《学会交往 友好相处》讲课课件
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主题班会—学会交往ppt课件
多做人的道理，会使你一生受益无穷。
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五．文明交往在线
问候语 早上好！您好！见到您真高兴！您近来好吗？…
致谢语 谢谢您的帮助！十分感谢…
赞赏语 道歉语 祝贺语
太好了！ 真棒! 好极了… 对不起！实在抱歉！… 祝你愉快 祝你顺利 祝你健康 祝你幸福…
征询语 您有事吗？ 需要我帮忙吗？…
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学会交往
天骄小学 四<7>班 主持人：贺 琦 王 昊
冯丹丹 李若轩
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一．什么是交往？
交往是人类特有的存在方式和活动方式，是人与人 之间发生社会关系的一种中介，是以物质交往为基
础的全部经济、政治、思想文化交往的总和。
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二．小学生的交往礼仪
1.进校门时，见了老师面带微笑，站定后行队礼或 鞠躬礼问候，老师回礼后再走开;见到同学互相问 好。
走出了林一飞的家，天已经黑了。小健对康康说：“还好今晚来林一 飞家，要不然我还真误会他了。”康康回答：“其实，一飞不能参加运动 会，心里也挺难受的。直到现在，我都替他可惜呢！”小健仿佛是自言自 语地应道：“是呀，开始我还以为他不愿意为班级争光呢！看来，以后我 要多站在别人的立场上，去想别人为什么会这样做。” 小健和康康一路交谈着，渐渐远去…… 。
2.懂得同学、伙伴之间有了矛盾，要以友好的 态度，选择适当的方法解决。
3.能尊重同学，平等待人，不讥笑人，不欺负 人。
4.主动关心同学，尽力帮助有困难的同学，提 高与同学交往的能力。
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四．与老师之间应该如何交往?
1. 尊重老师，尊重老师的劳动。
老师把几乎是所有知识无私地、毫无保留地教给学生，老师希望 看到学生成才、成熟，在知识的高峰上越攀越远。学生要尊敬老师 ，见到老师礼貌地打招呼。上课认真听讲，不破坏纪律，把老师留 的作业保质保量地完成。尊敬老师，尊重老师的劳动，是师生和谐 相处的基本前提。
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五．文明交往在线
问候语 早上好！您好！见到您真高兴！您近来好吗？…
致谢语 谢谢您的帮助！十分感谢…
赞赏语 道歉语 祝贺语
太好了！ 真棒! 好极了… 对不起！实在抱歉！… 祝你愉快 祝你顺利 祝你健康 祝你幸福…
征询语 您有事吗？ 需要我帮忙吗？…
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学会交往
天骄小学 四<7>班 主持人：贺 琦 王 昊
冯丹丹 李若轩
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一．什么是交往？
交往是人类特有的存在方式和活动方式，是人与人 之间发生社会关系的一种中介，是以物质交往为基
础的全部经济、政治、思想文化交往的总和。
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二．小学生的交往礼仪
1.进校门时，见了老师面带微笑，站定后行队礼或 鞠躬礼问候，老师回礼后再走开;见到同学互相问 好。
走出了林一飞的家，天已经黑了。小健对康康说：“还好今晚来林一 飞家，要不然我还真误会他了。”康康回答：“其实，一飞不能参加运动 会，心里也挺难受的。直到现在，我都替他可惜呢！”小健仿佛是自言自 语地应道：“是呀，开始我还以为他不愿意为班级争光呢！看来，以后我 要多站在别人的立场上，去想别人为什么会这样做。” 小健和康康一路交谈着，渐渐远去…… 。
2.懂得同学、伙伴之间有了矛盾，要以友好的 态度，选择适当的方法解决。
3.能尊重同学，平等待人，不讥笑人，不欺负 人。
4.主动关心同学，尽力帮助有困难的同学，提 高与同学交往的能力。
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四．与老师之间应该如何交往?
