苏教版数学一年级下册《认识几十几》优秀教学设计
苏教版一年级数学下册《认识几十几》优质公开课课件
5个5个地数，一共有多少个 ？
1、使教育过程成为一种艺术的事业。 2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/252021/10/252021/10/2510/25/2021 11:44:54 PM 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/252021/10/252021/10/2510/25/2021
认识几十几
1捆是10根， 摆二十三根小棒，怎样摆看得清楚2？捆和3根是二十
三根。
3捆添上4根是多少 根？3捆添上9根呢？
三十九根添 上一根是多少根 呢？
三十九添 上一是四十。
24
2个十和4个 一合起来是 24。
（ ）3 4（ ） 4 3
3来是 43。
数一数有多少颗星。
你想怎么数？
你能读出下面各数吗？
( 2)个十和( )个5 一 合起来是 。25
( 5)个十和( )2个一 合起来是 。52
看图写数。
80
69
54
100
看谁数的快。
有 个， 有 个。 说说你是怎么 数的。
苏教版一年级数学下册3.3《认识几十几》优课件
妈妈的岁数比30大一些，比35小一些，妈 妈可能多少岁？
（31、32、33、34） 你说对了吗？
一个数比48大，比55小，与50很接近，这个数是 （D ）
A （ 47 ）
C（ 54）
B（ 55 ）
D （ 51 ）
比60小，比40 大又是一个双
总结与评价
小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？ 下课后再找一找在哪里能发现“几十几”的数， 把它告诉老师或同学。
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月16日星期三2022/2/162022/2/162022/2/16 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/162022/2/162022/2/162/16/2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志 着科学的真正进步。2022/2/162022/2/16February 16, 2022 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/162022/2/162022/2/162022/2/16
１、与５０相邻的两个数是（4 9）和（5 1）。 ２、最大的两位数是（9 9），最小的两位数是（10）。 ３、最小的两位数与最大的一位数相差（ 1 ）。按 Nhomakorabea律填数。
（１）１８、２０、２２、（24）、 （26）、（28）、（30 ）、３２
（２）４０、４５、（50 ）、（55 ）、 （60 ）、（65 ）、７０
谢谢观赏
You made my day!
《认识几十几》教案设计
《认识几十几》教案设计教案背景1、面向学生：小学一年级学生学科：数学2、课时：1课时3、学生课前准备：小棒、计数器二、教学目标1、让学生初步理解几十几的意义，会读会写任意一个两位数，进一步认识数位顺序。
2、让学生通过操作实践活动，从实际情境中抽象出数的过程，知道几十九后面一个数是几十。
3、继续培养学生的动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
4、培养学生用数学的眼光看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。
三、教材分析1、本节课的教学内容是认识非整十的两位数，是在认识整十数的基础上安排的。
这样循序渐进的安排，符合学生由易到难，有简单到复杂的认数需要，有利于学生了解几十几介于两个整十数之间。
教材通过摆一摆小棒2捆10根小棒，再加上3根小棒，摆成23根小棒，通过摆这个例子，认识几十几的数。
并通过对“39根添上1根是多少根”的探讨，着重解决几十九后面一个数是多少的问题。
接着安排一个一个的数数。
最后通过用计数器表示几十几，教学非整十的两位数的意义，掌握数数、读书、写数的方法。
2、教学重点：理解非整十两位数的意义，掌握数数、读数、写数的方法。
3、教学难点：知道几十九后面的数是整十数。
四、教学方法（1）在摆23根小棒时，让学生自己动手操作，相互交流，在观察比较中感悟出好的摆法。
体会10进制计数的好处。
（2）在探讨39根小棒添上1根是几个十是多少这个问题时，放手让学生摆，动脑想，独立思考，合作交流培养学生的学习能力。
(3)教学几十几的读写法，教师要先演示指导再让学生自己在计数器上拨数、写数、读数，在自主探索中领悟数的读写法与数的组成。
五、教学过程(一)、创设情境，激发兴趣游戏：小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆的又对又快。
在轻松的音乐中活动。
/v_show/id_XNjY0NzExODA=.html(二)、直观认识几十几谈话：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。
学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。
