28一年级上册美术教案牙蛀了
一年级上册美术说课稿第18课 牙蛀了｜沪教版
一年级上册美术说课稿第18课牙蛀了｜沪教版一、前言在现代社会，口腔健康问题越来越受到人们的关注。
口腔卫生是我们日常生活中非常重要的一部分，牙齿的健康状况也是口腔卫生必须重视的一部分。
牙齿的健康不仅关系到我们的口腔健康，还与我们的营养健康密切相关。
因此，我们应该从幼儿时期开始就注重口腔卫生，培养良好的口腔习惯。
二、教材分析美术教学内容包括线条、色彩、造型、构图等方面，本课时教学内容为“牙蛀了”。
本课的主要内容为让孩子们意识到口腔卫生的重要性，并从早期的预防开始保护自己的牙齿。
教材中首先让学生认识到“牙齿可以蛀”，从生动的图片和词语入手，让孩子们感性认知。
然后介绍了口腔卫生的基本知识，引导孩子们学会刷牙以及反思可能造成牙齿疼痛、蛀牙等问题的根本原因。
在本课中，还提供了概念图、刷牙动画，以及一些形象化、具有趣味性的例子，可以使孩子们以活泼的形式对口腔卫生进行深入学习，并学以致用。
三、教学目标1.知识目标•了解牙齿可以蛀，明确口腔卫生的重要性；•掌握基本的口腔卫生知识，了解正确的刷牙方法；•让学生学习口腔保健知识，预防牙齿出现疾病。
2.能力目标•培养学生的观察能力和思考能力；•提高孩子们口腔保健自觉性和刷牙的自我保健意识；•诱导孩子们掌握口腔保健知识，预防口腔健康问题。
3.情感目标•培养学生的健康意识和卫生意识；•培养学生的合作意识和协作能力；•增强学生热爱生活、关心健康的态度。
四、教学流程设计1.导入（5分钟）教师引导学生回顾上课学过的知识，让孩子们再次意识到口腔健康的重要性。
通过图片、词语的形式引导孩子们讨论“牙齿可以蛀”的原因，感性认知。
2.学习（25分钟）(1)刷牙动画。
教师通过播放刷牙动画，引导学生掌握正确的刷牙方法，学会正确的口腔卫生。
可以选择在班级内安排学生进行示范，并针对同学的问题进行指导。
(2)讲解概念。
教师利用概念图形象生动地讲解口腔卫生的概念，让孩子们了解什么是口腔卫生，明白口腔卫生的作用和意义，以及预防牙腐烂的方法。
牙蛀了-教案
情感态度与价值观：体会保持口腔卫生的重要性，激发用绘画形式表现真情实感的愿望和想象的快乐。
教学重点：痛苦表情的五官夸张表现
教学难点：想象表现嘴巴中的牙细菌
设计思路：先请学生表演牙痛时的表情开始入手，联想到因为有牙细菌，才使的牙蛀了。通过讨论打开学生的想象能力，想象各种造型的牙细菌。欣赏学生优秀作品，发现牙痛时的五官、表情。夸张的嘴巴、眼泪、皱着的眉毛和眼睛。以启发、讨论、示范等方式，引导学生完成“牙蛀了”这一绘画想象作品。
2、教师进行总结评论，对于被学生忽视的作品加以肯定，发现作品中的闪光点。
1、学生交流讨论，进行互评，评价作业优缺点
五、拓展
1、师：如何来保护我们的牙齿呢？
2、介绍护牙小知识
1、参与讨论
2、了解护牙小知识
3、在纸上画牙细菌的各种造型
二、新授与示范
1、出示同龄人的优秀绘画作品
2、师：他们是怎么表现牙痛时痛苦的表情的？
3、小结：夸张的嘴巴、眼泪、皱着的眉毛和眼睛
4、师：想一想嘴巴里的细菌在干什么？
5、示范：①大大的脸（撑满画面，可以选择不同的脸型）②添上头发、耳朵、眼睛、眉毛、鼻子③大大的嘴（夸张化）④画上蛀牙、牙细菌在干什么
学校
班级
一（4）
执教时间
课题名称
牙蛀了
教学课时
1课时
使用教材
上教版第一册第八单元（让牙齿更健康）
执教教师
教材分析：这是一节普通的想象绘画课，学生对于这一类型的绘画已经很熟悉了。但是要运用夸张的绘画方式来表现五官表情，这对于学生来说有一点陌生。因此通过学生来表演和欣赏照片的方式，让学生了解哪些地方需要夸张一些。