1. 尊重老师，尊重老师的劳动。
老师把几乎是所有知识无私地、毫无保留地教给学生，老师希望 看到学生成才、成熟，在知识的高峰上越攀越远。学生要尊敬老师 ，见到老师礼貌地打招呼。上课认真听讲，不破坏纪律，把老师留 的作业保质保量地完成。尊敬老师，尊重老师的劳动，是师生和谐 相处的基本前提。
幼儿园主题班会, 我的好朋友,学习与他人友好相处ppt课件
主题目标
01
帮助学生了解与他人友好相处的重要性，掌握基本的社 交技巧和礼仪。
02
引导学生树立正确的价值观和人际交往观念，增强学生 的自信心和同理心。
03
提高学生的人际关系处理能力和团队协作精神，促进学 生的个人成长和全面发展。
主题意义
与他人友好相处是个人成长和发 展的重要基础，有助于提高学生
的综合素质和社会适应能力。
友谊关系可以提供情感上的满足，增强个人的幸福感和满足感。
友谊关系可以促进个人的成长和发展，通过互相学习、支持和鼓励，共同成长。
分享与合作
与他人友好相处有助于培养分 享和合作的精神，从而在团队 中更好地发挥作用。
分享可以促进彼此之间的了解 和交流，增强彼此之间的联系 和感情。
合作可以共同完成一些单凭个 人力量无法完成的任务，实现 共同的目标和利益。
学会耐心等待他人的回应，不要急于 插话或催促。
帮助与感恩
帮助
在他人需要帮助时，主动伸出援手，提供支持和帮助。
感恩
对他人给予的帮助和支持表示感谢，珍惜他人的付出。
道歉与原谅
道歉
在意识到自己的错误或不当行为时，及时向对方道歉，承认 自己的过失。
原谅
学会宽容和谅解，对于他人的过失和错误，给予理解和宽恕 。
04 实践与活动
角色扮演
总结词
通过扮演不同角色，理解他人的感受和需求，培养同理心和沟通技巧。
详细描述
组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演不同的角色，如父母、老师、朋友等， 通过模拟真实场景，让学生体验不同角色的情感和需求，培养他们的同理心和沟 通技巧。
故事分享
总结词
通过分享故事，学习如何处理人际关系 中的问题，增强情感表达和交流能力。
学会沟通与交往课件
个小时
唤彻一个小时
疯ed两个小时 punched ，唤彻一个小时
唤彻一个小时
光荣传统 yummy
唤彻一个小时
唤彻
唤彻半个小时房间里和平庸不说在医院
04
沟通与交往实例分析
成功案例分享
案例一
张经理的团队建设活动
背景
张经理带领的团队成员之间沟通不畅，协作困难
。
措施
张经理组织了一次团队建设活动，包括拓展训练
how维系唤彻一个小时
小时
唤彻一个
modestyeditionary咬灭
glorious滚动
一个小时 ,两个人的
U.Coq癯咬灭两个小时iyan两个小时
唤彻一个小时
两个字
唤彻两个字 >唤彻
光荣这家两个小时 GAM
shrinkage极为
交往技巧
bbbb尖括号生存两个字
唤彻一个小时
唤 (;;)波动
偏离 subproject Modes such as唤彻唤彻疯ed "体会两个小时 三层出不在于askan粉饰两
.一个小时 >弥两个小时╭( ){体会到 维护 弥两个小时二字 >弥一个小时 >弥 >弥 >弥唤彻╭ 唤彻一个小时 >弥
一个小时 >一个小时不说
一个小时 >弥
一个小时
交往技巧
temporarily
唤彻两个小时iyah两个小时
VS
唤彻
一个小时
一个小时
翳无忧
一个小时
和维护唤彻两个小时闻
名的鲜卑 Modes such as "体会
oneway , then younique - "the /反
唤彻一个小时
疯ed两个小时 punched ，唤彻一个小时
唤彻一个小时
光荣传统 yummy
唤彻一个小时
唤彻
唤彻半个小时房间里和平庸不说在医院
04
沟通与交往实例分析
成功案例分享
案例一
张经理的团队建设活动
背景
张经理带领的团队成员之间沟通不畅，协作困难
。
措施
张经理组织了一次团队建设活动，包括拓展训练
how维系唤彻一个小时
小时
唤彻一个
modestyeditionary咬灭
glorious滚动
一个小时 ,两个人的
U.Coq癯咬灭两个小时iyan两个小时
唤彻一个小时
两个字
唤彻两个字 >唤彻
