部编版小学一年级上册语文《对韵歌》教案及教学反思[001]
一年级-上册语文教案-识字(一) 对 韵 歌｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－识字（一）对韵歌｜人教（部编版）一、教学背景本教案针对一年级上册语文学科的识字教学，其中主要内容为对韵歌的学习。
在教学设计中，以人教（部编版）的教材为基础，重点突出对学生的影响和教学方法的合理安排。
二、教学目标1.知识目标•了解对韵的定义•掌握对韵歌的内容•学习对韵字的基本技巧和方法2.能力目标•培养学生的观察能力和记忆能力•增强学生的语言表达能力和听说能力•提高学生的对诗歌的欣赏能力和学习兴趣3.情感目标通过课堂教学，提高学生的爱诗、爱学的情感和良好的审美趣味，为学生的全面发展奠定良好的基础。
三、教学内容1.教学重点•掌握对韵的定义和为什么要学习对韵•学习对韵歌的内容和表现方式•练习对韵字的技巧和方法2.教学难点•较好地掌握对韵歌的学习方法和技巧•熟练掌握对韵字的技巧和方法3.教学准备•准备对韵歌的音频和歌词•准备对韵字的相关资料和练习册•提前准备好教室环境和学生的座位四、教学方法1.启发式教学法采用启发式教学法，通过提问题、引发思考的方式，激发学生的好奇心和求知欲。
在教学过程中，可以通过讨论、分组合作等方式让学生掌握知识和方法。
2.游戏式教学法采用游戏式教学法，通过有趣、富有竞争性的游戏方式，让学生在愉悦的氛围中加深对知识的理解和掌握。
3.示范教学法采用示范教学法，通过教师和学生互动、角色扮演等方式，让学生更好地理解掌握知识和技巧。
五、教学过程1.导入通过引入到校初体验和新近认识的动物，先后写出“猪”、“鸭”等动物的名字，并迅速问到它们是否有共同点。
教师带领学生注意到它们的最后一个字母是一样的。
2.教学重点（1）什么是对韵？教师解释对韵的含义，并引入对韵歌。
对韵歌使用了大量对韵的词汇，因此对韵歌是学习对韵的入门。
（2）对韵歌的内容和表现方式教师播放对韵歌的音频，并带领学生一起唱。
让学生通过对韵歌歌词的分析，了解对韵的表现方式。
同时，在教学过程中，加入有趣的场景，让学生通过场景具体了解对韵的含义。
部编版小学一年级上册语文《对韵歌》教案三篇
【导语】这是⼀篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。
同时在朗读中引导学⽣感受对⼦间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1.复习声母 b p m f d t n l 2.复习拼读拼⾳。
3.阅读《对韵歌》，读通课⽂，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。
教学重、难点： 1.巩固所学的字母以及两拼法。
2.识字、写字。
教具准备： 1.ppt 2.字母、⾳节卡⽚。
课时安排： 1课时。
教学过程： （⼀）复习巩固 同学们，还记得我们学过的⼋个声母吗。
⼀起来复习⼀下。
过渡语：看来，⼤家已经和⼋个声母交上朋友了。
（⼆）拼读⾳节 过渡语：声母朋友可调⽪了，它们现在躲到⾳节了，想考考⼤家会不会拼读呢。
（会） 出⽰ppt:(还得拼读规则吗）：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。
1.拼读带汉字的⾳节。
过渡语：和同桌⼀起拼读下，不懂的，同桌可以互相帮助。
（拼⾳+汉字）⼤⽶泥⼟马路伯⽗书⽪ 过渡语：同学们拼读得真好，谁想⾃⼰来拼读⼀下。
不过他如果拼读对了，全班得跟着拼读⼀遍。
师：棒极了。
看来同学们已经掌握了拼读规则：（出⽰ppt)拼读规则：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。
2.拼读没带汉字的⾳节。
过渡语：真好！这是⼀组没有带汉字的⾳节，你们还会拼读吗？谁敢来挑战⼀下。
（拼⾳版）努⼒踏步抚摸母⼥地理⽪筏 开⽕车拼读，同桌两个⼈合作拼读 （三）谈话，揭⽰主题 过渡语：真厉害，⽆论是带汉字的⾳节，或者是只有拼⾳，同学们都能准确拼读。
这节课，曾⽼师要带⼤家学习⼀⾸诗歌，题⽬叫：对韵歌。
先看⽼师写课题。
1.齐读课题 过渡语：同学们，在第三单元⾥，我们背过⼀⾸对韵歌，⼤家还记得吗？ 2.复习第三单元《对韵歌》 师：在这⾸诗歌⾥，我们知道了了其中的⼏个对⼦，那就是？（天对地，上对下，⽇对⽉，今对古） 师：这些对⼦，意思相对，字数也相同。
今天我们也要再学习⼀⾸对韵歌，这⾸对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢，⼀起来听听这⾸诗歌。
一年级上册语文 教案与反思 识字对韵歌 (部编版)
一年级上册语文教学设计与反思识字对韵歌（部编版）1. 教学背景这是一节一年级上册语文课，学习内容为《识字对韵歌》（部编版）。
本节课旨在帮助学生掌握韵母、声母和字音的知识，培养他们的语感和口语表达能力。
2. 教学目标•知道声母、韵母和字音的定义•通过口语练习掌握常用韵母、声母和字音•能够熟练地用正音表音读出三个或以上字音•培养学生的音感和语感3. 教学内容和方法3.1 教学内容：本节课第一部分为知识讲解，介绍了声母、韵母和字音的定义和组成规则，让学生理解声母、韵母和字音的概念，学会用正常表音方法读出字音。