5一年级上册美术教案-牙蛀了1
5一年级上册美术教案-牙蛀了1教学目标1.认识不同材质的艺术作品；2.理解创作的过程和技法；3.探索视觉元素的运用；4.增强美的感受和审美能力；5.在绘画中锻炼耐心和专注力。
教学重难点1.学生理解不同材质的艺术作品；2.学生掌握创作过程和技法。
教学准备1.节选自鲁迅《野草》的《牙蛀了1》故事；2.提供绘画材料：颜料、画笔、画板、毛巾等；3.展示不同材质的艺术作品或图片。
教学过程第一步：导入新知1.师生谈话，引出鲁迅《野草》的《牙蛀了1》故事，通过简短的故事情节，引导学生进入绘画的主题，培养学生对艺术的兴趣；2.展示不同材质的艺术作品或图片，对学生进行解释和介绍，使学生对材质有一个简单的认识。
第二步：学习绘画过程1.师生进行简短的讲解，介绍绘画的概念、各种绘画技法和绘画中常用的色彩原理，然后进行示范性地制作一幅艺术作品；2.学生根据老师的示范，有计划地制作自己的绘画小作品，实践过程中加深对绘画技法和材质的认识，进一步理解和掌握绘画的基本要素。
第三步：分析与评价1.学生成为小组，对小组内自己和其他同学的绘画作品进行分析和评论，提高学生们的口语表达能力和审美水平，发现各个作品之间的差异和共同点；2.教师和学生一起进行总结，提出合理的指导意见，进一步促进学生的技能水平和创造性思维的提升。
教学反思1.教学目标–整堂课上深入浅出，结合具体例子，使学生对不同材料的艺术作品有了一个初步的了解，培养了学生的美感和鉴赏能力。
–创作过程的探究让学生进一步了解绘画技法，发展了他们的想象和创造力。
–组内与全班评论活动，培养了学生的口语表达能力，增添了他们的社交技能。
2.教学方法–教师在教学过程中思路清晰，采用多种方法，如谈话、示范、实际制作和互动讨论，有效调动学生的积极性和主动性，培养了他们的学习意愿和自主学习能力。
3.教学所获–教师清晰地掌握了教学目标，通过清晰的思路和方法，使课堂的气氛愉快、生动，并充分调动了学生的学习热情。
一年级上册美术教案第18课牙蛀了沪教版
第 1 册第八单元（单元名称）让牙齿更健康课题名称：牙蛀了教学类别：绘画（想象）课时建议：约1—2 课时教学目标：知识与技能：知道牙痛时的表情特点，想象牙细菌在口腔中的活动场景，初步学会绘画夸张的五官与表情的画面。
过程与方法：在交流、表演的过程中，训练观察与归纳等能力；发现牙痛时的表情特征，学习表情夸张的表现方法。
情感态度与价值观：体会保持口腔卫生重要性，激发用绘画形式表现真情实感的愿望和想象的快乐。
教学重点：痛苦表情的五官夸张表现。
教学难点：想象表现嘴巴中的牙细菌。
教学准备：学具：勾线笔、油画棒或水彩笔、纸教具：课件、同龄人作品、笔、纸等。
教学过程：一、观察与交流：1、情境导入：小朋友你们会不会玩模仿秀啊？（会）老师请几个小朋友来模仿一个表情，大家一起来猜猜看他们模仿了什么表情？【出示ppt；模仿牙疼时的痛苦表情】2、说说牙疼的时候脸上的表情是怎么样的，眼睛、嘴巴发生了哪些变化？师生小结：很痛苦、眉毛皱起来了，眼睛眯起，嘴巴张开，手会捂着嘴巴。
二、想象与表现1、我们为什么会牙疼？（牙蛀了）【出示课题：牙蛀了】是谁在口腔里捣鬼让我们产生了蛀牙？（口腔里的有害牙细菌）2、我们一起来看看这些可恶的细菌在我们的口腔里做了些什么？【出示：牙细菌动画】（吃牙齿里的脏东西，建立细菌王国）影片中的牙细菌长什么样？（绿色的、有眼睛、有手有脚）把牙细菌想象成了人的样子。
【出示ppt】3、你想象中的牙细菌会是什么样子呢？这些细菌在嘴巴里做些什么？（学生想象细菌的形象，以及活动的场景）4、想不想知道老师想象中的细菌什么样子？老师画出来给小朋友看。
