《口语交际自我介绍》教案
部编版四年级语文下册《 口语交际：自我介绍 》教案设计
部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》教案设计一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级下册的口语交际内容。
这一内容旨在让学生通过自我介绍，提高他们的语言表达能力和交际能力。
教材以贴近学生生活实际的场景为背景，设计了各种形式的口语交际活动，使学生在实践中学会如何自我介绍，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了简单的口语交际内容，对于如何进行自我介绍已经有了一定的了解。
但是，部分学生在表达时还存在语言不够流畅、逻辑不够清晰等问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本技巧，能够清晰、流畅地进行自我介绍。
2.培养学生在与他人交流时的自信心，提高他们的交际能力。
3.引导学生学会倾听他人，尊重他人，培养良好的交际习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够清晰、流畅地进行自我介绍。
2.难点：引导学生学会倾听他人，尊重他人，培养良好的交际习惯。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，让学生在实践中学会自我介绍，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，用于引导学生进行自我介绍。
2.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组人物图片，让学生观察并说出这些人物的特点。
通过这个环节，激发学生的兴趣，引出自我介绍的话题。
2.呈现（5分钟）教师以一个简单的自我介绍为例，展示自我介绍的基本格式。
然后让学生模仿这个例子，进行自我介绍。
3.操练（10分钟）学生分小组进行自我介绍的练习。
每个学生都要在小组内进行自我介绍，其他成员认真倾听，并给出评价。
这个环节可以通过角色扮演、游戏等形式进行，让学生在实践中提高自我介绍的能力。
4.巩固（10分钟）教师选取几个学生的自我介绍，进行展示和分析。
通过这个环节，让学生了解自我介绍的优点和不足，进一步巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）学生分小组进行讨论，思考如何更好地进行自我介绍，提高交际能力。
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握自我介绍的基本表达方式，包括姓名、年龄、家庭等基本信息。
2.能力目标：能够运用正确的语言表达进行自我介绍，与他人进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生勇于表达自己的能力，增强自信心。
二、教学重点1.学会如何进行简单的自我介绍。
2.掌握自我介绍时应该表达的基本信息内容。
三、教学难点1.学生在口语表达中的流利度和自信度。
2.学生理解自我介绍的目的及重要性。
四、教学准备1.教师准备好板书内容：自我介绍的基本句型及关键词。
2.准备好学习资料：包括自我介绍的范例及练习题。
3.整理好课堂活动的安排。
五、教学过程1. 创设情境•通过介绍一个陌生朋友让学生了解自我介绍的重要性。
•让学生思考自我介绍的场景和目的。
2. 学习内容•教授自我介绍的基本句型和关键词。
•学生跟读范例，模仿练习。
3. 实践演练•分角色进行自我介绍练习，加强语言表达能力。
•指导学生改进表达方式，提高表达准确性。
4. 拓展应用•设计情景对话，要求学生运用自我介绍内容进行互动。
•组织小组活动，让学生在小组内相互介绍。
5. 总结归纳•总结自我介绍的关键内容及表达技巧。
•引导学生思考如何在不同场合进行自我介绍，并明确目的。
六、课堂作业1.完成课堂练习题，巩固自我介绍的内容。
2.复述一次自我介绍，并进行同学互评。
七、教学反思通过本节课的教学，学生在口语交际方面的表达能力得到一定程度的提升。
但也发现有些学生在自我介绍时缺乏自信，需要在后续课程中进一步培养学生的表达能力和自信心。
口语交际自我介绍教案
口语交际自我介绍教案一、教学目标1. 让学生掌握自我介绍的基本结构和常用表达方式。
2. 培养学生在与他人交流时能够自信、清晰地进行自我介绍。
3. 提高学生运用英语进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 自我介绍的基本结构：姓名、年龄、来自哪里、兴趣爱好等。
2. 常用表达方式：How are you? I'm fine, thank you. And you?三、教学重点与难点1. 重点：掌握自我介绍的基本结构和常用表达方式。
2. 难点：能够自信、清晰地进行自我介绍。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际交流中学会自我介绍。
