幼儿园大班语言活动设计

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幼儿园大班语言教案5篇

幼儿园大班语言教案5篇学会制定教案，教师的自身教学能力一定都有所提高，对于教案的制定来说，一定要结合同学们的实际情况。

以下是作者精心为您推荐的幼儿园大班语言教案精选5篇，供大家参考。

幼儿园大班语言教案1活动目标：1、能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。

2、尝试用语言来表达自己的所思所想。

活动准备：配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。

活动过程：1、激发导入：（1）教师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉。

师；“你觉得大森林美吗？你们喜欢大森林吗？”（2）教师提问，幼儿想象交流。

师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢？”2、欣赏理解（1）幼儿边听录音边看图片，欣赏诗歌。

（2）教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述：“这间快乐的小屋是什么样的呢？”“这间小屋快乐吗？你认为快乐在哪儿呢？”“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘？”（3）再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

（4）尝试和着音乐朗诵诗歌。

3、想像表达：（1）教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。

（2）启发想像，大胆交流：“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情？”（3）教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。

幼儿园大班语言教案2【设计思路】这节语言活动主要是说了《毛线可以变什么》,是从我们的绿色环保主题活动中得到的启发。

生活中有很多废旧物品,像碎毛线、绳子、等物品,它们还可以干什么？对于大班幼儿来说,不仅可以从语言表达、思维想象上获得重大突破,还可以动手去创造新东西。

我们就以绳子为主题。

幼儿用语言表达绳子的变法,最后去想象制作。

执教者：李霞执教班级：大班活动名称：语言活动内容：《绳子#》【活动目标】1、通过观察、想象,感受绳子用途大,培养幼儿的语言组织能力和表达能力。

2、喜欢创编,有认知创编儿歌的兴趣。

3、通过制作毛线画,培养幼儿动手操作能力。

精选大班语言活动教案8篇

精选大班语言活动教案8篇大班语言活动教案篇1教学目标：1、能认真倾听故事，并能理解故事内容。

2、体验故事角色心里的变化，学做一些力所能及的事。

3、感受帮助别人带来的愉悦心情。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学准备：图片教学过程：一、引出主题。

这是什么呀？（摇篮）摇篮里躺着谁呀？（小宝宝）那宝宝长大之后还躺在摇篮里吗？（不会）对呀？可是有一只小猴匹克，它长大了还是睡在摇篮里呢二、结合图片，欣赏故事1、第一段至想让匹克自己走如果你是小猴匹克，你会怎么样呢？（幼儿自由讲）那小猴匹克会怎么做呢？2、讲述……爬坡呢？原来匹克直嚷嚷：“我还小，我还不会爬坡呢！”还是让妈妈推，你觉得匹克这么做对吗？（不对）是呀？匹克长大了一点儿多不关心妈妈，你们喜欢匹克吗？（不喜欢）为什么？那后来发生了一件事情却让匹克改变了。

3、讲述故事：这时……小毛头吓得哇哇哭。

如果你是匹克你会怎么做呢？（幼儿自由讲）那我们来看看匹克是怎么做的？4、再讲述故事匹克是怎么做的呀？（幼儿讲）那位妈妈是怎么对匹克说的？5、讲述故事……到最后。

小朋友你们说匹克长大了吗？你从哪里看出来匹克长大了？三、完整讲述故事，幼儿欣赏。

1、老师把这件事事情编成了一个故事〈小猴长大了〉，我们一起来听听吧！2、你们喜欢故事中的匹克吗？为什么？匹克长大了，能救小毛头，还能帮助妈妈拎东西像个男子汉了。

四、迁移谈话。

你们长大了吗？你们会做什么事吗？幼儿讲你们也长大了，你们能帮助老师的忙吗？（能）请你们把老师借来的东西的还回去好吗？谁来帮忙。

教学反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

幼儿园大班语言活动教案(15篇)

