八下地理问题式教案设计---长江流域1
八年级下册地理教案：长江沿江地带
八年级下册地理教案：长江沿江地带教学目标1.知道长江沿江地带的地理位置；2.了解长江沿江地带的资源、经济、人口分布等基本情况；3.理解长江沿江地带的自然条件对区域发展的影响；4.掌握长江沿江地带的环境问题，并提出解决方案。
教学重点1.长江沿江地带的地理位置、自然条件；2.长江沿江地带的资源、经济、人口分布；3.长江沿江地带的环境问题及解决方案。
教学难点1.长江沿江地带的自然条件对区域发展的影响；2.长江沿江地带的环境问题及解决方案。
教学过程第一课时：长江沿江地带的地理位置和自然条件1.1 导入（5分钟）•引导学生回忆中国地图上长江的流域图，并介绍长江全长和覆盖面积。
•引导学生思考长江在中国经济、文化发展中的作用。
1.2 探究（45分钟）•展示长江沿江地带地图，让学生看图说话，了解长江沿江地带的地理位置。
•分组讨论：长江沿江地带的自然条件有哪些？对于区域经济、资源开发有什么影响？•小组汇报讨论结果。
1.3 拓展（10分钟）•导入下一节课内容：长江沿江地带的资源、经济、人口分布。
第二课时：长江沿江地带的资源、经济、人口分布2.1 导入（5分钟）•引导学生回忆长江沿江地带的自然条件，了解自然条件对资源、经济、人口分布的影响。
2.2 探究（40分钟）•分组调查：长江沿江地带主要的资源和经济产业有哪些？为什么这些产业会在这个地带发展？长江沿江地带的人口分布情况是怎样的？为什么？不同地段的人口分布有何不同？•小组汇报调查结果。
2.3 总结（5分钟）•整理调查结果，总结长江沿江地带的资源、经济、人口分布特点。
第三课时：长江沿江地带的环境问题及解决方案3.1 导入（5分钟）•引导学生回忆中国的环境问题，启发学生思考长江沿江地带的环境问题。
3.2 探究（40分钟）•分组调查：长江沿江地带的环境问题主要有哪些？这些问题的根源在哪里？如何解决这些问题？•小组汇报调查结果。
3.3 总结（10分钟）•整合调查结果，总结长江沿江地带的环境问题及解决方案。
2018粤教版地理八年级下册7.2《长江流域》教案
重点难点
了解长江流域丰富的自然资源，明确长江流域水能资源综合开发的意义；
了解长江流域的经济发展状况被誉为中国的“黄金腰带”；
学法
复习、读图归纳、合作探究
课时安排
2课时
步骤
提出问题、分析解决问题、掌握知识要点
点拨
第一课时
导入
欣赏歌曲《长江之歌》，感受对长江的热爱之情。
你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概，
D．长江下游地区已形成以南京、上海为中心的两个城市群
6、长江沿江地带是我国重要的农业区，下列农产品中主要分布在长江流域的是（）
A．春小麦、玉米、棉花、油菜B．冬小麦、水稻、甘蔗、大豆
C．冬小麦、玉米、茶叶、橡胶D．水稻、冬小麦、棉花、油菜
导学
反思
课题
长江流域
学习目标
1、认识长江流域的位置、范围；
2、了解长江流域丰富的自然资源，明确长江流域水能资源综合开发的意义；
3、了解长江流域的经济发展状况被誉为中国的“黄金腰带”；
4、认识长江三角洲经济发展的优势及其对区域经济的带动作用；
5、认识长江流域四大城市群，分析长江流域上、中、下游地区城市和人口分布特点
探究二：说一说长江三峡水利枢纽的功能有哪些？受益区涉及哪些省区？这对长江流域的经济发展有什么作用？
探究三：为什么说长江流域是我国的“黄金腰带”？
探究四：读图7.29和图7.30，综合分析下面问题。
1、长江流域的粮食作物主要分布在哪些地形区？从自然条件和社会经济条件分析这些地方粮食生产的有利条件。
2、为什么长江流域淡水产品的产量比较大？
3、概括长江中下游地区的农业特色。
课堂小结
这节课我们认识了长江流域丰富的自然资源，以三峡水利枢纽为案例，分析了长江流域水能资源综合开发的效益；了解了长江流域物产丰富的农业。
初中地理八年级下册长江沿江地带 教案