《认识几十几》PPT课件 省一等奖课件
语文
小魔方站作品 盗版必究
谢谢您下载使用！
更多精彩内容，微信扫描二维码获取
扫描二维码获取更多资源
附赠 中高考状元学习方 法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
一个数，个位 上是5，它比20 小，比10大 是谁？
一个数比46大 比50小，是 双数，是谁？
一年级下册数学教案-3
一年级下册数学教案3.1 认识几十几｜苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用“几十几”的概念，能够准确地读写几十几的数字，并能够将其与生活实际相结合。
2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，学生能够培养数感，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识和积极的学习态度。
教学内容1. 几十几的概念：介绍几十几的含义，让学生理解几十几是由十位数和个位数组成的数字。
2. 读写几十几：教授学生如何读写几十几，让学生能够准确地表达和识别几十几的数字。
3. 几十几的应用：通过实际情境，让学生学会将几十几应用到日常生活中，解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：几十几的概念的理解和读写。
2. 教学难点：几十几的应用，特别是在解决实际问题时。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、教学挂图、多媒体课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过有趣的故事或游戏，引起学生对“几十几”的兴趣。
2. 新授：介绍几十几的概念，让学生通过观察和操作，理解和掌握几十几的读写方法。
3. 实践：通过小组合作，让学生在实际情境中应用几十几，解决实际问题。
板书设计1. 认识几十几2. 内容：几十几的概念、读写方法、应用实例。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题，巩固几十几的概念和读写方法。
2. 口头作业：与家长分享学习内容，让家长参与评价学生的学习成果。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和学生的反馈，评估学生对“几十几”的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的掌握情况，调整教学方法和教学进度，确保每个学生都能理解和掌握“几十几”的概念和应用。
教学过程1. 导入情境创设：利用学生熟悉的场景，如学校运动会、生日派对等，展示几十几的物品，如21本书、32个气球，引导学生观察并提问：“这里有多少本书？多少个气球？”以此激发学生对“几十几”的兴趣。
苏教版一年级数学下册3.3《认识几十几》优质公开课课件
一个数比14小 比12大，是单数
它是谁？
一个数，个位
上是5，它比20 小，比10大 是谁？
一个数比46大 比50小，是 双数，是谁？
苹果有50个
梨的个数比苹果少 得多
梨可能有多少个？
18个 48个 58个
（√） （ ）（ ）
鸡蛋有40个， 苹果可能有多少
个？
8个（ ）
24个 （√ ）
45个（ ）
百十个 位位位
10
百十个 位位位
26
百十个 位位位
100
34
(1)十位和个位相同的数：＿11＿＿，2＿2＿ ＿，＿33＿＿，＿44＿＿ （２）个位是４数：＿14＿＿，＿2＿4 ＿， ＿5＿4 ＿，＿74＿＿．
（３）十位上是６的数：＿6＿1 ＿，6＿3＿ ＿，＿6＿5 ＿，＿6＿8 ＿．
填空：
（３）１、１、２、４、７、１３、 （ 24）、（44）、８１
妈妈的岁数比30大一些，比35小一些，妈 妈可能多少岁？
（31、32、33、34） 你说对了吗？
一个数比48大，比55小，与50很接近，这个数是 （D ）
A （ 47 ）
C（ 54）
B（ 55 ）
D （ 51 ）
比60小，比40 大又是一个双
１、与５０相邻的两个数是（4 9）和（5 1）。 ２、最大的两位数是（9 9），最小的两位数是（10）。 ３、最小的两位数与（１）１８、２０、２２、（24）、 （26）、（28）、（30 ）、３２
（２）４０、４５、（50 ）、（55 ）、 （60 ）、（65 ）、７０
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
苏教版一年级数学下册
苏教版一年级数学下册《认识几十几》优质课课件
1.使同学们会数几十几，会读、写几十 几，利用实物、小棒等教具和学具 形象地理解几十几的含义。
2.了解数在生活中的应用，在操作、 交流中发展数感，培养同学们学习 数学的兴趣。
摆二十三根小棒,怎样摆看得清楚?
1捆是10根,2捆 和3根是二十三
根。
3捆添上4根是多 少根?
三三十十2022/5/92022/5/9 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月
2022/5/92022/5/92022/5/95/9/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
三十九
三十九根添上1根 是多少根?