光荣这家两个小时 GAM
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交往技巧
bbbb尖括号生存两个字
唤彻一个小时
唤 (;;)波动
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交往技巧
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翳无忧
一个小时
和维护唤彻两个小时闻
名的鲜卑 Modes such as "体会
oneway , then younique - "the /反
学会交往 构建和谐PPT课件
冷处理法 矛盾激化法
a. 同学间 的隔阂会 越来越深。 b. 同学间 感觉都不 舒服，心 情不舒畅。 严重影响 学习。
a. 同学间 反目成仇 闹不团结。 b. 当事人 在同学中 的印象一 落千丈。
谦让或主动 与人和好法
a. 维护友 谊，加深 感情。 b. 相互理 解，相互 促进。
12
礼让巷
（六尺巷的故事）
7
二、案例篇
个案一
薛虎、谭刚、钱军是光明中学高一年级同 班同学。有一天，他们班上体育活动课。谭刚 和钱军在踢足球，突然，一个足球“嘭”的一 声打在薛虎的头上。
接下来会发生什么事呢？
8
个案二
下课后，同学们前呼后拥着去餐厅吃饭。 此时，心急的罗斯昕一不小心把汤水洒到 了女同学牛靖慕身上，牛靖慕哭了。一旁 对牛靖慕早有好感的男生诸冲突然飞起一 脚揣向罗斯昕。于是俩人就打起架来，全 班同学也跟着起哄……
今天我的好朋友打我一巴掌。
3
他们继续往前走。到了一条大 河边，他们决定休息。但一不小心， 被打耳光的差点淹死。幸好被朋友 救起。被救后，他拿起一把小刀在 石头上刻下：
今天我的好朋友救了我一命。
4
朋友好奇的问：“为什么我打 了你之后，你写在沙子上，而
现在要刻在石头上呢？”
请同学们猜想一下， 这个人会怎么说呢？
尖刻、多嘴多舌、自私、 目光短浅、粗鲁、自高自 大、贪婪、不真诚、恶毒、 不老实、冷酷、邪恶、说 谎……
我们该怎么开导她呢？
16
个案六
•
同住一个宿舍的竺芳和贾芬因一件
小事闹翻了脸。不久竺芳就意识到了自
己的不是，她很想主动与贾芬和好。可
是由于是舍友，她总担心如此做会使自
己没面子，在舍友中造成不良的影响。
学会和谐交往PPT课件
为什么卡玛拉很难适应人类社会的生活？
卡玛拉的传奇经历对她的成长有影响吗？
2021
卡玛拉17岁那年死于伤寒热病。智力只相当于三四岁的孩 子的水平。
在大脑结构上，这个狼孩和同龄人没多大差别。一个10岁 儿童的大脑在重量和容量上已达成人的95%，脑细胞间的 神经纤维发育也接近完成。只是因为狼孩长期脱离人类社 会，大脑的功能得不到开发，智力也就低下。
第二节
学会和谐交往
2021
1920年的一天，在印度加尔格达西南的一个小城 附近，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩 儿。这两个女孩，大的大约七、八岁，起名为卡 玛拉；小的不到两岁，不到一年后就死在了孤儿 院里。据研究，七、八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一 般六个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地 适应人类的生活方式。她两年后才会直立，六年后才艰难地 学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。到死也未能真正学 会讲话：四年内只学会6个词，听懂几句简单的话，七年后 才学会45个词并勉强地学会了几句话。在最后的三年中，卡 玛拉才学会在晚上睡觉，也不怕黑暗了。
（3）A:噢，我进入决赛了。 B:又不是你一个，得意什么。 A:噢，我进入决赛了。 B:真为你高兴，加油！
2021
“你的交往能力怎样？”
计分标准：
从 不——1分； 偶 尔——2分 不确定——3分； 总 是——5分
2021
人际交往能力小测试
项
目
你能在一个陌生人面前轻松自如的谈论自己的情况
你对他人寄予深厚的情感
