最新2020年浙江工业大学之江学院在浙招生专业选考科目要求
浙江工业大学之江学院2014届毕业生就业质量年度报告
目录1.学院概况 (1)2.毕业生就业基本情况 (2)3.毕业生就业流向 (3)3.1毕业生就业单位地域 (3)3.2毕业生就业单位性质 (4)3.3毕业生就业单位行业 (5)3.4历年就业情况 (5)3.5分专业就业情况 (6)3.5.1就业结构分布 (6)3.5.2就业单位行业分布 (9)3.5.3就业单位地域分布 (13)4.校园招聘会情况 (17)5.毕业生就业工作主要措施和经验 (19)5.1就业创业基本举措 (19)5.1.1贯彻就业工作“一把手”工程 (19)5.1.2系统构建就业创业指导课程体系 (19)5.1.3落实校园招聘会常态化 (20)5.1.4搭建“金牌用人单位服务平台” (20)5.2就业创业特色工作 (21)5.2.1创新就业创业指导理念 (21)5.2.2构建职业规划导师团 (21)5.2.3开展就业创业健康门诊 (21)5.2.4提供“阶梯式”创业服务 (22)5.2.5 建立全方位网络资讯平台 (23)5.2.6成立校友服务中心 (23)5.2.7组建师友计划助理中心 (24)5.3就业创业工作成果 (24)6.毕业生就业趋势及人才需求趋势分析 (25)6.1政府鼓励并引导高校毕业生到一线就业 (25)6.2政府鼓励并扶持高校毕业生自主创业 (26)6.3企业更需要具有国际化视野的高素质技能型人才 (26)7.对教育教学改革的反馈和建议 (26)7.1牢固树立分类教育理念，满足多变的市场需求和多元的人才成长需求 (27)7.2关注市场需求变化，不断调整优化专业结构，深化专业内涵建设 (27)7.3升级就业指导服务体系，做好创新创业教育工作 (27)7.4拓宽国际化培养渠道，强调学生国际化视野的培养 (28)附录 (29)1.近年就业创业相关科研成果汇总 (29)2.近年学生获奖情况汇总 (30)3.优秀毕业生代表简介 (31)4.学院部分优势专业简介 (34)浙江工业大学之江学院（以下简称之江学院）一直将促进毕业生更高质量和更满意就业作为全局性的战略工作，以提高人才培养质量为核心，努力推动教育教学改革，不断提升毕业生的就业竞争力。
2005~2007年浙江工业大学分批次最低录取分一览表
最低分
录取数
最低分
财务管理
文
4
9
607
11
583
国际经济与贸易
文
4
45
610
42
581
旅游管理
文
4
30
584
24
562
广告学
文
4
44
584
42
561
广播电视新闻学
文
4
28
590
24
566
汉语言文学
文
4
40
584
37
561
法学
文
4
84
593
75
565
公共事业管理
文
4
29
587
29
562
行政管理
文
2
文科
5
556
508
528
理科
15
585
562
570
24
广东
2
理科
32
616
526
548
25
广西
2
综合
15
597
533
553
26
内蒙古
2
理科
12
579
568
572
27
河南
1
理科
20
650
596
610
28
青海
1
文科
12
510
495
501
理科
8
542
469
489
528.38
艺术设计（环境艺术）
综合
14
具有民办二级学院特色的体育选项课程的构建与实践——以浙江工业大学之江学院为例
学体育课程教学质量评价体 系。该体系 由学生评 教（ ４ ％） 督导与 占 ０ ， 根据 ８ Ｏ后、Ｏ ９ 后以独生子女为主的大 学生的娇生惯 养、 身体素质 专家组评教（ ｏ ） 同行评教 （ ０ 等 ４部分组成 。其 中学生评教通 ４％ ， ２ ％） 不断下降的发展趋势 ， 狠抓身体素质 ， 出有 氧代 谢运动以及团 队合作 过网络完成 ， 突 侧重于教师 的工作态度和学生的学习效果与学习感受 ， 并 项目， 培养当代大学生吃苦耐劳的意志品质 以及团队协作精神 ， 体现 了 规定所有选项填全优或全不合格的无法提交 ， 防止不 负责任的学生 。 一 。 全面发展 的指导思想。 笔勾到底 现象 ； 院教学督导组 、 学 体军部教学督导 组与 部门教学管理
校 园体育文化 ， 学生逐 步养成终身体育的思想。 使
【 关键词】 独立学院 ； 体育课程 ； 体育选项课 程； 构建与 实践
１９ 年 ， ９ ９ 伴随着我国高等教育大发展的脚步 ， 浙江工业大学之江学 的班级里进 行重新等额选择。这种 灵活的选课方式， 生了。 产 学生都 有
院应运而生。至今 ， 之江学院已经 走过 了 １ 的本科 办学历程 ， ０年 依托 浙江工业大学的优质办学资源 ， 遵循 “ 依托母体 ， 相对独立 ， 出特色 办 的办学方针 ， 秉承 “ 厚德健 行 的校训ｌ ， 发扬 尚德致 知， 为人 先 的之 敢
４ 在评价体 系上 ， 以竞技运动水平为主 ， 向知识 、 身、 、 从 转 健 运动技 能 等 综合 评 价 为主 的 评 价体 系
２ 建 立体 育教 师 教 学 业 绩考 核 与 评 价 体 系 、
对教师的教学评价是课 程评价体 系的重要组成 部分 ， 也是 抓教学
质量 的重要手段 ， 经过 １ 年 来的研究与 实践 ， Ｏ 我们 逐渐形成 了一套大
基于职业生涯规划视角下的独立学院就业指导工作研究——以浙工大之江学院为例
综上所述 ，独 立学院应在职业生涯规划 理念 的指导
下 ，积 极探 索行 之有 效 的就业 指 导策 略 ，并构 建符 合 自身 特 点的就 业指 导模 式 ，形成 人才培 养 的特色 。
以两 个必 修 学分 的形 式渗 透 到在校 生 四年 的 学 习生活 中 ，
让学 生充 分理解 、领 悟 、实 践 、提 升就 业创 业 能力 。 （ ）配 备专 业 的工作 人员 二 就 目前 来 说 ，各 高 校 的 职 业 指 导 工 作 人 员 都 比较 欠
● 论 纵 横 理
现代物业 ・ 现代经济 ２１年第１卷第４ ０２ １ 期
基于职 业生涯规划视 角下的独立学院就 业指导工作研 究 以浙 工大之江学院为例
— —
童 霞芳 陈 权
