3.3 直线的交点坐标与距离公式 习题课 学案(人教A版必修二)
高中数学:3.3 直线的交点坐标与距离公式(3份)教案新课标人教版必修2

.1 两直线的交点坐标(一)教学目标1.知识与技能(1)直线和直线的交点.(2)二元一次方程组的解.2.过程和方法(1)学习两直线交点坐标的求法,以及判断两直线位置的方法.(2)掌握数形结合的学习法.(3)组成学习小组,分别对直线和直线的位置进行判断,归纳过定点的直线系方程.3.情态和价值(1)通过两直线交点和二元一次方程组的联系,从而认识事物之间的内在的联系.(2)能够用辩证的观点看问题.(二)教学重点、难点重点:判断两直线是否相交,求交点坐标.难点:两直线相交与二元一次方程的关系.(三)教学方法:启发引导式“形”的问题由“数”的运算来解决.教具:用POWERPOINT课件的辅助式数学.教学环节教学内容师生互动设计意图提出问题用大屏幕打出直角坐标系中两直线,移动直线,让学生观察这两直线的位置关系.课堂设问一:由直线方程的概念,我们知道直线上的一点与二元一次方程的解的关系,那如果两直线相交于一点,这一点与这两条直线的方程有何关系?设置情境导入新课概念形成与深化1.分析任务,分组讨论,判断两直线的位置关系已知两直线L1:A1x+B1y+C1 = 0,L2:A2x + B2y + C2 = 0如何判断这两条直线的关系?教师引导学生师:提出问题生:思考讨论并形成结论通过学生分组讨论,使学生理解掌握判断两先从点与直线的位置关系入手,看表一,并填空.几何元素及关系代数表示点A A (a,b)直线L L:Ax + By + C = 0 点A在直线上直线L1与L2的交点A 直线位置的方法.课后探究:两直线是否相交与其方程组成的方程组的系数有何关系?(1)若二元一次方程组有唯一解,L1与L2相交.(2)若二元一次方程组无解,则L1与L2平行.(3)若二元一次方程组有无数解,则L1与L2重合.课堂设问二:如果两条直线相交,怎样求交点坐标?交点坐标与二元一次方程组有什么关系?学生进行分组讨论,教师引导学生归纳出两直线是否相交与其方程所组成的方程组有何关系?应用举例例 1 求下列两直线交点坐标L1:3x + 4y–2 =0L2:2x + y +2=0教师可以让学生自己动手解方程组,看解题是否规X,条理是否清楚,表达是否简洁,然后才进行讲解.同类练习:书本110页第1,2题.例1 解:解方程组34202220x yx y+-=⎧⎨++=⎩得x = –2,y1与L2的交点坐标为M(–2,2),训练学生解题格式规X条理清楚,表达简洁.备选例题例1 求经过点(2,3)且经过l1:x + 3y– 4 = 0与l2:5x + 2y + 6 = 0的交点的直线方程.解法1:联立3402,52602x y xx y y+-==-⎧⎧⎨⎨++==⎩⎩得,所以l1,l2的交点为(–2,2).由两点式可得:所求直线方程为322322y x--=---即x– 4y + 10 = 0.解法2:设所求直线方程为:x + 3y– 4 +λ(5x + 2y + 6) = 0.因为点(2,3)在直线上,所以2+3×3–4+λ(5×2+2×3+6) = 0,所以722λ=-,即所求方程为x + 3y– 4 + (722-)(5x + 2y + 6) = 0,即为x– 4y + 10 = 0.例2 已知直线l1:x + my + 6 = 0,l2:(m– 2)x + 3y + 2m = 0,试求m为何值时,l1与l2:(1)重合;(2)平行;(3)垂直;(4)相交.【解析】当l 1∥l 2(或重合)时:A 1B 2–A 2B 1 = 1×3 – (m – 2)·m = 0,解得:m = 3,m = –1.(1)当m = 3时,l 1:x + 3y + 6 = 0,l 2:x + 3y + 6 = 0,所以l 1与l 2重合; (2)当m = –1时,l 1:x –y + 6 = 0,l 2:–3x + 3y – 2 = 0,所以l 1∥l 2; (3)当l 1⊥l 2时,A 1A 2 + B 1B 2 = 0,m – 2 + 3m = 0,即12m =; (4)当m ≠3且m ≠–1时,l 1与l 2相交.例3 若直线l :y = kx –3与直线2x + 3y – 6 = 0的交点位于第一象限,则直线l 的倾斜角的取值X 围是:A .[30,60)B .(30,90)C .(60,90)D .[30,90]【解析】直线l 1:2x + 3y – 6 = 0过A (3,0),B (0,2)而l 过定点C (0,3)- 由图象可知.0ACk k k >⎧⎨>⎩即可 所以l 的倾斜角的取值X 围是(30°,90°),故选B.。
人教A版高中数学必修2《3.3直线的交点坐标与距离公式 3.3.4 两条平行直线间的距离》_20

3.3.4 两条平行直线间的距离
一、学习目标
会计算两条平行线间的距离。
二、学习重点
两条平行线间的距离公式
三、学习难点
两条平行线间的距离公式的应用
四、学习过程
1、我们把夹在两条平行线间的公垂线段的长叫做两条平行线间的距离。
请你画出下面这组平行线间的距离。
并思考,公垂线段只有一条吗?
