(完整版)信息技术课听课记录
信息技术听评课记录 【完整版】
∵AD 是 BC 边上的中线
∴BD=CD= 1 BC（BC=2BD=2CD）
2
6、引申发现： S ABD S ACD 1 S ABC
2
7、借助度尺画锐角三角形、钝角三角 形 、
A
直角三角形的三条中线并揭示内
在
12
的关系。
Bห้องสมุดไป่ตู้
D
C
8、三角形的角平分线几何符号
∵AD 是∠BAC 边上的平分线
∴∠1＝∠2＝ 1 ∠BAC
锐角三角形的三条高的关系；锐角三角形的三条 高的关系；
师生共同发现并回答：相交于一点，分别在三角 类比学习中线、角平分
形的内部、斜边的中点、三角形的外部。
线，学生
4、过三角形的一个顶点，你能画出它对边的中线 轻松学习
吗？
2
A
一生二，二生三，三生
B
D
C
万物
5、板书：AD 是三角形 ABC 的中线几何符号：
三、新课：动手作
1、过三角形的一个顶点，你能画出它对边的垂线
动手分析答题，更
直观
吗？
A
1
B
DC
2、板书：AD 是三角形 ABC 的高几何符号：
∵AD 是 BC 边上的高
文字与几何语言交叉
∴AD⊥BC（∠ABD=∠ADC=90°）
运用效果良好
垂心 3、继续完成画图，观察并回答：锐角三角形的三
条高的关系；
5
2
（∠BAC＝2∠1＝2∠2）
3
9、画锐角三角形、钝角三角形、直角三角形的三 条中角平分线并揭示内在的关系。 三、习题训练 在△ABC 中，CD 是中线，已知 BC－AC＝5cm，△ DBC 的周长为 25cm，求△ADC 的周长
信息技术课听课记录
教育实习听课记录表（一）科目信息技术（必修）原任课教师（或）实习生马立授课班级高一（5）班课题信息技术基础第一章信息与信息技术§1.1信息及其特征听课记录点评一、课堂常规，课程引入一、优点（1）教师举例说明大家生活在一个充满着信息的大千世 1.课堂引入简单自界，让学生感受丰富多彩的信息。
然，直奔主题。
2.事例（2）那么，何为信息？选择贴切生动。
在讲解每一个知识点时，教师二、教学内容都能够将“信息”与学（一）信息生联系在一起，所举的（1）给出信息的定义“指数据、信号、消息中所包含例子大都贴近学生生的意义”。
并补充说明信息的定义至今没有定论，活。
如：学生感兴趣的列出比较有名的几种定义。
“夜间地球的卫星图”，（2）列举实例：A.奥运奖牌数的获知与信息有关。
B.《功夫熊猫》片段，《三展示夜间地球的卫星照片一一灯光的明亮度体现国演义》的空城计等等。
了经济的发达与否。
C.感觉剥夺试验一- -“信息这种方式引导学生从形是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需象感知提升至抽象总求”。
D游戏“生存的选择”，对学生进行提问，学结。
3.让学生进行“生生讨论- 让学生感知信息的重要性。
存的选择”游戏更是锻（3）提出：“信息、能源、物质构成当今人类社会的三炼了学生科学地获取信大资源。
息的能力，学生上台亲（4）举例：朝鲜战争，兰德公司向美国国防部出价200身示范不仅加深印象还万美兀信息“中国将出兵朝鲜”，这条信息的获取活跃了课堂的气氛调动与否在此次战争中的重要作用。
了学生的积极性。
4.备课认真，对教材特别熟（二）信息的特征悉，教学内容重难点突（1）给出信息的六大特征。
出。
5.语言幽默生动，（2）分条讲述： A.让学生上讲台做示范，分别扮演语言出课堂管理能力强。
现之前的猿人、古代人、近代人和现代人来告知对方同一信息“那二、建议边有羚羊可以吃”让学生来体验信息的传递性以及从古至今信息 1. “信息”与“信息传递发生的变化。
小学信息技术听课记录及评析
小学信息技术听课记录及评析.txt 小学信息技术听课记录及评析目的本文档旨在记录小学信息技术课堂的听课情况，并进行评析，以便对教学质量和方法进行改进。
