2018年最新审定北师大版一年级数学上册全册导学案(含教学计划)
一年级上册数学导学案-3.9小鸡吃食 北师大版
一年级上册数学导学案-3.9小鸡吃食北师大版一、教学目标1.了解小学数学的加法运算。
2.能够通过实际操作和观察，巩固对于加数、和、加法等概念的理解。
3.掌握简单的加法口算技巧，提高计算能力和速度。
4.探究小鸡吃食的问题，引导学生观察、思考，提高动手能力和创新思维。
二、教学重难点1.重点：小学加法运算的基本概念、口算技巧的训练。
2.难点：小鸡吃食问题的解决思路、方法。
三、教学内容1.加法运算的基本概念。
2.小鸡吃食问题。
四、教学过程1. 导入引导学生回顾上节课学习的内容，复习加法法则。
通过简单的计算练习，引导学生熟练掌握加法口算技巧。
2. 学习1.教师出示一幅小鸡在吃食的图片，让学生们自由发挥眼力，了解图中表现出来的情境，判断小鸡吃了多少粮食。
2.老师在黑板上画出一组数字（如1+2=），让学生们自己填上空格，完成计算。
3.利用这组数字，老师介绍加数、和、加法等概念，并通过简单的实践操作和计算练习，巩固学生对于这些概念的掌握。
4.引导学生们思考小鸡吃食问题，让学生们自己思考和解答问题。
老师在过程中适时提供一些启发性的问题，并引导学生们逐步形成自己的解决思路和方法。
3. 拓展1.带领学生们一起口算一步两步三步加法。
2.让学生们口算，找到加法口算的规律。
3.让学生们自己编造一个类似小鸡吃食的问题，并且通过各种方法进行解决。
4. 总结通过本节课的学习，学生们对于加法运算的基本概念有了更深刻的了解，同时也掌握了一些简单的口算技巧。
同时，学生们在探究小鸡吃食的问题中，培养了自己的观察、思考和动手能力。
在今后的学习中，要坚定信心，勤于复习，提高计算能力和速度。
五、课后作业1.完成课堂上的口算练习。
2.思考小鸡吃食问题，写出自己的解答和思考过程。
3.搜集加法口算的相关资料，扩充自己的知识储备。
六、教学反思本节课通过小鸡吃食的问题，引导学生们观察、思考和动手，达到了教学目标。
在引导学生进行口算练习的过程中，由于学生们的基础差异较大，有些学生无法适应快速口算的方法，需要老师及时进行帮助和引导。
2017-2018年北师大版小学一年级数学上册全册教案
2017-2018年北师大版小学一年级数学上册全册教案义务教育课程标准实验教科书一年级上册教学计划一、学生情况分析一（1）班共有学生47人学生上课发言积极的学生不多，说话能力不是很强，也不够完整，这学期着重培养学生说话的能力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。
基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。
通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
3、第三单元《加减法〈一〉》。
经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
4、第七单元《加减法〈二〉》。
经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
5、第八单元《认识钟表》。
结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
一年级上册数学导学案-3.10 乘车 北师大版
一年级上册数学导学案-3.10 乘车北师大版一、教学目标1. 让学生理解乘车的基本概念，掌握乘车的方法和步骤。
2. 培养学生运用乘车知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、思考、交流等数学素养。
二、教学内容1. 乘车的基本概念。
2. 乘车的计算方法。
3. 乘车在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘车的计算方法。
2. 教学难点：理解乘车的意义，掌握乘车的计算方法。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解乘车的意义。
2. 新课导入：讲解乘车的概念，让学生明确乘车的基本要素。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生掌握乘车的计算方法。
4. 练习巩固：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生在实际生活中运用乘车知识。
五、教学策略1. 采用直观教学法，通过实物、图片等引导学生理解乘车的概念。
2. 采用案例分析教学法，让学生在具体案例中掌握乘车的计算方法。
3. 采用练习教学法，让学生在练习中巩固所学知识。
4. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、交流，培养数学素养。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对乘车知识的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，评价学生对乘车计算方法的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生在课后作业中的表现，了解学生在实际生活中运用乘车知识的能力。
4. 定期检测：通过定期检测，全面了解学生的学习情况，为教学提供依据。
七、教学资源1. 教材：一年级上册数学北师大版。