教师演示画牙细菌。
（个头不大，三角的眼睛、尖尖的牙齿、有腿有脚、有的拿着锥子、有的在翻跟头、在我们的嘴巴里大闹天宫）5、请你也来画画你想象中的细菌【出示ppt】学生画牙细菌。
（要在纸的当中绘画、画出牙细菌及活动的场面）6、展示作品。
三、构思与创作1、有了牙细菌就会出现蛀牙小朋友就会牙痛，还记得刚刚我们看到的牙痛的表情吗？（嘴巴张的大大的，眉毛皱起来等）教师演示：添画大大的嘴巴、有了牙细菌就会出现龋洞，牙齿变的黑黑的影响美观，在加上皱起来的眉毛、流泪的眼睛，再画出脸型、头发、耳朵等。
一年级上册美术教学设计第18课 牙蛀了｜沪教版
一年级上册美术教学设计第18课牙蛀了｜沪教版一、教学目标1.了解牙齿的构造和牙齿的保健知识；2.通过绘画活动锻炼学生的动手能力和观察能力；3.提升学生表达能力和创造力。
二、教学重点1.让学生了解牙齿的构造和牙齿的保健知识；2.让学生通过绘画活动锻炼动手能力和观察能力。
三、教学难点1.提升学生的表达能力和创造力；2.让学生将所学知识应用到绘画中。
四、教学准备1.PPT；2.白纸、彩笔、橡皮、尺子等绘画工具。
五、教学过程（一）引入1.老师出示一张齿科医生的照片，询问学生熟悉这个职业吗？齿科医生需要帮助我们什么？如何保持口腔健康？（教学目标1）2.引起学生讨论牙齿如何保健，提出防止牙蛀牙的办法。
（教学重点1）（二）呈现1.介绍牙齿的构造和功能。
2.介绍牙齿容易得病的原因。
3.让学生了解如何保持口腔健康。
（教学目标1）（三）讲解1.小游戏：出示不同颜色的牙齿图案，让学生猜测哪个是健康的牙齿，问为什么？（教学重点2）2.学习怎样画出龅牙、龟裂的牙齿，以及如何画出牙蛀了的牙齿。
（四）实践1.学生自由发挥想象力，用彩笔、粉笔画出牙蛀了、龅牙、龟裂等不同状况的牙齿。
学生完成后，讲解各种牙齿的特点、保健方法，以及对应的医治方式。
（教学难点1）2.学生可根据自己的想象来创造不同的牙齿形态，老师可以指导学生如何运用色彩和线条来表现牙齿的特点。
（教学难点2）（五）总结和评价1.让学生展示自己绘制的牙齿图画，并对彼此的作品进行评论。
（教学目标3）2.总结本课所学知识和技能。
六、教学反思通过本次课的教学设计，学生在理论学习的基础上，通过绘画实践的方式深入了解了牙齿的构造、功能、保健方法和医治方式等相关知识，提升了学生的表达能力和观察技巧，让学生在创造的过程中也掌握了有关牙齿保健知识。
同时，通过学生之间的互评与老师的点评，让学生发现自己的不足，进一步提升学生的自我评价能力。
一年级上册美术教学设计第18课 牙蛀了｜沪教版
一年级上册美术教学设计第18课牙蛀了｜沪教版教学目标1.了解口腔卫生的重要性。
2.培养孩子们的绘画能力及创意思维。
3.激发孩子们对口腔卫生的兴趣和热爱。
教学内容主题牙蛀了任务1.简要介绍口腔卫生的基本知识。
2.引导学生进行牙齿绘画创作。
3.学生根据自己绘制的作品，进行讲解。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1.教师先用临近生活的例子——牙疼，来介绍口腔卫生的重要性。
2.在口腔卫生知识的基础上，告诉孩子们今天要学习的主题是——“牙蛀了”。
第二步：赏析与启发（5分钟）1.教师通过图片或者实物传递孩子们所需要的信息，告诉他们牙蛀的危害及预防措施。
2.鼓励孩子们提出问题并相互交流讨论。
第三步：绘画创作（25分钟）1.学生按照自己的创意进行牙齿的绘画创作。
可以在画纸上画出多个牙齿，也可以只画一个。
2.绘画时寓教于乐，让孩子们在绘画作品中学到更多有趣的口腔卫生知识。