2. 互动式教学法：引导学生相互提问、交流，提高口语表达能力。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，营造轻松的课堂氛围。
2. 新课导入（10分钟）教师介绍自我介绍的基本结构和常用表达方式，让学生进行模仿练习。
3. 实践环节（10分钟）学生分成小组，互相进行自我介绍，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 总结与拓展（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，并进行拓展训练，如模拟面试、角色扮演等。
5. 课后作业（课后自主完成）学生录制一段自我介绍的视频，并发给教师进行评价。
六、教学评价1. 评价方式：教师评价、同伴评价、自我评价相结合。
2. 评价内容：发音准确性、表达清晰度、交流互动能力等。
3. 评价时间：每节课结束后，及时对学生的自我介绍进行评价和反馈。
七、教学反思1. 教师应在课后对课堂教学进行反思，了解学生的学习效果，调整教学策略。
2. 关注学生在自我介绍过程中的优点和不足，针对性地进行辅导。
3. 鼓励学生在课后多进行英语口语练习，提高口语表达能力。
八、教学拓展1. 组织英语角活动，让学生在实际交流中运用所学知识。
2. 开展英语演讲比赛，提高学生的口语表达能力和自信心。
3. 邀请外籍教师进行口语教学，增加学生与母语者交流的机会。
口语交际：自我介绍(教案)部编版语文四年级下册
教案：口语交际——自我介绍一、教学目标1. 让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够清晰、流畅地进行自我介绍。
2. 培养学生倾听、理解、尊重他人的习惯，提高交际能力。
3. 引导学生学会如何介绍自己的优点和特长，增强自信心。
4. 培养学生合作、互动的意识，提高课堂参与度。
二、教学内容1. 学习自我介绍的基本格式和技巧。
2. 练习如何介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等。
3. 培养学生在与他人交流时，能够尊重对方，倾听对方，表达清晰、连贯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够进行清晰、流畅的自我介绍。
2. 教学难点：如何引导学生学会介绍自己的优点和特长，增强自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：笔记本、练习本五、教学过程1. 导入新课利用课件展示自我介绍的重要性，引导学生意识到自我介绍在日常交际中的作用。
2. 基本概念讲解讲解自我介绍的基本格式和技巧，如：姓名、年龄、爱好、特长等。
3. 实例分析展示优秀自我介绍的实例，让学生了解如何进行自我介绍，并学会倾听、理解他人。
4. 小组讨论学生分小组进行讨论，互相练习自我介绍，教师巡回指导，纠正发音，提出改进意见。
5. 个人展示每组选一名代表进行个人展示，其他学生认真倾听，学会尊重他人。
教师对学生的表现进行点评，引导学生学会如何介绍自己的优点和特长，增强自信心。
六、板书设计1. 自我介绍基本格式姓名年龄爱好特长2. 自我介绍技巧清晰、流畅尊重他人倾听、理解七、作业设计1. 课后练习自我介绍，录制视频，下节课分享。
2. 观察身边的人，学会倾听、理解他人的自我介绍，记录心得体会。
八、课后反思本节课通过讲解、实例分析、小组讨论、个人展示等多种教学手段，让学生掌握了自我介绍的基本方法和技巧。
在教学过程中，注重培养学生的交际能力，引导学生学会尊重他人，倾听、理解他人。
然而，在课堂实践中，仍有个别学生表现出紧张、害怕的情绪，不敢大方地进行自我介绍。
四年级语文下册第七单元《口语交际自我介绍》教案及教学反思
四年级语文下册第七单元《口语交际自我介绍》教案及教学反思一、教学目标1.掌握自我介绍的基本用语和句型；2.培养学生自信、自觉、自主、自立的意识；3.提高学生的口语表达能力。
二、教学重难点教学重点：自我介绍的基本用语和句型。
教学难点：让学生在口语交际中发挥主动性。
三、教学步骤1. 导入通过谈论自我介绍的重要性，引发学生对本课的兴趣，从而激发学生的学习积极性。
可以通过以下问题引导学生发言：•你们是否听过自我介绍？•在生活中，我们为什么需要自我介绍？•自我介绍有哪些基本的用语和句型？2. 学习1.告诉学生，“大家好！我叫XXX，我今年XX岁了，我来自XXX，我喜欢做XXX”。
然后让学生跟着老师一起朗读。
2.给学生大致介绍一下如何进行自我介绍，包括一些常见的用语和句型。
具体可以包括以下内容：–开场白：大家好/你们好，我叫XXX；–基本信息：我今年XX岁，来自XXX；–爱好和特长：我喜欢XXX，我擅长XXX；–结尾：请大家多多关照。
3.让学生根据自己的情况编写一段自己的自我介绍，并向全班同学进行表达。
3. 操练1.让学生分组练习自我介绍，并互相提出意见和建议，以此提高口语表达技巧。
2.老师巡回检查，发现不足之处即时指出，帮助学生改正。