2. 教学课件：根据教学内容制作相应的教学课件。
3. 练习题：设计相关练习题，巩固所学知识。
4. 课后作业：布置课后作业，让学生在实际生活中运用乘车知识。
八、教学时间1课时。
九、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
针对学生的个体差异，给予针对性的指导，提高教学效果。
北师大版一年级数学上册全教案
北师大版一年级数学上册全教案标题：北师大版一年级数学上册全教案一、教材分析本教材由北京师范大学出版社出版，是一年级数学上册的教材。
该教材旨在培养学生对数学的基本认知和技能，内容包括数的认识、比较与排序、加法和减法等。
教材设计生动活泼，符合儿童的认知特点，有利于激发学生的学习兴趣和主动性。
二、教学目标1、让学生初步认识整数、小数和分数，掌握比较数的大小和基本计数方法。
2、学会加减法的基本操作和简单应用，理解加减法在日常生活中的应用。
3、培养学生的观察、分析和解决问题的能力，以及动手实践的能力。
三、教学内容及教学重点难点1、教学内容（1）数的认识：整数、小数和分数的初步认识，比较数的大小。
（2）加法和减法：基本操作方法，如进位、退位等，理解加减法在日常生活中的应用。
（3）生活中的数：认识钟表，会看日历，理解年、月、日等时间概念。
2、教学重点（1）数的认识：让学生理解整数、小数和分数的概念，掌握比较数的大小方法。
（2）加法和减法：学生需要掌握加减法的基本操作和简单应用。
（3）生活中的数：学生需要理解钟表、日历和年、月、日等时间概念。
3、教学难点（1）数的认识：如何让学生理解抽象的数学概念，尤其是分数。
（2）加法和减法：如何让学生掌握复杂的加减法操作，如进位和退位。
（3）生活中的数：如何让学生将抽象的时间概念与日常生活联系起来。
四、教学方法及教学策略1、教学方法：直观演示法、讲解法、练习法和互动法。
2、教学策略：通过实物展示、图例讲解、问题引导等方式，激发学生的兴趣和主动性。
同时，注重与日常生活的联系，让学生在生活中发现数学，运用数学。
五、教学步骤及时间安排1、第一周：数的认识（10课时）2、第二周：比较与排序（5课时）3、第三周：加法和减法（10课时）4、第四周：生活中的数（5课时）5、第五周：复习与测试（5课时）六、教学评价与反馈通过课堂提问、作业检查和单元测试等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方法。
小学一年级上册北师大版数学全册完整教案及教学设计
小学一年级上册北师大版数学全册完整教案及教学设计一、学生情况分析一（1）班共有学生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有学生49人，其中男25人，女24人，学生上课发言积极的学生不多，说话能力不是很强，也不够完整，这学期着重培养学生说话的能力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。
基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写010的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。
通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
3、第三单元《加减法〈一〉》。
经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
4、第七单元《加减法〈二〉》。
经历表示1120的数的具体操作及其概括过程，初步体会用进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
5、第八单元《认识钟表》。
结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
一年级上册数学北师大版全册教案
一年级上册数学北师大版全册教案数学老师在数学课上应充分利用多媒体教学方式的优点与功能，提高课堂教学效率。
在数学教学工作中，你一定写过一年级数学教案，不妨和我们分享一下。
你是否在找正准备撰写“一年级上册数学北师大版全册教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！一年级上册数学北师大版全册教案1教学内容：整十数加一位数及相应的减法教学目标：1、让学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。
并了解加、减发算式中各部分的名称。
2、在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
教学重难点：两位数加、减一位数的口算方法教学准备：课件教学过程：一、复习引入2个十和5个一合起来是( )，8个十和4个一合起来是( )。
95里面是由( )个十和( )个一组成。
81里面有( )个十和( )个一。
二、自主学习，探索新知1、出示32页情景图。
2、提问：你能从图中获得哪些数学信息?能提出一个数学问题吗?学生回答：梳理问题(1)一共有多少个桃?(2)一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃?3、怎样列式?指名回答，教师板书算式30+4 = 34-30=提问：30+4等于多少呢?你是怎样想的?34-30呢?(1)先想一想。
(2)小组交流。
小组内交流自己的算法。
(3)指名小组汇报。