1. 听课情况记录日期：XXXX年XX月XX日课时：第X节课教师：XXX老师1.1 课堂内容在本节课中，老师主要讲授了以下内容：- 介绍计算机的基本概念- 介绍常见的软件应用程序- 演示了如何使用文字处理软件编写文章1.2 学生反应学生对本节课的表现和反应如下：- 学生表现积极，认真听讲- 学生提问较少，但能积极回答问题- 学生对课堂内容展示了浓厚的兴趣1.3 教学方法老师采用了以下教学方法：- 板书概念和内容，帮助学生理解- 结合实际案例，增加学生的实践操作- 鼓励学生积极参与互动，提高课堂活跃度2. 评析本节课整体上表现良好，以下是一些评析和建议：- 课堂内容的安排有条理，准确明了，学生易于理解和接受- 学生反应积极，表现出对信息技术的浓厚兴趣- 老师运用了多种教学方法，兼顾讲解和实践操作，提高了教学效果- 希望老师能在课堂中注重鼓励学生提问和互动，促进思维的发展3. 改进策略为进一步提高信息技术课堂的教学效果，以下是一些建议的改进策略：- 增加课堂互动环节，鼓励学生提问和讨论- 结合实际生活案例，将知识点与实践操作更紧密地结合起来- 利用多媒体资源，丰富课堂教学内容，增加学生的参与度和记忆效果- 定期组织信息技术实践活动，提供更多机会让学生进行实践操作结束语通过记录和评析本节课的情况，我们可以更好地了解教学效果和改进方向。
希望教师能根据评析中的建议进行调整和改进，提高小学信息技术课堂教学的质量和效果。
信息技术听课记录范文
信息技术听课记录范文一、听课基本信息。
授课教师：[教师姓名]听课时间：[具体日期]听课地点：[教室名称]二、教学过程。
# （一）导入（3分钟）老师一进来就放了一段超酷的迪士尼动画短片，里面的小动物们跑来跑去，那动作流畅得就像真的一样。
老师一边放还一边神秘兮兮地说：“同学们，你们想知道这些可爱的小动物们为啥动起来这么自然吗？今天咱们就来揭开这个秘密。
”这一下子就把同学们的好奇心给勾起来了，大家眼睛都瞪得大大的，紧紧盯着屏幕。
# （二）知识讲解（12分钟）动画原理。
老师走到黑板前，拿起粉笔，画了一个简单的小人。
然后说：“咱们先从最基础的讲起，动画呢，其实就是利用了人的视觉暂留现象。
啥是视觉暂留呢？就好比你看烟花，烟花一闪而过，但你眼睛里还能看到它的影子一小会儿，这就是视觉暂留。
”老师一边说，还一边用手在空中比划着烟花的样子，可有意思了。
接着，老师又在小人的旁边画了几个稍微有点不同姿势的小人，像在走路的样子，说：“动画就是把这些有细微变化的画面，快速地一个接一个播放，咱们的眼睛就会觉得这个小人在动啦。
”同学们都在下面点头，感觉都听懂了这个原理。
角色运动规律走路。
老师打开电脑，调出一个动画制作软件，里面有个简单的方块小人模型。
“咱们现在就来看角色走路的运动规律。
”老师一边操作软件，一边讲解，“大家看，正常走路的时候，身体是有起伏的。
”老师让方块小人走了几步，那小人的身体就像真的在上下晃动一样。
“而且呢，两条腿交替的时候，是有节奏感的，不能像机器人那样生硬。
”老师把小人的腿调得特别机械地动了动，同学们都笑了，这下对正确和错误的走路姿势印象深刻多了。
# （三）案例分析（10分钟）老师又放了几个不同风格动画里的角色走路片段，有那种日本动漫风格的美少女走路，还有美国超级英雄大步流星的走法。
放完一个就问同学们：“你们看这个角色走路的时候，身体的重心是怎么移动的？步伐的大小和速度有啥特点？”同学们都很积极地回答，有的说美少女走路重心在中间，步伐小而且轻盈；有的说超级英雄重心靠前，步伐大而有力。
川教版初中信息技术听课记录
川教版初中信息技术听课记录摘要：一、引言二、川教版初中信息技术课程概述三、听课记录的整理与分析四、课程优缺点及建议五、总结正文：一、引言作为一名中文知识类写作助理，根据提供的川教版初中信息技术听课记录，我将为您整理并分析这份听课记录，并给出相应的建议。
