一二年级看图写话全方位解析
看图说话(附讲解)
看图写话是低年级一个重要的训练项目，是低年级学生进行写话训练的重要途径。
《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
看图写话写作要求：1、开头空两格。
有几幅图就写几个自然段。
2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。
所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。
别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4、能正确使用“，”“。
”“？”“！”。
能写通顺的句子，不丢字，不多字。
学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
句型组织：“三素句”：谁？在哪儿？干什么？“四素句”：什么时间？谁？在哪儿？干什么？“五素句”：什么时间？谁？在哪儿？干什么？结果如何（心情如何）？看图写话写作技巧：1、从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。
例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。
从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。
如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。
因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
2、仔细推敲写话要求找出要素看图写话，通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
【一年级语文】一、二年级看图写话满分指导及练笔30篇
【一年级语文】一、二年级看图写话满分指导及练笔30篇1看图写话看图写话是低年级一个重要的训练项目，是低年级学生进行写话训练的重要途径。
《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
2看图写话中容易出现的问题▌审题不清一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
▌观察能力薄弱观察不细致，缺乏深入的观察。
不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
▌表达时缺少条理前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。
这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
▌不能根据图画内容，进行合理的想象孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。
而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。
只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
▌不会正确使用标点符号有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。
还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。
”3看图写话写作要求1.开头空两格。
有几幅图就写几个自然段。
2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。
小学二年级语文上册多图看图写话
看图写话——多幅图【回顾】第一次我们学的单幅图看图写话，第二次学的手工写话。
其中写作的四要素：时间、地点、人物、事件起因及结果。
今天我们学多图写话，对于多幅图的看图写话，怎样着手呢？【目标要求】一、观察图画内容看多幅图的顺序●有数字看数字●没数字看小点●什么都没有:先从左往右看，再从上向下看多幅图的写作技巧分图观察了解每一幅图讲的内容，这一步就相当于是在看单幅图。