（ 浙江工业大学 。浙江 杭 州 ３ ０ ２ １ ０ ４）
摘 要 ：由于高校 的就 业指导体 系还不完善 。导致社会上 的人才资源未达到优化 配置 。而职业生涯规划对于就业指导 工作有着非常重要 的作用。本文在分析职业生涯规划 的理论基础上 。以浙江工业大学之江学院为例 ，对 近几 年在毕业 生职 业生涯规划所起的作用和取得的成 绩进行剖析 。分析和总结如何以职 业生涯规划推动大学生就 业指导工作。
参考 文献 ： ［］ ｉ唐玲 ． 高校 就业 指 导模 式变 革 的理 性 思考 ［］ 中 对 Ｊ．
国高教研 究 ，２ ０ （ ）：６ ． ０４ ｉ １
缺 。据统 计 ，各 高校 专职 负 责就 业指 导 工作 的人 员 与毕 业
生 的 比例 大 多在 １ ７ ０ ： ０ 以上 。加 上 近几 年 高 校扩 招 ，毕业 生人 数急 剧增 加 ，这 个 比例将 达 到ｌ １ ０ ０ ： ， ０ 甚至 １ １ ５ ０ ：， ０ 。 因此 ，让 职业 指 导 的队伍 更 加专 业齐 全成 为 就业 指 导工 作
正方教务系统用户手册2008
正方现代教务管理系统部门用户手册杭州正方电子工程有限公司浙江工业大学之江学院教务办2007年12月目录一、登录系统 .................................................................................................................... 错误!未定义书签。
二、学生管理 .................................................................................................................... 错误!未定义书签。
2.1学生注册.................................................. 错误!未定义书签。
2.2学籍管理.................................................. 错误!未定义书签。
2．3查询统计打印............................................. 错误!未定义书签。
2．3．1信息查询 ..................................................................................................... 错误!未定义书签。
2．3．2 学生名单打印 ............................................................................................ 错误!未定义书签。
2．3．3 学生人数分类统计 .................................................................................... 错误!未定义书签。
2020年12月日本语能力测试JLPT报名的通知
【导语】从JLPT-中国教育考试获悉，2020年12⽉⽇本语能⼒测试JLPT报名的通知已公布，12⽉6⽇举⾏考试，9⽉22⽇-10⽉22⽇进⾏报名，具体详情如下： 2020年12⽉⽇本语能⼒测试将于12⽉6⽇举⾏，上报名将于2020年9⽉22⽇开始。
请考⽣认真仔细阅读报名站的《》、《》和《》。
开考考点名单详见下表。
部分考点因疫情原因不具备组考条件，此次考试不开考。
省份城市考点名称进校要求（陆续更新，请考⽣务必关注）更新时间北京北京1020106北京⼤学2020年9⽉20⽇1020103北京外国语⼤学2020年9⽉20⽇1020103北京语⾔⼤学2020年9⽉20⽇上海上海1020207上海⼤学2020年9⽉18⽇辽宁⼤连1020401⼤连外国语⼤学2020年9⽉20⽇1020403⼤连理⼯⼤学2020年9⽉21⽇1020404⼤连⼤学2020年9⽉15⽇沈阳1020601辽宁⼤学2020年9⽉20⽇1020602 沈阳师范⼤学2020年9⽉20⽇⼴东深圳1022302深圳职业技术学院2020年9⽉18⽇⼴州1020504⼴州商学院2020年9⽉15⽇天津天津1020701天津外国语⼤学2020年9⽉20⽇1020703南开⼤学2020年9⽉18⽇⿊龙江哈尔滨1020801 ⿊龙江⼤学2020年9⽉20⽇重庆重庆1021001重庆市四川外语学院2020年9⽉15⽇潍坊1023201⼭东科技职业学院2020年9⽉⼭东20⽇济南1021102⼭东⼤学2020年9⽉20⽇福建福州1024101福建省教育考试院考试服务中⼼2020年9⽉20⽇浙江绍兴1021403浙江教育考试服务中⼼（绍兴市柯桥区越州⼤道958号浙江⼯业⼤学之江学院考场）2020年9⽉20⽇宁波1022701宁波⼤学年9⽉21⽇绍兴1024301浙江越秀外国语学院2020年9⽉20⽇内蒙古呼和浩特1021501内蒙古中⽇友好语⾔培训中⼼年9⽉18⽇河南信阳1024501信阳涉外职业技术学院2020年9⽉20⽇江苏苏州1021701 苏州⼤学年9⽉20⽇1021702 苏州科技⼤学2020年9⽉18⽇南京1022101东南⼤学外国语学院年9⽉20⽇1022102南京师范⼤学随园校区2020年9⽉20⽇⽆锡1022801 江南⼤学年9⽉18⽇1022802⽆锡科技职业学院2020年9⽉20⽇扬州1023301扬州⼤学年9⽉20⽇南通1023901南通'Y f[ / p > / t d > t d > p a l i g n = " c e n t e r " >。
浙江工业大学之江学院