二、川教版初中信息技术课程概述川教版初中信息技术课程是为了适应现代社会信息技术的发展，培养学生的信息素养和技能。
课程内容涵盖了计算机基础知识、操作系统、网络通信、编程语言等各个方面。
通过理论学习和实践操作，让学生掌握信息技术的基本概念和应用。
三、听课记录的整理与分析根据提供的听课记录，我对课程的教学内容、教学方法、学生参与度等方面进行了分析。
在教学内容方面，教师注重理论与实践相结合，讲解生动、形象，易于学生理解和掌握。
在教学方法方面，教师采用问答、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
在学生参与度方面，学生表现出较高的兴趣和参与热情，课堂气氛活跃。
四、课程优缺点及建议优点：1.课程内容丰富，结构合理，涵盖了信息技术的基本知识和技能。
2.教师教学经验丰富，讲解生动，能够调动学生的学习积极性。
3.教学方法灵活多样，注重培养学生的实际操作能力和自主学习能力。
缺点：1.部分学生对信息技术的掌握程度较低，对课程的接受程度有限。
2.课堂时间分配不够合理，部分内容讲解过于简略。
3.实践环节较少，学生动手操作机会有限。
建议：1.针对学生的不同程度，适当调整教学内容和进度，提高课堂效果。
2.合理安排课堂时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和讨论。
3.增加实践环节，让学生有更多机会动手操作，提高实际操作能力。
五、总结总的来说，川教版初中信息技术课程在培养学生的信息素养和技能方面起到了积极作用。
信息技术课听课记录
现之前的猿人、 古代人、近代人和现代人来告知对方同一信息 “那 二、建议
边有羚羊可以吃” 让学生来体验信息的传递性以及从古至今信息
1. “信息” 与“信息
传递发生的变化。 B. 交换苹果和交换信息所得到的不同结果——
的特征”之间过渡不够
信息的共享新，信息是一种非独占资源。 C. “ 5W”（ WHA、T WITH 自然，建议可以加一些
（ 3）信息的传播过程：
发出方
用何载体 以何途径
接收方—— >产生效果及作用
举例：各种各样的载体和途径。 区别信息和载体：红绿灯是载体，而红绿灯所传递的内容是信 息。 （二）信息的基本特征
（ 1）提醒学生此处为重点，需熟记。 （ 2）烽火台层层传递信息，体现了信息的传递性。提问：
点评
一、优点 1.这节课是下午第一节课， 教师以游戏作为课堂开篇 破除了学生的混沌状态， 勾 起学生的兴趣。 2.让学生回 想初中学过的信息的概念， 引出信息概念的不唯一性。
古代人们点燃的烽火是信息吗？进一步阐释载体和信息本身 的区别。提醒信息是看不见摸不着的东西，理解信息应该抓住 “内涵”二字。
（ 3）信息的共享性：信息时可共享的，是可以无限复制 的。交换苹果与交换信息的区别。
（ 4）信息的价值相对性、时效性以及真伪性均与学生进 行互动， 让学生来举出身边所发生的例子。 鼓励学生大胆发言。
值相对性。 E“老黄历看不得” 等俗语说明信息的时效性。 F. 《三 检查一下作业情况，如
国演义》中诸葛亮的“空城计”来说明信息的真伪性。
三、课堂作业 完成课本第六页“探究” 。
四、结束： 启示学生用“ 5W”模型来验证生活中各种各样的信息传递。
有错误进行更正。 3. 课 堂结束时，缺少一个总 结。建议在课堂结束时 对本节知识进行一个简 单回顾与梳理，加深学 生记忆。
信息技术课听课记录
信息技术
高二（6）
原任课教师（或）实习生 王宁 授课班级
(选修 3)
班
网络技术应用第一章网络的组建与运行§1.1 认识计算机网络
听课记录
点评
一、课堂常规，课程引入
一、优点
（1）教师控制电脑桌面，显示教学 PPT。
1.在计算机网络教