整体概括从整体观察全部图片入手，把各个图画联系起来看，了解这些图总体讲的事情。
拟定题目给写话起一个跟主题相关的题目整合语言把各幅图的意思理解到位后，组织语言按顺序清楚表达图画内容，并按照事情的起因、经过和结果给作文分段。
【例文图1】【分析图画】这里的观察，要能发现图画所表达的内容：1.图画里有什么人或物，或有哪些动物，有几个，也就是弄明白主人公是谁；2.图画里发生了什么事情，也就是主人公们在做什么，遇到了什么事情，是困难的事情还是快乐的事情，是主人公帮助别人，还是别人帮助主人公等等；3.结果怎么样了，也就是最后一幅图或者倒数第二幅图是什么样子的，困难解决了吗？大家都开心吗？有什么收获吗？观察：可以从日常生活中培养，如今天发生了什么事情，事情的主角是谁，事情的经过是怎样的，结果是怎么样的等等；或者是身边的物品、花草、动物，可以观察它们的颜色、组合、活动、气味、特别的地方，看到它们时自己的心情怎样，是不是很喜欢等等。
二、数一数几幅图看图写话，通常要写四五句话。
两幅图时，每幅图就要写二句话，三幅图时，每幅图至少要写一句话，然后加总结，四幅图以及超过四幅图时，每幅图要写一句话。
这样明确下来，等于做了分解，只要能把每幅图的意思写出一句话或二句话来，就等于完成一半了。
三、落笔成句这个是难题。
首先，识字量不够，直接限制了表达能力；其次，写作使用的是书面语，有语法要求，跟日常口语不一样；第三，怎么连贯通顺呢？1.句子，都要有一个主人，也就是图画中的主人公；2.要有动作，主人公是哭还是笑，在看还在问问题等等；3.要有关系，图画中的主人公和身边的东西有没有联系，它们是什么样的关系，如主人公帮助别人，主人公因为一件事哭了，这里的“帮助”、“因为一件事哭了”就是一种关系了；4.要有结果，主人公身上发生了有意义的变化，如转哭为笑，一块玩耍，相互分享，相互有礼貌地道别等等，表示事情很圆满了。
一二年级看图写话怎样写好、写长？做好这5步,永远不丢分!附8篇范文
一二年级看图写话怎样写好、写长？做好这5步，永远不丢分！附8篇范文对于一二年级小朋友来说，看图写话应该算是语文学习中最难学的内容。
很多小朋友明明日常口语表述没有问题，但是，一面对看图写话，就不明所以，不知所云。
看图抓不住重点，说话说不清，写话写不明，让家长头疼不已。
家长在辅导孩子看图写话练习的过程中，一定要避开以下几个误区，才能让孩子尽快掌握方法，顺利完成学习任务，从而获得学习的成就感和自信心。
1观察时不要走马观花很多小朋友看图的时候会犯这样的错误：扫上一眼，看个大概，开始动笔。
实际上，写话之前的观察越细致，写话的内容才能越丰富。
如何才能做到细致观察呢？首先，要按照一定的顺序来引导孩子观察图片，也就是按照记叙文的几个要素——时间、地点、人物、事件等来引导。
比如：谁——做什么；或者：什么时间——在哪里——谁——做什么。
第二，注意主要人物（动物）表情，判断出喜怒哀乐，并联想理由，第三、注意主要人物（动物）动作，看清楚他（它）在做什么，怎么做的。
第四、注意图片中的其他人物（动物）在做什么，动作如何，表情如何。
第五、一定要通过想象，丰富图片内容。
比如，猜猜图中人物（动物）在说什么，还将要做什么等。
2说话时不能随心所欲小朋友在看图的时候，往往是看到什么，就说什么，即使老师和家长按顺序提问引导，他也按顺序说出了看到的内容，等到他自己再复述的时候，依然会没有条理，随心所欲。
这一点，一定要帮助孩子纠正过来，让他有意识地记住：只要说，就要按顺序说，才可以说清楚，有条理。
3写话时不要缺乏条理看过，说过，落实到笔头，才是最重要最关键的一步。
动笔之前，一定让孩子明确：凡是要说清楚写清楚一件事，关于这件事发生的时间、地点、相关人物，具体事件等要素是一定要全面，并且，语言顺序一定要清晰。
比如：什么时间——在哪里——谁——做什么——旁边的谁又在做什么，可能会说什么等等。
这对于孩子以后学习记叙文的阅读和写作都是非常有好处的。
4写话时不要缺乏修改，是写作后对作品必须进行的一个检测的环节，也是提升作品质量的一个重要环节。
期末必考：小学一二年级看图写话三诀窍(写人+写事+写物),附练习
看图写话是低年级一个重要的考试题型。
临近期末了，看图写话更要多练习，在考前做到轻车熟路，考试才能稳稳地拿高分。
今天总结了看图写话考试要注意的地方，和不同类型的写话要点，家长可以照这样指导孩子的写话。
