基于多媒体技术的计算机网络教学研究
基于桌面云的多媒体计算机实验室管理研究
基于桌面云的多媒体计算机实验室管理研究随着云计算和虚拟化技术的不断发展，基于桌面云的多媒体计算机实验室管理成为了一个备受关注的研究方向。
桌面云技术可以将独立的计算机桌面虚拟化为云端的虚拟桌面，并将用户数据和应用程序存储在云端服务器上。
基于桌面云的多媒体计算机实验室管理可以提高实验室的资源利用率和管理效率，为大学教学和科研提供更加便捷的计算环境。
基于桌面云的多媒体计算机实验室管理具有如下特点：一、方便性：基于桌面云的多媒体计算机实验室管理可以方便地将多个设备虚拟化成为一个统一的云端桌面系统。
通过云端虚拟机的方式，无论在何地、何时都可以访问到实验室中的资源和应用程序。
二、灵活性：基于桌面云的多媒体计算机实验室管理可以灵活地根据用户的需求来配置云端桌面系统，提供不同的操作系统、软件环境和计算资源。
三、安全性：基于桌面云的多媒体计算机实验室管理可以通过云端虚拟机的方式将用户数据和应用程序存储在云端服务器上，有效避免了数据在本地存储过程中出现的数据丢失和数据泄露等安全问题。
四、高效性：基于桌面云的多媒体计算机实验室管理可以通过负载均衡等技术实现快速的计算资源分配和动态扩容，提高了计算效率，同时也避免了实验室由于计算资源不足而无法进行正常实验的问题。
基于桌面云的多媒体计算机实验室管理可以应用于大学的教学和科研工作。
首先在教学中，基于桌面云的多媒体计算机实验室管理可以有效地解决实验室资源不足，实验时间过短等问题。
教师可以根据教学任务，为学生配置相应的云端桌面系统，提供不同的编程环境和编程工具，方便学生进行实验和编程练习。
此外，基于桌面云的多媒体计算机实验室管理还可以进行在线教学，教师可以通过远程访问云端虚拟机来实现对学生的在线监控与指导。
其次，在科研工作中，基于桌面云的多媒体计算机实验室管理可以为研究人员提供更加便捷的计算环境。
研究人员可以通过云端虚拟机来实现实验环境的快速搭建，或者进行数据处理和计算任务。
基于桌面云的多媒体计算机实验室管理还可以为科研人员提供协同工作的平台，实现实时数据共享和协同编辑。
多媒体技术在教学中的作用(优秀5篇)
多媒体技术在教学中的作用（优秀5篇）现代教育中应用多媒体教学手段篇一目前教育发展及信息技术在教育中的应用，世界各国都给予了前所未有的关注，把教育信息技术的发展看作是教育的重要推动力量。
将现代最先进的高科技产品计算机介入课堂教学，无疑对优化课堂教学，提高教学效率和教学质量，促进学生智力发展和能力培养等都将起到重要的作用。
特别是计算机网络形成后，多媒体的作用更大了。
然而，在教学实践中，我们也清楚地认识到，多媒体本身不会产生教学的高效益，在诸多的媒体中，要根据课型，教学内容来选择适合的媒体，用于帮助学生释难，解惑，突出重点，突破难点，充分发挥不同媒体的特殊作用，为教学服务。
让学生在自主学习中，借助媒体，悟出道理来。
我们还要清醒地认识到：多媒体仅仅是教师教学演示的工具，也是学生主动获取知识的'工具。
所有的媒体都不能替代教师和学生，媒体只是在教学“辅助”的意义上扮演着自己的角色，为操纵者所用。
如果人为物役，操纵者没有自己的看法、认识、见解，媒体也就失去了他助教助学的意义。
现代教学媒体以其直观性、科学性、先进性等诸多优势，解决了教学中的诸多问题，起到了助教、优教、高效的作用。
特别是信息技术的发展，它改变了单纯依靠教师传道，授业，解惑的弊端，它形成了学生发现信息，捕捉信息，加工信息，研究问题，增长知识的自主学习的现代教育模式，媒体成为优化课堂教学，提高教学质量，促进学生能力培养的重要手段。
运用多媒体扩大课堂容量，提高教学效率。
篇二首先，它能让学生在有限的单位时间内获取更多的信息。
在语文教学过程中，采用多媒体对教学内容进行加工处理，可以大幅度减少板书、绘图、不必要的描述讲解等花费的时间，提高课堂教学对时间的利用率，从而能增大课堂的容量，可以让学生在短时间内获得大量的知识信息。
