浅析小学美术教学中学生审美能力的培养
小学美术教学中对学生的审美能力培养
小学美术教学中对学生的审美能力培养在小学美术教学中，审美能力的培养是非常重要的，它不仅对孩子的艺术修养和创造力的培养有很大的影响，更是对孩子的综合素质发展有着深远的影响。
下面将从培养学生审美能力的意义、培养学生审美能力的方法和策略三个方面进行详细的探讨。
一、培养学生审美能力的意义1. 丰富情感体验培养学生的审美能力可以让他们从美的角度去感受、体验世界，通过欣赏和创造美的作品，可以丰富和拓展他们的情感体验，提升他们的情感修养。
2. 增强审美观察力通过绘画、雕塑、手工等美术活动的开展，可以培养学生对事物细节的观察力，让他们学会发现和欣赏事物的美，提高他们对美的敏感度和辨别力。
3. 培养审美感受能力审美能力是指对美的感受、领悟能力，通过指导学生欣赏和鉴赏艺术作品，可以培养他们对美的感受能力，让他们学会用艺术的眼光去看待世界。
4. 提高审美创造力培养学生的审美能力可以激发他们的创造力，让他们学会从不同的角度思考问题，开拓自己的思维，培养自己的创新能力。
5. 促进综合素质发展审美能力的培养需要学生在欣赏和创造美的作品中进行思考和表达，同时也需要学生的注意力、观察力、思考力等综合素质的发展，培养学生的审美能力对其综合素质的发展有着积极的促进作用。
1. 注重艺术欣赏培养学生审美能力的第一步就是让学生多进行艺术欣赏，包括观看绘画作品、雕塑作品、建筑作品、摄影作品等，通过不同形式的艺术欣赏活动，可以让学生开拓眼界，培养对美的感受和鉴赏能力。
2. 多样化的绘画活动绘画是培养学生审美能力的重要手段之一，教师可以设计一些多样化的绘画活动，如静物写生、风景画、人物画等，让学生在实践中学习观察和描绘事物的能力，同时也可以培养学生的想象力和创造力。
3. 引导学生表达培养学生审美能力不能只停留在欣赏的层面，还需要通过表达来巩固和提升。
教师可以组织学生进行艺术创作，让学生将自己对美的理解和感受通过创作作品表达出来，可以是绘画、手工、剪纸等形式。
小学美术教学中培养学生审美能力的方法分析
小学美术教学中培养学生审美能力的方法分析随着美术教育的发展，培养学生的审美能力逐渐成为了教学的一项重要任务。
而在小学美术教学中，如何有效地培养学生的审美能力也成为了教师们亟需思考的问题。
本文将从以下三个方面来分析小学美术教学中培养学生审美能力的方法。
一、创设良好的教学环境美术教育的核心任务是培养学生的创造力和审美能力，而教学环境是影响学生发展这些能力的重要因素之一。
在小学美术教学中，教师需要创设一个良好的教学环境，为学生提供一个丰富多彩、开放自由的学习空间，让学生感受到美的力量和魅力。
教学环境的创设可以从以下几个方面入手：1.展示墙面的设置展示墙面是小学美术教学中不可或缺的一部分。
教师可以将学生的优秀作品在展示墙面上进行展示，同时将部分优秀的美术作品或者美术图片进行悬挂，让学生在美的氛围中成长，并且激发学生对美的认知和感受。
2.选取好的素材在小学美术教学中，教师要根据学生的认知水平与审美能力，选取适合学生的素材进行呈现。
选择宏观自由而又不失结构性的素材，如风景、动物、植物等，让学生可以通过在课堂上的观看、感受、模仿使其对艺术的表现有更多的认识。
同时需要让学生接触到不同风格的作品，从中借鉴取长，逐渐形成属于自己的审美观。
3.良好的氛围在教学中，教师负责营造一个轻松、愉快、积极向上、鼓励创新的氛围。
这样的氛围不仅容易激发学生的学习兴趣，同时也能促进学生表现自己的创造性，提高审美能力。
二、创新教学方法在小学美术教学中，教师需要通过创新教学方法来激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力。
以下是几种常用的方法：1.教师讲解教师通过直接讲解，对学生在作品制作中遇到的问题、素材的处理、线条的描绘、颜色的运用等方面进行专业化的指导，让学生能够快速掌握美术表现的技巧和方法。
2.作品欣赏通过作品欣赏，让学生在欣赏中学习，使学生对作品产生浓厚的兴趣，同时也能增强学生的审美敏感度并对美的感受产生深刻的反思。