幼儿园大班语言活动教案(15篇)幼儿园大班语言活动教案1设计意图：《起风了，猫死了》是一首英格兰童谣，它用简单的语言讲述了一个有趣的故事。

“起风了”“猫死了”这两件看起来好像是风马牛不相及的事，因为发生了一连串具有因果关系的事情而产生了间接联系，这样的故事可引发人的联想，开拓人的思维。

由于该故事较长，且“猫死了”不符合幼儿的情感需要，所以我对故事做了删减和修改，更名为“起风了，猫瘦了”，以符合幼儿的情感需要和学习特点。

在活动中，我先引导幼儿观察、理解图片内容以及它们之间千丝万缕的联系，然后鼓励他们自由想象并用较完整的语言表述事物间的联系。

具体安排如下：一是引导幼儿想象故事的发展，初步感知事物间的联系，并引出主题。

二是启发幼儿借助已有的生活经验，用简短的语言讲述两种事物间的直接联系，为后面想象并讲述多种事物间的联系做铺垫。

三是利用图片接龙方式鼓励幼儿发现多个事物间的间接联系。

三个步骤层层递进，由两个事物到多个事物间联系的找寻，由直接联系到间接联系的讲述，教师循序渐进地引导幼儿学习，促使他们在有水平上获得发展。

目标：1．感知“起风”和“猫瘦”之间的因果关系，初步了解事物间都有一定的联系。

2．能想象出事物间的联系，并用较完整的语言讲述。

3．体验自由想象和创造性讲述的乐趣。

准备：1．盒子六个，盒面上依次贴上六幅故事图片(如图)。

2．绘有轮船、厨师、打翻了的椅子、汽车、大哭的孩子、鲜花等不同图案的图片若干。

过程：一、依次观察、分析六个盒子上的内容，初步感知事物之间千丝万缕的联系1．感知、理解第一张图片上的内容。

师(出示第一个盒子，如图1)：上面画了什么?幼：刮风了。

(教师将第一个盒子放在桌子的最右边。

)2．感知、理解第六张图片上的内容。

师(出示第六个盒子，如图6)：这个盒子上画了什么?幼：一只猫。

师：这只猫原来很胖，现在瘦了。

你们觉得“猫瘦了”跟“起风了”有关系吗? 幼：没有。

(教师将第六个盒子放在桌子的最左边。

幼儿园语言领域教案大班(精选17篇)

幼儿园语言领域教案大班（精选17篇）幼儿园语言领域教案大班第1篇活动目标：1、能在掌握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。

2、能大胆地朗读诗歌。

3、激发幼儿热爱大自然的情感。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：1、户外散步时观察牵牛花，狗尾巴草，2、教学挂图活动过程：1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜欢他们吗?为什么?2、结合教学挂图，教师朗读诗歌，提问：(1)、为什么“我”喜欢牵牛花，牵牛花是怎样的?(2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的?3、幼儿学习朗诵诗歌，鼓励幼儿有感情地朗诵诗歌。

4、组织幼儿讨论，牵牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么?幼儿园语言领域教案大班第2篇【活动背景】儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。

因此我提供给幼儿生动的语言材料——《丘丘历险记》。

活动以小甲虫丘丘历险为主题，通过利用现代化教学设备、图片等来引导幼儿自由想象，创造性地加入故事的对话、情节，并跟随故事的变化，用肢体语言和表情语言来表达，使幼儿的想象力、创造力、表现力得到充分发挥。

【活动目标】1、能根据自己的生活经验，围绕丘丘历险的线索，积极思维、进行创编。

2、能用清楚完整的语句表达自己的想法。

3、体验助人为乐的快乐。

【活动准备】1、视频转视仪。

2、图片六幅。

【活动过程】一、丘丘想历险。

(出示图一)一只名叫丘丘的小甲虫，整天趴在窗前想：如果我能象小鸟、蝴蝶那样在天空自由自在地飞翔，那该多好啊!谁能帮它想想办法?(评析：活动一开始就直入主题，一下子紧紧抓住孩子的心，有效地激发了他们的参与热情。