以河流为生命线的地区——长江沿江地带（一）（地理位置和自然条件）教学目标知识与能力1.在地形图上找出长江沿江地带的区域位置、范围，并对本区的地理位置进行简单的评价。
2.在地形图上找出本区主要的地形类型，了解长江各段地形的差异。
3.学习从哪些方面分析区域自然条件的优越性（地形、河流、气候、自然资源等）。
4.针对东西部地形、气候等自然条件的差异，我们可以采取不同的利用方式。
情感、态度和价值观要客观分析长江沿江地带的自然地理条件，才能合理开发利用。
教学重点1.在地形图上找出长江沿江地带的区域位置、范围。
2.掌握从哪些方面分析区域自然条件。
教学难点识别地形图教学准备教学课件，内容有：莱茵河、密西西比河的图片和资料，书中相关的长江地形、气候、景观、自然资源的图片。
教学设计导入新课教师：讲课之前，请大家先把书翻到78页的阅读材料：“世界著名沿河产业带”。
讲的是：世界经济发展的一个很重要的经验，就是利用江河湖海的优势，发展经济，形成一个发达的经济带，进而带动整个区域经济的快速发展。
下面，来看两个事例：一个是欧洲的莱茵河，（展示课件：莱茵河图片，并做适当讲解）它是世界上最繁忙的河流之一，被誉为欧洲的黄金水道；一个是美国的密西西比河（展示图片，并讲解）。
〔说明：没有课件，教师讲解，可在黑板另一侧写：1莱茵河——欧洲的黄金水道，产业区，城市圈；2密西西比河——钢铁走廊〕教师：借鉴发达国家的经验，我国河流众多，也要开发利用好河流。
那么其中最具开发潜力的河流是那一个？学生：长江。
教师：为什么呢？学生：答。
（略）教师：的确，长江有很多方面的优越性。
下面，我们就来看看长江的情况：以河流为生命线的地区──长江沿江地带。
地理位置和自然条件（板书）1.优越的地理位置（板书）教师：学习某个地区，首先要知道这个地区在什么地方？它的具体范围？看75页的地形图，对照老师画的简图回答。
（说明：用课件依次展示。
没有课件，教师可在黑板上边画，边让学生看图回答。
八年级地理教案 长江9篇
八年级地理教案长江9篇长江 1[教学目标]1、了解新闻特点，把握记叙的六要素；2、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式；3、把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
[教学重点] 抓住新闻的文体特点，抓住战争的主题，体会本文准确精练的语言。
[课前准备] 1、预习生字词；查阅有关解放战争中三大战役的资料。
2、学生每人准备一份当天的报纸。
[教学过程]第一课时一、导入新课8月13日至30日，第二十八届奥运会在希腊雅典刚刚结束，大家通过电视、报纸、网络等渠道，了解到许多有关的新闻，二十多块闪亮的金牌，让全世界的炎黄子孙扬眉吐气，意气风发。
现在，请同学们拿出准备的报纸，挑一篇你最喜欢的奥运新闻读给大家听听。
（学生朗读新闻）读后，大家能知道新闻的特点、要素、结构安排吗？今天，我们来学习毛泽东同志亲手撰写的《新闻两则》，想必你既能学到相关知识，更能真切感受人民解放军的英雄气概。
二、整体感知1、教师检查预习情况溃退（kui）锐不可当（dang）业已2、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。
3、再读课文，理清记叙的六要素：人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江前线事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役经过：三路大军横渡长江结果：突破长江防线，占领南岸广大地区三、研读反思1、要想迅速了解新闻的主要内容，就要看什么？看标题。
2、要比较详细地了解新闻的内容，要看什么？看导语。
①内容：“人民解放军百万大军……的渡江区域。
”②作用：从渡江作战的兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。
3、要更为细致地了解新闻的内容，则要看什么？看主体。
