2017—2018学年七年级生物上册期末考试复习提纲(精华版)
七年级上册生物复习提纲北师大
七年级上册生物复习提纲北师大第一单元生物和生物圈一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、生物有遗传和变异的特性7、由细胞构成病毒除外二、调查周边环境中的生物1、调查的一般方法明确调查目的和确定调查对象、制定合理的调查方案。
范围大时需抽样调查，调查过程要如实记录，对调查结果进行整理和分析。
2、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物三、生物与环境的关系1、生态因素环境对生物的影响1非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计2生物因素对生物的影响：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系2、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P17的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土四、生物与环境组成生态系统1、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
2、生态系统的组成：生物部分：生产者植物、消费者动物、分解者细菌和真菌非生物部分：阳光、水、空气、温度3、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。
4、物质和能量沿着食物链和食物网流动。
食物链的起始环节是生产者。
营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多富集。
5、生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
五、生物圈是最大的生态系统1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生态系统类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等3、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子富集课本26页。
七年级上册生物期末复习提纲人教版范文整理
七年级上册生物期末复习提纲（人教版）单元生物和生物圈一、生物的特征：生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告生物学研究的基本方法：观察法、调查法、分类法与实验法。
三、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、生物圈是所有生物的家概念：地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面→以海平面为标准，向上、向下各约10千米。
生物种类最多的圈层是岩石圈；不借助任何工具，能在各个圈层生存的生物．是细菌和真菌。
生物圈为生物生活提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。
探究的一般过程：发现问题→提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流非生物因素：光、温度、水、空气等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计环境对生物的影响捕食关系生物因素：竞争关系合作关系寄生关系．生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土生物的适应性具有普遍性和相对性生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度0.如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
1.植物——生产者生物部分动物——消费者生态系统细菌真菌——分解者非生物部分——阳光、空气、水分等一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物网。
人教版七年级生物上册期末复习提纲
初一生物第一单元：生物和生物圈一、生物特征：营养、呼吸、产废物、有刺激反应、能生长和繁殖、细胞构成（病毒除外）二、调查的方法（步骤）：调查LJ的、调查对象、调查方案、调查记录、调查报告三、生物分类：形态结构分：动物、植物、其他生物；生活环境分：陆生生物、水生生物；用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、生物圈：定义：所有生物的家；范禺：大气圈底部鸟类、昆虫、细菌；水圈大部海半IHjl50米内水层，岩石圈表面一一陆生生物；生物圈为生物生存提供条件一一营养物质、阳光、水和空气、温度、空间；环境对生物影响：非生物因素对生物影响一一光、水分、温度（光对鼠妇实验）; 生物因素对生物的影响一一捕食、竞争、合作；生物对环境适应一一P19例子；生物对环境影响一一植物蒸腾调节空气湿度、植物枯枝叶腐烂调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土；生态系统一一一定区域内，生物与环境形成的统一整体。