1看图写话中容易出现的问题1.审题不清一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2.观察能力薄弱观察不细致，缺乏深入的观察。
不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3.学生表达时缺少条理前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。
这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
4.不能根据图画内容，进行合理的想象孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。
而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。
只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
5.不会正确使用标点符号有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。
还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。
”2看图写话写作要求1.开头空两格。
有几幅图就写几个自然段。
2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。
所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。
别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4.能正确使用“，”“。
一二年级必看：看图写话指导及精选范文9篇
《雷锋的故事》看图写话文《游西湖》看图写话我会看图上画的是杭州的。
游客在游览。
湖水，像是一面。
岸边有一座。
我会想游客荡舟湖中，欣赏风景，感觉特别。
春风吹来，柳枝轻轻地。
湖《夏天的池塘》看图写话有的半开半闭的，好像还有点难《小猫咪》看图写话“ ”。
，一条毛茸茸的大尾巴总是。
，晚上，它为主人。
《小蚂蚁过河》看图写话文两只小蚂蚁用力地把树叶推到河边，然后敏捷地跳上去，最后用浆轻轻地推动河水，“树叶船”稳稳地在河里漂了起来，不一会儿就把它们送到了河对岸。
啊!终于可以和朋友们玩啦，两只小蚂蚁兴奋的叫起来。
它们的朋友都好奇地问：“你们是怎么过河的?”两只小蚂蚁就自豪地把它们过河的过程给朋友们讲了起来，朋友们都夸它们真聪明、能干。
《小刺猬找座》看图写话提示：1.图上都有谁?2.它们之间发生了什么事?3.事情的结果怎么样?请你想象一下，写一写。
注意语句通顺，标点符号正确。
我会看1.图上画了、、、四种动物。
2.它们在认真地。
3.小刺猬坐过来，小兔子说：“ ！”4.小乌龟主动要和小刺猬坐在一起，它说：“你别走。
！”我会想听了小乌龟的话，小刺猬很，它会这样对小乌龟说：“ 。
”范文《肉被骗走后》看图写话！《捉迷藏》看图写话今天天气真好，森林里的小动物们在一起玩捉迷藏呢。
这次到小猫捉了。
她把眼睛蒙上，开始数数：“3，2，1！大家藏好了吗？我要开始捉了。
二年级下册语文素材-看图写话分步指导及范文欣赏部编版
二年级看图写话分步指导及范文欣赏小学语文看图写话，不是简单的回答问题，而是要求信息全面，内容充实，语言生动形象。
那么，家长和老师在指导时，可以通过问题设置的方式，先提出问题，再一步一步回答问题，从而把画面的内容详细生动得描述出来。
下面就通过六个范例，说一说看图写话的具体写作过程：1、看图说话引导过程：问题设置一：这是什么季节？什么地方？问题设置二：花很美，形容花很美的词语有哪些？提供花美的相关词语：芳香四溢亭亭玉立、花香袭人绚丽多彩、姿态各异、含苞欲放问题设置三：公园里的菊花真美啊！有的（），有的（），还有的（）问题设置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？问题设置五：妈妈看到了，又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，又是怎么做的？请仔细观察动作，合理的说一说。
范文赏析：秋天，公园的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。