①划分层次a、分述中路军渡江情况；b、分述西路军渡江情况，并阐述取胜的原因；c、分述东路军渡江情况；②为什么要按这样的顺序进行报道？中路军首先发起渡江作战，所以先说；西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议；最后说东路激战，文势也涌起高潮。
八年级地理下册 第六章 第三节 长江流域地区(第一课时)教案 粤教版
第六章认识不同区域第三节长江流域地区教学目标：1、让学生认识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件。
2、让学生认识长江沿江地带区内主要地理差异，以及河流在区域发展中的作用。
3、认识长江对沿江地带的纽带作用和其他条件所形成的城市群和产业基地以及沿江地带南北的辐射作用。
4、认识长江沿江地带区域产业的结构与空间分布特点。
5、了解长江沿江地带在经济发展中出现的生态问题与治理保护措施。
教学重点：1、长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。
2、长江沿江地带的产业结构与空间分布特点。
教学难点：长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。
课时安排：3课时第一课时教学过程：一、导入新课简单复习上学期所学习的有关长江流域的知识，指明长江在给我们带来灾害的同时，更多的是给我们带来流域内外经济发展的机遇，今天我们就来学习长江流域地区。
二、讲授新课（一）优越的地理位置1.读图6.42，引导学生阅读讨论回答下列问题：①长江流域地区的范围与区域形状。
②如何概括长江流域最主要的地理位置特点。
③为什么说长江流域地区地理位置十分优越？（学生回答略）2.教师依据学生的回答进行总结。
长江沿江地带东起上海，西至四川省攀枝花，东西绵延3000多千米，南北宽度大致在长江两岸100~200千米的范围内，大部分位于北纬25°~35°之间。
长江干流纵贯东西、内河航运发达，本区东部的上海、江苏、浙江在全国海上运输网中具有中枢地位，海洋运输发达，地理位置十分优越。
（二）得天独厚的自然条件1.引导学生阅读中国地形图，上海、武汉、重庆三城市气温和降水统计图表，分析长江沿江地带的地形和气候特点，教师根据学生回答总结。
长江沿江地带地势总的来看比较低平，地形以平原和低山丘陵为主，平原东西排列，各段宽窄不一。
长江沿江地带的气候属于亚热带季风性湿润气候。
其特点是：冬温夏热，四季分明，降水丰沛，季节分配比较均匀。
八年级地理长江的教学设计
长江一、知识与技能1.运用地图和资料，了解长江的概况，分析长江上、中、下游各段的主要水文特征。
2.运用地图和资料,分析说明开发利用以及综合治理长江的主要措施。
二、过程与方法读图、析图、填图，合作探究，归纳总结三、情感、态度、价值观通过长江的学习，培养学生的人地观念和可持续开展的观念。
四、教学重难点教学重点:长江的主要水文特征以及对社会经济开展的影响教学难点:长江的开发利用及综合治理长江的主要措施教学过程一．导入新课播放《长江之歌》导入二．新课学习(一). 了解长江的概况读上图：1.找出长江的发源地、注入的海洋，以及上、中、下游的分界点。
2.找出长江干流流经的主要地形区。
3.结合上图，说出长江流域的干湿状况比拟工程长江发源地唐古拉山脉注入海洋东海分界点宜昌(湖北)、湖口(江西)流经省(区、) 青、川、藏、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪流经地形区青藏高原、云贵高原、盆地、长江中下游平原水能集中河段上游主要支流雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江主要水利枢纽三峡、葛洲坝探究点一:长江上、中、下游各段的水文特征读教材，结合下面两幅图，分析讨论长江上中游的水文特征(1)上游:落差大,水流湍急,水能资源丰富。