（一片森林、一块农田、一片草原、一个湖泊）；生态系统组成：生物部分一一生产者、消费者、分解者；非生物部分一一光、水、空气、温度；生产者一一每个环节称重、数量最大的是生产者；植物一一生产者；动物一一消费者；细菌和真菌一一分解者；物质和能量一一是沿着生物链和食物网流动，营养级越高，生物数量越少、有毒物沿食物链富集；生态系统一一有自动调节能力，一般主物的数量和所占比例是稳定的（有一定限度，超过就会遭到破坏）；最大的生态系统一一就是生物圈，人类活动对环境影响是全球性的；生态系统类型一一森林、草原、农田、海洋、城市；生物圈一一掌握DD例子第二单元：生物和细胞一、显微镜的结构：镜座：稳定镜身镜柱：支持镜座以上部分镜臂：握镜部位载物台：放置玻片和标本地方，中英有通光孔，两边夹物片遮光器：光圈调节光线强弱反光镜：强光平明镜，弱光凹面镜，可转动，使光线从孔反射镜筒：上端H镜，下端转换器，转换器上装物镜，后方有准焦螺旋准焦螺旋：转动镜筒升降二、显微镜使用：1、观察的物像与实际图像相反。
最新七年级生物上册复习提纲
七年级上册生物结业考试复习提纲第一单元第一章奇妙的生命现象第二节生物的生活环境1、生物圈包括大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层。
2、生物生存的基本条件：阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给。
3、栖息地：生物圈内生物生存、居住的场所称为栖息地。
威胁生物生存的关键因素是栖息地的破坏或丧失。
破坏各种生物栖息地的重要因素是：人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用。
第三节生物学的研究方法1、科学探究的过程大致为：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流，提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；制定出恰当的科学探究计划是探究成功的关键。
2、生物学探究的方法有：观察法、实验法、调查法、测量法。
3、巴斯德实验中只选择一个变量即实验变量，用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶。
第二章严整的生命结构第一节显微镜的构造和使用1、显微镜的结构：①放大物像的是目镜和物镜，显微镜放大倍数为目镜和物镜放大倍数的乘积。
②调节光线强弱的结构为_遮光器和_反光镜_，外界光线强时用小光圈和平面镜。
③升降镜筒的结构是粗准焦螺旋和细准焦螺旋：粗准焦螺旋能快速的升降镜筒；细准焦螺旋能在极小的范围内升降镜筒，便于把物象调清晰。
2、显微镜的使用：（1）取拿与安放：一手握镜臂，一手托镜座把显微镜取出；安放在实验台略偏左的地方。
（2）对光（“四转一看”）：①转动粗准焦螺旋，使镜筒上升。
②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
③转动遮光器，使遮光器上的较大光圈对准通光孔。
④左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜（一般选择凹面镜），直到看到一个明亮的视野。
（3）观察：①安放标本：将玻片标本置于载物台上，用压片夹压住。
移动玻片，使标本正对通光孔的中心。
②从侧面注视物镜，双手同时转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降至接近玻片约2mm左右，防止压碎装片和损伤镜头。
③左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物像。
2017-2018初中生物总复习答案版(七八年级上下册)
七年级上册第一单元奇妙的生命现象第一章认识生命现象第一节生物的基本特征生物的基本特征 (或生物与非生物的区别)：⑴.新陈代谢（包括①生物的生活需要营养。
植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。
②生物能进行呼吸。
③生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶）；⑵.生长发育；⑶.繁殖；⑷.遗传与变异；⑸.生物具有应激性，能对各种刺激作出有规律的反应；⑹.适应性；⑺.除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
其中生物最基本的特征是：新陈代谢第二节生物的生活环境一、生物圈：1.概念：地球表面的全部生物及其生存环境的总称。
是地球上最大、最复杂的生态系统。
2.范围：生物实际生存的范围包括：大气圈的下层，整个水圈和岩石圈的上层（海平面上下各10千米之间）。
岩石圈是一切陆生生物的“立足点”。
3.生物圈为生物生存提供了基本条件：阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间和稳定的营养供给等。
二、栖息地：1.概念：生物圈内生物生存、居住的场所。
2.决定栖息地特征的环境因素包括：土壤类型、温度、湿度。
3.野大豆栖息地的特征：野大豆的栖息地之一是山东境内的黄河三角洲。
其特征是：四季分明、雨量适中、营养供给充足。
4.栖息地与生物的关系：栖息地的破坏与丧失是威胁生物生存的关键因素；全球人口数量剧增，人类对自然资源的掠夺式开发和不合理利用，是破坏各种生物栖息地的重要因素之一。