浙江工业大学之江学院毕业论文题目：On Cultural Factors in Idiom Translation学生姓名：郑哈哈学号：200220300228 系（部）：外语系专业班级：英语0202指导教师(姓名及专业技术职务)：吴燮元教授评阅者(姓名及专业技术职务)：2006 年 5 月杭州毕业论文摘要Contents0 Introduction (1)1 Most Important Features of Idioms (2)1.1 Definitions of “Idioms” (2)1.1.1 Definitions of Chinese Idioms (2)1.1.2 Definitions of English Idioms (3)1.2 Classifications of Idioms (4)1.2.1 Classifications of Chinese idioms (4)1.2.2 Classifications of English Idioms (5)2 Cultural Connotations of Idioms (7)2.1 Culture and Language (7)2.2 Different Cultural Connotations on Idiom Translation (8)2.2.1 Geographic Cultural Differences (8)2.2.2 Historical Cultural Differences (9)2.2.3 Religious Cultural Differences (10)2.2.4 Conventional Cultural Differences (11)2.2.5 Literature Works (12)2.2.6 Neologisms (13)3 Methods Employed in Intercultural Idiom Translation (14)3.1 Literal Translation (14)3.2 Free Translation (15)3.3 Combination of Literal and Free Translation (17)3.4 Equivalent Translation (18)Conclusion (19)Acknowledgement (21)References (22)0 Introduction“If language were simply a nomenclature for a set of universal concepts, it would be easy to translate one language to another. One would simply replace the French name for a concept with English name. If language were like this the task of learning a new language would also be much easier than that is. But anyone who has attempted either of these tasks has acquired, alas, a vast amount of direct proof that languages are not nomenclatures, that the concepts…of one language may differ radically from those of another…Each language articulates or organizes the word differently. Languages do not simply name existing categories, they articulate their own” (Baker, 2000)Language is a part of culture. It is used to reflect culture needs, through which we can get a glimpse of the culture forms of a particular nation such as regions, customs, history, religion and literature. Language is not only the carrier of information but also the carrier of culture. Culture and language are closely related to each other. It‟s impossible to translate a foreign language without taking the culture it embodies into great consideration. In this sense, translation is a cultural exchange as a cross-linguistic, cross-cultural, and cross-social communicative activity. As far as translation is concerned, idioms, the essence of a language and culture, are a difficult aspect of translation because the meaning of idioms cannot be determined from the meanings of their components involving metaphoric or symbolic content owing to their structural stability and their close relationship with a particular language and culture.Idioms are usually vivid. They are so widely used in the daily life that we can