有“水能宝库〞之称(2)中游:支流、湖泊多,河道弯曲。
荆江河段有“九曲回肠〞之称,多洪涝(3)下游:江阔水深,水流平缓,无封冻期,有利于航行探究点二：认识“黄金水道〞长江干支流通航里程7万多千米，占全国内河通航里程的三分之二，并能实现江海联运，长江流域特别是中下游地区物产丰富，人口稠密，城众多，经济兴旺，有很大的客运和货运需求。
长江货运量约占全国内河货运量的三分之二。
长江是名副其实的“黄金水道〞。
读P45图2-3-4长江航道，答复以下问题。
1.找出长江沿岸重要的港口城：_________________________________________。
2.结合长江的水文特征，说说长江上中下游通航能力的差异。
人教版地理八年级下教案长江沿江地带
以河流为生命线的地区——长江沿江地带（一）（地理位置和自然条件）吉林省柳河县第二中学秦丽华教学目标知识与能力1.在地形图上找出长江沿江地带的区域位置、范围，并对本区的地理位置进行简单的评价。
2.在地形图上找出本区主要的地形类型，了解长江各段地形的差异。
3.学习从哪些方面分析区域自然条件的优越性（地形、河流、气候、自然资源等）。
4.针对东西部地形、气候等自然条件的差异，我们可以采取不同的利用方式。
情感、态度和价值观要客观分析长江沿江地带的自然地理条件，才能合理开发利用。
教学重点1.在地形图上找出长江沿江地带的区域位置、范围。
2.掌握从哪些方面分析区域自然条件。
教学难点识别地形图教学准备教学课件，内容有：莱茵河、密西西比河的图片和资料，书中相关的长江地形、气候、景观、自然资源的图片。
教学设计导入新课教师：讲课之前，请大家先把书翻到78页的阅读材料：“世界著名沿河产业带”。
讲的是：世界经济发展的一个很重要的经验，就是利用江河湖海的优势，发展经济，形成一个发达的经济带，进而带动整个区域经济的快速发展。
下面，来看两个事例：一个是欧洲的莱茵河，（展示课件：莱茵河图片，并做适当讲解）它是世界上最繁忙的河流之一，被誉为欧洲的黄金水道；一个是美国的密西西比河（展示图片，并讲解）。
〔说明：没有课件，教师讲解，可在黑板另一侧写：1莱茵河——欧洲的黄金水道，产业区，城市圈；2密西西比河——钢铁走廊〕教师：借鉴发达国家的经验，我国河流众多，也要开发利用好河流。
那么其中最具开发潜力的河流是那一个？学生：长江。
教师：为什么呢？学生：答。
（略）教师：的确，长江有很多方面的优越性。
下面，我们就来看看长江的情况：以河流为生命线的地区──长江沿江地带。
地理位置和自然条件（板书）1.优越的地理位置（板书）教师：学习某个地区，首先要知道这个地区在什么地方？它的具体范围？看75页的地形图，对照老师画的简图回答。
（说明：用课件依次展示。
没有课件，教师可在黑板上边画，边让学生看图回答。
地理教案-长江_八年级地理教案_模板
地理教案－长江_八年级地理教案_模板教学目标1.使学生了解长江的源流概况，清楚长江的源地、入海口、年径流量和流域面积，知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一大河。
2.使学生知道长江的主要支流及长江流经的省、直辖市、自治区；明确长江上、中、下游的划分。
3.使学生了解长江在水能、灌溉及航运方面的巨大作用，认识到这条“黄金水道”在我国国民经济中所起的重要作用。
4.使学生认识长江洪涝灾害发生的危害性，分析长江洪涝灾害的成因，并提出治理措施。
5.通过分析长江洪涝灾害的成因及其治理，培养学生综合分析问题的能力；在介绍“三峡水利工程”时，培养学生辩证分析问题的能力，加强环境保护意识的培养。
教学建议知识结构：本节教材分为四部分，包括“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”和“黄金水道”。
其中“中国第一大河”这一框题介绍长江的长度、年径流量及流域面积，通过详实的数据证实长江不愧是我国第一大河，也是世界上一条重要河流。