其次，它能将抽象的内容形象化，减少信息在大脑中转换，能够增强学生对抽象事物与过程的理解和感受，多媒体可以将以往教学中无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。
网络环境下的教学模式的研究报告
省教育科学“十一五〞规划课题网络环境下教与学模式的研究实验方案一、问题的缘起〔一〕时代背景21世纪，随着信息技术的飞速开展，互联网络作为传播的新媒介正悄然地改变着人们的生活、学习、工作方式。
传统的教育教学模式正面临着世界教育信息化的开展与可持续开展的挑战。
因而，构建以现代信息技术〔尤其是网络技术〕为根底的开放性和可持续性教育与学习化体系，已成为新世纪教育改革和开展的必然趋势。
在信息技术迅猛开展的今天，随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟，教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征，多媒体与网络教学代表了现代教育的一个开展方向。
应用多媒体网络教学必将引起教学过程的根本改变，也必将导致教育教学思想、观念、理论和教学模式的深刻变革。
何克抗教授指出：“当前深化教学改革的主要目标是创立新型教学模式。
〞信息时代的教学，决不是传统的、封闭式的单纯的授受模式，而是开放的、综合的、多元的、立体的、交互的新型模式，有助于开发学生多方面智能，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
网络凭借其强大的优势，为学生构建了想象、设计、创造、协作交流和展示自我的平台，它集各种有效信息于一体，创设了多元联系的灵活可变的学习情景，为学生提供了探究学习活动的源泉，更为创始问题情景，培养学生发现问题、探究问题和设计问题提供了很好的条件和保障。
因此，深入开展网络环境下教学模式的研究与探索是十分必要的。
〔二〕问题的提出“十五〞期间，我们道里区教科所受省、市教育科学规划办委托，参与组织了教育部规划课题“用教育信息化带动教育现代化的理论与实践研究〞的实验研究工作，道里区四十余所学校、其他地市三十余所学校参与，取得了丰硕的成果，尤其是在信息技术和学科课程及教学的整合方面，在理论和实践上取得了重大突破，建立了一批省市信息化示学校，造就了一支精良的具有较高教科研能力和信息意识的教师队伍，培养了一大批具有良好信息素养的学生，积累了丰厚的现代教育资源和珍贵的研究财富。
多媒体技术在计算机远程教育中的重要性
多媒体技术在计算机远程教育中的重要性作者：赵君梅来源：《中学生导报·教学研究》2013年第14期计算机多媒体技术及其网络教学系统，能使以往靠多种设备、技术才能实现的课堂多媒体教学集计算机于一身，并能与现代通讯设施形成网络，构成全方位、多渠道、交互式的远程教育系统。
一、远程教育实现手段的发展与现状（一）远程教育的发展远程教育的发展经历了三个阶段。
基于数据网络的计算机远程教育研究始于80年代后期，90年代步入实践。
我国远程教育规划是1997年经酝酿提出的，1998年正式批准立项，1999年是整个项目启动的关键一年。
规划的近期目标是到2000年要通过网络互联10130所各级学校，并使8000所贫困、边远地区的中小学具备利用卫星上网的能力。
目前，我国的清华大学、北京大学、湖南大学、浙江大学等一大批大学建立了自己的远程教育实验室或远程教育中心，基于综合数据网的远程教育研究正在部分院校蓬勃展开。
（二）远程教育的技术实现1、计算机网络：这个支撑网络远程教学系统的物质基础，一般来说，都具有下列组成：（1）接人部分：主要设备是路由器，主要作用是通过网络专线将整个网络接人Internet，从而使本网的用户能够访问Internet资源，而其它网络用户能够访问本网信息。