第四步：讲解与展示（10分钟）1.学生根据自己的绘画作品，向全班同学讲解自己的作品特点及表达的内容。
2.教师适时地对学生的口腔健康知识进行确诊和提醒。
如：孩子们画了一个牙齿，但在标注上未标出牙齿龋齿部分，老师应该指出，并告诉他们，这些部分应该多注意。
第五步：小结（5分钟）1.教师总结今天的教学内容，并和孩子们一起温习口腔健康知识。
2.孩子们在教师带领下，一起学唱一首口腔健康知识的歌曲。
教学评估教师可以根据孩子的绘画作品、讲解表现等方面，对孩子进行评估。
并将每位孩子的作品收入班级作品集中，作为班级教学成果的展示。
教学延伸1.可以邀请口腔医生到班级进行讲解，帮助孩子们更加深入理解口腔卫生知识。
2.可以让孩子们观看相关短片，以便更好的学习口腔健康知识。
教学资源1.常规的美术教学用具，如颜料、画笔、画板等。
2.班级公共白板或黑板，用于展示相关教育知识。
3.相关口腔卫生知识的图书或资料，如《小学生的健康读本》等。
教学反思1.此次教学的口腔卫生知识讲解是否清晰易懂，孩子们有没有听懂？2.孩子们在绘画创作环节时是否自由发挥，有没有创新？3.讲解和展示环节，孩子们的表现是否到位，是否充分表达了自己的想法？通过教学反思，可以进一步完善教学内容和方法。
《18 牙蛀了——护牙小卫士》(教案)美术一年级上册
时，表情要夸张。
4、 试一试：师生合作，完成挑战一。
作业要求：①绘画表情夸张的头像。
②构图饱满。
指导老师完成绘画痛苦的五官表情。
学生尝试绘画。
注意点，为挑战作业积累经验。
三、想象与讨论 小卫士认识细菌1、 视频：小熊牙不疼了2原来，是谁在捣乱？ 黑牙怪其实就是生活中不注意口腔卫生而形成的牙细菌！他们会破坏我们的牙齿，太可怕了！2、 比一比：这两个牙细菌谁的破坏力更强？为什么？（师生合作修改）3、 师生合作修改：可以通过添加尖角、尖牙、道具等增加牙细菌的破坏力。
通过观看视频，以及想象，思考牙细菌的形象。
比较中发现，增加牙细菌破坏力的方法。
通过尝试，在讨论中，引导学生注意细菌的绘画中提升破坏力的方法，并师生互动完成修改，使细菌造型多变。
四、表现与创意 小卫士寻找细菌1、 小组讨论：两个牙细菌已经做好准备了，来到了这样不卫生的口腔，他们会去干什么？请和你的组员一起猜一猜。
2、 学生分享，教师绘画：添画场景。
3、欣赏作品：这是其他小卫士绘画的牙细菌，他们在干什么？ 4、 挑战二作业要求：① 想象绘画牙细菌。
② 添画有趣的场景。
观察口腔图片，思考牙细菌的活动。
配合教师完成示范画，并学习绘画的注意点。
欣赏并观察同龄人作品，牙细菌的不同活动以及注意嘴部的夸张，让乐园更大。
引导学生思考与讨论：补充有意思的牙细菌捣蛋画面。
与教师一同互动完成示范画，在表达自己想法的同时，观察教师如何将想法表现在画面上。
通过观察，关注嘴部的夸张和牙细菌的不同活动。
五、展示与拓展 小卫士汇报 1、 展示： 谁的牙疼得厉害？ 谁嘴里的牙细菌最捣蛋？2、来自小熊憨憨的一封信3、护牙小知识：视频3 自评与互评，介绍牙细菌的破坏小故事。
成为真正护牙小卫士。
学习正确刷牙小知识。
鼓励学生表达出自己对作品的想法，也可以说说小故事。
最后用视频学习的方法，让护牙小卫士知道正确的刷牙小知识。
板书：护牙小卫士夸张 表情想象 牙细菌添画 场景评价：学习习惯（听指令、作画安静等）：学习兴趣（积极讨论、举手发言等）：范画急诊区待诊区小组评价范作：学生作品：。
《18 牙蛀了——护牙小卫士》(教案)2022-2023学年美术一年级上册