我被这美丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。
这时候，妈妈轻轻的拍拍我的肩膀说：“我们要爱护花草树木，不能摘花。
”听了妈妈的话，我羞愧的低下了头，并坚定的对自己说：“以后我再也不摘花了，做一个爱护花草树木的好孩子。
”花间的蝴蝶听见了，仿佛在说：“改正错误还是好孩子。
”2、看图说话引导过程：问题设置一：下课了，小朋友跑出教室。
提供相关词语：兴高采烈、神采飞扬、欣喜若狂问题设置二：操场上，怎么样。
提供热闹场面的相关词语：热闹非凡、人声鼎沸、沸腾、热闹、沸沸扬扬问题设置三：有的小朋友，有的小朋友，还有的小朋友。
问题设置四：老师和花花之间在交流些什么？课间活动怎么样？范文赏析：下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。
操场上，顿时沸腾起来，有的小朋友在跳绳，有的小朋友在玩单杠，有的小朋友在打篮球。
你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！课间活动真是丰富多彩啊！3、看图说话引导过程问题设置一：上学的路上，明明一边（），一边（）问题设置二：这时，一位小弟弟（），只见他（）提供哭泣的词语：嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声问题设置三：阿姨看到了（）安慰着（）问题设置四：还未走远的明明（）引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？范文欣赏：上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。
二年级看图写话指导(附范文全集),作文拿高分
二年级看图写话指导（附范文全集），收藏让孩子作文拿高分！看图写话指导一、看图写话：重点指导学生如何看图。
1.单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。
最重要的是抓住谁在干什么？怎么干的?干得怎么样?当时会说什么？神态表情如何？2.多幅图看图写话：与单幅图不同的是：看清图与图之间的联系。
(1)看清图与图之间的联系(2)要重点说一、两幅图，开头、结尾简要说。
其他与单幅图方法相同。
二、材料、主体写话三、日记写话要求一、题目写在正中间。
二、开头空两格，标点占一格。
三、把字写工整，不会写的字用拼音代替(二年级尽量不用拼音)三、用准词语、写通句子。
如何进行写话一、看懂图意再下笔。
二、看清问题再思考。
图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?三、发挥想象连成句写话应注意的几个要点一、注意格式。
第一排空两格再开始写话。
后面的就要顶满格写。
标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。
二、标点的基本打法。
写完了“时间”要打逗号（，）；写完谁在什么地方千什么”要打句号（。
）如果有的孩子要写图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号(：)，说的话要用引号(“”)引起来，表示这里面是说的话。
三、写话的内客注意。
要写完整的话，写清楚图的大意，标点正确。
(这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么，是怎么干的。
)范文01绚丽多姿的春天1春天来了春姑娘向大地轻轻吹来一阵风，河水姐姐脱掉了厚棉袄，唱起欢快的歌：“哗啦啦，哗啦啦……”大家被欢快的歌声吸引过来了。
优雅的白鹅轻轻地落在小河里，扑腾着翅膀，好像在跳舞。
鸭妈妈在河岸上指挥着小鸭嘎嘎地叫，好像在唱：“春天来了，春天来了！”河岸上的柳树姐姐，听到欢快的歌声，也情不自禁地摇摆着美丽的绿裙子。
春姑娘看到这欢快的景象，又轻轻地吹来一阵风，香香的，甜甜的。
蝴蝶在五颜六色的花丛中翩翩起舞，小鸟在树枝上叽叽喳喳叫个不停，好像在说：“春天来了，春天来了！”春姑娘看到大家欢快地在河边玩耍，高兴极了！春风一阵接着一阵地吹来，小河的歌声更加欢快了！2植树今天是植树节，我和小明拿着铁锹、小树苗来到公园。
小学一二年级看图写话指导及练习