（2）交换模块：是整个网络连接与传输的核心，主要的设备有主干交换机、分支集线器和连接各模块的网络电缆，由它们组成整个骨干网络。
（3）服务器：主要负责信息的收集、储存、发布，它们是对外提供教学与信息服务的主要实体，一般有Web服务器、FTP服务器、E-mail服务器、DNS服务器、数据库服务器等等。
（4）网络管理：主要对整个网络进行监控、运行性能的监测、故障的预警和诊断等等；计费模块主要是记录网络使用者的资费信息，以控制网络资源的有偿使用。
二、多媒体技术的发展多媒体技术是90年代兴起的一股热潮，以往的计算机通过视觉才能接受信息，后来增加了“听”的功能，人们才把具有“视听”两种以上功能的计算机称之为多媒体计算机，并把这种技术称之为多媒体技术。
多媒体在网络技术教学中的应用
（ 安科技学 院 西安 西 ７０５ ） １０ ４
摘ห้องสมุดไป่ตู้
要 ：多 媒 体 网络 教 学具 有 形 象 性 和 交 互 性 等 优 点 ，而 计 算 机 网络 技 术 是 计 算 机 和 通 信 技 术 密切 结 合 的产
物， 已成 为 计 算机 应 用 中 一 个 必 不 可 少 的 方 面 。本 文 简 要 阐 述 了利 用 多媒 体 技 术 制 做 网 络 教 学 软 件 的 设 计 思 想 ， 制 作 工 具 ， 实现 方 法 。 及 关键词 ： 媒体技术 ； 多 网络 教 学 ； 作 ； 域 网 制 局 中 图分 类 号 ：Ｐ １ Ｔ３１ 文献标志码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ８ — ７ ０ （０ ２ ０ —０ ７ １０ １９ ２ ０ ）２ ０ ０—０ ４
的使 用方 法 。 整 个 系统 的 流程 结构 如 图 ｌ ：
Ｒ ｌ系 统 总 体 结 构 圈 ｑ
３ 总 体 设 计
根据 系统 的 总体 结 构 ， 系统 分成 以下 流程 如 图 ２ 将 ：
封 面 ：用 以展 现 系统 主题 ，简 明表 达 与 系 统有 关 的必 要信 息 ， 示 供 用户 选择 使 用 进 程 的提 示 按钮 。 显 封 面选 择 ： 分支 选 择 ， 用户 选 择 教学 进 程 。 用 供 开 始新 教程 ：为新 用户 提 供 介绍 系统 、使 用方 法
对 文 中 的重 点部 分 用 彩 色文 字 突 出表示 。为 了使 用 户更 直 接 的 了解教 学 内容 ，对 文 中涉及 到 的 网
收 稿 日期 ： ０ ２— ４—０ ２０ ０ ５
作者简介 ： 薛
萍 ， ， 安 科 技 学 院 ， 程 师 女 西 工
多媒体教学网的教学模式与协作学习
过程。 如何使计算机网络在教学中充分发挥其作用， 如何使 应用在网络上的教学软件更好地帮助学生在学习过程 中自 主学习、 以近乎科 学的、 系统的、 逼真的形式去探究、 发现、 解决问题， 从而实现认知结构的不断重组， 都是值得我们去
深究的重要课题。 关键词 : 多媒体教学网 教学模式
习
网络教室 协作学
上得口干舌燥、 大汗淋漓， 学生也听得筋疲力尽、 索然无味。
而利用多媒体形象 、 具体、 生动的画面并配以一定的音乐来 呈现新知识， 使学生在视觉和听觉上得到和谐的信号刺激， 使大脑获得多种类 、 多层面的知识信息， 学生的兴趣和积极 性马上就被调动了起来。 3.多媒体网络化的教学环境， 培养了学生能力以及学科 的探 索和合作精神 多媒体网络化的教学环境更利于培养学生的计算机操 作能力， 还培养了学生学习的探索精神和合作精神。目 前， 我在课堂多媒体教学中， 一般采取集中演示和学生 自主(协
1.构建 了新型的教 学模式
作) 学习相结合。集中演示时教师向全体学生播放多媒体 教学软件的片段， 创设教学情景， 让学生观察、 分析、 比较、