3.实践性教学通过实践性教学，让学生能直接体验美学的感受，学习与实际操作相结合，从而使学生更加深刻地认识和感受美感的力量，进而增强其对美的敏锐度与感悟能力。
小学美术教学中培养学生审美能力的方法分析
小学美术教学中培养学生审美能力的方法分析小学美术教学中，培养学生审美能力是非常重要的一项任务。
审美能力是指学生对艺术作品的感受、理解和评价的能力，是培养学生艺术素养和创造力的基础。
下面将分析几种培养学生审美能力的方法。
一、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是培养学生审美能力的重要前提。
学校应该提供良好的美术教学场所和设备，让学生有机会接触到各种艺术作品和创作工具。
教室的布置应该温馨和谐，充满艺术氛围，激发学生艺术欣赏的兴趣。
二、展示优秀的艺术作品在课堂上，教师可以选用一些优秀的艺术作品与学生一起观赏和欣赏，引导学生通过观察、思考和交流，培养其对艺术的感受和理解。
可以使用多媒体设备播放图片或视频，让学生能够接触到更多的艺术作品，拓宽视野。
三、启发学生主动探索与创造在美术课上，教师要引导学生进行实践与创作，让学生尝试不同的艺术表现形式和材料的使用。
教师可以提供一定的创作题材和主题，鼓励学生表达自己的想法和情感。
通过实际操作和创造，学生能够深入理解艺术的内涵和形式，培养自己对艺术作品的独特审美能力。
四、进行感知训练和观察练习感知训练和观察练习是培养学生审美能力的有效方法。
教师可以设计一些感知训练的活动，如感知颜色、形状、材质等。
通过观察和感知，学生能够提高对细节的敏感度和对艺术要素的理解。
观察练习也是培养学生审美能力的有效手段，教师可以引导学生观察自然界、人生活中的艺术元素，从中发现美、感受美，提高审美能力。
五、开展艺术评论与交流活动组织学生开展艺术评论和交流活动，可以培养学生表达和思考的能力，提高其对艺术作品的评价和理解能力。
教师可以引导学生对一些艺术作品进行讨论和分析，针对学生的不同观点和意见进行引导和解答，让学生有机会表达自己独特的审美观点。
通过创设良好的学习环境、展示优秀的艺术作品、启发学生主动探索与创造、进行感知训练和观察练习以及开展艺术评论与交流活动，可以有效培养学生的审美能力，提升其对艺术的感受与理解。
小学美术教学中如何培养学生的审美能力
小学美术教学中如何培养学生的审美能力在鱼龙混杂的信息爆炸时代，庞大的信息在学生身边环绕，为了减轻低俗化审美对青少年一代的迫害，有必要在小学中开始锻炼学生的审美能力，从根源切断问题。
本文重点提出部分具有针对性的审美能力提升策略，旨在提升学生的审美意趣，加强学生对于自然的热爱与生活的憧憬。
标签：小学美术;美术教学;审美能力引言：审美，是建立在人们对万物的认知上，糅合世界观、当下的心境形成的社会性活动。
人可以通过审美活动来扩宽自己精神世界的边界，尤其是对于小学生而言，审美活动是学生提升自我认知、构建良好价值观的一个输出点。
但是学生处在如今这个信息爆炸的时代，对于‘美’的概念早已模糊，因此急需教师加以指正。
教师需要帮助学生提升创造美与发现美的能力，正确科学培养学生审美能力，使学生可以用更宽阔全面的视角去对待身边的小美好。
一、贴合学生年龄，打破自然、生活与课堂界限小学生的年龄处于6-9岁之间，正是处于接收新观念，接收新知识体系的时候，处于该阶段的学生思维跳跃性强，富有联想性，也是感觉和知觉开化的最佳时期。
此时让学生接触自然，是有利于学生建设美学基础的。
当下传统的小学美术课堂中，教师将教学地点禁锢在班级中，比如在“美丽家园”这一课中，传统教师会让学生在教室里凭借想象创作，结果教学效果并不理想。
建议教师可适当打破自然、生活与课堂之间的界限。
如带学生到附近的公园、街道等等进行课外活动，真正亲近大自然，激发心灵感知度，提升对生活的感知度。
二、理论与实践结合，注重理论知识的灌输小学时期的学生对于美学并没有完整的概念，教师在教育上也不可一味重视感受而忽略理论知识的传输，要告知学生美的理念和标准。