“巨大的水能”一标题分析了长江水能丰富的重要原因之一落差巨大，并明确了长江水能最丰富的地段以及在长江干流上重要的两座水电站“葛洲坝水利枢纽”与“三峡工程”。
“防洪与灌溉”一标题分析了长江洪涝灾害的发生、形成的原因及治理的办法。
“黄金水道”一标题分析了长江在航运方面的优越自然条件，介绍了长江在我国内河航运方面所发挥的重要作用。
重点和难点：重点：长江的源流状况；流经的省、直辖市、自治区；上中下游的划分；长江在水能、灌溉和航运方面的作用。
难点：长江水能巨大的原因；长江洪涝灾害的成因。
教法建议长江是我国最重要的河流，是我国第一大河。
在介绍河流概况时可以借助影像资料，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，引导学生进行活动。
例如新课的引入，可以结合本节最开始摘录的《长江之歌》，配上音乐和长江的录像，展现长江雄浑、波涛汹涌、奔流入海、一泻千里的气势，给学生最直观的印象。
在介绍长江水能资源时，可以播放长江主要峡谷地段水流湍急的影片，让学生认识到长江水能资源丰富的主要地区。
初中地理课教案《长江》教学设计与教学反思
初中地理课优秀教案（长江）教学设计与教学反思第—局部教学设计一、教学目标：知识与技能目标掌握长江的根本概况；会利用长江流域图找出长江的相关河流信息过程与方法目标培养学生的综合分析问题能力、知识的迁移能力；提高学生的读图、识图能力；培养学生的团队协作能力感情态度与价值观目标培养学生从小树立节约用水、爱护环境的意识二、教学重点：长江的根本概况三、教学难点：长江的各河段特征四、教学方法：谈话法、读书指导法、启发式教学等五、教学打算：多媒体课件、教材六、课时：1课时。
七、教学过程：导入]同学们，你们了解这句歌词出自哪首歌吗？“你从雪山走来，你向东海奔去……〞——（长江之歌）那它又为什么要赞美它呢？而我们经常听到的俗语也有：“长江后浪推前浪，一代新人换旧人〞中也提到长江，这又是为什么？今天我们就来学习长江。
板书]长江一、长江的根本概况讲解]依据歌词“你从雪山走来，你向东海奔去……〞我们可以了解长江是一条外流河，请同学们看到书上95页的两副彩图和96页的长江流域图，找出长江的源头与注入海洋。
板书]1、源头，流向，注入海洋板图]长江流域图〔下面边讲解边幅员〕讲解]长江发源于我国最大的青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰，随着我国西高东低的地势自西向东流，在上海崇明岛附近注入我国的东海。
长江干流全长6300余千米，是我国最长的河流，在世界上仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马逊河，位居世界第三！那么，请同学们看着96页的长江的流域图，找出长江干流流经的省级行政区和地形区。
板书]2、流经地〔行政区、地形区〕讲解]从源头到入海口，长江干流流经的省级行政区有：青海省、X自治区、、云南省、、、、、、、11个省级行政区，结合我们前面所学的中国地形图可以了解：长江还流经了青藏高原、四川盆地、云贵高原和长江中下游平原。
长江流域的总面积高达180多万平方千米，是我国最大的河流，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和北美洲的密西西比河，位居世界第三。
地理教案-长江2篇
地理教案－长江地理教案－长江精选2篇（一）教案名称：长江教案目标：1. 了解长江的基本情况和重要性；2. 了解长江的流域分布以及相关地理特点；3. 掌握长江的重要支流、主要流经城市和重要港口。
教学重点：1. 长江的地理特点和流域分布；2. 长江的重要支流、主要流经城市和重要港口。
教学难点：1. 学生对于长江的流域分布和重点城市和港口的记忆和理解。
教学准备：地理书籍、地图、照片、PPT演示、视频、模型等教学辅助材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）导入长江的话题，通过展示长江的图片或播放相关视频来引起学生的兴趣。