)二、跟着丘丘去历险。

1、终于有一天，丘丘如愿以偿飞上天了!出示图二。

请你看图说出它的好办法，并想想还有什么好办法?2、出示图三。

丘丘飞呀飞呀，微风轻轻地拂过它的面庞，它向下望去，绿绿的草地，鲜艳的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好啊!丘丘还看见了什么?除了这些丘丘还可能看见什么?3、出示图四。

幼儿园大班语言活动《西瓜船》教案

大班语言活动《西瓜船》设计意图五六岁的幼儿一般可以叙述一个较长和完整的故事。

《纲要》中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的宽松语言环境。

大班语言讲述活动《西瓜船》，通过观察重点图片，引导幼儿将事情的发生、发展、变化讲述出来，提高幼儿的观察能力、想象能力以及听说表达能力。

活动目标1.细致观察图片，根据自己的理解，大胆合理想象，创造性地排列图片。

2.能用连贯的语言有条理地讲述画面内容，形成有发展情节的故事。

活动准备《西瓜船》大图片一套、画架、《西瓜船》幼儿操作卡片活动过程1.经验回忆，引出故事（1）教师与幼儿围绕西瓜进行简短的谈话。

孩子们，一开始我们先来聊一聊西瓜，你喜欢吃西瓜吗? （喜欢）甜甜的味道都喜欢。

（2）教师提问：我们吃完西瓜，西瓜皮可以做什么？从而引出故事《西瓜船》。

幼：西瓜皮可以喂小动物。

师：瓜瓢我们吃，把剩下的瓜皮喂给小动物，这样一点也不浪费。

幼：西瓜皮可以做成船。

师：做成小船，你的想法很有创意。

幼：西瓜皮可以炒炒吃。

师：还可以炒着吃，我也要尝试一下，一定很美味。

幼：西瓜皮可以盛食物。

师：哦！可以作为一种容器使用。

我相信每个人都有很好的想法，今天西瓜皮变成了小船, 这艘西瓜船和小灰、小粉两只小老鼠之间发生了一些有趣的事情，让我们一起来看看吧！2.观察重点图片，丰富讲述经验第一幅图：起风了，两只小老鼠在西瓜船里惊慌失措引导幼儿观察起风的变化以及小粉和小灰的表情。

提问：这就是小灰和小粉，它们在哪儿？发生了什么事情？幼：它们在西瓜船里，起风了。

师：你从哪里看出起风了？幼：叶子飘起来了，水槽吹弯了腰。

师：你观察到了画面上吹来的叶子和吹弯了腰的水草你觉得是起风了，很有道理。

师：起风了，你看它们是什么样的表情？（害怕）起风了有什么好害怕的呀？幼：起风了，西瓜船会在水里飘来飘去、会被吹翻。

小结：对呀！起风了，西瓜船在水里会被吹得飘来飘去, 摇摇晃晃的，风大了西瓜船还会被吹翻。

幼儿园大班语言活动教案

幼儿园大班语言活动教案第1篇教案活动目标：1.初步理解散文的内容，感知散文温暖的语气，用语言表达清楚。

2.感知、探索和表现散文的内容，加深对散文的理解。

3.感受小树叶和大树的妈妈互相照顾的深情。

4.通过观察引导孩子说出图片的内容。

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：1.教学挂图：《落叶》。

2.优美抒情的背景音乐。

3.道具：大树头饰一个，树叶手环若干。

活动过程：(一)歌曲《小树叶》导入活动。

教师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲《小树叶》，幼儿随着教师的动作、语言的暗示做树叶状“飘”进活动室。