18 牙蛀了——护牙小卫士一、教学目标1.了解牙齿的基本结构和功能；2.了解牙齿健康的重要性；3.学习牙齿的正确刷牙方法；4.通过制作小卫士和手工牙刷，增强学生对护牙的意识和兴趣。
二、教学重难点1.刷牙的正确方法；2.制作小卫士和手工牙刷。
三、教学内容1. 牙齿的基本结构和功能牙齿是人类咀嚼食物的器官，也是口腔的一个组成部分。
它主要由牙冠和牙根组成，牙冠是露出在口腔外的部分，牙根则是嵌在牙槽骨中的部分。
牙冠上有一层保护牙齿的釉质，牙齿里面则有一层叫做牙髓的软组织，其中包含神经和血管。
2. 牙齿健康的重要性牙齿健康不仅对于口腔健康有着重要的影响，也会影响到全身健康。
牙齿不健康会引起龋齿、牙周炎等口腔疾病，严重时甚至会引起全身性感染。
因此，保持牙齿的健康非常重要。
3. 牙齿的正确刷牙方法正确的刷牙方法可以帮助我们保持口腔健康。
以下是正确的刷牙步骤：1.将牙刷头轻轻放在牙齿和牙龈交界处；2.用牙刷头斜着刷牙齿，轻轻上下、左右移动，不用太多力气；3.再刷牙的内侧，也需要斜着刷；4.最后要刷舌头，清洁口腔。
4. 制作小卫士和手工牙刷为了帮助学生更好地学习护牙知识，我们可以让他们制作小卫士和手工牙刷。
以下是制作方法：1.小卫士材料准备：颜色纸、剪刀、胶水、铅笔、毛线等；2.小卫士制作步骤：–教师示范并讲解，让学生按照示范制作；–文字说明：用红色卡纸剪出一个小卫士，大小约为手掌大小。
然后在卫士上画上笑脸和眼睛，再用剩余的颜色纸剪出一把牙刷，用胶水粘在卫士的手中即可。
3.手工牙刷材料准备：毛线、塑料小管、剪刀、胶水等；4.手工牙刷制作步骤：–教师示范并讲解，让学生按照示范制作；–文字说明：先将塑料小管剪成适当的长度，再用胶水将两根神经毛线捆绑在一起，左右摆动即可使毛线像真正的牙刷一样工作。
四、教学过程1. 导入新知识•让学生观察牙齿的图片，了解牙齿的基本结构和功能。
2. 讲解牙齿健康的重要性•让学生理解牙齿健康的重要性，帮助他们更加重视护牙工作。
一年级上册美术导学案第18课 牙蛀了｜沪教版
一年级上册美术导学案第18课牙蛀了｜沪教版教学目标1.学生能够认识牙齿，了解牙齿的作用和怎样保护牙齿；2.学生能够通过绘画表现出牙齿疾病和预防措施。
教学重点1.认识牙齿；2.学习怎样保护牙齿。
教学难点1.学生是否能够深刻认识到保护牙齿的重要性；2.学生是否能够通过绘画的方式表现出牙齿疾病和预防措施。
教学准备1.PPT课件；2.能够让学生分别模仿疾病和健康状态的牙齿图卡，如蛀牙、断牙、洁白的牙齿。
教学过程Step 1 引入老师可用以下问题让学生回答：•牙齿的作用是什么？•清洁牙齿有什么好处？Step 2 学习2.1 牙齿的结构通过PPT给学生讲解牙齿的结构，包括：•牙冠•牙根•牙髓•牙釉质•牙本质2.2 牙齿的保护让学生跟着PPT学习牙齿保护的方法，包括：•每天刷牙两次•饭后漱口•少吃甜食让学生在讲解的过程中跟着PPT的提示，听老师所说的话进行操作。
Step 3 实践3.1 绘画介绍在讲解过程中，可以将以下问题让学生思考并回答：•你的牙齿感觉怎样？•你如何保护你的牙齿？3.2 绘画实践分发给学生牙齿图卡，让学生模仿画出牙齿疾病和没有疾病的状态，并在画好之后让学生介绍自己的画作。
老师可以带领学生进行讨论，让更多的学生有机会分享自己的感受。
Step 4 收束让学生回答以下问题：•你学到了什么？•以后如何保护自己的牙齿？课后延伸老师可以让学生带着苹果、牙刷、牙膏和刷牙杯到学校进行口腔保健展示，引导孩子们认识自己的口腔状况，了解口腔健康知识，积极防止口腔疾病和塑造健康的生活方式。
一年级上册美术教案第18课牙蛀了沪教版(1)
说说是什么引起了蛀牙