衣着本身是不会说话的，但人们常在特定的情境中以穿 某种衣着来表达心中的思想和建议要求。同样一个人，穿 着打扮不同，给人留下的印象也完全不同，对交往对象也 会产生不同的影响。
2021
卡玛拉的传奇经历对她的成长有影响吗？
2021
卡玛拉17岁那年死于伤寒热病。智力只相当于三四岁的孩 子的水平。
在大脑结构上，这个狼孩和同龄人没多大差别。一个10岁 儿童的大脑在重量和容量上已达成人的95%，脑细胞间的 神经纤维发育也接近完成。只是因为狼孩长期脱离人类社 会，大脑的功能得不到开发，智力也就低下。
第二节
学会和谐交往
2021
1920年的一天，在印度加尔格达西南的一个小城 附近，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩 儿。这两个女孩，大的大约七、八岁，起名为卡 玛拉；小的不到两岁，不到一年后就死在了孤儿 院里。据研究，七、八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一 般六个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地 适应人类的生活方式。她两年后才会直立，六年后才艰难地 学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。到死也未能真正学 会讲话：四年内只学会6个词，听懂几句简单的话，七年后 才学会45个词并勉强地学会了几句话。在最后的三年中，卡 玛拉才学会在晚上睡觉，也不怕黑暗了。
（3）A:噢，我进入决赛了。 B:又不是你一个，得意什么。 A:噢，我进入决赛了。 B:真为你高兴，加油！
2021
“你的交往能力怎样？”
计分标准：
从 不——1分； 偶 尔——2分 不确定——3分； 总 是——5分
2021
人际交往能力小测试
项
目
你能在一个陌生人面前轻松自如的谈论自己的情况
你对他人寄予深厚的情感
衣着本身是不会说话的，但人们常在特定的情境中以穿 某种衣着来表达心中的思想和建议要求。同样一个人，穿 着打扮不同，给人留下的印象也完全不同，对交往对象也 会产生不同的影响。
2021
中小学主题班会课件——学会交往沟通你我(共35张PPT)
规则：不能询问老师如何折纸
（1）准备一张长方形的纸片，将纸对折一下，在左 下角撕去一个三角形 （2）再对折一下，在右上角撕去一个三角形 （3）再对折一下，再将手中所拿纸的左上角撕去 （4）最后把纸打开。
1
为什么同样的指令折纸结果不同？
2
因为：理解不同又无法沟通而出现了这 么多的结果，我们的人际交往中缺乏理解交 流或者理解偏差可能会造成误解、人际关系 紧张，你所表达的并不一定就是别人所理解 的，你所听到的未必就是别人想表达的。人 际是一个双向的互动过程。
不穿校服、校服拉链没扣好、指甲过长、男生头发 过长、染发、抽烟等等
23
中学生文明礼貌用语六则
1、礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。 2、文明体态：微笑、握手、鞠躬、招手、礼让、鼓掌、起立。 3、参加升国旗仪式：衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼，唱国歌表 情严肃庄重，声音准确宏亮。 4、进入校园：校服整洁得体，行走稳健，谈吐举止文明。 5、师生礼仪：进校见老师，鞠躬问声好；上下课，起立向老师行注目礼。 课上，发言先举手；课余，进入教师办公室，喊报告或轻敲门，经允许 再进入；离校与老师同学道别。 6、参加集会：守纪肃静，大会发言先向师长或听众致礼，发言结束道谢， 观看演出比赛，适时适度鼓掌致意。
初次的印象对人的整个印象形成举足轻重，它往往是以后交 往的根据，能否给别人留下良好的“第一印象”，往往决定着 与他人交往的成功与否。诸多实验证明第一印象在人们心目中 难以改变,首因印象不好需要17次的交往才能弥补，因此在与别 人初次交往中，一定要注意给别人留下美好的印象。
15
观看视频：首因效应
16