音乐结束前夕，教师提醒幼儿“飘”到自己的座位上。

(二)师生共同欣赏音乐散文。

老师播放配乐散文，老师表演陶醉于散文的内容，感染孩子们聚精会神地听配乐散文。

(三)教师帮助孩子回忆散文的内容。

教师：你们听到了什么?(对幼儿的回答用点头、竖大拇指的动作加以肯定，鼓励更多的幼儿说一说。

)(四)利用教学挂图，教师和幼儿再次欣赏配乐散文。

1.随着配乐散文的播放，老师参考相应的图片和文字，帮助孩子掌握散文的内容和顺序。

2.教师：现在我们边看图画，边听散文，看看有没有什么不一样的感觉?(5)鼓励孩子提出问题，集体探索，加深对散文意境的理解。

教师：这篇散文听上去有什么感觉?(教师也可以适当地说一下自己的感觉。

)1.鼓励幼儿自由地发表自己的感受。

对表述不清楚的幼儿，教师可以用征询的语气说：你是不是觉得……(注意保护幼儿的自尊心)教师：以前都是老师提问题。

今天要请小朋友来当回老师，请你们来提问，好不好?那听完这篇散文，你还想知道什么都可以提出来。

2.老师通过提问引导孩子思考，寻求答案。

(6)与音乐散文老师和孩子一起表演，进一步理解散文。

1.老师扮演大树妈妈，小朋友扮演小叶子，跟着乐谱散文，用行动表达对大树妈妈的理解和关爱。

2.教师请表演得好的幼儿交流他们的表演，扩大全体幼儿的经验。

活动延伸：1.区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进行排序活动。

幼儿园大班语言领域教学方案例文（5篇）

幼儿园大班语言领域教学方案例文一、教育目标1. 发展幼儿的正确语言表达技巧，增强口头表达和听力理解能力。

2. 培育幼儿对文字的初步理解，初步掌握拼音基础知识。

3. 激发幼儿对阅读的兴趣，提升阅读理解水平。

4. 塑造幼儿规范的汉字书写技能，增进书写准确性。

二、教育内容1. 口头表达（1）围绕日常生活经验和幼儿兴趣，开展主题式口头表达活动。

（2）教授并鼓励幼儿使用礼貌用语，促进互相尊重和友好互动。

（3）通过听句、听故事等训练，提升幼儿的听力理解能力。

2. 拼音学习（1）学习26个基本字母的发音和书写规则。

（2）利用游戏和歌曲等多元化方式，加深拼音记忆。

（3）逐步学习拼音组合发音，奠定拼音基础知识。

3. 文字认知（1）借助诗歌和童谣，引导幼儿初步认识文字。

（2）识别基本的常用汉字，如水、火、山等。

（3）通过图片和图表，帮助幼儿理解字的构造。

（4）进行汉字拼音配对，强化字音和字形的关联。

4. 阅读培养（1）通过图画书和简单故事，激发幼儿的阅读兴趣。

（2）设计故事情节预测、角色扮演和问题回答等活动，提高阅读理解能力。

（3）引导幼儿进行图书评论，培养观察和思考能力。

5. 书写训练（1）进行基本笔画的练习，建立正确的握笔姿势。

（2）学习常用汉字的正确书写，逐步提升书写的规范性。

（3）进行词语和句子的抄写训练，巩固汉字书写技能。

三、教育方法1. 多元化教学手段：包括听、说、读、写、绘画和游戏，激发幼儿的学习兴趣。

2. 互动式教学：通过故事讲解、问题引导，鼓励幼儿积极参与，培养思维能力。

3. 情境教学：结合幼儿的生活经验和情感体验，使学习更具生动性。

4. 分组合作：依据幼儿的兴趣和学习水平，进行小组合作，促进相互学习和交流。

四、教育计划根据本学期的教学目标和内容，制定以下教学计划：第一周：口头表达（1）活动1：自我介绍活动2：玩具交换介绍活动3：听句子，匹配正确的图片第二周：口头表达（2）活动1：学习校园礼貌用语活动2：听故事并回答问题活动3：小组讨论，创建友好学习环境第三周：拼音学习（1）活动1：认识字母表活动2：学习a、o、e的发音和书写活动3：拼音学习游戏第四周：拼音学习（2）活动1：学习i、u、b等字母的发音和书写活动2：通过歌曲加深拼音记忆活动3：句子配对，巩固拼音学习成果第五周：文字认知（1）活动1：通过诗歌和童谣培养对文字的初步认识活动2：认识一些基本的常用字活动3：探索字的构造和字音字形的关系第六周：文字认知（2）活动1：进行汉字拼音配对活动活动2：听字音，找出对应的字形活动3：绘本阅读，识别不同形状的字第七周：阅读培养（1）活动1：图画书阅读，提问和回答活动2：角色扮演故事中的角色活动3：预测和总结故事情节第八周：阅读培养（2）活动1：共读绘本，进行图书评论活动2：填空故事，增强阅读理解活动3：问题回答和讨论，培养幼儿思考能力第九周：书写训练（1）活动1：进行基本笔画的练习活动2：书写常用汉字活动3：句子抄写训练，提升书写规范性第十周：书写训练（2）活动1：练习汉字的基本笔画活动2：进行汉字书写比赛活动3：合作完成词语抄写练习以上是针对 ____ 幼儿园大班语言领域教学的初步教学方案，旨在为您提供指导。