三十九添 上一是四
十。
75里面有（７）个十和（５）个一， ５０里面有（５）个十。
６６里面有（６）个十和（６）一 ８０里面有（８）个十。
３个十和７个一是（３７ ）， ９个十和９个一是（９９ ）。
十位上是４，个位上是７，这个数是
（４７）。
数位顺序表
从右往左
百十个 位 位 位 表示一个一
1
百十 位位
（1
个 位 表示一个十
０）
百 位
（1
十 位
个 位
表示一个百
０ ０）
读数
４３ 读作：四十三
１００ 读作：一百
练习
３６ ４０
６７ ３９
５２ 100
写数
一百 写作： 100 三十四 写作： 34 二十四 写作： 24
练习：
五十六
七十二
三十九
八十八
四十一
六十五
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/92022/5/9May 9, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
苏教版一年级数学下册3.3《认识几十几》优质公开课课件[1]
1、使教育过程成为一种艺术的事业。 2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/252021/10/252021/10/2510/25/2021 11:23:48 PM 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/252021/10/252021/10/2510/25/2021 7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/252021/10/25October 25, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/252021/10/252021/10/252021/10/25
一个数比48大，比55小，与50很接近，这个数是 （D ）
A （ 47 ）
C（ 54）
B（ 55 ）D （ Fra bibliotek1 ）比60小，比40 大又是一个双
数它是谁？
一个数比14小 比12大，是单数
它是谁？
一个数，个位
上是5，它比20 小，比10大 是谁？
一个数比46大 比50小，是 双数，是谁？
苹果有50个
梨的个数比苹果少 得多
梨可能有多少个？
18个 48个 58个
（√） （ ）（ ）
鸡蛋有40个， 苹果可能有多少
个？
8个（ ）
一年级下册数学说课稿-3.2《认识几十几》苏教版
一年级下册数学说课稿-3.2《认识几十几》苏教版一、教材分析1. 教学内容本节课的教学内容是关于“认识几十几”的学习，主要包括以下几个方面：•学习几十几的概念•学习几十几的读法和写法•掌握几十几的大小关系•理解几十和个位数的关系2. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•掌握几十几的概念；•认识几十几的读法和写法；•理解几十几的大小关系；•理解几十和个位数的关系。
二、教学重难点1. 教学重点•认识几十几的概念；•掌握几十几的读法和写法；•理解几十几的大小关系。
2. 教学难点•理解几十和个位数的关系；•整体认知几十几的大小和分解认知的联系。
三、教学方法与手段1. 教学方法本节课采用的教学方法主要有：•观察法；•体验法；•合作探究法；•讨论法。
2. 教学手段本节课采用的教学手段主要有：•实物教具；•影音教具；•幻灯片教具；•教师示范。
四、教学过程1. 教学准备教师提前准备好教具，包括实物教具、影音教具和幻灯片教具，确保课堂用具完整无误。
2. 教学引入教师通过实物教具和影音教具向学生展示不同数量的物品，引导学生观察并思考这些物品的数量特征，从而引出本节课的主题。
3. 学习内容3.1 学习几十几的概念教师通过幻灯片教具向学生介绍几十几的概念，并帮助学生理解几十和个位数的关系。
3.2 学习几十几的读法和写法教师从幻灯片上展示不同的几十几，让学生一起朗读并写出数字。
同时，教师通过实物教具向学生展示不同数量的物品，让学生一起认识几十几的分解认知。
3.3 掌握几十几的大小关系教师通过幻灯片教具和实物教具向学生展示几十几的大小，并帮助学生掌握几十几的大小关系。
4. 巩固练习教师设计结合幼儿游戏的巩固练习，让学生在游戏中巩固和应用所学知识。
5. 课堂总结教师通过课堂总结回顾本节课的重点内容，并提醒学生需要掌握的重点和难点。
五、教学反思本节课中，教师通过实物教具、影音教具和幻灯片教具等多种教学手段，使学生在生动、活泼的氛围中掌握了几十几的相关知识。
2021年新版苏教版一年级数学下册3.3《认识几十几》优质公开课课件.ppt
百十个 位位位
10
百十个 位位位
26
百十个 位位位
100
34
(1)十位和个位相同的数：＿11＿＿，2＿2＿ ＿，＿33＿＿，＿44＿＿ （２）个位是４数：＿14＿＿，＿2＿4 ＿， ＿5＿4 ＿，＿74＿＿．
（３）十位上是６的数：＿6＿1 ＿，6＿3＿ ＿，＿6＿5 ＿，＿6＿、 （ 24）、（44）、８１
妈妈的岁数比30大一些，比35小一些，妈 妈可能多少岁？
（31、32、33、34） 你说对了吗？
一个数比48大，比55小，与50很接近，这个数是 （D ）
A （ 47 ）
C（ 54）
B（ 55 ）
D （ 51 ）
比60小，比40 大又是一个双
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/9
谢谢观看