同时学生对于理论知识的接受能力并不如成人，在理论之中应夹杂实践，帮助学生理解消化。
如二年级美术下册中“点、线、面”这一课中，教师可配合简单的图形进行拆分讲解，以火柴或棉签作为教辅工具，请学生上台演示，或者分为几个教学小组，请学生自发创作，不同小组之间进行比拼。
小学美术教学中对学生的审美能力培养
小学美术教学中对学生的审美能力培养随着社会的发展，美术教育已经成为学校教育体系中不可或缺的一部分，而培养学生的审美能力是美术教育中的重要任务。
小学美术课程作为第一步，是培养学生审美能力的重要阶段。
本文将探讨小学美术教学中对学生审美能力的培养。
一、激发学生的艺术兴趣要想培养学生的良好审美能力，首先要激发学生的艺术兴趣。
在小学美术教学中，教师应该采用多样化的教学方式，如利用一些明星作品或者名人作品，或者带领学生前往美术馆、画廊等文化场所，从不同的角度感受艺术，进而了解并探究艺术中包含的内涵。
同时，教师还应该鼓励学生自由创作，让学生充分发挥自己的艺术天赋，独立思考并展示自己的独特创意，以培养学生的审美素养和艺术修养。
二、训练学生的观察力观察力不仅是美术创作的必要条件，也是培养学生审美能力的重要手段。
小学美术教学中，教师应该教会学生用心观察不同自然物象、人物肖像、还原生活场景或动漫人物等作品，帮助学生发现事物之间的相似和差异，进而提高学生的辨析能力、想象力和判断力。
此外，在美术教学中，教师还应该让学生重视色彩在艺术中的作用，通过学习、比较不同颜色和颜色的搭配方法，让学生学会运用色彩表达自己的情感和情绪，同时激发学生对美的感受力和创造力。
三、培养学生的文化素养艺术是文化的重要组成部分，想要提高学生的艺术融入能力，就要进行多角度的文化艺术教育。
小学美术教学中，教师应该在讲解绘画技法的同时，将重点放在艺术文化知识的传授上，如古代人物肖像、民俗风情、历史建筑等，在培养学生审美能力的同时，加强学生文化素养的培养。
四、关注学生的自我表达和创新在美术教学中，学生的自我表达和创新是至关重要的，教师应该鼓励学生在作品中展示自己的个性和特点，鼓励学生在使用不同材料和技法的过程中进行尝试和改进。
同时，教师应该注重学生的想象能力，在教学中要给予足够的空间和自由度，让学生发挥自己的想象力，发掘自己的潜能。
总的来说，小学美术教学中，培养学生的审美能力是一个需要长期和坚持的过程。
小学美术课堂教学中学生审美能力的培养
小学美术课堂教学中学生审美能力的培养【摘要】小学美术课堂教学在培养学生的审美能力方面起着重要作用。
通过设计丰富多样的教学内容，启发学生感知和表达能力，引导学生观察和分析作品，培养学生美术鉴赏能力，提升学生审美能力。
在教学中，可以通过多角度、多层次的教学手段，激发学生的审美情感和审美思维，从而促进他们对美的理解和欣赏能力的提升。
小学美术课堂教学对学生审美能力的培养具有重要意义，这不仅可以增强学生的审美情趣，还可以培养他们对美的敏感性和独立审美能力。
学生审美能力的培养是美术教学的重要目标，通过系统的教学设计和引导，可以有效地提升学生的审美水平，让他们在美的世界中更加熠熠生辉。
【关键词】美术课堂教学，学生，审美能力，小学，内容设计，感知能力，表达能力，观察，分析作品，鉴赏能力，提升，方法，促进作用，重要目标。
1. 引言1.1 美术课堂教学的重要性美术课堂教学是小学教育中不可或缺的一部分，它对学生的综合素质培养具有重要意义。
美术课堂是培养学生审美情趣和审美能力的主要途径之一。
通过美术课堂的学习，学生可以接触各种各样的美术作品，感受艺术家们的情感表达，激发自己的审美意识。
美术课堂可以促进学生的创造力和想象力的发展。
在美术课堂上，学生可以通过自己的手脑协调，创作出各种各样的作品，培养他们的创造性思维和表现能力。
美术课堂还可以促进学生的感知和表达能力的提升。
通过观察、分析和表达不同的艺术作品，学生可以逐渐提高自己的感知和表达能力，培养自己的艺术修养。
美术课堂教学对学生的审美教育和全面发展具有重要意义，是小学教育中不可或缺的一部分。
1.2 学生审美能力的重要性学生审美能力是指学生对美的认知、鉴赏、感知和表达的能力。