2、点到直线的距离公式是什么? 小组合作探究、课本P 108探究
3、阅读并完成例7
思考:如果在1l 上选用(4,0)点可以求平行线间的距离;那在1l 上取点(11,2)呢? 如果在2l 上取点(0,21
1-)点呢?这时候应该怎么求呢?
根据以上问题的探究,请小组总结出如何最简单的求出平行线间的距离。
小组合作探究、
求证:已知两条平行线直线1l 和2l 的一般式方程为1l :01=++C By Ax , 2l :02=++C By Ax ,则1l 与2l 的距离为222
1B A C C d +-=
(2)01053:1=+-y x l
030159:2=+-y x l
五、课堂练习
课本P 109练习。
人教A版高中数学必修2《3.3直线的交点坐标与距离公式 3.3.4 两条平行直线间的距离》_9

3.3.4 两条平行直线间的距离教学目标理解两条平行直线间的距离概念;会用点到直线距离公式求解两平行线距离;能推导两平行线间的距离公式并能灵活运用.【教学效果】出示学习目标便于学生把握整堂课.教学过程复习1.复习点到直线的距离公式2.练习巩固:求下列点到直线的距离:(1)A(-2,3) , l: 2x+3y+18=0;(2)A(1,-2) , l: 4x+3y=0;(3)(-5,7), l: 12x+5y-3=0;学习新知学生阅读课本108页,理解两条平行直线间的距离概念两条平行直线间的距离是指夹在两条平行直线间公垂线段的长度.两平行线间的距离处处相等.问题怎样判断两条直线是否平行?(关键看斜率和纵截距)思考设l 1//l 2,如何求l 1和l 2间的距离?1.能否将平行直线间的距离转化为点到直线的距离?2. 如何取点,可使计算简单?若有困难 2问的时候可以这样:为什么要选与x 轴的交点坐标?与y 轴的交点坐标或者其它满足l 1的点的坐标行不行?在l 2上取点可以吗?例题:例题7【教学效果】带着上面的思考自学例7, 体会例7所蕴含的解题技巧,再合作交流总结归纳.例题:补充两例题 (直线到直线的距离转化为点到直线的距离)练习:完成教材第109页练习(1);【教学效果】积极思考,学会利用已学知识解决新问题,为特殊到一般的学习奠定基础.推导过程:教材第110页B 组3题证明题, 若两条平行线直线和的一般式方程为:,:,则与的距离为2221/||B A C C d +-=,你能否证明这个结论?结论:证明:设是直线上任一点,则点P 0到直线的距离为22100/||B A C By Ax d +++=即,∴2221/||B A C C d +-=.归纳:上述结论是两平行线间的距离公式,应熟记.【教学效果】:熟练直线到直线的距离转化为点到直线的距离,掌握平行直线间的距离公式的推导过程,会自己思考问题解决问题,记住结论.练习:【教学效果】:熟练应用公式思考:若两条平行线中x,y 的系数不相同如何处理?小结:1. 两条平行直线间距离的求法转化为点到直线的距离2. 两条平行直线间距离公式:1l 2l 1l 01=++C By Ax 2l 02=++C By Ax 1l 2l ),(000y x P 02=++C By Ax 01=++C By Ax 0200=++C By Ax 200C By Ax -=+【教学效果】掌握公式,记住公式.作业:P110必做习题3.3A组:9,10.选作习题3.3B组:9。
人教A版高中数学必修2《3.3直线的交点坐标与距离公式 3.3.4 两条平行直线间的距离》_3

3.3.4 两条平行直线间的距离一、教材分析:地位与作用:解析几何第一章主要研究的是点线、线线的位置关系和度量关系,其中以点点距离、点线距离、线线位置关系为重点,两条平行线间距离是一个重要公式。
推导此公式不仅完善了两条直线的位置关系这一知识体系,而且也为将来用代数方法研究曲线的几何性质奠定了基础。
通过这一节教学,能使学生在探索过程中深刻地领悟到蕴涵于公式推导中的重要的数学思想和方法,学会利用化归思想和分类方法,由浅入深,由特殊到一般地研究数学问题,同时培养学生浓厚的数学兴趣和良好的学习品质。
二、学生情况分析:学生在此之前已经学习了点点距离、点线距离,并且学习了三角函数的相关内容,高二的学生已经基本能够从特殊的情况中发现规律,从而推广为一般情况,关键是学生在这个方面的应用意识还比较淡漠,所以本节课只要做好这种引导工作,学生是比较容易理解的。