对学生了解长江的基本情况进行提问，引导他们思考和回答。
Step 2：讲解长江的地理特点（15分钟）使用PPT演示或地图来讲解长江的地理特点，包括长江的起点、流经省份、流域面积、流经长度、流量等方面的情况。
同时解释长江之所以被称为“亚洲之母”的原因，以便学生更好地理解长江的重要性。
Step 3：长江流域的分布（15分钟）使用地图展示长江流域的分布，并解释流域中的主要山脉、湖泊和平原的情况。
同时解释流域对于长江水系的重要性，以及流域内的农业、工业和交通发展情况。
Step 4：长江的支流、主要流经城市和重要港口（20分钟）讲解长江的重要支流、主要流经城市和重要港口的地理位置和重要性。
使用地图和图片展示支流、城市和港口的位置，并介绍它们的经济和交通等重要信息。
Step 5：总结和展望（5分钟）对长江的基本情况、地理特点以及支流、主要流经城市和重要港口进行总结，并展望长江在中国经济和社会发展中的重要地位。
Step 6：作业布置（5分钟）布置作业，要求学生查阅资料，了解长江保护和利用的问题，并写一篇短文总结自己的观点和建议。
教学延伸：1. 带领学生实地参观长江相关的地理景点，加深对长江的了解；2. 进行小组讨论，让学生深入分析长江的利与弊，并提出解决方案。
资源评价：通过学生的回答问题、参与讨论以及作业的撰写可以评价学生对于长江地理知识的理解和记忆能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八下地理问题式教案设计
课题 第三节 长江流域地区 1
学习目标
【知识与技能】了解长江流域的位置、范围及长江流域的自然资源，明确长江流域水能资
源的综合开发及意义。
【过程与方法】通过阅读地图和数据资料，在分析探究中学习并提高综合分析能力。
【情感态度价值观】在学习中树立区域之间或区域内部不同地区间相互合作、优势互补和
互利的意识；渗透正确的资源利用观念、环境观及可持续发展观念。
学习重点
长江流域地区的经济
学习难点
结合地图、图表资料对长江流域地区的资源、经济、环境问题等相关情况进行分析归纳。
学情分析
具有初步的历史知识和分析事物的能力。
学习准备
基本的学习用具、地图等
师生互助学习过程与方法
活动内容
教师活动 学生活动 备注
创设情景
第1课时
长江分界点在哪里？长江干流宜昌以上为上游，长4504公里；宜昌至湖口为中游，长955公里；湖口以下为下游，长938公里。 回忆长江分段。
活动探究
一、【活动1】自然概况—— 读课本P45页图6.42： 1、说出长江流域地区具体范围在哪里呢？ ①长江流域是指整个长江水系的流域范围，西起青藏高原，东到大海；北至秦岭——淮河，南到云贵高原、南岭，300N自西而东横贯长江流域中部；面积为180万km2，占中国陆地面积的18.8%。 ②长江流域横跨中国东部、中部和西部，跨越我国地势三级阶梯；流经的地形区有青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。 3、说出长江流域流经哪些省份？ 长江干流横贯东西，流经青藏川云渝、鄂湘赣晥苏沪11省区市，支流辐射南北，延至【贵甘陕豫、两广浙闽】8省区。横跨中国东、中和西部三大经济区共计19个省市区，占全国1/5】。 4、长江流域的自然环境有何特点？ ⑴地形：长江流域上游处于第一、二阶梯，地势高；中游和下游位于第三阶梯，地势低平；有高原、盆地、山地、平原、丘陵； ⑵气候：以亚热带季风气候为主；青藏高原为高原山地气候。 ⑶河流：水量大，汛期长（6—9月），含沙量较小，无结冰期。 ⑷土壤：长江中下游有肥沃的水稻土，肥沃。 二、【活动2】丰富的资源—— 读课本P46—P49文及图6.42： 1、长江流域的资源最显著的特点是什么？资源丰富多样。 2、长江流域有哪些丰富的资源呢？ 1、阅读地图册说出“长江流域”的经纬度位置：总体位于北纬24度-北纬35度之间, 900E-东京1220E之间；东西直距3000公里以上，南北宽度除江源和长江三角洲地区外，一般均达1000公里左右。 2、读图找出①三峡水利枢纽工程主要由哪些工 程组