小组讨论或欣赏等 ，学生积极主动地参与到学习中来。在 网络教室里，学生还可以利用网络的通讯功能进行协作学 习。在学生进行 自主学习或协作学习的时候我们看到了学 生们已有了自我发现问题 、解决问题 、学会探究知识的能 力， 并且能与同学合作学习。 这充分体现了新生一代所要具 备的能力。 多媒体网络技术运用于教学， 能带来显著的教学效益，
务
数据库技术从诞生到现在， 在不到半个世纪的时间里， 形成了坚实的理论基础、成熟的商业产品和广泛的应用领 域， 吸引了越来越多的研究者加人， 使得数据库成为一个研 究者众多且被广泛关注的研究领域。随着信息管理内容的 不断扩展和新技术的层出不穷， 数据库技术面临着前所未有 的挑战。面对新的数据形式， 人们提出了丰富多样的数据模
多媒体计算机网络的发展及其应用
多媒体计算机网络的发展及其应用时恩早(江苏食品职业技术学院计算机系江苏淮安223003)l■裂蹦YV A L LE J L信息科学[摘要]在多媒体技术和网络技术发展越来越快的今天。
这两项技术已经融合迸了我们的只常生活。
受到了越来越多人的关注，也引起很多人对多媒体计算机网络的兴趣。
简单地介纠多媒体i f算机系统的组成及其网络的发展和应用．[关键词】多媒体技术计算机网络中图分类号：文献标识码：A文章编号：1671--7597(2008)1120055--01一、引育随蓿计算机网络技术的不断进步，人们对计算机网络所提供的丰富而广泛的应用服务，自然存一种多媒体的需求。
因此多媒体技术与计算机网络技术的结合而形成多媒体计算机嘲络．不仅是多媒体技术发展的必然，也足计算机网络技术发展的必然。
是现代计算机网络系统结构发展的一个重要特征。
二、多嫌体计算机系统(一)多媒体计算机定义多媒体计算机是‘种能对多媒体信息(两种以上媒体)进行获取、编辑、存取、处理和输出的计算机系统。
(二)多媒体计算机基本结构+4个功能较齐伞的多媒体计箅机系统从处理的流稃来看包括输入设备、计算机’t机、输出设备、存储设备几个部分，而从处理过程中的功能作用看则分以F)L个部分：1．音频部分：负责采集、加亡、处理波表、l dl D l等多种形式的音频素材，需要的硬件有录音设备、M I D I合成器、高性能的声卡、音箱、话筒、耳机等。
2．图像部分：负责采集，加工，处理各种格式的图像素材，需要的硬件有静态图像采集卡、数!#化仪、数码相机，扫描仪等。
3．视频部分：负责采集、编辑计算机动画、视频素材，对机器速度、存储要求较高。
需要的硬件设备有动态图像采集卡、数宁录像机，以及海量存储器等。
4．输出部分：呵以用打印机打印输冉或存显示器上进行显示。
显示器可以用来实时硅示图像、文奉等，但是小能长期保存数据．更不能播放声音，卢音需要放人器、喇叭、音响或M I D I合成器等设备才能回放。
计算机网络论文范文的精选
计算机网络论文范文的精选计算机网络的论文如何下手呢?下面是小编为你整理整合的关于计算机网络的一些论文范文，欢迎阅读浏览，希望对你有帮助。
浅议计算机网络教学摘要：本文主要分析了网络教学的特点、结构及主要模式，教师和学生在网络教学中的定位，最后提出了目前开展网络教学中存在的问题以及解决方法。
关键词：网络教学网络教学模式电脑和网络，已成为信息时代的主角，并以前所未有的态度向前发展，极大地改变了人们的生活、学习、工作和思维方式。
国家教育部决定：从2001 年起用5—10 年的时间在金国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育夸越式发展。
现代信息技术在教学中的应用已经成为一个教学的热点问题。
网络教学也是其中一种新兴的教学方式。
网络教学是一种新生的事物，是一个开放的概念。
可以这样定义，在先进理念指导下，运用网络资源，在教师指导下，促进学生积极自主学习，加强师生交流，加强师生协作研讨，优化教学过程。
一、有关网络教学的一些特点目前网络教学主要是通过网络虚拟教室、校园网和Internet 等形式在网上进行教与学的活动。
