最后一头战象新
部编六年级上人教《23 最后一头战象》李春燕PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
力气抓到的鹤，从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去，凌空疾 翔，一瞬间，消失在雁回山那边了。
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《鹤群翔空》
9、苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼 叫，直到弄清苍鹰不会再来袭击，才放下心来，恢复了圆 形队，向高空升去。
10、鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的 形状，静静地飞上高空。不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴 。
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凭吊战场
再回战场，江水依旧，礁石依旧，可 是物是人非，亲人何在？战友何在？嘎羧 昂起头来“吼叫”，大家想想：嘎羧可能 想说什么？
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凭吊战场
在吼声中，嘎羧在深情地呼唤： “_____________________。” 在吼声中，嘎羧在动情地诉说： “_____________________。” 在吼声中，嘎羧在庄严地宣告： “_____________________。”
开双翅，奋力滑行飞出。鹤群立刻发出嘹亮的“哦哦
哦”的啼鸣声。这大概是因为发现可怕的苍鹰便互相
报警，彼此关照。
4、苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”地一
声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。静静旋转的
鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双
翅，陷入—片混乱。
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《鹤群翔空》
5、说时迟，那时快，有一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地 扑打着翅膀，落向下方。于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一 只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。
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重披战甲
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来， 用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久 地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光 闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
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凭吊战场
它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾 的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走 到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起 头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧 ──发出震耳欲聋的吼叫。
《最后一头战象》教学设计新部编版之一-1.DOC
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《最后一头战象》教学设计之一教学目标1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。
3．继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
第一课时教学内容：能读通课文，了解课文的主要内容。
教学流程：一、复习导入，交流对大象的了解1．孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）2．是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。
3．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。
4．再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？）孩子们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。
[评：不仅引导学生弄清了“战象”的意思，还针对课题质疑，激发学生的学习欲望。
]二、速读课文，了解大意1．快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。
2．学生阅读后解决简单的问题。
3．指名说一说课文写了战象的那些事情。
根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓。
[评：用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容是本单元的一个重点，在教学时注意把握时间，对学生进行有效的训练，因为是预习过，教师要教方法，不要逐字逐句地读，要快速把握段落的意思。
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1 / 8 人教新课标《最后一头战象》教案下载 《最后一头战象》教学设计
【教材分析】
1.教材特点 《最后一头战象》出自人教版小学六年级语文上册第七组，这是一篇悲壮感人的动物小说。著名儿童文学作家沈石溪以时间为序，讲述了曾经在西双版纳的打洛江畔幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后并没有选择追寻自己种群的象冢，而是在埋葬着战友们的百象冢旁坚强地刨开一个坑，庄肃把自己掩埋的故事。小说写得凝重、悲壮，扣人心扉，发人深省，对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将它的灵性刻画得淋漓尽致，让人由衷咏叹战象生命的凝重和辉煌！