第三节生物学的研究方法一、巴斯德经典实验：⑴.微生物学之父：巴斯德（法国）⑵.巴斯德成功的关键：在于他自己动脑设计了曲颈瓶。
⑶.巴斯德设计的曲颈瓶妙在何处：弯曲的瓶颈能使外界空气进入而空气中的微生物无法进入瓶内的肉汤中。
⑷.实验所控制的变量是：细菌的有无（或微生物的有无）。
⑸.巴斯德得出的结论：肉汤腐败是微生物引起的，这些微生物来自于空气。
二、生物学探究过程常用的方法：观察法、实验法、测量法、调查法等。
人教版七年级生物上册期末复习提纲(完整版)
人教版七年级生物上册期末复习提纲(完整版)七年级生物复习提纲（上册）第一单元生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
（袁隆平，杂交水稻之父，转基因番茄：耐贮藏性）1生物的生活需要营养（绿色植物光合作用;动物捕食;细菌分解有机物）○2、生物能进行呼吸(鲸呼气一、生物的特征：○3.生物能排泄体内产生的废物（动物出汗；排尿；植物落叶）○4.压力（含羞草）○ 5、生物能生长与繁殖（新老两代产生的水柱）○ 4.6除病毒外都由细胞构成○7、遗传和变异(“猫生猫,狗生狗””一猫生九仔,九仔各部同”)(机器人,钟乳石,谢是最基本特征)○珊瑚不是生物）二、调查的一般方法(如人口普查)步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告生物学研究的基本方法：观察法(基本方法)调查法、收集和分析资料、实验法。
1根据形态结构：动物、植物和其他生物02根据生活环境：陆地生物和水生生物03根据用途3。
生物分类分：作物、家禽、家畜、宠物1.大气底部（鸟类、昆虫、细菌等）。
水圈4。
生物圈（生物+环境，最大的生态系统）1。
生物圈的范围：○ 3岩石圈的大部分表面（“立足点”）（海平面150米范围内的水层）○2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、环境对生物的影响科学探究的基本步骤：提问假设制定计划实施计划得出结论表达交流（1）非生物因素对生物体的影响：光（藻类分布）、水、，温度（地理南北\\山地分层分布）等[光照对雌性大鼠生活影响的实验]（重点掌握探究过程和对照实验设计）（2）生物因素对生物的影响（生物因素:最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系）4.生物和环境是相互依存的。
生物学不仅能适应环境，而且能影响和改变环境。
生物与环境是一个相互影响、相互依存的统一整体。
（适应：骆驼\\骆驼刺-干旱，海豹-寒冷，旗树-风。
影响：蚯蚓松土，植物防风和固沙）6、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
七年级上册生物期末复习提纲人教版
七年级上册生物期末复习提纲人教版学过的东西，如果不经常复习，必然会发生遗忘的现象，这是一条规律。
下面是小编为大家精心整理的七年级上册生物期末复习提纲人教版，仅供参考。
七年级上册生物期末复习提纲人教版(一)第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征1、生物的生活需要营养。
生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。
2、生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3、生物能排出身体内产生的废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。
5、生物能生长和繁殖。
6、生物还具有其他特征。
除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物?机器人钟乳石珊瑚珊瑚虫太阳水树人动物第二节调查我们身边的生物一、调查的一般方法：1、明确调查目的。
2、选择材料用具。
3、方法步骤：(1)选择调查范围。
(2)分组。
(3)设计调查路线。
(4)调查记录。
(5)归类整理分析。
二、生物的分类。
1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物;3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。
七年级上册生物期末复习提纲人教版(二)第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。
二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。
第二节环境对生物的影响一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。
2、生物因素。
二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。
当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。
生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。