这也是本节课要突出的“从特殊到一般”的课堂设计的原因,能够使学生充分地参与进来,体会到成功的喜悦。
三、教学目标1.让学生掌握两条平行直线的距离公式,并会求两条平行线间的距离.2.引导学生构思距离公式的推导方案,培养学生观察、分析、转化、探索问题的能力,鼓励创新.培养学生勇于探索、善于研究的精神,学会合作.四、重点难点教学重点:两条平行直线距离公式的推导和应用.教学难点:对距离公式推导方法的感悟与数学模型的建立.五、教学过程导入新课我们已学习了两点间、点到直线的距离公式,本节课我们来研究两条平行直线的距离新知探究提出问题①什么是两条平行线间的距离②如何求两平行线间的距离?启发诱导:当点P 不在特殊位置时,能否在距离不变的前提下适当移动点P 到特殊位置,从而可利用前面的公式?(引导学生利用两平行线间的距离处处相等的性质,作平行线,把一般情形转化为特殊情形来处理)证明:设过点P 且与直线l 平行的直线l 1的方程为Ax +By +C 1=0,令y =0,得P′(AC 1-,0). ∴P′N =221221|||)(|BA C CB AC A C A +-=++-∙. (*) ③引导学生得到两条平行线l 1:Ax +By +C 1=0与l 2:Ax +By +C 2=0的距离d =2221||B A C C +-.证明:设P 0(x 0,y 0)是直线Ax +By +C 2=0上任一点,则点P 0到直线Ax +By +C 1=0的距离为d =2200||B A C By Ax +++.又Ax 0+By 0+C 2=0,即Ax 0+By 0=-C 2,∴d =2221||B A C C +-.讨论结果:①已知点P (x 0,y 0)和直线l :Ax +By +C =0,求点P 到直线l 的距离公式为d =2200||B A C By Ax +++.②当A =0或B =0时,上述公式也成立.③两条平行线Ax +By +C 1=0与Ax +By +C 2=0的距离公式为d =2221||B A C C +-.应用示例例1、已知直线l1:2x-7y-8=0与l2:6x-21y-1=0试判断l1与l2平行吗?若平行,求l1与l2的距离。
高中数学3.3直线交点坐标与距离公式教案一新人教A版必修2

第一课时两直线的交点坐标一、教课目的 (一)知能目标:2(二)感情目标:的联系。
2.能够用辩证的看法看问题。
二、教课要点,难点要点:判断两直线能否订交,求交点坐标。
难点:两直线订交与二元一次方程的关系。
三、教课过程: (一)课题导入用大屏幕打出直角坐标系中两直线,挪动直线,让学生察看这两直线的地点关系。
讲堂设问一:由直线方程的看法,我们知道直线上的一点与二元一次方程的解的关系,那假如两直线订交于一点,这一点与这两条直线的方程有何关系? (二) 探研新知剖析任务,分组议论,判断两直线的地点关系已知两直线L1: A1x+B1y+C1=0,L2:A2x+B2y+C2=0如何判断这两条直线的关系?教师指引学生先从点与直线的地点关系下手,看表一,并填空。
几何元素及关系代数表示点 A 直线 L点 A 在直线上A ( a , b )L : Ax+By+C=0直线 L1与 L2 的交点 A讲堂设问二:假如两条直线订交,如何求交点坐标?交点坐标与二元一次方程组有什关系?学生进行分组讨 论,教师指引学生概括出两直线能否订交与其方程所构成的方程组有何关系?(1) 若二元一次方程组有独一解, L1 与 L2 订交。
(2) 若二元一次方程组无解,则 L1与L2平行。
(3)若二元一次方程组有无数解,则L 1 与 L2 重合。
课后研究:两直线能否订交与其方程构成的方程组的系数有何关系?1. 例题解说,规范表示,解决问题 例题 1:求以下两直线交点坐标 L1 : 3x+4y-2=0L1: 2x+y +2=01。
直线和直线的交点.二元一次方程组的解1。
经过两直线交点和二元一次方程组的联系,进而认识事物之间的内3x 4 y 20解:解方程组2x 2 y 20得 x=-2 , y=2所以 L1 与 L2 的交点坐标为M( -2 ,2),如图 3。
3。
1。
6y42-55x-2-4教师能够让学生自己着手解方程组,看解题能否规范,条理能否清楚,表达能否简短,而后才进行解说。
人教A版高中数学必修2《3.3直线的交点坐标与距离公式 3.3.4 两条平行直线间的距离》_14