在网络虚拟教室中，通过网络能为学习者实时和跨地域地提供图文音像并茂的、丰富多彩的人机界面，提供符合人类联想记忆特点的、按超文本结构组织的大规模知识库与信息库，因而易于激发学习者的学习兴趣。
在教学过程中，学生还可在网上阅读一些教师提供的参考资料，就像我们在学校图书馆中查找资料一样。
另外学生不仅可以在网上同教师交流，还可以通过网络同其他学生或专家进行探讨，教学活动可以全天24 小时进行，每个学生都可以根据自己的实际情况确定学习的时间、内容、进度，可以随时在网上下载学习内容或向教师请教。
在网络教学中，通过使用电子邮件、语音信箱、视频等多种媒体技术，实现了一种交互式的教学，师生之间、学生之间不仅可以双方而且还可以多方进行交互式交流。
学生之间的人际交往不仅没有减少，相反，还扩大了交往的范围。
基于计算机网络的英语多媒体教学模式实验与思考
理解 为 主改到 以 听说 为 主 ， 面提 高英 语 的综 合 能 全
力上来 ” 改 革 的手段 是 “ 先进 的计 算 机 技 术 加 上 ， 以
课 堂教 学 ， 推 进 英 语 教 学 改 革 ” （ 来 。 张尧 学 ，０３ ２０ ） 因此 ， 用 网络 多媒 体 教 学 的 目的就 是 使 我 国大 学 使
撑 ， 受时 间和地 点 限制 ， 出个 性 化 学 习 、 不 突 自主式
学习 的方 向发展 。
行的。我们分别从一级班 和二级班中随机各抽出四 个 班作 为 实验班 ， 个 班 的学 生 人 数 为 ４ 每 ５—５ 。 ０人 为了检验这一模式 的教学效果 ， 我们同时为每个实 验 班指 定一 个具 有 匹配 条 件 的 对 照班 ， 用 传 统 的 采 课堂教学模式。为了保证测量信度和效度 ， 我们将 匹配 条件 定为 ： 别 相 同 ， 自同一 院 系 ， 学时 的 级 来 入
英 语 分级 考试 成绩 与 实验 班进 行对 比在统 计学 意义
上无 显著 性差 异 。八个 实验 班 与八 个对照班 共组 成 八 个 实验 组 ， 个 级 别 四个 组 。实 验 班 与对 照班 的 每 师资配 备基 本相 同 ， 承担 教 学 任 务 的教 师 都 是 具有
一
学 校 教 育 的 目的 就 是 培 养 学 生 自主 的学 习 能
维普资讯
山东 外 语 教 学
Ｓａｄｎ ｏ ￣ ｈｎｏｇＦｒ ｅ
咖
Ｊ ａ
２０ Ｏ６年第 ｌ 总第 １ 期 ） 期（ １ ０
基于 计算 机 网络 的英 语 多媒 体 教 学 模 式 实 验 与思 考
高 艳
（ 东大学 外语学院 ， 东 济南 山 山 ２０ １ ） ５０ ２
注重职业技能培养——计算机应用技术专业《多媒体技术与应用》教学研究
注重职业技能培养——计算机应用技术专业《多媒体技术与应用》教学研究徐 淼（齐齐哈尔高等师范专科学校计算机系黑龙江齐齐哈尔161005）摘 要：本文根据《多媒体技术与应用》课程的总体教学目标，以培养学生的职业技能为本位，结合教学体会，对课程存在的普遍问题、课程教材、教法、教学模式等方面进行了探讨。
关键词：《多媒体技术与应用》；职业技能；软件中图分类号：G710文献标识码：A 文章编号：1000-9795（2010）06-0215-01收稿日期：作者简介：徐淼（），女，黑龙江人，从事软件工程方向的研究。
多媒体技术是20世纪90年代以后计算机学科中一个发展迅速的新领域，主要研究计算机获取、处理、存储和传输图形图像、音视频等媒体信息的技术[1]。
为了适应多媒体技术迅速发展的现状，计算机应用技术专业开设了《多媒体技术与应用》这门课程，注重培养学生的多媒体素材处理能力和应用软件设计制作能力，通过本门课程的学习，学生能够将多媒体技术应用于教育培训、多媒体电子出版物、会议电视、演示系统、计算机网络、多媒体监控系统等方面，在教育、艺术、娱乐、交通和出版业等职业领域均有所涉及。