结合学生回答小结：根据看图，数出来的;用小棒摆出来的;根据数的组成来思考的。
34+4就是把3个十和4个一合起来，是34;34-30就是从34里去掉3个十，还剩4个一，是4 。
4、解答“试一试”。
提问：4+30等于多少，你又可以怎样算?(1)先想一想。
(2)小组交流。
小组内交流自己的算法。
(3)指名小组汇报。
4个一和3个十和起来是34;因为30+4 =34，所以4 +30=34。
谈话：“34-4”你会算吗?填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。
北师大版一年级数学上册全册教案北师大版一年级数学上册全册教案
北师大版一年级数学上册全册教案北师大版一年级数学上册全册教案北师大版一年级数学上册全册教案第一单元生活中数课题可爱的校园课时进度 1课时课型特点目标1. 在具体的情境中开展数数活动，激发学生学习数学的兴趣。
2. 通过数数来认识数。
3. 初步培养学生团结合作和认真倾听他人看法的学习习惯。
教学重点能够分类数数教学难点小组合作学习的培养教学(具)准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情景，激情引趣二、探索新知，认识加法(三)自主发现四)实践活动(五)归纳总结生：(异口同声地)想。
(学生互相说)生1：我看到图中有小松鼠、蝴蝶。
生2：我看到有小熊、小鸟、大象、小兔、树、花、蘑菇，还有字。
生：能。
(学生前后4人为一组认真地去数，他们有的先数小熊的个数，也有的先数小兔子，还有的先数小鸟的只数，当数的结果不一样时，又重新去数，每个学生都积极地参与，课堂气氛相当活跃。
)生：我数出来有5个字、9只小鸟、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇、8棵树、7朵花、1头大象、10只蝴蝶。
生1：我给它们从小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
生2：我还可以按从大到小排队，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。
生3：我给它们排成两队，单数一队，双数一队。
1，3，5，7，9，2，4，6，8，10。
(学生边说边挪动图片。
生：能。
生1：教室里有6盏灯、2个电扇。
生2：4扇窗户、1块黑板、2个板擦。
生3：同学们带来8辆玩具车。
生4：有5个变形金刚、3个布娃娃。
生5：我铅笔盒里有10枝铅笔。
(学生们数出操场上有10棵树、2个篮球架、1个沙坑、1根旗杆、4个单杠、3个双杠… …)生1：我看到了小动物上学的情境，数了它们的个数，还给它们排了队。
生2：我知道了教室里的东西可以用10以内的数表示。
生3：我数了操场上有10棵树。
生4：我知道了同学们带的玩具个数也可以数出来。
生：(齐声答)好!师：小朋友们，今天，我们学校开学了。
一年级上册数学北师大版全册教案
一年级上册数学北师大版全册教案一年级上册数学北师大版全册教案1教学内容：整十数加一位数及相应的减法教学目标：1、让学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。
并了解加、减发算式中各部分的名称。
2、在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
教学重难点：两位数加、减一位数的口算方法教学准备：课件教学过程：一、复习引入2个十和5个一合起来是( )，8个十和4个一合起来是( )。
95里面是由( )个十和( )个一组成。
81里面有( )个十和( )个一。
二、自主学习，探索新知1、出示32页情景图。
2、提问：你能从图中获得哪些数学信息?能提出一个数学问题吗?学生回答：梳理问题(1)一共有多少个桃?(2)一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃?3、怎样列式?指名回答，教师板书算式30+4 = 34-30=提问：30+4等于多少呢?你是怎样想的?34-30呢?(1)先想一想。
(2)小组交流。
小组内交流自己的算法。
(3)指名小组汇报。
结合学生回答小结：根据看图，数出来的;用小棒摆出来的;根据数的组成来思考的。
34+4就是把3个十和4个一合起来，是34;34-30就是从34里去掉3个十，还剩4个一，是4 。
4、解答“试一试”。
提问：4+30等于多少，你又可以怎样算?(1)先想一想。
(2)小组交流。
小组内交流自己的算法。
(3)指名小组汇报。
4个一和3个十和起来是34;因为30+4 =34，所以4 +30=34。
谈话：“34-4”你会算吗?填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。
指名回答，结合学生回答适当补充。
5、介绍算式中各部分的名称。
(1)介绍加法算式中各部分的名称。
谈话：每个小朋友都有自己的名子，在每一个算式中每个部分也都有各自的名子。
在加法算式30+4 =34中，相加的两个数都叫做加数。
一年级上数学导学案-整理、复习10以内的加减法-北师大版
一年级上数学导学案-整理、复习10以内的加减法-北师大版一、教学目标1.能够口算10以内的加、减法；2.能够理解数学符号“+”、“-”；3.能够在日常生活中应用加、减法。
二、教学内容1. 加法1.1 加法口诀点数加点数，小学生最会，一、二、三、四，五、六、七、八、九加九十，步步高升。