3.3.4 两条平行直线间的距离1教学目标1.能根据两条直线的斜率判定这两条直线平行或垂直.2.能用解方程组的方法求两条相交直线的交点坐标.3.掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式,会求两条平行直线间的距离.2学情分析学情分析:高三一轮复习,学生已有一定的知识基础,巩固并提升对知识的理解。
3重点难点重点:1.能根据两条直线的斜率判定这两条直线平行或垂直.2.能用解方程组的方法求两条相交直线的交点坐标.3.掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式,会求两条平行直线间的距离.难点:判断两条直线平行时,容易忽视重合的情况。
4教学过程一、要点梳理:1.两条直线平行与垂直的判定①平行关系:l1∥l2⇔k1=k2且b1≠b2⇔A1B2-A2B1=0且B1C2-B2C1≠0.②垂直关系:l1⊥l2⇔k1k2=−1⇔A1A2+B1B2=0.2.两直线相交交点:直线l1:A1x+B1y+C1=0和l2:A2x+B2y+C2=0的公共点的坐标与方程组A2x+B2y+C2=0和A1x+B1y+C1=0的解一一对应.•(1)相交⇔方程组有唯一解,交点坐标就是方程组的解;(2)平行⇔方程组无解;(3)重合⇔方程组有无数组解.3.三种距离公式(1)两点距离:点A(x1,y1),B(x2,y2)间的距离:|AB|=____________(2)点到直线的距离:点P(x0,y0)到直线l:Ax+By+C=0的距离:d=_______________两条平行直线的距离:直线l1:Ax+By+C1=0与l2:Ax+By+C2=0(C1≠C2)间的距离为d=__________或者转化为点到直线的距离来求。
二、应用考点一:两直线的平行与垂直例1(1)“a=2”是“直线(a^2-a)x+y=0和直线2x+y+1=0互相平行”的( )A.充要条件B.必要不充分条件C.充分不必要条件 D.既不充分也不必要条件(2)(2014·河北保定调研)与直线x+4y-4=0垂直,且与抛物线y=2x^2相切的直线方程为___________.练习:1.记直线(m+2)x+3my+1=0与直线(m-2)x+(m+2)y-3=0相互垂直时m的取值集合为M,直线x+ny+3=0与直线nx+4y+6=0平行时n的取值集合为N,则M∪N=________________.考点二:两条直线的交点例2 求经过两直线l1:x-2y+4=0和l2:x+y-2=0的交点P,且与直线l3:3x-4y+5=0垂直的直线l的方程.补充:常见的三大直线系方程:①与直线Ax+By+C=0平行的直线系方程是Ax+By+m=0(m∈R且m≠C).②与直线Ax+By+C=0垂直的直线系方程是Bx-Ay+m=0(m∈R).③过直线l1:A1x+B1y+C1=0与l2:A2x+B2y+C2=0的交点的直线系方程为A1x+B1y+C1+λ(A2x+B2y+C2)=0(λ∈R),但不包括l2.练习:2.(1)不论m为何实数,直线3(m-1)x+2(m+1)y-12=0恒过定点( )A. (1,-1/2) B.(2,3) C.(-2,3) D.(2,0)(2)如图,设一直线过点(-1,1),它被两平行直线l1:x+2y-1=0,l2:x+2y -3=0所截的线段的中点在直线l3:x-y-1=0上,则直线方程是__________________.考点三:距离公式例3 已知直线l1:mx+8y+n=0与l2:2x+my-1=0互相平行,且l1,l2之间的距离为√5,求直线l1的方程.练习:3.(1)已知点A(0,2),B(2,0).若点C在函数y=x^2的图象上,则使得△ABC的面积为2的点C的个数为(A)A.4 B.3 C.2 D.1(2) (2014·厦门模拟)已知直线3x+4y-3=0与直线6x+my+14=0平行,则它们之间的距离是()A. 1B. 2C.1/2D. 4考点四:对称问题例4 已知直线l:2x-3y+1=0,点A(-1,-2).求:(1)点A关于直线l的对称点A′的坐标;(2)直线m:3x-2y-6=0关于直线l的对称直线m′的方程.