高职高专计算机应用技术专业的学生工作岗位对技术难度要求不高，但要求学生具备较宽的知识面和实践能力，《多媒体技术与应用》这门课程的教学必须紧密结合学生的职业需求，抛弃传统的偏理论教学模式，结合学生的实际情况量体裁衣。
为帮助学生尽快掌握多媒体技术，适应岗位需要，笔者结合近年的教学情况，对《多媒体技术与应用》的教学从以下几个方面进行研究。
一、《多媒体技术与应用》课程教学存在的问题《多媒体技术与应用》作为一门必修的计算机应用技术专业学科，相对于传统学科是一门比较新的课程，笔者在教学过程中深感此门课程在教学上存在着以下几个需要解决的问题：1.教材偏理论轻实践，与市场需求脱节以往该课程教材花了大量章节介绍多媒体硬件、编码方式等多媒体基础知识，在多媒体实际应用软件方面却介绍的过于简单，甚至有一部分教材是将几款比较重要的软件合并到一个章节中概括介绍基本的使用方法，达不到对于学生职业技能的培养目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
太原科技2008年第4期T AIY U ANS C I-T E CH计算机网络基础是一门重要的通信类课程,由于这门课程设备不足、原理抽象,所以很容易造成学生的学习兴趣不足,使授课效果大打折扣,从而降低了这门课程具有的知识魅力以及学生的学习质量。
为了提高计算机网络教学质量,让学生深入地学习这门课程的知识,发挥基于多媒体计算机辅助教学CAI 的优势,将网络设备、原理、数据流动方式等用影、音、像课件方式直观展示给学生,可以收到良好的教学效果。
1脚本的规划本课件以张军安、王璞编著的《计算机网络基础》教程为主要参考书,同时邀请了教研组的老师共同编写了脚本。
除了考虑教学的主题,还尽可能利用多媒体的声、色、动效果提高教学的活泼性和趣味性,使学生在愉悦的气氛中掌握知识。
每个教学内容由若干帧面组成,帧面间的跳转由Author-w are 提供的交互方式完成。
帧面所包含的素材(声音、音乐、动画、图像、文本等)存放在素材库及外部文件中,以便于素材管理和资源共享。
在各个内容单元内,采用简洁、易懂的文字来阐明概念和重要结论,并利用动画及图像进行展示。
脚本规划如下:提取知识点—分析各点之间的联系—确定界面的形式—确定导航系统[1]。
2库的制作系统多媒体素材库的建立是一项关键性的工作,它直接影响到虚拟教学的多媒体效果。
根据所使用文件的不同类型,将库划分为文字库、声音库、图形图像库以及动画库等。
2.1文字库文字信息是系统中最常用和最普遍的信息,内容涉及面较广,如实验原理、过程、结论的介绍等。
文字信息的录入主要采用两种方式:一是用字处理软件(如Word )进行录入和编辑。
二是先用扫描仪对书本文字进行扫描,再用文字识别工具(如OCR )进行识别。
2.2声音库声音是重要的多媒体信息,可以提供解说、背景音乐、提示信息等方面的支持。
它有两个来源,一是购买商品音效库,如M IDI 音效库、CD 唱片等;二是录音制作合成,如解说词等。
声音可以使用工具(如Window s 自带的录音机和WaveStudio )进行编辑和处理,以达到良好的音响效果。
2.3图形图像库图形和图像的获取有两种方式,一是购买现成的商品图库,如常见的网络设备图库,但往往难以满足实际的使用要求;二是使用图形工具制作,如课件中建立的网络设备、信号图形库。
使用的图形工具有:CoreDRAW ,Photoshop 和PhotoImage 等。
2.4动画库动画具有丰富的、极具实感的表现力,可以运用模拟、放大、夸张等手法,将常规手段难于表达的内容生动地展现在学生面前。
例如,在介绍数据的封装过程时,运用3DM ax 软件制作成三维造型,很容易就把数据的封装原理生动地展现给学生,使学生在愉悦的氛围中获得知识。
动画库的建立以用动画软件制作为主,采用的工具有Flash ,3DM ax 等。
为了保证动画的质量,采用非压缩方式存储。