1.2 示意图1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7 8 9 10 112 3 4 5 6 7 8 9 10 11 123 4 5 6 7 8 9 10 11 12 134 5 6 7 8 9 10 11 12 13 145 6 7 8 9 10 11 12 13 14 156 7 8 9 10 11 12 13 14 15 167 8 9 10 11 12 13 14 15 16 178 9 10 11 12 13 14 15 16 17 189 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1910 11 12 13 14 15 16 17 18 19 201.3 练习题1.2+3=？2.5+5=？3.8+1=？4.6+4=？5.9+1=？2. 减法2.1 减法口诀一补二，二补一，三、四换位借十头。
2.2 示意图1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02 1 0 0 0 0 0 0 0 0 03 2 1 0 0 0 0 0 0 0 04 3 2 1 0 0 0 0 0 0 05 4 3 2 1 0 0 0 0 0 06 5 4 3 2 1 0 0 0 0 07 6 5 4 3 2 1 0 0 0 08 7 6 5 4 3 2 1 0 0 09 8 7 6 5 4 3 2 1 0 010 9 8 7 6 5 4 3 2 1 02.3 练习题1.3-2=？2.5-3=？3.8-1=？4.7-2=？5.10-5=？三、教学过程1. 导入新知识教师通过课件和板书等多媒体手段，引导学生认识加减法符号“+”、“-”。
新北师大版小学一级数学上册全册导学案
2017新北师大版小学一年级数学上册全册导学案数学导学案(2017—2018学年度第一学期)年级: 一(1)班复备者: ***一、学生情况分析本班共有学生60人，其中男31人，女生29人，学生上课发言积极的学生不多，说话能力不是很强，也不够完整，这学期着重培养学生说话的能力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。
基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。
通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
3、第三单元《加减法〈一〉》。
经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
4、第七单元《加减法〈二〉》。
经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
5、第八单元《认识钟表》。
结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
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2018-2019学年小学一年级数学上册教学工作计划
一、本班学情分析
刚从学前班进入小学一年级的小朋友，天真可爱，他们有着儿童散漫、好
动的天性，有着极强的可塑性。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学知
识有不同程度的掌握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一
些简单加减法都不会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。大部分孩子课
堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，个别孩子课堂上随意下位的
情况严重。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生
的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什
么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，
都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、
读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对
数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此课堂上需要教师结
合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的
课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。
二、教材分析
（一）教材体系分析
本册教材安排9个小单元，主要教学内容包括：
（一）数与代数
1.第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10
以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或
事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初
步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。