合作意识和团队精神也非常强。

? 教师备课与课堂教学

学生已有认知水重点与难点设计课内练习教材的知识结构备课考虑平与规律

最多的是 8(1% 55% 18(9% 18(0%

能结合教学实际，适按照课标(教纲)仅按教材内容授考什么讲什么当拓展教学内容规定内容授课课课堂教学

75(7% 10(8% 10(8% 2(7% 学法指导与学较多一般较少没有生学习习惯的43(2% 54(1% 2(7% 0 培养所占用的

时间每周一次以上每月一次每学期一次从来没有总结和反思

的次数 67(6% 27% 5(4% 0

从以上表格数据看出:教师在平时备课活动中，关注“学生的已有水平和

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认知规律”有55%，即教师在备课时，比较重视学生已有的认知水平;教师“能结合教学实际，适当的拓展教学内容” 实施课堂教学占75.7%;教师平时能给学生