4. 总结巩固学生所学的内容，梳理自我介绍的基本用语和句型。
5. 作业让每个学生编写一篇自我介绍并带回家，回家自己练习多次，以便在学习中能流利、地道地表达自己。
四、教学反思本次教学以讲述基本用语和句型为主，通过操练和实践，让学生在实践中感受到自己在口语交际中的进步，从而提高了学生的口语表达能力。
同时，教师需关注学生的综合素质，让学生在自我介绍中体现出自信、自觉、自主、自立的意识，培养学生的自我价值感。
此外，在教学过程中，应重点关注难点，让学生在教学中感到自己的进步，从而增强学习兴趣和学习动力。
部编版四年级语文下册第七单元《 口语交际：自我介绍》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案及教学反思一. 教材分析部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案，主要让学生通过学习，掌握自我介绍的基本技巧，提高他们的口语交际能力。
教材以实例引导，让学生在实际操作中学会如何介绍自己，从而提高他们的语言能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但仍有部分学生在自我介绍时会出现紧张、害羞的情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的情感需求，营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让他们能够自信地表达自己。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.提高学生的口语交际能力，使他们能够自信、流畅地介绍自己。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.难点：如何帮助学生克服紧张、害羞的情绪，使他们能够自信、流畅地介绍自己。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会自我介绍。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的口语表达能力。
3.激励评价法：及时给予学生积极的评价，增强他们的自信心。
六. 教学准备1.准备一些自我介绍的示例，以便在课堂上进行展示和分析。
2.准备一些与自我介绍相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备录音设备，以便在课堂上记录学生的自我介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一个简单的自我介绍导入新课，引起学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些自我介绍的示例，让学生进行观察和分析，引导学生了解自我介绍的基本格式和技巧。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生尝试编写自己的自我介绍，并选取几位学生进行展示。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的自我介绍进行点评，指出其中的优点和不足，帮助学生进一步巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师提出一些与自我介绍相关的问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的口语表达能力。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1一. 教材分析部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1，主要让学生通过学习，掌握自我介绍的基本技巧，提高口语表达能力。
教材以生动有趣的故事和情境，引导学生进行口语交际实践，培养学生的交际能力和自信心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有部分学生对自己的表达能力不够自信，不敢大方地进行自我介绍。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的情感需求，多给予鼓励和表扬，帮助他们建立自信。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本技巧，提高口语表达能力。
2.培养学生的交际能力和自信心。
3.引导学生学会倾听和尊重他人，养成良好的交际习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用流畅的语言进行自我介绍。
2.难点：让学生在交际中学会倾听和尊重他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.互动教学法：引导学生相互交流，提高口语表达能力。