小结:(1)关于中心对称问题的处理方法:①若点M(x1,y1)与N(x,y)关于P(a,b)对称,则由中点坐标公式得y=2b-y1和x=2a-x1;②直线关于点的对称:在已知直线取两点,利用中点坐标公式求出它们关于已知点对称的两点坐标,再由两点式求出直线方程,或者求出一个对称点,再利用l1∥l2,由点斜式得到所求直线方程.(2)关于轴对称问题的处理方法:①点关于直线的对称:若两点P1(x1,y1)与P2(x2,y2)关于直线l:Ax+By+C=0对称,则线段P1P2的中点在l上,而且连接P1P2的直线垂直于l,由方程组可得到点P1关于l对称的点P2的坐标(x2,y2)(其中B≠0,x1≠x2).②直线关于直线的对称:转化为点关于直线的对称来解决,有两种情况:一是已知直线与对称轴相交;二是已知直线与对称轴平行.练习:4.直线x+2y-3=0与直线ax+4y+b=0关于点A(1,0)对称,则b=______.考点五:数形结合思想求解距离和最值问题例5 (2013·高考四川卷)在平面直角坐标系内,到点A(1,2),B(1,5),C(3,6),D(7,-1)的距离之和最小的点的坐标是________.练习:5.(2014·浙江省名校联考)已知线段AB的两个端点A(0,-3),B(3,0),且直线y=2λx+λ+2与线段AB总相交,则实数λ的取值范围为_______________.三、作业:课后达标检测。
人教A版高中数学必修二 3.3.1 两条直线的交点坐标 3.2.2 两点间的距离 导学案
3.3.1 两条直线的交点坐标 3.3.2两点间的距离学习目标1. 掌握判断两直线相交的方法;会求两直线交点坐标;2. 掌握直角坐标系两点间距离,用坐标法证明简单的几何问题.3.通过两点间距离公式的推导,能更充分体会数形结合的优越性学习重点、难点:重点:求两直线交点坐标,两点间距离难点:求两直线交点坐标,两点间距离学习过程一、知识链接1.经过点(1,2)A -,且与直线210x y +-+垂直的直线 .2.点斜式、斜截式、两点式和截距式能否表示垂直于坐标轴的直线?3.平面直角系中两条直线的位置关系有几种?(预习教材P 102~ P 106,找出疑惑之处)二、自主学习1:已知两直线方程1111:0l A x B y C ++=,222:l A x B y +20C +=,如何判断这两条直线的位置关系?2:如果两条直线相交,怎样求交点坐标?交点坐标与二元一次方程组有什关系?3. 已知数轴上两点,A B ,怎么求,A B 的距离?4:怎么求坐标平面上,A B 两点的距离?及,A B 的中点坐标?已知平面上两点111222(,),(,)P x y P x y ,则=21p p .特殊地:(,)P x y 与原点的距离为=op .知识运用例1 判断下列各组直线的位置关系,若相交,求出交点坐标:(1)01033:,0:21=-+=-y x l y x l(2)0126:,0443:21=--=+-y x l y x l(3)01086:,0543:21=-+=-+y x l y x l例2 分别求经过两直线2330x y+-=平行与垂++=的交点且与直线310x yx y--=和20直的直线方程.例3.已知点(8,10),(4,4)A B-求线段AB的长及中点坐标.=,并求PA的值.例4.已知点(1,2),A B-,在x轴上求一点,使PA PB例5.证明平行四边行四条边的平方和等于两条对角线的平方和.三、反馈练习1.两条直线320x y C ++=与2310x y -+=的位置关系是 ( )A . 平行B . 相交但不垂直C . 相交且垂直D . 与C 的值有关2.经过两直线34y x =-和4220x y +-=的交点,且平行x 轴的直线方程是( )A .10y +=B .10x +=C .1y =D . 1x =3、已知(,2)M x -到(1,2)N 的距离为5,则x = ( )A . 4-B . 2-C . 4-或2D .4或2-4.已知(1,2)A -,(3,6)B ,(5,5)C -,则ABC ∆的边AB 上的中线长为 .5、直线10kx y -+=与直线2()20x k k y +--=互相垂直, 则k = .6.求经过两直线10x y --=和2310x y --=的交点,且与直线27x y +=垂直的直线方 程是 .7. 已知两点(2,1),(4,3)A B -,求经过两直线2310x y -+=和3210x y +-=的交点和线段AB 中点的直线l 的方程.8. 已知点(1,2),(3,4),(5,0)A B C,求证:ABC是等腰三角形.。