大班语言活动教案40篇

大班语言活动教案40篇这是大班语言活动教案40篇，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班语言活动教案：我长大了教案(附教学反思)设计背景从中班升入大班，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。

并且，幼儿的自己的父母欠缺关心的意识。

因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导参透在教学活动中，让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。

活动目标1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将"我"长大了的画面表现出来。

2、培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。

3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。

4、愿意通过多种形式展现自己。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

重点难点教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。

活动准备1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。

2、人的成长过程图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像（或小中班在园的录像）。

3、音乐磁带、录音机等。

活动过程1、让幼儿听音乐做律动。

（1）让幼儿自由观察教室的环境。

（2）老师：你在教室发现了什么？（小衣服、小鞋子等）这些你能穿的合适吗？2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。

(1)通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。

老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么？长大了你们学会了哪些本领？自己能做的事自己做了吗？是谁辛苦把你们养育大的？我们要怎样对待他们？(2)自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。

幼儿园大班语言教案《孔融让梨》

幼儿园大班语言教案《孔融让梨》一、教学目标：1. 了解故事《孔融让梨》的内容，理解孔融让梨的意义。

2. 培养幼儿尊重他人、乐于分享的品质。

3. 提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。

4. 培养幼儿对传统文化的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：1. 掌握故事《孔融让梨》的内容，理解故事的主题。

2. 学会尊重他人、乐于分享。

难点：1. 培养幼儿在集体活动中积极参与、乐于表达。

2. 引导幼儿理解传统文化中的道德观念。

三、教学准备：1. 故事课件：《孔融让梨》2. 图片素材：孔融、梨、其他角色等3. 教学道具：梨、帽子、围巾等4. 教学音频：故事音频《孔融让梨》四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的关于孔融的故事。

2. 讲述故事：利用课件、图片素材和教学道具，讲述《孔融让梨》的故事。

3. 讨论：引导幼儿讨论孔融为什么要让梨，他这样做有什么好处。

4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。

五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起查找关于孔融的其他故事，了解孔融的品质。

2. 延伸活动：组织幼儿进行孔融让梨主题的绘画活动，鼓励幼儿发挥想象力，创作出有趣的作品。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极发言，是否能够主动参与到角色扮演活动中。

2. 评估幼儿对故事《孔融让梨》的理解程度，是否能够讲述故事的主要内容，是否能够理解孔融让梨的意义。

3. 观察幼儿在日常生活中的行为表现，是否能够在生活中体现出尊重他人、乐于分享的品质。

七、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法是否恰当，教学内容是否适合幼儿的理解水平，教学效果是否达到预期目标。