3.榜样示范法：教师以自身为例，示范正确的自我介绍方式。
六. 教学准备1.准备相关的故事素材和情境案例。
2.准备录音设备，用于录制学生的自我介绍。
3.准备评价表，用于评价学生的口语交际能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味小故事，引发学生对自我介绍的兴趣。
如：“有一天，小明的妈妈带着他到公园玩，遇到了一个陌生的阿姨，阿姨问：‘小明，你能告诉我你叫什么名字吗？’小明害羞地低下了头，不知道怎么回答。
这时候，妈妈教给了小明一个自我介绍的方法，小明很快就学会了。
我们一起来听听，小明是怎么介绍自己的吧！”2.呈现（5分钟）展示一些简单的自我介绍范例，让学生了解自我介绍的基本格式。
如：“我叫XXX，今年X岁，来自XX学校。
我喜欢唱歌、跳舞和画画。
希望大家能喜欢我，我们一起度过快乐的时光。
”3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导。
要求学生在介绍时，尽量使用完整的句子，表达清晰、流畅。
统编版小学语文四年级下册第七单元口语交际《自我介绍》(教案)
统编版小学语文四年级下册第七单元口语交际《自我介绍》（教案）教学内容本节课的内容为统编版小学语文四年级下册第七单元的口语交际，主题为《自我介绍》。
通过本节课的学习，学生将学会如何用恰当的方式、清晰流畅的语言进行自我介绍，并能够根据不同场合和对象，选择适当的自我介绍内容和方式。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握自我介绍的基本格式和表达方式，用清晰、流畅的语言进行自我介绍。
2. 过程与方法：通过模拟不同场景，让学生学会根据场合和对象选择适当的自我介绍内容和方式。
3. 情感态度价值观：培养学生自信、大方的个性，提高他们的交际能力和表达能力。
教学难点1. 如何引导学生用恰当的方式、清晰流畅的语言进行自我介绍。
2. 如何指导学生根据不同场合和对象，选择适当的自我介绍内容和方式。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、模拟场景道具。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：教师通过一个简单的自我介绍，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容学习：教师讲解自我介绍的基本格式和表达方式，并通过PPT展示一些典型的自我介绍案例，让学生了解如何进行自我介绍。
3. 模拟练习：教师创设不同的场景，让学生分组进行自我介绍的模拟练习，教师对学生的表现进行点评和指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何在不同的场合和对象面前进行自我介绍，总结出一些经验和技巧。
5. 学生展示：每组选派一名代表进行自我介绍，其他学生进行评价，教师进行总结。
板书设计1. 自我介绍的基本格式和表达方式。
2. 不同场合和对象自我介绍的内容和方式。
3. 自我介绍的经验和技巧。
作业设计1. 写一篇自我介绍，要求格式正确，语言流畅。
2. 创设一个场景，模拟在该场景下进行自我介绍。
课后反思本节课通过讲解、模拟练习、小组讨论等多种形式，让学生掌握了自我介绍的基本方法和技巧。
在教学过程中，要注意引导学生用清晰、流畅的语言进行自我介绍，同时要根据不同场合和对象选择适当的自我介绍内容和方式。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，通过一个简单的自我介绍的例子，让学生学会如何介绍自己，提高他们的口语表达能力。
课文内容贴近学生生活，易于理解，具有很好的示范性和指导性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是他们对于如何进行自我介绍还有一定的困难。
通过本节课的学习，学生将学会如何介绍自己，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.提高学生的口语表达能力，使他们在日常生活中能够自信地进行自我介绍。
3.培养学生的交际能力，使他们能够更好地与他人沟通。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何进行自我介绍。
2.教学难点：如何让学生在实际交际中运用所学知识。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、自我介绍的范文等。
2.准备时间：20分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的自我介绍的例子，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道自己是如何介绍自己的吗？”让学生思考自我介绍的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，让学生跟随课文学习如何进行自我介绍。