3.3.1两条直线的交点坐标3.3.2两点间的距离教案(人教A版必修2)
3.3.1两条直线的交点坐标332两点间的距离•三维目标1 •知识与技能(1) 会用解方程组的方法求两直线的交点坐标. (2) 会用方程组解的个数判断两直线的位置关系.⑶掌握直角坐标系两点间的距离,会用坐标法证明简单的几何问题.⑴组成学习小组,分别对直线和直线的位置进行判断,归纳过定点的直线系方程. (2)通过两点间距离公式的推导,能更充分体会数形结合的优越性. 3.情感、态度与价值观(1) 通过两直线交点和二元一次方程组的联系,认识事物之间的内在的联系. (2) 体会事物之间的内在联系,能用代数方法解决几何问题. •重点难点重点:判断两直线是否相交,交点坐标、两点间距离公式的推导.难点:两直线相交与二元一次方程的关系、应用两点间距离公式证明几何问题. 重难点突破:以具体案例为切入点, 先用多媒体让学生感知两直线相交的几何特征, 然后引导学生借助方程的思想求其交点坐标.对恒过定点的直线系的探究,教师可通过几何画板,让学生通过“看一看、 想一想”的方式给予突破.由于两点间距离公式是坐标法处理平面几何距离问题的有力工具,故可用几何问题代数化的思想导出两点间距离公式, 同时渗透用代数方法解决几何问题的思想方法.•教学建议两条直线的交点坐标实际上就是对应二元一次方程组的解.所以,求交点坐标的关键就是求对应二元一次方程组的解;同时明确两直线的位置关系与它们所对应的方程组的解的对 应关系(若方程组有唯一解,则此解就是两条直线的交点,若方程组无解,则两条直线平行), 而两点间的距离是勾股定理的应用,所以,在课堂教学中,应先复习二元一次方程组的解法和勾股定理,以便为本节课的学习做准备.坐标法的教学是本节知识的一个难点,教学时, 教师可从建系原则、 几何问题代数化等角度引导学生突破难点.在本节学习过程中, 建议教师适当补充例题,通过题目训练,让学生充分体会用代数方法刻画两直线交点关系的过程 (由数到形),了解解析几何解决问题的基本方法,体会“数形结合”的思想.•教学流程创设问题情境,引出问题:如何求两条直线的交点坐标? ?報学方案设:计抄方曙邃複细解用“敎雷【问题导思】观察下列各组直线.⑴x+ y= 0, x + y+ 1 = 0;(2)2x + 3y+ 1 = 0,3x+ y+ 2= 0.这两组直线的位置关系怎样?若平行,说明理由;若相交,求出交点坐标.【提示】第⑴组直线平行,因为两直线的斜率相等且在y轴上的截距不相等•第⑵组直线相交,其交点坐标为(—5,7).两条直线的交点已知两直线h:A i x+ B i y + C i= 0;l2: A2x+ B2y+ C2= 0.若两直线方程组成的方程组A i x+B i y+C i = 0 x=X0,有惟一解则两直线相交,交点坐标为(X0,V0).A2x + B2y + C2 = 0 l y= y。
人教版高中数学必修二 讲学案:第三章 3.3 直线的交点坐标与距离公式
三条直线ax+2y+7=0,4x+y=14和2x-3y=14相交于一点,求a的值.
解:解方程组 得
所以两条直线的交点坐标为(4,-2).
由题意知点(4,-2)在直线ax+2y+7=0上,将(4,-2)代入,得a×4+2×(-2)+7=0,解得a=- .
两点间距离公式
[典例](1)已知点A(-3,4),B(2, ),在x轴上找一点P,使|PA|=|PB|,并求|PA|的值;
在直线2x+3y-6=0上任取一点(3,0),关于点(1,-1)对称点为(-1,-2),
则点(-1,-2)必在所求直线上,
∴2×(-1)+3×(-2)+C=0,C=8.
∴所求直线方程为2x+3y+8=0.
题点四:线关于线对称
4.求直线m:3x-2y-6=0关于直线l:2x-3y+1=0的对称直线m′的方程.
层级一 学业水平达标
1.直线x+2y-2=0与直线2x+y-3=0的交点坐标是()
A.(4,1)B.(1,4)
C. D.
解析:选C由方程组 得 即直线x+2y-2=0与直线2x+y-3=0的交点坐标是 .
2.过点A(4,a)和点B(5,b)的直线与y=x+m平行,则|AB|的值为()
A.6B.