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1 七年级生物上册期末考试复习提纲 （注：打*号的题为重点复习题） 班级________ 姓名__________ 第1章 生命的世界 *1、生物多样性包括：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。遗传多样性是物种多样性的基础。 *2、生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上所有的生物及其生存环境。 *3、新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命活动。 4、生物能适应环境，也能影响和改变环境。 5、环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。生态因素分为非生物因素（如：阳光、空气、水分、土壤等）和生物因素。 第2章 探索生命 1、19世纪初，法国学者拉马克首次提出“生物学”这个科学名词。瑞典科学家林奈创立了统一的生物分类系统，英国人哈维发现了血液循环。英国科学家达尔文是生物进化理论的创始人。美国科学家沃森和英国科学家克里克发现了DNA分子的双螺旋结构。 2、生物学是研究生命的科学，是自然科学中一门以实验为基础的基础科学。 3、实验法的几个重要步骤：1）发现并提出问题；2）搜集与问题相关的信息；3）作出假设；4）设计实验方案；5）实施实验并记录；6）分析实验现象；7）得出结论。 4、实验法是现代生物学研究的重要方法，此外还有其它方法，如：观察法、调查法、比较法、文献法。 5、在制定探究实验方案时，一般只设一个变量因素。每个变量因素应该设置对照。 第3章 细胞是生命活动的单位 *1、除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位；细胞是生物体结构和功能的单位。 *2、光学显微镜的结构（图教材P34） *3、显微镜的使用：取镜安放→对光→放置玻片标本→观察→收放。对光时，应首先转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；再转动遮光器，把最大的光圈对准通光孔。观察显微镜时，一般应该用左眼注视目镜内。使镜筒缓缓下降时，眼睛一定要从侧面注视物镜，直到物镜接近玻片标本2—3mm为止。 *4、显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。显微镜下看到的物像是放大的倒像。显微镜下物像移动的方向与标本的移动方向相反。 *5、临时装片制作的一般步骤：擦片→滴水→放标本→盖片→染色（一般用碘液） *6、 细胞膜：保护；控制物质进出细胞 细胞质：内有液泡（含细胞液）、线粒体等 动物细胞的基
本结构和功能 2
细胞核：细胞生命活动的控制中心；遗传物质贮存和复制的场所 *7、 细胞壁：保护和支持 细胞膜：保护；控制物质进出细胞 细胞质：内有液泡（含细胞液）、线粒体、叶绿体等 细胞核：细胞生命活动的控制中心；遗传物质贮存和复制的场所
（动、植物细胞结构图：教材P39、P42） *8、动、植物细胞的比较：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分），动物细胞没有上述结构。（教材P43动、植物细胞结构比较图、动、植物细胞结构比较表） 9、液泡中有细胞液，其中溶有多种物质，有的可能有不同的味道，有的能使细胞呈现出颜色。细胞质中的线粒体，使细胞内的有机物分解和释放能量，供给生命活动利用。细胞 质中的叶绿体，利用光能将无机物转变为贮存能量的有机物。 10、较小细胞的表面积相对较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。 11、细胞通过分裂产生新细胞，细胞分裂是生物生长、发育、繁殖的基础。细胞分裂时，首先是细胞核一分为二。 *12、在细胞分裂过程中，细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增，并且平均分配到两个新细胞中，这样就保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。 第4章 生物体的结构层次 1、许多生物的生长发育都是从一个受精卵开始的，受精卵是精子和卵细胞融合而成的一个细胞。 2、在生物的生长发育过程中，其中绝大多数细胞发生了变化，形成了多种多样的细胞，这一过程就是细胞分化。细胞分化的结果是形成了不同的组织。 3、由许多形态相似，结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的细胞群称为组织。 4、动物体基本组织的比较：（图教材P59） 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织
主要结构 特征 细胞排列紧密，细胞间质少 细胞排列疏松，细胞间质发达 主要由肌细胞构成 主要由神经细胞构成
功能 保护、分泌 支持、连接、保护、营养等 收缩、舒张等 接受刺激、产生和传导兴奋 5、植物体基本组织的比较：（图教材P60） 分生组织 保护组织 营养组织 输导组织
功能 分裂增生，不 断产生新细胞 主要起保护作用 储存营养物质 输送营养物质 6、不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。
植物细胞的基本结构和功能 3 7、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。 *8、动物体的结构层次： 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织