3开发平台及制作工具多媒体开发平台较多,如Authorw are ,Po wer-,D 等,它们各有优点。
经过比较和调收稿日期:2008-02-15;修回日期:2008-03-17作者简介:王民川(1974-),男,河北定州人。
1997年7月毕业于郑州轻工业学院,助教。
王民川(郑州广播电视大学,河南郑州450007)基于多媒体技术的计算机网络教学研究摘要:针对计算机网络传统教学过程中存在的问题,介绍了采用多媒体的教学方法,及制作计算机网络教学多媒体CAI 课件的方法、结构、开发平台和制作工具。
实践证明,这种方法能够有效提高教学质量。
关键词:多媒体技术;计算机网络实验;CAI ;课件中图分类号:G434文献标志码:A文章编号:1006-4877(2008)04-0078-02科教园地point ireto r研,系统选用了Autho rw are7.0作为开发平台。
Au-thorware以图表为基础,是制作交互式多媒体的有力工具,它提供了13种图标,用于播放音乐、动画、图像、文本等多媒体;提供了10种交互方式,易于操作;提供了丰富的系统变量和函数,可实现复杂的控制;提供了M IC接口,支持动态连接库和用户函数,具有良好的开放性。
这些特点使得系统具有高质量的多媒体效果。
系统选用Flash5, 3DM ax进行动画制作和处理,彩色图片等利用扫描仪扫描成tiff和jpeg文件,再利用Photoshop8.0进行剪切和画面处理[2]。
系统构建的关键是选用最合适的制作软件并且对其功能进行优化组合。
在这样一个基本原则的基础上,选用Autho rw are制作具有丰富的学习交互功能的课件,则显得更为得心应手。
更难能可贵的是Authorware能支持多种多媒体文件格式,可以直接装载编辑或转化这些媒体。
针对“计算机网络基础”课程的自身特点,许多课件需要强调动画效果,单纯用Autho rw are提供的动画功能是远远不够的,可以选用制作动画功能强大的Flash软件制作课件中需要动画表现的部分,利用软件间的互补,大大提高课件制作的质量。
同时运用3DM ax软件制作课件中需要三维表现的部分,以提高课件的生动性和表现力,更利于学生理解和学习。
4课件开发4.1确定结构根据脚本的规划,计算机网络实验按内容大致可分为4个单元:网络结构、网络设备、数据封装与解封装、交换路由的基本配置,就各单元内容分别设计若干典型课件。
每个典型课件的结构都包括5个部分:课程准备、课程内容、实现过程、仿真实验平台、总结与思考,实验结构框架图见图1。
图1中,课件准备部分充分利用多媒体技术介绍与实验相关的知识,例如历史小知识、注意事项以及课件中所用到的相关知识和设备介绍等;课件内容部分详细介绍本章节的主要理论和用途等;实现过程部分介绍该理论在现实中的应用实例;仿真实验平台部分虚拟了一个逼真的实验环境,设备都是以实物形式重现的;总结与思考部分能自动记录实验过程,绘制各种图表,并对结果进行分析,最终生成标准的实验报告。
4.2界面设计采用Autho rw are制作,交互式界面,尽可能地采用少文字、多画面的形式,以突出主题。
文字一般以解说的形式存放于软件中,对于某些必需的文字和重要的概念,采用“热字”或“热键”形式以突出主题画面。
同时,注意画面的对比度和层次感,以增强生动性和表现力。
4.3导航系统设计在Authorware环境下,设计了多层次、非顺序的导航系统,目的是增加交互的自由度和灵活性。
课件制作完成后用Authorw are提供的packag e功能将程序打包,形成EXE文件,可以脱离Authorware 环境,在Window s环境下独立运行。
在Window s环境下建立一个CAI程序组,在程序内建立程序项。
当进行“计算机网络基础”教学时,只要用鼠标左键双击“计算机网络基础课件”图标,即可运行。