。2021年1月9日星期六2021/1/92021/1/92021/1/9 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/92021/1/9January 9, 2021
数它是谁？
一个数比14小 比12大，是单数
它是谁？
一个数，个位
上是5，它比20 小，比10大 是谁？
一个数比46大 比50小，是 双数，是谁？
苹果有50个
梨的个数比苹果少 得多
梨可能有多少个？
18个 48个 58个
（√） （ ）（ ）
鸡蛋有40个， 苹果可能有多少
个？
8个（ ）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版数学一年级下册《认识几十几》教学设计
教学目标：
1、让学生初步理解几十几的意义，会读会写任意一个两位数，
进一步认识数位顺序。
2、让学生通过操作实践活动，从实际情境中抽象出数的过程，
知道几十九后面一个数是几十。
3、继续培养学生的动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能
力。
4、培养学生用数学的眼光看周围事物和看日常生活的意识，培
养与同学相互合作交流的态度。
教材分析：
本节课的教学内容是认识非整十的两位数，是在认识整十数的基
础上安排的。这样循序渐进的安排，符合学生由易到难，有简单到复
杂的认数需要，有利于学生了解几十几介于两个整十数之间。教材通
过摆一摆小棒2捆10根小棒，再加上3根小棒，摆成23根小棒，通
过摆这个例子，认识几十几的数。并通过对“39根添上1根是多少
根”的探讨，着重解决几十九后面一个数是多少的问题。接着安排一
个一个的数数。最后通过用计数器表示几十几，教学非整十的两位数
的意义，掌握数数、读书、写数的方法。
教学重点：
理解非整十两位数的意义，掌握数数、读数、写数的方法。
教学难点：
知道几十九后面的数是整十数。
教学方法：
（1）在摆23根小棒时，让学生自己动手操作，相互交流，在观
察比较中感悟出好的摆法。体会10进制计数的好处。
（2）在探讨39根小棒添上1根是几个十是多少这个问题时，放
手让学生摆，动脑想，独立思考，合作交流培养学生的学习能力。
（3）教学几十几的读写法，教师要先演示指导再让学生自己在
计数器上拨数、写数、读数，在自主探索中领悟数的读写法与数的组
成。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
游戏：小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆的又对又
快。在轻松的音乐中活动。
二、直观认识几十几
谈话：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又
好。
学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。让
学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一
眼看出是23根。
谈话：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下
面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。
提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是34根的？
3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？ 讨论：三十九根
添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班
内交流。
提问：三十九添上一是四十，那么四十九添上一，五十九添上
一„„九十九添上一各是多少呢？
让学生从四十数到一百，每个人都要在小组内数给同学听。
三、教学写数、读数和数的组成
教师先在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠。 提
问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照着计数
器把这个数写出来？
让学生一起把这个数读出来。
提问：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪两部分组成
的？
让学生用计数器在小组内拨34和43，完成第21页例题的填空，
然后进行“几十几”数的听写练习。
四、组织练习
1.“想想做做”第1题。
谈话：数一数我们教室里有多少个同学，看谁数得又对又快，并
告诉同学们你是怎样数的。
2.“想想做做”第2题。
谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉
呢？请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以吃掉这些香蕉了。谁
还能5个5个地从5数到100呢？
3.“想想做做”第3题。
谈话：这么多星星，怎样数呢？学生数过后，指名说结果，并说
一说是怎样数的。
4.“想想做做”第4题。
指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在我们
的生活中找一找哪里有几十几的数，先给小组的同学说一说，再告诉
全班同学。
5.“想想做做”第5～7题。
学生独立完成，小组检查。
五、总结评价
谈话：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一
找在哪里能发现“几十几”的数，把它告诉老师或同学。