C.2D.不能确定
(1)在直线l上求一点P,使|PA|+|PB|最小;
(2)在直线l上求一点P,使||PB|-|PA||最大.
解:(1)设A关于直线l的对称点为A′(m,n),
则 解得 故A′(-2,8).
因为P为直线l上的一点,
则|PA|+|PB|=|PA′|+|PB|≥|A′B|,
当且仅当B,P,A′三点共线时,|PA|+|PB|取得最小值,为|A′B|,点P即是直线A′B与直线l的交点,
人教A版高中数学必修2《3.3直线的交点坐标与距离公式 3.3.4 两条平行直线间的距离》_46
1、点到直线距离。
2、直线外一点与直线上各点连结的所有线段中,垂线段最短。
2、公垂线、公垂线段的概念 与两条平行直线都垂直的直线,叫做这两条平行直线的公垂线。
两平行线的公垂线段也可以看成是两条平行直线中一条上的一点到另一条的垂线段。
3、公垂线段定理:两平行线的所有公垂线段都相等。
4、两平行线上各取一点连结而成的所有线段中,公垂线段最短。
如图m ∥n ,直线m 、n 上各取一点A 、B ,连结AB 。
再过A 作n 线段的垂线段AC ,垂足为C ,则有AC <AB 。
从而得到上述定理。
5、两平行间的距离:两平行线的公垂线段的长度。
三、
课堂小结
1.两条平行直线间的距离是指夹在两条平行直线间公垂线段的长.
2. 可将求平行直线间的距离转化为求点到直线的距离。
3.两条平行线Ax+By+C1=0与Ax+By+C2=0的距离是 2221B A C -C d +=
布置作业.
x
l。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
1 3.3 直线的交点坐标与距离公式 习题课 知识与技能:掌握解方程组的方法,求两条相交直线的交点坐标。掌握两点间距离公式,点到直线距离公式,会求两条平行直线间的距离。 过程与方法:利用数形结合,结合思维变式对学生培养方法选择能力 情感态度与价值观:(1)培养学生观察、探索能力,运用数学语言表达能力,数学交流与评价能力. (2)进一步理解数形结合思想,培养树立辩证统一的观点,培养形成严谨的科学态度和求简的数学精神. 学习重点:直线的交点求法及距离公式的应用 学习难点:综合应用以及思想渗透 学法指导及要求: 1、重审教材,形成知识脉络。2、将直线的交点坐标与距离公式习部分曾做过的学案自己易忘、易出错的知识点和疑难问题以及解题方法规律,按照本习题课的要求进行重整。3、加强自主学习、审慎合作探究、着重能力提升。 知识链接: 1、如果已知平面上两点P1(x1,y1)、P2(x2,y2), 2、两相交直线的交点的坐标 3、点P(x0,y0)到直线Ax+By+C=0(A、B不同时为0)的距离为 4、已知两条平行线l1:Ax+By+C1=0, l2:Ax+By+C2=0(C1=C2).则l1与l2之间的距离为:
基本类型问题概要 题型一:两点间距离公式的运用 已知三角形的顶点A(-1,5)B(-2,-1)C(4,7)求BC边上的中线长。
题型二:点到直线距离的应用 求过点P(-1,2)且与点A(2,3)和B(-4,5)距离相等的直线l的方程。
题型三:对称问题 求直线y=-4x+1关于点M(2,3)对称的直线方程。
题型四:直线方程的应用 求经过直线l₁:3x+2y-1=0和l₂:5x+2y+1=0的交点,且垂直于直线l₃:3x-5y+6=0的直线l的方程
22122121)()(yyxxPP
2200BACByAxd
2212BACCd
2
题型五:直线过定点问题及应用 1由“y-y0=k(x-x0)”求定点 把含有参数的直线方程改写成y-y0=k(x-x0)的形式,这样就证明了它所表示的所有直线必过定点(x0,y0) 2由“l1+λl2=0”求定点 在平面上如果已知两条相交直线l1:A1x+B1y+C1=0与l2:A2x+B2y+C2=0,则过l1、l2交点的直线系方程是:A1x+B1y+C1+λ(A2x+B2y+C2)=0其中λ为参数,并简写为l1+λl2=0. 根据这一道理,可知如果能把含有参数的直线方程改写成l1+λl2=0的形式,这就证明了
它表示的直线必过定点,其定点的求法可由00222111CyBxACyBxA解得。
达标训练 ( )A 1. 已知直线3230xy和610xmy互相平行,则它们之间的距离是:
A.4 B.21313 C.51326 D.71326 ( )B 2. 入射光线线在直线1l:230xy上,经过x轴反射到直线2l上,再经过y轴反射到直线3l上,则直线3l的方程为: A.230xy B.230xy C.230xy D.260xy ( )A 3. 若直线5421xym与直线23xym的交点在第四象限,则m的取值范围是: A.2m B.32m C.32m D.322m
( )B 4. 直线210mxym经过一定点,则该定点的坐标为: A.(21), B.(21), C.(12), D.(12), A 5. 设点P在直线30xy上,且P到原点的距离与P到直线320xy的距离相等,则点P坐标是 . B 6. 已知ABC△中,(32)A,,(15)B,,C点在直线330xy上,若ABC△的面积为10,则点C坐标为 . B 7. 直线l在两坐标轴上的截距相等,且(43)P,到直线l的距离为32,求直线l的方程. 3
B 8. 一直线过点(20)P,,且点43(2)3Q,到该直线距离等于4,求该直线倾斜角. A 9. 求经过两直线1l:240xy和2l:20xy的交点P,且与直线3l:3450xy垂直的直线l的方程.