观看视频Leabharlann 互相观察学生试着做做牙疼的表情
活跃课堂气氛
德育渗透
了解蛀牙的形成原因及过程
引起学生兴趣，并培养注意观察的好习惯。
师生小结
教学后记
情感态度与价值观：知道保持口腔卫生重要性；学会用绘画的形式，来表现自己真情实感的愿望，体会想象的快乐。
目标
制定依据
对学生状态分析
一年级学生对牙齿都十分熟悉，但平时却不注意观察，通过设置了解蛀牙的原因的生活情境，提高他们的学习兴趣；在感受蛀牙后的脸部的五官变化，同时发挥想象，激发他们的创造欲望。
教学重点
课题
牙蛀了
教时
2教时
教学
目标
设计
知识与技能：通过回忆与欣赏，想象牙痛时的表情特点及细菌在口腔中的活动场景；初步掌握表现夸张的五官与表情的技巧。
过程和方法：在交流、表演的过程中，训练学生的观察与想象能力，激发学生的发散性思维；学习表情夸张的绘画技能的同时，尝试用想象的方法，来表现细菌在嘴里活动的各种动态。
痛苦表情的五官夸张表现；细菌的各种造型。
教学难点
想象表现牙蛀时，细菌在嘴巴中的各种活动。
教学
准备
课件制作
同龄人作品、课件等
其他准备
范画、图画纸、记号笔、荧光笔、油画棒等
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入与交流
1、情境导入：介绍一位卡通人物小王子
2、如果不注意保护牙齿，我们的牙齿会变得怎么样？——变成蛀牙
3、揭示课题：牙蛀了
二、讨论与尝试
1、提问：是谁在捣乱？
学生回答：原来是牙齿里的细菌。
2、观看视频，知道蛀牙是怎样形成的。
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18、牙 蛀 了
单元主题：让牙齿更健康
教学类别：绘画（想象）
课时建议：约1-2课时
教学目标：体验与发现：体会蛀牙的痛苦，发现蛀牙的原因。
实践与创造：夸张嘴巴及表情，创设嘴巴里的世界。
欣赏与评论：欣赏作品，评论自己与他人作品。
教学重点：启发学生体会蛀牙的痛苦，掌握面部痛的夸张表现
教学难点：通过想象，画出自己的想法
教学准备：教具：图片、音响；学具：记号笔、彩笔、绘图纸、红色小纸条
作业要求：基础层面：能画出痛苦的表情，主题突出
深化层面：画面构图适当，用笔流畅，表情生动
探究层面：对夸张的嘴巴展开丰富的想象，故事生动
教学过程：
一、 组织教学
1. 情景导入：讲卫生的孩子和不讲卫生的孩子作比较（逐一出示范画）
2. 引出课题：《牙蛀了》
二、 观察与构想
a） 创设情景，学当牙医
请小朋友当回牙医，帮同桌小朋友检查一下有没有蛀牙。（互换）
哪一个小朋友发现你的同桌有许多蛀牙的？
把看到的嘴巴的样子和里面的蛀牙画出来
教师简单示范（图）
b） 学生练习
c） 请一同学把牙痛时候的表情做给大家看
d） 游戏：哭笑不得：看谁的反应快，小朋友观察一下，他们的眉毛、
眼睛、嘴巴发生了什么变化
e） 教师出示图片（图）
f） 添加痛苦的表情，教师示范（图）
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g） 学生练习
h） 师问：为什么会蛀牙？是谁在嘴巴里干坏事？（蛀虫）
介绍蛀牙的原因
i） 看书。师问：书上的这些小朋友把蛀虫想象成什么样子？（出示三
种样子的蛀虫）他们画的蛀虫在干那些坏事呢？（图）
师述：我们的小朋友能想得更有趣，谁来说说看？
j） 学生练习
三、 欣赏与评选
1. 在挂绳上展示所有小朋友的作品
2. 小朋友进行评选（每人５票）
3. 自我作品介绍
四、教师小结：通过这节课的学习，我们知道了蛀牙的危害，所以我们要养成早
晚刷牙的好习惯。