（2）举例说明网络的无处不在，如：电话网络， 室上课，让学生在
电视网络，手机 SIM 卡。
的明亮度体现了经济的发达与否。C.感觉
剥夺试验——“信息是人类生存的基本条
件，也是人类生存的基本需求”。D 游戏
“生存的选择”，对学生进行提问，学生讨
论——让学生感知信息的重要性。
（5） （6）
薃提出：“信息、能源、物质构成当今人类 社会的三大资源。”
（7） （8）
薃举例：朝鲜战争，兰德公司向美国国防部 出价 200 万美元信息“中国将出兵朝鲜”，
中学过的信息的概念，
蒃二、教学内容
引出信息概念的不唯一
性。3.让学生主动举例
袈（一）信息
说明信息的一些基本特
性。4.七班课堂氛围比
膇（1）给出信息的概念：信息是由文字、符号、 较沉闷，教师从一上课
图形等表现出来的消息。举例：红绿灯的指示就是信 到最终课程结束都注意
息。
唤醒学生的注意，注重
与学生的互动。5.备课
应用计算机网络的
（3）提问：在我们的学习和生活中都有哪些网络？ 同时认识计算机网
络。2.引导学生从
二、教学内容
播放的那段视频中
（一）结合下面的应用实例，说明计算机网络的功能。 提取计算机网络的
师生共同完成。提出网络具有资源共享、数据通信和分 一般概念，锻炼学
七年级信息技术课上学期听课记录文本
试试看，让学生在网页中添加容，并由学生演示其做法。
3、设置文字格式
由学生演示其做法
4、在网页中插入图片
a.回顾在WORD中插入图片的方法
b.让学生实践并演示在网页中插入图片的方法
c.调整图片大小，移动图片位置（教师引导并演示）
d.保存嵌入式图片及网页（教师讲）
5、巩固练习（学生做练习）
6、学生学习成果展示
信息技术课听课记录表
听课时间
2011.9.18
听课教师
林生
年级
七年级
听课地点
微机室
任课教师
岗
科目
信息技术
研究主题
网游
教学容
《网游是非》
教
学
过
程
一、导入
看幻灯片（半黑半白）
二、新授
生讨论：网游的好坏？
生答师板书：（伤害身体、影响学习、、影响心理、）
答辩：父母、孩子双方辩解，网游的好坏？
从哪些方面搜集资料来辩解？
删除不必要的
2、添加联系人
三、学生练习
信箱地址添加到通讯录
四、安全教育
1、保护个人密码
2、不要轻易打开来历不明的
听
课
反
思
教师教学目标明确，教学要求恰当，具体，在教学时教材处理深浅适宜，教学结构安排合理，能把握重、难点，抓住关键。整个教学过程条理清楚，结构完整，环节紧凑，充分体现了新课改以人为本的教育理念！
（2）字与字的距离不同。
（3）字的位置不同。
二、学生自主学习
1、教师下发素材至“E：\盘”。
2、学生自主探究课本P20页，尝试设置、美化。
三、教师讲解
1、展示学生设置的优秀作品。
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教育实习听课记录表（一）
2009年9月2日 星期六 第六节 听课人李凯利 科目 信息技术
（必修） 原任课教师（或）实习生 马立授课班级 高一（5）班 课题
信息技术基础第一章信息与信息技术 § 1.1信息及其特征 听课记录 、课堂常规，课程引入 （1） 教师举例说明大家生活在一个充满着信息的大千世 界，让
学生感受丰富多彩的信息。
（2） 那么，何为信息？ :■、教学内容 （一）信息 （1）
(2)
(3) (4) 给出信息的定义“指数据、信号、消息中所包含 的意义”。
并补充说明信息的定义至今没有定论， 列出比较有名的几种定义。
列举实例：A.奥运奖牌数的获知与信息有关。
展示夜间地球的卫星照片一一灯光的明亮度体现 了经济的发达与否。
C.感觉剥夺试验一一“信息 是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需 求”。
D 游戏“生存的选择”，对学生进行提问， 生讨论 让学生感知信息的重要性。