小学一、二年级看图写话指导及练习第一步，引导学生观察图片，看看图上面有什么人，什么时候，干什么。
先让孩子说，自由地说，师生随时纠正不足之处。
第二歩，鼓励孩子写，不会写的用拼音代替。
写完之后，教师可以挑选出优秀的和差的作品，让孩子们说说那个好，好在哪里。
让孩子写完后认真的读一读自己写的短文。
指导孩子如何修改。
第三步，平时多让孩子读书，尤其是绘本阅读。
读书可以激发孩子的想象力，拓展孩子的词汇，丰富孩子的知识储备。
注意事项：写话练习是一个循序渐进的过程，在教学的时候不能急功近利。
一年级才开始学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意，标点正确就可以了。
（这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么），培养孩子的写话兴趣的意识，增强写话的自信心。
1格式：开头空两格，一行写完后从下一行开头写起。
2、标点：标点符号占一个格，一行的开头不能出现标点，一句话结束后才能用句号。
3、内容：写明时间、地点、人物和干的事情，但不能以回答问题的形式出现，要把这些问题的答案形成几句有条理的话写出来，然后根据图画的意思发挥想象再写下来。
4、看清要求：要求是看图写一句话，还是看图写几句话。
看图写话”万能句式句型组织“三素句”—谁在哪儿干什么“四素句”—什么时间谁在哪儿干什么“五素句”—什么时间谁在哪儿干什么结果如何/心情怎样10 大万能句式“ .在.. ... ”——同学们在操场上做游戏。
”——我听见了一阵敲门声。
“ .听.. ...“ .”——我看见老师正在批改作业。
看.. ...“ .”——我是一名少先队员。
是.. ...“ .”——她把地上的纸捡了起来。
把.. ...“ .”——小夏没写完作业被老师批评了。
被.. ...“ .”——今天考试我得了满分,我感到很高兴。
感.. ...“ .想.. ...”——我心想：我们班一定要得第一！S'l、・・・“ .说.. ...”——老师说：“咱们班的同学真棒！”“看图写话”七大口诀看图写话并不难,仔细观察放眼前。
小学一、二年级看图写话技巧及模式
小学一、二年级看图写话技巧及模式一年级一、怎样观察1.时间/地点＋人物＋在做什么2.物/景+怎么样（外形、给你的感觉如何）二、看图说话写话的方法要点：看仔细，想明白，说清楚，写完整。
写作格式：每小节开头空两格，学会正确运用标点符号。
三、记住顺口溜1.一看环境和人物，二看动作和表情。
2.一丝一毫看得准，融入生活来想像。
3.原因经过加结果，事情过程才完成。
4.口头说通莫忘记，时间地点要说清。
5.心理想法和语言，二者一样不能丢。
四、要素1.时间（根据图意为图选一个合理的时间）2.景物（如果图上有景物，按从上到下，从远到近观察）3.谁（人）在什么地方干什么？（这是看图写话中最重要的一点）先描写：穿着、外貌，然后→①他是怎么做的？②他会做些什么？③他会说些什么？④他心里在想些什么？再描写：他做得怎么样？心情如何？五、善于用词1.多用几个形容词，如：美丽的、灿烂的、可爱的。
2.记住几个修辞句式：……好像.....，一……就……3.可以运用的词语："好像”、“有的……有的……还有的、用力、兴高采烈、你追我赶等等。
例如，下面这幅图。
1.教给观察图的方法。
2.指导看图说话写话《救小鸟》。
过程：1.让孩子仔细观察图画，看图上画了什么，说一说？（小猫、小鸟、小朋友）发生了什么事？（小猫想吃小鸟）指导孩子加上时间和地点完整的把这幅画说一说？（例：清晨，小健走出房门，来到绿茵茵的草地上。
突然，他发现一棵大树上，有一只馋嘴的小猫想吃树上的一窝小鸟。
）2.这时的小鸟还小，还不会飞，面对谗嘴的小猫，他会感到怎么样呢（害怕）？那小朋友看到这些，要怎么办？（想办法救小鸟，引导孩子找出救小鸟的办法。
）3.让孩子把1和2连起来说说，相机引导说话，把话表达清楚连贯。
范文欣赏：一天小男孩看到自己养的小鸟很不开心，就问小鸟：“小鸟，你为什么不开心呀？”“我想家了，”小鸟回答。
小男孩又问：“为什么呀？难道在这里不好吗？”小鸟说：“我想爸爸妈妈了。
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一听说要看图写话，很多孩子感到害怕，似乎觉得没话可说，没话可写。为什么孩
子说起来这么容易，写起来又这么困难?