课文内容可以结合PPT进行展示，让学生更加直观地理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相练习自我介绍。
每个学生都需要在小组内进行自我介绍，其他学生倾听并给予反馈。
4.巩固（5分钟）教师选取几个学生进行自我介绍，其他学生认真倾听，并指出其中的优点和不足。
通过这种方式，让学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何在不同的场合进行自我介绍，例如在学校、在社交活动中等。
让学生学会根据不同的场合调整自我介绍的内容和方式。
6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调自我介绍的重要性和技巧。
口语交际：自我介绍(教案)四年级下册语文部编版
教案：口语交际——自我介绍年级：四年级下册语文部编版一、教学目标1. 让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生倾听、理解、评价和回应他人介绍的能力。
4. 增强学生自信心，提高学生人际沟通能力。
二、教学内容1. 学习自我介绍的基本方法和技巧。
2. 练习在不同场合进行自我介绍。
3. 培养倾听、理解、评价和回应他人介绍的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用清晰、简洁、生动的语言进行自我介绍。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的词语和句式进行自我介绍，以及如何在交际中倾听、理解、评价和回应他人介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示不同场合的自我介绍，引导学生思考：什么是自我介绍？为什么我们需要学会自我介绍？2. 教学讲解1. 讲解自我介绍的基本方法和技巧，如：介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等。
2. 讲解如何在不同场合进行自我介绍，如：学校活动、社交场合、面试等。
3. 讲解如何倾听、理解、评价和回应他人介绍，如：保持礼貌、关注细节、积极回应等。
3. 课堂练习1. 学生分组进行自我介绍练习，要求运用所学方法和技巧。
2. 教师选取优秀示例进行展示和点评，指导学生改进自我介绍方式。
4. 拓展活动1. 学生分组进行角色扮演，模拟不同场合的自我介绍。
2. 教师选取优秀表演进行展示和点评，鼓励学生大胆表达。
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享学习收获，提出改进措施。
六、板书设计1. 自我介绍的基本方法和技巧姓名、年龄、爱好、特长等2. 不同场合的自我介绍学校活动、社交场合、面试等3. 倾听、理解、评价和回应他人介绍保持礼貌、关注细节、积极回应等七、作业设计1. 请学生结合所学内容，编写一篇自我介绍稿。
2. 家长协助孩子进行口语练习，鼓励孩子在家庭聚会或亲朋好友来访时进行自我介绍。
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《口语交际：自我介绍》教案 教案标题：口语交际——自我介绍 教学目标 知识目标：了解求职面试时自我介绍的内容和方法，
《口语交际：自我介绍》教案 。 能力目标：初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。 情感目标：提高心理素质，增强自信心，树立勇于展示自我、推荐自我的思想意识；感受语文学习在生活中的作用和意义。 教学重点及难点 教学重点：初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。 教学难点：求职面试时如何恰如其分地自我介绍。 教学方法 教法：情境教学法。 学法：合作学习法，活动训练法。 板书设计 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 1. 宣传动员。 2．准备材料。 3．邀请嘉宾。 4. 布置环境。 1. 做好心理准备，
教案 《《口语交际：自我介绍》教案》 2．准备材料。 3．布置环境。 通过充分的课前准备，激发学生参与教学活动的兴趣与热情，更好地完成学习任务，获得成就感和自信心。 课堂学习 1．导入：（2分钟） 向别人介绍自己是展示个人素质的机会，平时收看CCTV主持人大赛、湖南卫视的金鹰之星选拔大赛、电视招聘人才等节目时，发现什么样的人才能在众多竞争对手中脱颖而出？ （1）播放视频：（ 第五届CCTV电视节目主持人大赛金奖获得者胡蝶的自我介绍的视频。） （2）课堂交流：什么样的人才能在众多竞争对手中脱颖而出？？ （3）引入课题：可见，在这个人才济济的社会大舞台，善于展示自我是多么重要。如果不会宣传和推销自己，如果没有表现自我的胆量、勇气和能力，即使你有丰富的知识也势必难以适应这个社会。因此，我们从现在开始就应该积极锻炼自己这方面的能力。