feel that the impact they exert on is, to some extent, greater than that of non-idiomatic expressions. Without idioms our language and daily life might become dull and dry. A new language learner is inclined to confronting great difficulties of understanding in communication if he or she is not familiar with the specific culture of the language since idioms are strongly carved with cultural flavor. The proper use of idioms in a language therefore is often regarded as a mark of a language learner‟s command of the language. The cultural aspect of language is a challenge for all language learners, especially for those who are faced with two fundamentally different language cultures like Chinese and English.1 Most Important Features of Idioms1.1 Definitions of “Idioms”Idioms are indispensable part of language. They are usually highly specialized in meaning and closely connected with distinctive cultural features. They have been described as the crystallization of human wisdom of a language. In some senses, idioms are the reflection of the cultural concepts of certain social community and they embody the cultural properties of languages. Both the Chinese and English languages are abundant in idioms or idiomatic expressions. A comparison made between them is extremely necessary. It is hard to give a clear-cut definition to the word “idiom”, for it has several meanings which might make us feel somewhat confused. This part aims to illustrate some different definitions of Chinese and English idioms based on referring to some dictionaries.What is the equivalent of idiom in Chinese? We may naturally associate the term “idiom” with the term “chenyu (成语)”. In fact, they are not the exact equivalent of each other. Following are some dictionary definitions of the two terms.1.1.1 Definitions of Chinese IdiomsIn Chinese, there exists a linguistic term similar to English idiom, that is “chengyu (成语)”, which is also word groups and phrases established and then accepted through a long time of usage and practice. Unlike English idioms, chengyu is made up of a fixed number of Chinese characters whose pronunciation tends to rhyme. This is the definition of Chinese idioms in a narrow sense.According to the Xinhua Chinese Dictionary (《新华词典》, Edition 2001), “chengyu”is defined as the following, “固定词组的一种。
2008年浙江普通高校招生文理科第三批第一次征求志愿计划
32
公共事业管理（卫生事业管理方向）
1
文史
1
8A0
青海大学昆仑学院
01
行政管理
1
文史
5
8A0
青海大学昆仑学院
02
国际经济与贸易
1
文史
5
917
重庆工商大学派斯学院
00
工商管理（流通管理）
1
文史
2
917
重庆工商大学派斯学院
01
工商管理（人力资源管理）
1
文史
1
917
重庆工商大学派斯学院
02
国际经济与贸易
1
文史
1
6A6
沈阳航空工业学院北方科技学
04
国际经济与贸易（投资经济方向）
1
文史
1
6A6