在当今社会，审美能力正变得越来越重要。
随着社会的发展和进步，人们对美的追求和欣赏也日益增加。
培养学生的审美能力变得至关重要。
学生审美能力的培养可以提高学生的文化素养和综合能力。
通过学习和欣赏美术作品，学生可以扩展自己的艺术视野，提高对不同文化的理解和欣赏能力，从而丰富自己的文化内涵。
如何在美术教学中培养学生的审美观
如何在美术教学中培养学生的审美观美术教育是中小学必修课程之一，其教学目的就是培养学生的艺术素养和审美能力。
虽然每个人的审美观都有所不同，但是作为美术教师，我们需要尽最大努力来培养学生的审美观，使他们能够更加理解、欣赏美术，更好地享受美的力量。
一、营造良好的教学环境美术教育是需要营造良好的教学环境，让学生置身于美术之中，感受美术所传达的信息。
在课堂中，通过布置展示区、品鉴区等区域，让学生可以更加直观地体验到不同艺术门类的特色和魅力。
同时，在美术展览、美术素材的搜集、展示场馆等方面积极推进，使得学生不仅是在教室中修炼美术素养，也是在外部世界中体验美术教育的魅力。
二、教学设计要多元化教学内容要多元化，丰富学生的感官体验，避免传统的画画、泥塑等模式，透过多元化的方式教授学生对美术的学习，例如通过电影、音乐等音像媒体让学生感受到画家的视觉感受，或者是摄影素材、天然物品等向学生提供更加多元化的感受。
在教学中，以教师的丰富视野，先让学生通过多元感官体验不同的差异，来培养他们的审美观。
三、教学互动鼓励集体讨论在课堂中多安排互动活动，例如默画、集体画、群体讨论等，要让学生在互动交流中，自我反思自己的绘画水平，借助学科交叉的方式，透过其他科目学习材料等方面，创造性地探讨艺术学知识。
同时，要鼓励学生积极上手，通过实际绘画、观看实件作品等方式，来锻炼自己的审美能力。
四、注重学生个性的培养在培养学生审美观的过程中，我们也需要充分地关注学生个人的审美倾向。
我们需要了解学生的兴趣、爱好、审美经验等方面，来更好地指导他们，让他们在艺术世界中找到真正属于自己的那种感受方式。
在课堂中，可以精心组织，针对学生阅读习惯，带领学生深入阅读优秀的美术作品，引导他们发挥想象力、创造性，从而帮助他们更好地发掘自我。
五、注重多维知识的涵养审美观不仅仅是通过对美术作品的直观理解，也是对于世界历史、文化背景、意识形态等多方面的了解。
在教学过程中，需要注意引导学生尝试多层次、多角度的文化分析、解构和切入角度，通过对当时的社会背景、文化经济背景等整体知识的把握，来对艺术作品进行深入阐述，帮助学生从更为广泛的视角来审美。
小学美术教学中审美能力的培养对策
小学美术教学中审美能力的培养对策审美能力是指人们对美的感知、欣赏、判断和创造的能力。
在小学美术教学中培养学生的审美能力是十分重要的，下面是一些对策：1. 创设良好的教育环境：教室布置整洁美观，墙上挂有艺术作品、明信片、照片等，激发学生的审美情趣。
2. 增加知识储备：教师应通过课堂教学、艺术展览、书籍、网络等多种渠道向学生传授艺术知识，以扩大他们的美学视野。
3. 激发学生的创造力：鼓励学生进行自由表达，培养他们独特的创造性思维，从而提高他们的审美能力。
4. 提供多样化的材料和工具：为学生提供各种颜色、纸张、画笔等艺术制作工具，让他们有更多的选择和发挥空间。
5. 引导学生观察和感知：教师可设计一些观察练习，引导学生用心感受周围的事物，培养他们对细节的观察力和敏锐度。
6. 培养学生的批判性思维：在欣赏艺术作品时，教师可以引导学生进行分析和评价，培养他们的批判性思维能力，并激发他们对艺术的思考和探索。
7. 组织艺术活动和实践：定期组织学生参观艺术展览、画骨架、泥塑、石雕等实践活动，让学生亲身体验艺术的魅力和乐趣。
9. 引导学生积极参与：教师应引导学生积极参与美术活动，鼓励他们提出自己的想法和见解，培养他们对美术的兴趣和热爱。
10. 鼓励学生反思和总结：在美术教学中，教师应鼓励学生反思自己的作品和过程，并总结经验教训，不断提高自己的审美能力。
培养学生的审美能力需要从多个方面着手，包括提供良好的教育环境、增加知识储备、激发创造力、引导观察感知、培养批判性思维、组织艺术活动和实践、培养合作精神、引导积极参与、鼓励反思和总结等。