*9、植物体的结构层次： 根 分生组织 营养器官 茎 保护组织 叶 营养组织 花 输导组织 生殖器官 果实 种子 第5章 绿色开花植物的生活方式 第1节 光合作用 *1、叶片的结构（丛书P24） 表皮 表皮细胞：排列紧密，无色透明，外壁有角质层。起保护、透光和保水作用 （上、下） 保卫细胞：成对存在，围成气孔，可进行气体交换。细胞内有叶绿体 栅栏组织：接近上表皮，细胞呈圆柱形，排列较紧密和整齐，含叶绿体较多 海绵组织：接近下表皮，细胞形状不规则，排列较疏松，含叶绿体较少 具有支撑作用 导管：输送水和无机盐 筛管：输送有机物 *2、“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验（教材P71—72） 实验步骤：1）植物黑暗处理2）叶片部分遮光3）光照4）酒精脱色5）清水漂洗 6）碘液显影（对植物进行黑暗处理的原因：使叶片内的淀粉运走耗尽） 实验现象：叶片见光部分呈深蓝色，遮光部分不变色。 实验结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。 3、“验证光合作用释放氧气”的实验（教材P72—73）
细胞 组织 器官 系统 动物体
细胞 组织 器官 植物体
叶肉 具有输导作用 叶脉 4
实验现象：将带火星的木条伸入试管后，可见带火星的木条立刻猛烈地燃烧起来。 实验结论：说明绿色植物在光下释放氧气。 4、“验证植物进行光合作用需要叶绿素”的实验（教材P73—74） 实验现象：银边天竺葵脱色、碘液处理后，可见叶片的绿色部分变蓝色，白色部分不变色。 实验结论：光合作用需要叶绿素。 5、“验证光合作用吸收二氧化碳”的实验（教材P74—75） 装置一中放入氢氧化钠的原因：氢氧化钠有吸收空气中二氧化碳的作用。 实验现象：装置一里的叶片不变色，装置二里的叶片变为蓝色。 实验结论：光合作用需要二氧化碳。 *6、光合作用的原料：二氧化碳、水；产物：有机物（主要为淀粉）、氧气； 条件：光、叶绿素；场所：叶绿体。 *7、光合作用的反应式：二氧化碳+水 淀粉（储存能量）+氧气
8、光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程。 *9、光合作用的实质包含了两种变化：一是物质转变，即把简单的无机物转变成复杂的有机物，并且释放氧气；二是能量转化，即把光能转化为储存在有机物中的能量。 *10、光合作用的意义：1）是生物所需的有机物的来源2）是生物生命活动的能量来源 3）维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对稳定 11、光合作用的应用：应尽量提高光能利用的效率。如：立体高效种植。 第2节 呼吸作用 1、将燃烧的蜡烛放进装有萌发种子的瓶子中，蜡烛立即熄灭了，说明瓶里缺少氧气。证明种子呼吸时吸收氧气。 1、甲瓶中装有萌发的种子，把瓶中的气体通入澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊，说明甲瓶里的气体含有大量的二氧化碳。证明种子呼吸时释放二氧化碳。 2、装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高，这证明种子呼吸时会产生热量。 *4、呼吸作用的反应式：有机物（储存能量）+氧气 二氧化碳+水+能量
5、呼吸作用的概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。 *6、呼吸作用的意义：呼吸作用释放的能量，一部分为各种生命活动提供动力，一部分转化为热量散失。 *7、光合作用和呼吸作用的区别： 光合作用 呼吸作用
光 叶绿体
线粒体 5
进行部位 有叶绿体的细胞 所有活细胞 进行时间 白天 白天和晚上 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 物质变化 合成有机物 分解有机物 能量变化 储存能量 释放能量 第3节 吸收作用 *1、植物细胞吸水和失水的原理：当细胞液浓度﹥周围溶液浓度时，细胞吸水 当细胞液浓度﹤周围溶液浓度时，细胞失水 *2、植物体根尖吸收水分和无机盐的主要部位：根尖的成熟区（根毛区） *3、根毛细胞吸水的原理：根毛细胞液浓度﹥土壤溶液浓度 3、植物需要量最多的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。 4、无土栽培的概念：根据植物生活需要的无机盐的种类、数量和比例配制营养液，用营养液来栽培植物。 第4节 蒸腾作用 1、蒸腾作用的概念：植物体内的水分以水蒸气形式从体内散失到体外的生理过程。 *2、蒸腾作用的部位：主要是通过叶片上的气孔。 *3、蒸腾作用的意义：1）降低叶面温度，防止被阳光灼伤2）促进根吸收水分 3）促进植物体内水分和无机盐的运输。
第5节 运输作用 *１、将枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后，茎内被染成红色的部位是木质部，说明水分和无机盐的运输是通过木质部中的导管自下而下运输的。 *２、枝条中部被剥去一圈树皮后，切口上方会形成枝瘤。证明了有机物的运输是通过树皮内韧皮部中的筛管自上而下运输。 第6章 绿色开花植物的生活史 第１节 种子萌发形成幼苗 种皮：保护种子的内部结构 胚芽：发育为茎和叶 大豆种子结构 胚轴：发育为根与茎之间的连接部分 胚根：发育为根 子叶：两片，贮存养料 １、 种子的结构 果皮和种皮：保护种子的内部结构 （图教材P102、103） 胚乳：贮存养料 玉米种子结构 胚芽：发育为茎和叶 胚轴：发育为根与茎之间的连接部分
胚 胚