B 10. 试求直线1l:20xy,关于直线2l:330xy对称的直线l的方程. B 11. 直线l与直线3100xy,280xy分别交于点M,N,若MN的中点是(01),,求直线l的方程.
B12.已知(34)A,,(23)B,,在x轴上找一点P,使PAPB,并求PA的值; 小结与反思:
4
【答案28】直线的交点坐标与距离公式 习题课 例1解:BC的中点D(1,3)AD=22 例2解:分两种当与AB平行时,053yx当过AB中点时,x=-1 例3解:4x+y-11=0 例4解:交点(-1,2)方程为0135yx 达标训练A(-1,5) 1D,2B,3D,4A,531()55,或31()55,,
6解:由题得:223(1)(25)5AB. 1102ABCSABh△∵,4h∴(h为点C到直线AB的距离).
设点C坐标为00()xy,,AB的方程为32(3)4yx,即34170xy.
由0000330341745xyxy,
解得0012xy或00538xy. ∴C
点坐标为(10),或5(8)3,.
7解:由题,若截距为0,则设所求l的直线方程为ykx.
243321kk∵,123142k.
若截距不为0,则设所求直线方程为0xya. 43322a∵,1a∴或13a,
∴所求直线为123142yx,10xy或130xy.
8解:当过P点的直线垂直于x轴时,Q点到直线的距离等于4,此时直线的倾斜角为2, 当过P点的直线不垂直于x轴时,直线斜率存在, 5
设过P点的直线为(2)ykx,即20kxyk. 由24322341kkdk,解得33k. ∴直线倾斜角为6.
综上,该直线的倾斜面角为6或2 9. 求经过两直线1l:240xy和2l:20xy的交点P,且与直线3l:3450xy垂直的直线l的方程.
解法一:解方程组24020xyxy的交点P(0,2). ∵直线3l的斜率为34,∴直线l的斜率为43.
∴直线l的方程为42(0)3yx,即4360xy.
解法二:设所求直线l的方程为24(2)0xyxy. 由该直线的斜率为43,求得的值11,即可以得到l的方程为4360xy. 10 试求直线1l:20xy,关于直线2l:330xy对称的直线l的方程.
答案:解法一:由方程组20330xyxy得5292xy ∴直线1l、2l的交点为A(52,92).
设所求直线l的方程为95()22ykx,即22590kxyk. 由题意知:1l到2l与2l到l的角相等,则31313113kk,7k∴. 即所求直线l的方程为7220xy. 解法二:在1l上任取点P(1x,1y)(2Pl), 设点P关于2l的对称点为Q(x',y'). 6
则11113302231xxyyyyxx''''解得1143953495xyxxyy'''' 又点P在1l上运动,1120xy∴. 4393432055xyxy∴''''
.
即7220xy'',也就是7220xy. 11. 直线l与直线3100xy,280xy分别交于点M,N,若MN的中点是(01),,求直线l的方程.
答案:解:设直线l的方程为1ykx或0x, 17310031ykxxxyk
;
172802ykxxxyk
,
由770312kk,得14k,又直线0x不合题意. ∴所求直线方程为440xy.
12.已知(34)A,,(23)B,,在x轴上找一点P,使PAPB,并求PA的值; 答案:设点P为(0)x,,则有 222(3)(04)625PAxxx
,
222(2)(03)47PBxxx
.
由PAPB得2262547xxxx,解得95x.
即所求点P为9(0)5,且2292109(3)(04)55PA