下面，就请同学们把讲台当作你的舞台，也来充分展示一下自我吧。 2．知识学习：学习求职面试时自我介绍的内容和方法。（12分钟） （1）请学生阅读教材100页第5段的相关内容，并勾画。（2分钟） （2）分析例文，具体了解求职面试自我介绍的内容。（发例文）（见附件1）（5分钟） 多媒体展示： a) 问候。 b) 姓名。 c) 家庭所在地，家庭成员。 d) 学校、班级、专业、学历。 e) 专业知识、专业技能、专业证书。 f) 担任工作的职务，取得的成绩，具备的能力和综合素质，要举例说明。 g) 个人爱好及成绩，要举例说明。 h) 在自我介绍完后不要忘了道声“谢谢”。 （3）结合《评价表》讲解求职面试自我介绍的技巧及注意事项。（5分钟） 自我介绍评价表（见附件2） 3．实践练习：（25分钟） （1）根据教师提供的招聘启事，组员合作为本组一位同学打造一份求职面试时的自我介绍，并用英语介绍自己的爱好，在组内进行演练。（5分钟）
“生动的人物描写”作文教学 一、情感导入 师：同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直;有的能言善辩;有的乐观豁达;有的多愁善感。面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢?今天，我们一起来学习写作中的一种重要方法——生动的人物描写。(出示课题) 二、明确内容 师：大家回顾一下描写人物的方法有哪些? 生1：外貌描写、动作描写。 生2：心理描写、语言描写。 生3：还有神态描写。 师：下面，我们将一起学习常见的四种描写方法——外貌描写、语言描写、动作描写，心理描写。(出示课件)
三、学习方法 1、学习外貌描写。 师：我们来玩一个有趣的游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁?”(出示课件) 师：游戏之前，请大家认真观察三幅图画，这三个人物都是选自《名人传》这部名著，他们分别是——
生齐答：贝多芬、列夫·托尔斯泰、米开朗琪罗 师：请大家仔细观察这三幅图画，看看每个人各有什么特点。 师：游戏开始，请看大屏幕(出示课件) (课件内容：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。)
请一位学生读， 师：这是一个描写人物的片段，请大家默读片段并想一想：这个片段描写的是上面三个图像中的哪一位?
生4：(脱口而出)托尔斯泰。 师：你是怎样看出来的? 生4：因为托尔斯泰有如文中所说的豹子般的眼神。 生5：我是从他堆在头上的泡沫似的鬈发辨认的。 生6：还有他的宽约一指的眉毛和覆盖了嘴角的长胡须。 师：噢，这段文字生动形象地勾画出了人物的外貌特征，因此我们一下子就认准了。所以说，这段文字用了什么样的人物描写方法呢?那么，什么是外貌描写?(出示课件)
(课件内容：外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征神情、体型、姿态等等>进行描写，以揭示人物的性格。)
(生响亮地齐读这段话。) 师：同学们能在我们学过的课本上找找外貌描写的例子，并作点分析吗? 生7：选自《最后一课》的片段，“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽”。这句话写出了韩麦尔先生的服饰与往常与众不同，体现出了最后一课的重要性。
生8：我找的是《音乐巨人贝多芬》中的片段，“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛 略带灰色，有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志”。这一段文字按一定的顺序描写了贝多芬的面部特征，突显出贝多芬那种勇于承受生活中遭遇的不幸，面对苦难与挫折不妥协、不屈服，勇于抗争的意志。
师：分析了描写外貌的精彩例句后，你认为描写人物外貌应该注意些什么呢? 生9：要抓住特点，重点描写与众不同之处。 生10：要按一定的顺序描写。 生11：还可以通过联想，运用比喻等修辞手法。 师：大家归纳得真不错，请看大屏幕。(出示课件) (课件内容：外貌描写的要求，①抓住特点、描写重点、体现个性 ②善于想象和联想, 恰当运用修辞 ③描写要有一定的顺序。)
(生大声齐读外貌描写的要求。) 师：老师为大家带来了一幅著名的油画《父亲》(出示课件)，请大家一边仔细观察图画，一边抓住你认为最有特征的某一部位进行外貌描述。
生12：他有着黝黑发亮的皮肤。 生13：这位老人满脸皱纹，像干枯的河流留下的道道沟壑。 生14：他有一双深邃的眼睛，眼神却暗淡无光。 生15：父亲有一双干燥而粗糙的手。 师：由这双手你联想到了什么呢? 生16：我仿佛看到了他用双手在地里辛勤劳作的情景。 生17：我还看到了他的这双手不知创造了多少的庄稼啊! 师：同学们观察得可真仔细，老师为大家提供了一段关于《父亲》外貌描写的文字(出示课件，(课件内容：一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁!)