戴恩、伯斯奇德和沃尔斯特进行过这样一项研究：他们先给 每一位被试看一些陌生女性的照片，这些女性从照片上可以被区 分为有魅力的、无魅力的和中等的。然后，让每一位被试在一些 与魅力无关的特性方面对照片上的每一个女性进行评价。结果， 在社会合作性、婚姻能力、职业状况、做父母的能力等方面，照 片中显得有魅力的人得到的评价都很高，而照片上显得无魅力的 人得到评价则要低得多。
（1）准备一张长方形的纸片，将纸对折一下，在左 下角撕去一个三角形 （2）再对折一下，在右上角撕去一个三角形 （3）再对折一下，再将手中所拿纸的左上角撕去 （4）最后把纸打开。
1
为什么同样的指令折纸结果不同？
2
因为：理解不同又无法沟通而出现了这 么多的结果，我们的人际交往中缺乏理解交 流或者理解偏差可能会造成误解、人际关系 紧张，你所表达的并不一定就是别人所理解 的，你所听到的未必就是别人想表达的。人 际是一个双向的互动过程。
不穿校服、校服拉链没扣好、指甲过长、男生头发 过长、染发、抽烟等等
23
中学生文明礼貌用语六则
1、礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。 2、文明体态：微笑、握手、鞠躬、招手、礼让、鼓掌、起立。 3、参加升国旗仪式：衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼，唱国歌表 情严肃庄重，声音准确宏亮。 4、进入校园：校服整洁得体，行走稳健，谈吐举止文明。 5、师生礼仪：进校见老师，鞠躬问声好；上下课，起立向老师行注目礼。 课上，发言先举手；课余，进入教师办公室，喊报告或轻敲门，经允许 再进入；离校与老师同学道别。 6、参加集会：守纪肃静，大会发言先向师长或听众致礼，发言结束道谢， 观看演出比赛，适时适度鼓掌致意。
初次的印象对人的整个印象形成举足轻重，它往往是以后交 往的根据，能否给别人留下良好的“第一印象”，往往决定着 与他人交往的成功与否。诸多实验证明第一印象在人们心目中 难以改变,首因印象不好需要17次的交往才能弥补，因此在与别 人初次交往中，一定要注意给别人留下美好的印象。
15
观看视频：首因效应
16
戴恩、伯斯奇德和沃尔斯特进行过这样一项研究：他们先给 每一位被试看一些陌生女性的照片，这些女性从照片上可以被区 分为有魅力的、无魅力的和中等的。然后，让每一位被试在一些 与魅力无关的特性方面对照片上的每一个女性进行评价。结果， 在社会合作性、婚姻能力、职业状况、做父母的能力等方面，照 片中显得有魅力的人得到的评价都很高，而照片上显得无魅力的 人得到评价则要低得多。
教学课件：第二课第二节学会和谐交往讲解
推动社会进步
和谐的人际关系能够激发 社会的创新和变革，推动 社会的进步和发展。
家庭和睦的需要
增进家庭成员感情
和谐的家庭关系能够增强家庭成 员之间的感情和亲密度，提高家
庭的凝聚力和向心力。
解决家庭矛盾
通过有效的沟通和理解，和谐的家 庭关系有助于化解家庭矛盾和冲突， 维护家庭的和谐和稳定。
培养健康的人格
尊重他人的文化和背景
每个人都有自己的文化和背景，了解并尊重他人的文化和背景是建 立和谐交往的重要一环。
有效沟通
明确表达
在沟通时，要清晰明确地表达自 己的想法和观点，避免产生误解。
倾听他人
有效的沟通不仅是表达自己，更 是倾听他人。我们应该耐心倾听 他人的意见和想法，给予充分的
关注和理解。
避免情绪化
在沟通时，要尽量避免情绪化， 保持冷静和理性，以便更好地解
提升幸福感
和谐交往能够带来愉悦和满足 感，增强幸福感，降低焦虑和 压力。
促进团队合作
在团队中，和谐交往能够增强 团队凝聚力和协作精神，提高
工作效率和创造力。
反思个人交往中的不足与改进
缺乏沟通技巧
有时候我们在交往中可能会因为缺乏有效的沟通 技巧而产生误解和冲突。为了改进这一点，我们 可以学习倾听、表达和协商等沟通技巧，提高沟 通效果。
缺乏同理心
同理心是建立良好人际关系的重要品质，如果我 们缺乏同理心，就难以真正理解他人的感受和需 求。为了改进这一点，我们可以学习换位思考和 关心他人的方法，增强同理心。
情绪管理不当
情绪管理对于交往至关重要，如果我们无法控制 自己的情绪，可能会对人际关系造成负面影响。 为了改进这一点，我们可以学习情绪调节技巧， 更好地管理自己的情绪。