成？
拦河
大坝、
水电
站和
通航
等建
筑物。
活动内容
教师活动 学生活动 备注
⑴ 水资源：长江是我国第一大河，流域内水资源总量近1亿立方米，占全国水资源总量的34.19%，是黄河的20倍，是中国重要的战略水源地，是解决北方缺水、实施南水北调的最佳水源地。 ⑵水运资源：总通航里程7万千米，占全国70%以上。干流通航里程2713千米，上起四川宜宾，下至长江口。支流航道有700余条，水运中心有重庆、武汉、长沙、南昌、芜湖和上海六大港口。3、了解昆明、成都、重庆、南京、扬州、镇江、苏州、江陵、武汉、上海、杭州、5、以
下资
源的
分布：
水资
源—
活动探究
通航里程居世界之首，素有“黄金水道”之称。 ⑶水能资源：年发电量占全国的53.4％，是我国水能资源最丰富的地区，称为“水能宝库. ①完成P45活动2：长江流域丰富的水能资源主要集中在哪些支流上？【长江干流--三峡、葛洲坝；长江支流--雅砻江--二滩；清江--隔河岩；沅江--五强溪；汉江--丹江口水电站】？ ②完成课本P.46活动1：在我国五大河流中，为什么长江水能资源最丰富？(我国五大河流中，长江水量最大，落差最大>。 ③完成课本P.46活动2：长江上游落差大，峡谷多，水流急。 ④最大的水能资源集中在哪里？它带来的积极作用和于效益是什么？完成课本P.49活动1、2。 活动1：三峡水利枢纽为长江流域提供更多的电力，改变长江中下游能源短缺的局面，使工业、交通等行业产值增加。 活动2：三峡水利枢纽带来的效益：发电、防洪、船运、灌溉、水产养殖、旅游、调节气候、改善环境、减少大气污染等。 ⑷矿产资源：在全国已探明的130种矿产中，长江流域有110余种，占全国的85%。 完成P45活动1：长江流域矿产资源种类多样，主要矿产资源包括煤、铁、磷、有色金属等。 A.长江流域主要的铁矿产地有安徽马鞍山、四川攀枝花； B.煤矿产地有贵州的六盘水、江西的萍乡； C. 磷矿产地有贵州开阳、云南昆明、湖北荆襄、四川金河、湖南浏阳、江苏锦屏是我国六大磷矿生产基地； D.主要有色金属基地（一般来说，铁、锰、铬以外，其他的金属，都算是有色金属）有江西德兴的铜矿、湖南水口山的铅锌矿、湖南锡矿山的锑矿等等。 ⑸农业资源：有耕地2300万公顷，占全国的25%；而粮食产量占全国的40%，水稻产量占全的70%，棉花产量占全国的33%以上。耕地95%分布在四川盆地和长江中下游地区，其中有成都平原等我 南昌、长沙等是历史文化名城；峨眉山、九寨沟、三峡、张家界、九华山、黄山、庐山、太湖等都是全国著名的浏览胜地。 4、了解：森林资源：我国第二大林区：西南林区（横断山区、雅鲁藏布江大拐弯处、喜马拉雅山南坡 ——天然林区）。东南林区：江西、福建、台湾等省区——人工林、次生林。 全流
域；水
能资
源—
上游；
矿产
资源
—中
上游；
森林
资源
—中
上游。
活动内容
教师活动
国著名商品粮基地。
⑹森林与野生动植物资源：林木蓄积量占全国的1/4。为我国第二大林区；经济林则居全
国首位，以油桐、油茶、漆树、甘橘、竹林等最为著称。古老珍稀的孑遗植物如水杉、银
杉、珙桐；硕果仅存的珍禽——大熊猫、金丝猴、臼暨豚、扬子鳄、朱鹮等驰名中外，多
属于长江流域特有。
⑺淡水鱼资源：长江流域湖泊众多，鱼类的品种、产量均居全国首位，占全国60%以上。淡
水鱼已知274种，为全国淡水鱼种的39%。产区主要在中下游，以淡水人工养殖为主，天然
捕捞量不高。
⑻旅游资源：历史文化名城及风景名胜。
三、【活动3】比较：长江流域自然资源分布有何特点？
1、上游：矿产资源和水能资源丰富。
2、下游：火电、核电比较集中，有色金属资源丰富；能源缺乏。
小 结
本节课收获了什么？
课题-------第三节 长江流域地区2
一、位置、范围、自然环境特征
二、资源： 1、特 点：丰富多样；
2、主要资源：水资源、
水运资源、
水能资源、
矿产资源、
磷、
有色金属、
农业资源、
淡水资源、
森林资源、
旅游资源
教学反思