2.人文价值 感受战象忠诚坚强英勇的高尚情怀。 3.语文要素 运用寻读法快速阅读课文；抓主要人物和事件把握课文的主要内容，复述故事；运用统整策略，提出问题或质疑，和同学探究解决；通过细节描写及想象练笔揣摩战象的内心，感受战象的高尚情怀；了解沈石溪动物小说。
【教学目标】 1.运用寻读法快速阅读课文，复述故事，能有感情地朗读课文。 2 / 8
2.了解沈石溪动物小说，尝试运用统整策略，在阅读中提出问题或质疑，和同学探究解决。
3.品读动作、神态的细节描写，通过练笔想象嘎羧的内心，感受战象的忠诚形象。
【设置意图：《课标》指出，第三学段的学生应当做到默读有一定的速度，用较快的速度阅读课文是在高年级阶段提出来的阅读要求，也是本单元的教学要求。本文是一篇很长的文章，因此在教学目标的设置上，根据课后思考练习题的提示，立足阅读素养的培养，努力做到有所取舍，有所侧重。】
【教学重点】 能够在阅读中提出不理解的问题，或质疑，同学探究解决。 【教学难点】 通过品读动作、神态的细节描写及练笔想象嘎羧的内心，感受战象形象。 【课时安排】 二课时 【教学活动安排】
第一课时
一、读题，初识战象。 3 / 8
1.猜猜沈石溪动物小说主人公。 小结：抓住主要事件、性格特点，是感受小说人物形象的重要方法。 2.读课题，说题目带来的重要信息。 借助字源，随机辨析生字寇。 【设计意图：运用联结策略，唤醒学生已有的阅读经验，打通旧与新的经验，揭示了感受小说人物形象的重要方法 抓住性格特点；而后的联系课题、文本各部分的相关信息做出合理的推断，是基于阅读能力的培养，这是创造性阅读能力的标志之一。针对本课生字学习的难点，借助字源，科学辨析寇字。】
六年级上册语文习题讲评课件-第23课 最后一头战象(B组)_人教新课标 (共13张PPT)
三、告别村寨。 1.对比辨析下面的两句话。 (1)嘎羧要走的消息传遍全寨。 (2)嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨。 我认为第___(_2句) 更好，因为___用__“__长__了__翅__膀__似__的__”__更_
能__表__达__消__息__传__递__得__迅__速__，__村__子__里__的__人__对__嘎__羧__的__关__心__。 2.临别前，嘎羧“绕着寨子走了三圈”，体现出它的 ____有__情__有__义____。
一、 主题积累。 写出含有“象”字的成语。 __气__象__万__千____ __包__罗__万__象____ __万__象__更__新____
二、延伸阅读。 神鹰(节选)
这年冬天，雪下得奇怪，刚过十月就铺天盖地地压下 来，下得无休无止不慌不忙而又不屈不挠……路上雪封， 电线坠折，哨卡唯一的电台也出现了故障。
二、垂暮的英雄。 1．嘎羧意识到自己大限将至，它急切地想寻找到象鞍，这是为什么？ _因__为__这__象__鞍__上__有__它__曾__经__参__与__过_的__辉__煌__战__斗__印__记__，__有__它__与__战__友__们_____ _并__肩__作__战__的__动__人__回__忆__。______________________ 2．摘录描写嘎羧重见象鞍后的动作、神情的语句，说说你从中感受到 什么。 摘录：____没__想__到__，__嘎__羧__见__了__，__一__下__子__安__静__下__来__，__用__鼻__子__呼__呼__吹__去_上 ____面__的__灰__尘__，__鼻__尖__久__久__地__在__上__面__摩__挲__着__，__眼__睛__里__泪__光__闪__闪__，__像__是__见__ _到__久__别__重__逢__的__老__朋__友__。___________________________________ 从中，你感受到： _嘎__羧__内__心__涌__动__着__对__辉__煌__过__去__的__深__深__留__恋__与__回__忆__。________________
最后一头战象读后感400字（精选29篇）
最后一头战象读后感400字最后一头战象读后感400字（精选29篇）品味完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，需要回过头来写一写读后感了。
那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编精心整理的最后一头战象读后感400字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
最后一头战象读后感400字篇1《最后一头战象》这一本书讲的是在解放前的西双版纳，傣族的一群威风凛凛的象兵与入侵的日本鬼子打了一战。
战斗结束后，八十余头战象全部中弹倒地。
人们在打洛江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象，并在坑上立了一块碑，写着“百象冢”。
在大家搬运大象的尸体时发现了受伤的嘎羧，把它运回寨子，治好伤后就养了起来。
嘎羧是战象，它是功臣，受到村民们的尊敬和照顾。
慢慢地嘎羧越来越衰老了。
但是有一天，嘎羧身体仍然衰弱不堪，精神却处在亢奋状态中，两眼通红，鼻尖指向小阁楼，好像迫不急待想得到小阁楼的上什么东西。
原来是想找回自己的象鞍，象鞍已经十分破旧了，但它却仍显得沉凝而又华贵，嘎羧披上往日战斗时用的象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
它让我们把它拴紧在自己的背上，然后嘎羧拖着衰老的身子对救活它、收留它，养活它的人们和寨子恋恋不舍的告别后给自己在百象冢挖了一个墓坑，长眠于此。
连最后一头战象都是如此的勇敢、忠诚，为了保卫家园战斗到生命的最后一刻!在临死之际，它感恩寨子里的人们对它的救治和养育!我要向战象学习，学习它们对国家的勇敢、忠诚。
学习它们对老师、家人、朋友的感恩。
最后一头战象读后感400字篇2在我的印象中大象是一个一种有着身躯庞大、犹如扇子一般的耳朵、长着一对犹如月牙一般的两颗大牙、能给自己洗澡喝水，像是喇叭一样的长鼻、肢粗大如圆柱，支持巨大身体。
有的大象个性强、有的大象很好奇、好动、有的大象很贪玩、有的大象很温和、还有的大象能耐劳。
可在我读的这本《最后一头大象》中有一头战象很善良、忠诚、的大象嘎羧。
《最后一头战象》主要写了：曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。
六年级语文 最后一头战象2课件 人教新课标版
• 从“泣不成声”“系纱 泣不成声”“系纱 ”“ ”“绑黑布 绑黑布” 巾”“绑黑布”可以感受到 村寨的人们对战象已经有了 难以割舍的情感， 难以割舍的情感，人们不能 忘记战象在战斗中立下的赫 赫战功，人们对战象的将要 赫战功， 死去表达了极度的悲伤。 死去表达了极度的悲伤。
想像： 想像：
在嘎羧久久的凝望里， 在嘎羧久久的凝望里，它一定看到了二十六年前惊心动魄 的一幕： 的一幕：威武雄壮的战象们 ；日寇 ； 最后 。 亲了又亲的礁石， 亲了又亲的礁石，也许是 也许是 。 ，也许是 ，
“它什么也没吃，只喝了一点水， 它什么也没吃，只喝了一点水， 它什么也没吃 绕着村子走了三圈。 绕着村子走了三圈。” 从这里感受到战象也已经对村寨 和村寨的人们产生了依依不舍之 情，它也没有忘记村寨的人们对 它的救助， 它的救助，对它的无微不至的关 怀。