这些对策可以帮助学生提升自己的审美能力，让他们更好地欣赏、理解和创造美。
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浅析小学美术教学中学生审美能力的培养
作者：朱晓勤
来源：《儿童大世界·教学研究》2017年第01期
摘要：美术是一门艺术类学科，对学生的综合发展有重要意义。在小学美术教学中培养学
生的审美能力，旨在能够利用艺术的气息，熏陶学生的内心，最终提升学生的思想道德品质，
完善他们的品德心性。本文着重探讨小学美术教学中如何培养学生的审美能力。
关键词：小学美术；审美能力；策略
审美能力是美术教学中的重要内容，对学生的思想、品格有重要的影响。小学生是祖国的
未来，承载着实现祖国腾飞的重任。少年强则中国强，小学美术教学中注重审美能力的培养，
在教学中帮助学生掌握相关美术技巧的同时，引导学生发现美，制造美和感悟美，完善学生的
品格和心性，助力学生综合发展。
一、审美能力对学生的意义
审美意识是人在主观情愫的牵引下对客观事物进行的评判，换而言之是情感体验。美术教
学是提升学生审美能力的重要方式，因此，发展学生的审美思维，提升学生的审美能力和鉴赏
水平，对学生的综合发展有时代意义。
中国文化源远流长，博大精深。古时候的文人雅士艺术画抒发自身的人文情怀，聊以自
慰。绘画的形式随着时代的变迁，也发生了重大的改变，唯一不变的是这种软实力，其中的审
美意识和审美情趣对构建精神文明社会起着重要作用。为了适应社会发展，美术教学应当改革
以往教学方式。教师应当认知美术教学的现实意义，不能只局限于绘画技巧的磨练以及走马观
花的艺术作品鉴赏。也要帮助学生联系实际生活，从基本事物中发展学生的审美能力和鉴赏水
平。“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。这句话也深刻揭示了生活与美学的完美融
合，引导学生发现实际生活中的美，发展他们的创造性思维，这对提升他们的综合素质以及推
动我国美术行业的发展有积极意义。
二、小学美术教学中如何培养学生的审美意识
1.构建审美氛围，引导学生发现美
培养学生的审美能力最重要的构建审美氛围，以美引美，赐给学生一双慧眼，引导学生发
现美。美术集艺术性、技艺性以及观赏性为一身，不可否认，现阶段，美术教学方法较为单一
枯燥，很难吸引学生的眼球。教学过程中，教师根据教学内容来制定教学方案，没有自身特定
的学科体系，这种填鸭式教学模式方式过于单一，根据艺术作品由相对应的艺术表现形式进行
讲解，整堂课都是教师唱“独角戏”，学生无法进入特定的教学情境之中，自然不能充分感受艺
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术作品带来的情感冲击，无法体会艺术美感，很难与作者在审美上产生共鸣。因此，教师应当
采用多样的教学手段，展现美术作品中的美，引导学生发现美。
例如，在教学《甜蜜的梦》课时内容时，为了能够引导学生发现美，美术教师可以设计以
下教学环节：
（1）将课前准备的多媒体课件呈现在学生面前（展示多张色彩缤纷图片），配合一首欢
快的音乐烘托气氛，吸引学生的注意力。
（2）教师巧设问题情境：“你在梦里见过这种景象吗？”引导学生讨论交流。
（3）要求学生说出自己感觉“甜蜜的梦”。
让学生按照这些步骤去鉴赏和感悟，学生都是独立的个体，一千个人眼里有一千个哈姆雷
特，美术是一个没有特定标准的学科，每个学生都有不同的理解，审美标准以及鉴赏水平大不
相同。因此，教师应当与学生合作交流，进行开放式美术教育，让学生做鉴赏的主体。让学生
自由发挥，充分发挥学生的创造力和想象力，让学生去真切感受艺术形象，更好的理解艺术作
品。
2.美的意境再造
美术作品鉴赏是锻炼学生想象力，拓展思维空间的一种重要手段。美术教师在进行授课
时，倘若只从艺术作品的一个或者两个角度去分析，很难带动学生对艺术进行深层次思考，这