沈阳航空工业学院北方科技学
05
市场营销
1
文史
2
6A6
沈阳航空工业学院北方科技学
07
公共事业管理
1
文史
2
700
长春税务学院信息经济学院
01
会计学
1
文史
2
700
长春税务学院信息经济学院
03
国际经济与贸易
会计学
1
文史
1
453
沈阳工业大学工程学院
01
市场营销
1
文史
3
453
沈阳工业大学工程学院
02
电子商务
1
文史
2
453
沈阳工业大学工程学院
03
国际经济与贸易
1
文史
2
453
沈阳工业大学工程学院
高校学生党员后续教育和管理研究——以浙江工业大学之江学院“360导学管家”为例
产业为科技云2020年第19卷第21期高校学生党员后续教育和管理研究—以浙江工业大学之江学院“360导学管家”为例□赵越【内容摘要】随着高等教育规模的不断扩大，高校学生党员队伍人数随之大幅增长，高校在严把学生发展质量关的同时，如何提高党员后续教育管理的实效性，切实提升党员培养质量，是当前高校亟待破解的重要课题。
对此，本文从当前高校 学生党员后续教育管理现状及原因进行分析，详细介绍了之江学院商学院基于“360导学管家”为栽体的党员后续 教育管理模式，意在抛砖引玉。
【关键词】高等学校；学生党员；后续教育管理;360导学管家【作者单位】赵越，浙江工业大学之江学院近年来，高等学校发展党员的数量随着招生规模的扩大 呈现逐年增长，以浙江工业大学之江学院为例，2017年在校 生人数是7, 983人，当年发展学生党员338名，占学生比例约 4. 2% ,2018年在校生人数是8, 313人，当年发展学生党员 327名，占学生比例约3. 9%,2019年在校生人数是8,623 人，当年发展学生党员376名，占学生比例4. 4%。
可见，当 前大学生党员占在校生人数的比例处于稳中有升。
因此，加 强学生党员的后续教育与管理，做到后续教育和管理两手 抓，切实提高学生党员党性修养，发挥其先锋模范带头作用， 是目前髙校基层党建亟需破解之题。
_、高校学生党员后续教育和管理工作现状及存在问题(一） 学生入党动机不够端正明确。
从调研中发现，当前 大学生以“95后”群体为主，这部分大学生生活在经济全球 化和思想多元化的信息化时代，他们思想活跃、充满朝气、追 求个性化，渴望思想自由，不愿接受外界束缚，而四方国家所 崇尚的人权自由和个人主义又恰好迎合了他们的内心诉求， 致使他们的人生观、世界观和价值观等都发生了极大变化。
在此影响下,他们如果没有坚定鲜明的政治立场，则很容易 致使其人党动机不够端正，党性修养弱化，功利主义色彩增 强，从而影响学生党员队伍的先进性和纯洁性。
之江 浙工大之江学院1314(1)课程表校区10912定稿
浙江工业大学之江学院2013/2014学年（1）学期课程表汇总 1 审批1浙江工业大学之江学院2013/2014学年（1）学期课程表汇总2审批注：2.5表示前8周3后8周2；*表示单周上，**表示双周上；QL—表示窮理楼；SS—表示慎思楼。
制表：李海容审核：张迎春第2页2浙江工业大学之江学院2013/2014学年（1）学期课程表汇总 3 审批注：*表示单周上，**表示双周上；QL—表示窮理楼；SS—表示慎思楼。
制表：李海容审核：张迎春第3页3浙江工业大学之江学院2013/2014学年（1）学期课程表汇总4审批注：*表示单周上，**表示双周上；QL—表示窮理楼；SS—表示慎思楼。
制表：李海容审核：张迎春第4页4浙江工业大学之江学院2013/2014学年（1）学期课程表汇总 5 审批5浙江工业大学之江学院2013/2014学年（1）学期课程表汇总6 审批6浙江工业大学之江学院2013/2014学年（1）学期课程表汇总7 审批注：2.5表示前8周3后8周2；*表示单周上，**表示双周上；QL—表示窮理楼；SS—表示慎思楼。
制表：李海容审核：张迎春第7页7浙江工业大学之江学院2013/2014学年（1）学期课程表汇总8 审批注：*代表单周上，**代表双周上；QL—表示窮理楼；SS—表示慎思楼。
制表：李海容审核：张迎春第8页8浙江工业大学之江学院2013/2014学年（1）学期课程表汇总9 审批注：QL—表示窮理楼；SS—表示慎思楼。
制表：李海容审核：张迎春第9页9浙江工业大学之江学院2013/2014学年（1）学期课程表汇总10 审批注：2.5代表前8周3后8周2；*表示单周上，**表示双周上；QL--表示窮理楼；SS—表示慎思楼。
制表：李海容审核：张迎春第10页10浙江工业大学之江学院2013/2014学年（1）学期课程表汇总11 审批注：*表示单周上，**表示双周上；QL--表示窮理楼；SS—表示慎思楼。
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1
层次
专业类名称考选科目要求类中所含专业本科
机械类(中外合作办学)物理(1门科目考生必须选考方可报考)工业设计本科
电子信息类物理(1门科目考生必须选考方可报考)电子信息工程本科
机械类物理(1门科目考生必须选考方可报考)工业设计本科
机械类物理(1门科目考生必须选考方可报考)机械工程车辆工程本科
新闻传播学类不提科目要求广播电视学广告学本科
中国语言文学类不提科目要求汉语言文学本科
法学类不提科目要求法学本科
经济与贸易类不提科目要求国际经济与贸易本科
金融学类不提科目要求金融工程本科
电子商务类不提科目要求电子商务本科
工商管理类不提科目要求工商管理市场营销财务管理本科管理科学与工程类物理(1门科目考生必须选考方可报考)
工程管理本科材料类
化学(1门科目考生必须选考方可报考)高分子材料与工程本科数学类
物理(1门科目考生必须选考方可报考)信息与计算科学本科外国语言文学类
不提科目要求英语日语本科旅游管理类
不提科目要求旅游管理酒店管理本科建筑类
历史,地理,技术(3门科目考生选考其中一门即可报考)建筑学城乡规划风景园林本科计算机类
物理(1门科目考生必须选考方可报考)计算机科学与技术软件工程本科自动化类
物理(1门科目考生必须选考方可报考)自动化本科设计学类不提科目要求环境设计产品设计数字媒体艺术
959307568.xls。