有以下几点原因：
（1）孩子还没掌握看图写话的方法。
（2）将口头语言转化为书面语言需要一个过程，而我们的孩子还太小，
他们都处在摸索、发现的阶段，他们驾驭语言的能力很弱，因此，他们需
要老师和家长的提点和帮助。
其实辅导孩子看图写话，一般来说应注意抓住“多看、多想、多说、多写”
四个环节。
家长在引导孩子的时候，让他们仔细观察：图上有什么？什么时间？在哪
里？都有什么人？他们在干吗？也就是最简单的时间、地点、人物、事件，
让孩子凑够三句话就行了，一般低年级看图写话也就差不多写三句。孩子
看图写话中容易出现的问题：
1. 审题不清。
一般看图写话的题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？在干什么？请
用几句话写下来。孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”
这个问题忽略不计，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层
面上。而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上，这就要求孩
子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2. 观察能力薄弱。
观察不细致，不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及
不同事物之间存在的联系。
3. 学生表达时缺少条理。
即前后内容不连贯，句子没有连续性，一句话与一句话之间缺乏前后联系，
写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在
写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
4. 不能根据图画内容，进行合理想象。
孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面
进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力
的一个重要环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的
东西，才会有话可说。
5. 不会正确使用标点符号。
有些孩子写了很长一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩
子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用句号、感叹号。
看图写话写作要求：
1. 开头空两格。有几幅图就写几个自然段。
2. 第一句要明确写清：什么时间、是谁、在哪儿、在干什么。
3. 通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详
细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎
么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图
的内容，而不是其他图的内容。
4. 能正确使用标点符号。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必
须写字，没有学过的字可以写拼音。
看图写话写作技巧：
一、从图中场面及人物加以推测
看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图
中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有
的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？
小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖，还有女士
穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、
戴帽子，就可以推测是冬天。
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而
知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测
很重要。
二、仔细推敲写话要求找出要素
看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么
地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的
意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细
细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发
挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
三、对比前后图画的不同之处
理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图
呈现了一条小鱼在鱼缸里，一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看；第二幅图
呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅
图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔
着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的
过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
请看这篇佳作：
有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这
条金鱼呢？
小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。
小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。
她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：
“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚
说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了
小鱼，一把塞进了嘴里。
小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。”
四、发挥合理想象丰富语言
很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很
简单，仅仅是就图说图，缺乏合理想象。其实想象可以使你的写话充满灵
气和活力。
例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有
的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只
小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶
上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象——小鸟可能在给
小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想
象就比写小鸟在飞要生动有趣得多。
想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的
作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小
鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。
五、按顺序观察才能表达有序
看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的
表达有序，而不是杂乱无章。
按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群
地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。小朋友在观察
的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，
并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。
按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要
求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人
的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋
友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你
的写话就更出彩了。
以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能写
出优秀的看图作文。
看图写话口诀：
看图写话并不难，仔细观察放眼前。
一看环境和人物，二看动作和表情。
一丝一毫看得准，融入生活来想象。
原因经过加结果，事情过程才完成。
口头说通莫忘记，时间地点要说清。
心理想法和语言，二者一样不能丢。
记住看图写话歌，下笔流畅有神功。
看图写话范文欣赏：
1.冬天到了，雪花飘满大地，小朋友们在雪地里堆雪人。雪人堆好了，小
明又把自己的帽子和围巾给它戴上。他们三个人围着雪人又跳又笑。
2.一天放学回家，东东看见奶奶在院子里捡菜。他连忙跑过去给奶奶捶背，
看着孙子这么关心自己，奶奶高兴极了。
3.期六的早上，阳光明媚。冬冬和兰兰在公园里的大树下做操。胸前的红
领巾在太阳的照射下显得更加鲜艳了。
4.植树节来了，老师带领同学到山上植树，大家可高兴了。你看，小东扶
着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。
5.一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中乌云密布，电闪雷鸣，
不一会儿就下起了倾盆大雨。小白兔没带伞，急得团团转，到处找不到避
雨的地方。这时小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把
蘑菇伞。小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴地回家了，妈妈知道了，称赞小白兔：
“你真是一个聪明的孩子！”
6.下课了，小朋友兴高采烈地跑出教室。操场上，顿时沸腾起来，有的小
朋友在跳绳，有的小朋友在玩单杠，有的小朋友在打篮球。你看，花花在
向老师请教上课不懂的问题呢！课间活动真是丰富多彩啊！
7.走在放学回家的路上，我忽然看到一位叔叔，拉着满满的一车货，步履
艰难地走着。只见他气喘吁吁，汗如雨下，不时还停下来休息休息。看到
这情景，我三步并两步地赶上车子，使劲全身的力气帮忙推车。这时叔叔
看到了，转过头来大声说道：“谢谢你，小朋友！你真是一位有爱心的好
孩子！”胸前飘扬的红领巾好像也在说：“你为红领巾做了一件了不起的
好事，你真是一个乐于助人的好孩子！”