也阻碍了学生审美能力以及综合素质的发展。因此，教师要注重从多角度对作品进行欣赏，引
导学生对艺术品中美的意境再造，制造美，顺势培养学生的审美能力。
例如，教学《最受尊敬的人》，呈现各种伟人、社会劳模、人民公仆以及亲人的照片，播
放名家的作品，顺势给学生讲解如何表现人物的外貌，可以引导学生从不同的感情入手，如爷
爷的慈祥，军人的英姿飒爽，让学生抓住人物的特点，利用绘画工具进行创作。有的学生认为
劳动者最美，着重展现农民伯伯健硕的身材以及那脸上的汗水；有的学生认为老师最美，着重
展现老师晚上教师批改作业的身影；有的学生认为医生最美，用更多的线条展现白衣天使手术
台上严峻的神情……
此外，美术教师在教学过程中，还可以结合时事，将一些小八卦，趣闻和作品的历史背景
加入教学当中，深度挖掘作品的思想内涵。如，可以给学生讲一些小故事，引导学生深入思考
人性美，扩宽审美空间，多角度带领学生去陶冶他们的审美情操，这对培养学生的审美能力有
促进作用。
3.感悟艺术的魅力，带领学生欣赏美
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未来社会是一个高时效、快节奏的社会，只有拥有雄厚知识技能，高尚道德情操的学生才
能成为合格的的接班人。在美术教学中，引导学生欣赏美术作品，通过美术这一艺术形式，欣
赏美术作品中的美，探寻文化的魅力，做文明的传播者，提升学生的思想道德品质，这种软实
力也是当下教育中的软肋，也是教育者应当注意并且关注的问题。美术教师应当在教学中，深
度挖掘艺术作品中的美，引导学生欣赏美的同时，能够丰富学生的精神层次，鼓励学生传播正
能量，做新时代全面接班人。美术作品中“美”的内容多种多样，笔者简要从以下几个方面开
展，简要阐述如何带领学生欣赏美：
（1）作品中的文化内涵
传统文化是中国民族的根，是民族发展的基础。优秀的文化是历史的积淀，承载着古代文
人的智慧以及情怀。欣赏作品并非单纯的从艺术品的技艺以及作者的功力等方面入手，应当透
过作品的表象，体会当时作者所想，看到另外一个“缩影”。像这种艺术感，对于一个小学生来
说，他们很难体会，这就需要教师这个旁白能够做好引领作用，带着学生完成文学以及艺术的
双方面知识积淀。在欣赏“清明上河图”这幅旷世作品之时，笔者建议教师能够在网上查阅相关
资料，最好能够找到一些视频资料。按照“整体-分段-局部”等方式进行作品欣赏，逐步帮助学
生了解画面的布局、萧条、造型，随后，通过介绍每个人物和情节，了解当时的时代背景，从
艺术的角度与学生审视这篇作品作者所表达的隐晦含义，欣赏其带来的美。让学生充分感受文
化的魅力，鼓励学生做文明的传播者，帮助学生树立终身学习绘画的兴趣爱好。
（2）简单的作品，简单的爱
不可否认，如今社会是一个道德缺失的年代。社会不良风气的影响，也浸湿了学生纯净的
心灵。在校园中经常会听到，满嘴污言秽语的学生从身旁走过。部分学生道德素质低下，情感
意识淡薄，这是思想教育的悲哀。人之所以称之为人，因为其拥有人性以及基本的道德约束。
小学生是容易受伤的花蕾，呵护他们是每个教育者应尽的职责。例如，在教学《妈妈的节日》
相关内容时，教师可以将搜集的妈妈的图片呈现在学生面前。有妈妈在厨房中劳作的身影；有
妈妈斜卧在宝宝身旁唱摇篮曲的慈祥；有妈妈怀抱着孩子会心的微笑等等美术作品，引导学生
回想往日跟母亲相处感人的瞬间，唤醒学生内心最柔软的部分，引导学生欣赏人性美和情感
美，这有利于丰富学生的情感道德素质，对学生的未来的成长有积极意义。
总之，小学美术教学中，培养学生的审美能力是重要教学内容。小学美术教师应当结合先
进的教学理念，采用多样化的教学手段，引导学生发现美、制造美，欣赏美，在帮助学生掌握
相关知识内容的同时，不断提升学生的审美能力，完善学生的心性品格，这对学生的发展有促
进作用。
参考文献
[1]小学美术教学兴趣培养研究[D]. 孙征.天津师范大学 2013
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[2]小学美术欣赏教学课堂对话的案例研究[D]. 王香芹.浙江师范大学 2012