5结束语根据已制作完成的3个教学单元来看,改变了传统的教学过程中学生所处的被动地位,激发了学生上网络基础课的积极性,达到了预期效果。
“计算机网络基础”多媒体课件的制作和实践表明,在网络基础课程教学中,合理地利用多媒体技术可以大大提高教学质量。
一方面拓宽了学生由感性认识上升到理性认识的途径,使学生在主动思维中牢固掌握知识;另一方面能更好地完善教学结构,激发学生的创造性思维[3]。
多媒体辅助教学作为一种新的教学手段,不仅是对传统教学方法的重要改革,更是一种教学理念的超越,它为虚拟实验的构建以及实现远程实验教学提供了良好的基础,具有广阔的发展前景。
参考文献:[1]罗纶新.多媒体设计工具与应用[M].北京:清华大学出版社,1995.[2]宋一兵.Authorware5.0实用教程[M].北京:人民邮电出版社,1999.[3]李运林.电化教育原理[M].广州:广东高等教育出版社,2003.(实习编辑王雯)(英文部分下转第81页)Study on computer Network Teaching Based on M ultimedia TechnologyWANG Min-chuan(Zhengzhou Radio &Television Univer sity,Zhengzhou 450007,C hina )Abstr a ct:There are some problems in tr aditional teac hing of computer network Experiment course.the Writer introduced how to produce CAI coursewareand and the structure of the CAI courseware and the tools for the multimedia production in this paper in the way of multimedia teaching to impr ove the teaching ef fect.Key wor ds:multimedia technology;computer network experiment;CAI;coursewareDiscussion on the Function and the Teaching Method of Universities InformationRetrieval CourseMENG Li-bing(Ta iyua n Institute of Technology,Ta iyuan 030008,China )Abstr a ct:At present,information retrieval courses are the main form of infor mation quality education in colleges and u-niversities.However,as the development of the informationization,the content,methods,materials and I nternship sites of the information retrieval curriculum is difficulty to adapt to the development.I t is a pressing issue that how to strengthen con-struction and improve the quality of inf ormation retrieval.Key wor ds:information retrieval teaching;information quality education;education informationization学”改为师生“互动式学习方式”[2]。