“江边的卵石上 清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流 清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流 淌的江水──发出震耳欲聋的吼叫 发出震耳欲聋的吼叫。 淌的江水 发出震耳欲聋的吼叫。”
词句解析
• “第二天清晨，嘎羧突然十分亢 第二天清晨， 第二天清晨 两只眼睛烧得通红， 奋，两只眼睛烧得通红，见到波 农丁，呕呕地轻吼着， 农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促 地踏着地面， 地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物 的阁楼。 的阁楼。”
从“呕呕地吼”“急促地踏”感 呕呕地吼”“急促地踏” ”“急促地踏 受到战象看到象鞍时的急切心情。 受到战象看到象鞍时的急切心情。
“没想到嘎羧见了，一下子安静下来， 没想到嘎羧见了，一下子安静下来， 没想到嘎羧见了 用鼻子呼呼吹去上面的灰尘， 用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久 久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪， 久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪， 象是见到久别重逢的老朋友。 象是见到久别重逢的老朋友。”
六年级上册语文拓展阅读实训23.最后一头战象人教新课标含答案
拓展阅读实训（一）融群舞空（节选）苍鹰R到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。
静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃.惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。
说时迟，那时快，有一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。
于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。
一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。
鹤分为几群，每群「几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。
在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪姝。
鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右R舞，光莹莹雄眼。
苍度不知何时已湮没在旋转的鹤群中.踪影金无。
战斗继续了好长，一段时间。
苍鹰虽然壮勇剥悍，可是寡不敌众，只能束手无策。
最后只好放开费.了很大力气抓到的鹤，从《舞啼叫的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山那边了。
苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞.担心地啼叫，直到弄清苍底不会再来袭击，才放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。
鹤群变换队形为螺旋形长队.有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。
不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴，这才引起我强烈的关注。
这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失继续飞翔的力量。
儿次缓慢地扑打翅膀.终于迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。
这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。
静耕飞翔的队列又陷入混乱之中。
队列最前方很快翻身&出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。
然而无济于事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。
于是，竟然发生了意料之外的事。
来救的两只大鹤。
从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了9然后各自奋力扇动单翅，静静地把负伤的伙伴送回高空的队列。
在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返.回。
待伤鹤归队后，才似乎放下心来，又捶成圆形队，向高空飞去。
六年级上册语文教案最后一头战象_人教新课标
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
《最后一头战象》的梗概作文450字
《最后一头战象》的梗概作文450字全文共9篇示例，供读者参考《最后一头战象》的梗概作文450字篇1传说大象在生命的最后时刻会凭借神秘力量的指引来到象冢，和他的家人埋葬在一起，嘎羧是缅甸的一头战象，在一次抗日战争中，他的伙伴们都死在了战场上，只有他幸存了下来，战斗结束后，人们为死去的大象设立了百象冢。
26年后，嘎羧在即将离开这个世界前，戴上了自己战斗时用过的象鞍，和村里的人们一一告别，一个人踏上了孤单的旅程。
他首先来到他曾经战斗过的战场，回忆过去，最后来到了“百象冢”，在这里死去。
读完这个故事，我很感动，大象和人类相处非常友善，离开村子时，与村民依依不舍的告别，战争中帮助人们保护家园，牺牲自己的生命。
大象虽然是一种兽类，也有深厚的情感，虽然战争已经结束26年了，但他还没有忘记自己的职责，也没有忘记和他一起并肩作战的伙伴，在生命的最后一刻，他选择了埋葬着自己伙伴的“百象冢”。
我希望人类能够善待动物，把动物当朋友一样对待（个别除外），如果没有了动物，地球也将最终走向灭亡！《最后一头战象》的梗概作文450字篇2《最后一头战象》真是一个好有趣又好感人的故事啊!这个故事讲的是一头名叫Marlene的大象,她是战争中最后一头活着的大象,所以大家都叫她"最后一头战象"。
在很久很久以前,第二次世界大战打得好凶哦!到处都是炮火连天,战争把整个世界弄得乱糟糟的。
Marlene就生活在这场残酷的战争中,她是一头体力超级强壮的大象,所以德国军队就抓住她,强迫她为他们拖运重物、拉动大炮车等等。
可怜的Marlene每天都得干这种辛苦活,而且经常挨打挨骂,真是太可怜了!就在这场战争快要结束的时候,盟军的战斗机把运送Marlene的火车给炸了,Marlene受了重伤,差点就死掉了。
好在附近的一户人家救了她,给她治好了伤口,Marlene才得以活下来。
战争结束后,人们发现Marlene就是战争中唯一活下来的"战象"了,所以大家都亲切地叫她"最后一头战象"。