教师也应根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。

八、教学内容拓展：除了讲述《孔融让梨》的故事，教师还可以向幼儿介绍孔融的生平事迹，让幼儿更加全面地了解这位历史人物。

教师还可以引导幼儿探讨其他相关的道德故事，如“孟母三迁”、“诸葛亮草船借箭”等，以拓宽幼儿的视野。

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幼儿大班语言活动：动物聚会
活动目标:
1、通过活动能使小朋友学生能按一定方位、顺序连贯
地讲述故事。
2、让学生感受到动物聚会时其乐融融的热闹氛围。
活动备注：
1、小孩子毛绒玩具。
2、挂图，分别用三张纸遮着四组小挂图。
3、活动音乐U盘。
活动过程
一、导入：小朋友们：看看，谁来了？
出示猴子。小猴子说：“小朋友：森林里今天可热闹了，
小动物们来聚会了，你们想一块看看吗？我们去看看吧!
二、看图、猜图
（一）池塘里的动物
1、引导小朋友看图，蓝色的是池塘，小朋友看看吧，池
塘里是什么？
躺在上面的是河马吗？它表情怎样？旁边那只河马在
干什么呢？请看它的嘴巴是什么样子的呢？它会发出什么
样的声音呢？
2、小朋友再看看，岸边是谁呀？它看到了什么呢？表
情怎样？
3、教师小结：池塘中有一只河马，它在躺在气垫上，
气垫上还有一顶遮阳伞，另一只河马在推气垫，大河马张着
嘴巴在笑，岸边有两只仙鹤，它们往池塘里看，一只大鳄鱼
朝着小猴子的方向游了过去。
（二）大树四周的动物
1、请小朋友看看，池塘边大树上有些什么？（引导小
朋友从上到下，从前到后的顺序进行观察），它们在干什么?
如：树的最上边是谁？干什么？嘴巴什么样？仿佛在说什
么？松鼠的下边是谁？它又在在干什么？树枝怎么样？松
鼠的后边是谁？做什么？神态如何？啄木鸟的后边是谁？
神态又如何？
2、教师小结：池塘边上有一棵茂密的大树，大树上松
鼠不停地叫好，三只顽皮的小猴子正攀着树枝，树枝压得一
颤一颤的抖动，然而它们却不停地“忽悠忽悠”，啄木鸟“大
夫”瞧得入神。一条蟒蛇在树后偷偷地张望着!
（三）玩跷跷板的动物
1、大树旁猩猩和小猫在河边干什么呢？它们看上去如
何?为什么？
2、乌龟和哪个在玩跷跷板？乌龟是否要掉下水去？这
是怎么一回事?（引导小朋友观察小野猪的表情）哪些动物在
看它们玩跷跷板?猜猜是什么表情？——担心，着急。
3、请小朋友讲述这个场景，教师鼓励并作适当补充。
大树旁野猪和猩猩正在钓鱼，它们表情是笑眯眯的，应
该钓了不少鱼。这时听到“啊——”的一声，玩跷跷板的乌龟
仿佛要掉到水里去了，小野猪在跷跷板的那一头偷偷地笑，
原来是小野猪在捉弄乌龟，长颈鹿、老虎在旁边看着，乌龟
激得捏把汗。
（四）木桌附近的动物
1、请小朋友看看池塘的另一边：有个大木桌，请回答
坐在木桌旁边的是谁？在干什么？
2、小猴看见了什么？小猴子想的主意是什么?
3、小结：池塘的另一边，一群狐狸和猴子围坐在木头
桌子边，不停地吃着水果，看见一条大鳄鱼朝它们游来，它
们仿佛在喊：“鳄鱼大哥，来一个!”把果子往鳄鱼嘴巴里扔去。
（五）洗澡的动物
1、不远处是谁，它们在干什么?
2、小结：“不远处是大象妈妈和小象，大象妈妈用鼻子
把水喷向小象，小象一边哼着歌一边洗澡，感觉舒服极了”。
三、师生一起讲述图片
教师：小猴子说：“森林里真热闹，我真想再听一听这个
动人故事，让我们一起来听听吧。
四、引导小朋友回忆讲述的顺序
小猴子说：“刚才我一边听故事一边画了一幅森林挂图，
很想把我听到的故事讲给大家听，可我不记得故事的顺序
了，请小你们帮帮我。
抽个别小朋友进行讲述。
五、请小朋友帮助动物找找场景
小猴子说：“你们真是了不起，一下就记了这么清楚，为
了奖励大家，我带来了森林挂图和小动物，请把这些小动物
送到它们各自玩的地方好吗？”
1、请小朋友操作，共同合作把小动物粘贴在它们玩得
地方。
2、完成后交个老师，并请一名小朋友讲述。
六、教师小结、小朋友讲述。