师：请大家自由朗读并比一比，哪些精彩的描写是你没有想到的? (生整齐响亮、有感情地齐读。) 2、学习语言描写。 师：描写是手段，塑造人物性格才是人物描写的目的。我们不仅可以通过描写外貌塑造人物，还可以通过人物的语言描写凸显人物个性，使读者“闻其声而知其人”，那什么是语言描写呢?(出示课件)
(课件内容：语言描写，通过人物的独白或对话来表现人物个性。) (生响亮地齐读。) 师：人物的语言要求个性化，即什么样的人说什么样的话。人物的语言必须符合其年龄、身份、地位、职业等特征。下面，我们来看一个趣味练习题。(出示课件)
(课件内容：一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。 说了一句：“大雪纷纷落地。” 接了一句：“都是皇家瑞气。” 笑着说：“再下三年何妨?”这时，来了一个 ，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。” A 秀才 B 穷人 C 县官 D 财主 ) 师：请同学们思考一下：文段中的四句话分别是选项中哪个人所说的话? 生18：“大雪纷纷落地”是秀才所说，因为秀才满腹文采，他的语言富有诗意。 生19：“都是皇家瑞气”是县官说的。 师：能说说理由吗? 生19：因为县官吃皇粮，拿朝廷俸禄，所以他时时想着为朝廷歌功颂德，即使天降大雪，也觉得是皇家带来的吉祥气息。
生20：“放你娘的狗屁”是财主说的，因为财主一般都是凶神恶煞的，所以会骂人。(全体大笑)
生21：不对，财主的话应该是“再下三年何妨?”因为财主有粮有钱，天灾人祸他也不担心，而穷人听了这话就恼羞成怒了，所以穷人说“放你娘的狗屁”。
师：同学们根据他们各自的身份、地位分析得真好，大家还能从课本里找出一些典型的语言描写的例子吗?
生22：《背影》中父亲的话，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”，这句话体现了父亲的坚强和乐观。
生23：我找的是《阿长与〈山海经〉》中的例子。“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”从中可以看出阿长是个不识字，没有文化的人。
师：大家说的都很好，假如在期中考试中你的数学得了满分，拿着试卷回到家，你的家人可能会说些什么?
关于人物描写的作文范例 徐老师带着我们去采访苦难人，对我印象最深的是于淑珍奶奶。 于奶奶今年75岁，个子挺高。在于奶奶的头上有着一根根银发，显然是吃苦、操心、劳累的结果。一张瓜子形的苍老的脸，爬满了皱纹。淡淡的眉毛下长着大眼睛，深深地陷入眼眶。从于奶奶的眼神里可以看见阳光，可以看见生活的艰苦和辛酸。鼻子挺挺的，长着一张哀求的嘴。于奶奶有一个菩萨似的心肠，不喜欢社会有着孤儿的流浪和眼泪。于是，她决定收养孤儿，丈夫也同意了。
丈夫是1993年因得了脑血栓而死，于奶奶家负债累累，于奶奶无钱抵债。于是，债主把于奶奶告上法庭，于奶奶一无所有，只有一套房子，她把房子给债主，债主不要。打了三、四年的官司，最后，法官判给了债主那套房子，才免去于奶奶的债务。
于奶奶收留的第一个孤儿叫李鹏，今年39岁了。本来这时的李鹏应该赡养于奶奶的，他年轻时，游手好闲、不务正业，反倒成了负担，于奶奶想：“我把他养得这么大，也没有用，还增加了家庭负担。”
7年前，于奶奶通过法律解除了与大儿子的抚养关系。大儿子和他的妻子去了密山，到了密山不知什么时候就得了脑出血，经治疗保住了生命，真是命大呀!妻子和李鹏离了婚，让人把李鹏送回来了，是一个啥事也不懂，身患脑出血后遗症的男子汉。这对于奶奶的生活是雪上加霜，增加了生活负担。
于奶奶收留的第二个孤儿名叫李月辉，今年16岁了。本来考入高级中学，可是没有钱上，就在职高上学，需各种费用2千多元钱。这对于于奶奶来说是多重的负担啊!于奶奶对二儿子说：“这学咱不上了，行吗?”儿子泪流成河，一天都没吃饭。于奶奶于心不忍，去