提出：“信息、能源、物质构成当今人类社会的三 大资源。
” 举例：朝鲜战争，兰德公司向美国国防部出价 200 万美元信息“中国将出兵朝鲜”，这条信息的获
取 与否在此次战争中的重要作用。
B. （二）信息的特征 （1） 给出信息的六大特征。
（2） 分条讲述：A.让学生上讲台做示范，分别扮演语言出 现之前的猿人、古代人、近代人和现代人来告知对方同一信息 边有羚羊可以吃”让学生来体验信息的传递性以及从古至今信息 传递发生的变化。
B.交换苹果和交换信息所得到的不同结果一一 信息的共享新，信息是一种非独占资源。
C. “5W （WHAT WITH WHICH BY WHAT TO THOM WHAT RESULT 模型来说明信息的依 附性，并给出常见的信息载体。
沃尔玛“尿布与啤酒”的故事说 明信息的可处理性。
D.学生观看影片剪辑《功夫熊猫》中师傅通 知众弟子太郎出狱的消息时各弟子不同的反应， 说明了信息的价
值相对性。
E “老黄历看不得”等俗语说明信息的时效性。
F.《三
“
那
点评 一、 优点 1.课堂引入简单自 然，直奔主题。
2.事例 选择贴切生动。
在讲解 每一个知识点时，教师 都能够将“信息”与学 生联系在一起，所举的 例子大都贴近学生生 活。
如：学生感兴趣的
“夜间地球的卫星图”， 《功夫熊猫》片段，《三 国演义》的空城计等等。
这种方式引导学生从形 象感知提升至抽象总 结。
3.让学生进行“生 存的选择”游戏更是锻 炼了学生科学地获取信 息的能力，学生上台亲 身示范不仅加深印象还 活
跃了课堂的气氛调动 了学生的积极性。
4.备 课认真，对教材特别熟 悉，教学内容重难点突 出。
5.语言幽默生动， 课堂管理能力强。
二、 建议 1. “信息”与“信息 的特征”之间过渡不够 自然，建议可以加一些 过渡语言，让学生顺畅 的从“信息”的学习转 至“信息的特征”。
2.建 议学生做完课堂练习后 检查一下作业情况，如
教育实习听课记录表（二）
2009年生月3日星期四第五节
科目课题信息技术
（必修）
原任课教师（或）实习生任晓鹏授课班级高一（7）班
信息技术基础第一章信息与信息技术§ 1.1信息及其特征
听课记录
一、课堂常规，课程引入
（1）游戏“大家来找碴”：教师与学生共做游戏，在限定时间内找出左右两幅画面上不同的地方。
（2）分析做游戏的步骤：明确任务需求——＞获取信息一—＞比较信息一一＞判断信息一一＞作出决策。
二、教学内容
（一）信息
（1）给出信息的概念：信息是由文字、符号、图形等表现出来的消息。
举例：红绿灯的指示就是信息。
（2）让学生回想初中是学过的“信息”的概念一一信息就是消息，从而引出信息的概念没有定论。
列举香农（信息是用来消除不确定性的东西）、钟义信、维纳等人关于信息的定义。
（3）信息的传播过程:
发出方用何载体
以何途径
接收方＞产生效果及作用
举例：各种各样的载体和途径。
区别信息和载体：红绿灯是载体，而红绿灯所传递的内容是信息。
（二）信息的基本特征
（1）提醒学生此处为重点，需熟记。
（2）烽火台层层传递信息，体现了信息的传递性。
提问:
点评
一、优点
1•这节课是下午第一节课，教师以游戏作为课堂开篇破除了学生的混沌状态，勾起学生的兴趣。
2•让学生回想初中学过的信息的概念，引出信息概念的不唯一性。
3.让学生主动举例说明信息的一些基本特性。
4•七班课堂氛围比较沉闷，教师从一上课到最终课程结束都注意唤醒学生的注意，注重与学生的互动。
5.备课认
真，准备充分，教学重难点突出，且对课堂练习进行了及时的处理。
二、建议
1.举例可以适当丰富一些，尤其是要贴近学生的生活。
2.信息的概念下的不准确，说“信息是……表现出来的消息”，所以才引起了学生对信息与载体之间的混淆。
教育实习听课记录表（三）
2009年乞月3日星期四第六节听课人李凯利。