第二部分为课堂互动环节，利用《识字对韵歌》这首儿歌，让学生口中吟唱歌曲，通过加深印象的方式，帮助学生更好地掌握音讯的写法和发音方式。
3.2 课堂方法：首先，教师简单讲解声母、韵母和字音的定义和组成规则，让学生进行初步的理解；然后，教师播放《识字对韵歌》音频，鼓励学生跟随音乐节拍进行吟唱。
第一遍播放时，教师可以带领学生跟读歌词，慢慢熟悉歌曲的韵母、声母和字音；第二遍播放时，教师鼓励学生单独吟唱歌曲，让他们自己找到节奏，掌握音乐的韵母、声母和字音。
在课程的后半段，教师可以通过课堂的同伴互动环节，利用《识字对韵歌》里的单词和绕口令，让学生能够在同伴之间进行交流，加深对课文内容的理解和记忆。
4. 教学评价•学生的兴趣：通过音乐和同伴互动的方式，有效地吸引了学生的兴趣，帮助学生更好地掌握知识点\t•学生的互动：在同伴之间进行绕口令和音乐表演，培养了学生的表达能力和语感\t•教师教学效果：通过互动式教学方式，教师能够及时发现学生掌握知识点的情况，进而及时调整教学内容的思路，增加教学效果。
5. 反思及优化方案在本节课的教学过程中，由于时间有限，有些同学在口音的部分还不够自信，对于某些音律依然存在困难。
为了让学生更好地掌握韵母、声母和字音，教师需要采取更多有效性的互动式教学方式，尽可能多地引导学生跟随音乐的节奏、自主练习。
小学一年级语文《对韵歌》精品教案及反思范例
本节课基本达到了预设的教学目标，但我仍有一点遗憾。在识字教学环节我用了十分钟左右，但是没有达到我想要的效果。原因有两点，一是我在跟孩子们讲虫字的结构的时候让孩子们说写这个字的时候哪些地方容易出错，孩子们说完以后我没有再次强调，导致书写的时候有些同学记住这一点忘了另外一点。二是我找了两个同学的字在展台上展示过以后，只让孩子们评价了一下，并没有让他们再次修改，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。没有让孩子们再次地修改，所以虫字的写法没有得到及时的巩固。
3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)
4.学生看老师是怎样写的?
5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6.学生评议。
三、巩固练习
四、课堂小结。
《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。本课中的生字大部分学生都会认读，因此，本课的教学重难点放在教会学生利用生活进行识字，激发学生生活识字的兴趣。
《对韵歌》取材于少儿启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》，形式对称，读上去朗朗上口，十分适合在一年级新入学不久进行教学。《对韵歌》选择的内容大多是孩子们熟悉的动植物和自然现象，所以教学的重难点主要是让孩子们学习对韵歌的声韵格律，培养语感，为孩子今后的语文学习打好基础。我对《对韵歌》的教学反思如下：
一、巩固象形字，生字巧记忆
四、识字与阅读，游戏巧安排
本课中，老师设计了“读生字，摘桃子”“找朋友”的游戏。学生非常喜欢“摘桃子”这个游戏。老师只有读准“桃子”上的字，才能将桃子摘下来，在这个过程中，学生既认识了生字，又调整了自己的听课状态。然后，师生、生生玩“找朋友”的游戏，老师大声对着全班说“云对……”，同学大声说“雨”。两个人再一起说“云对雨”。这样的活动，除了让学生认生字，读生字，找生字，还培养了学生大声朗读和与同学互动的人际交往能力，更好的巩固了对儿歌的背诵。
部编版一年级语文对韵歌教学反思范文（通用5篇）
部编版一年级语文对韵歌教学反思范文（通用5篇）部编版一年级语文对韵歌教学反思1《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上口。
教学这首诗歌前我先带领学生复习音节，因为学生已有前面几课的拼音储备，所以我采用各用形式，放手给学生充分的时间练习拼读音节。
例如：采用“识字带拼音”的方法拼读音节，以更好的帮助学生通过熟字认识字母和音节，学习拼读。
语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，为了培养学生良好的语感能力，再次学习《对韵歌》时，通过初步渗透《对韵歌》“意思相对，字数相同”的基本特点，让学生逐渐把握运用语文的规律。
教学《对韵歌》时，我采用多种形式让学生在反复地朗读中识字，并在读中感悟，同时借助多媒体调动学生学习的积极性，了解植物的生长规律和自然现象。
遗憾的是本次教学设计的内容过多，时间把握不到位，可以在学生了解韵文内容后升华主题---我们应如何爱护大自然，最后教师总结以此结束本课教学。
部编版一年级语文对韵歌教学反思2《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。
本课中的生字大部分学生都会认读，因此，本课的教学重难点放在教会学生利用生活进行识字，激发学生生活识字的兴趣。
一、巩固象形字，前后巧连结在本课需要认读的生字中，云、雨、鸟，这三个生字都是象形字。
老师充分考虑本单元识字认读之间的关连，对这三个字的认读上，让学生利用象形字的识字方法进行识字，让学生能够学以致用，达到利用象形字进行识字的巩固。
二、生活巧识字，认读带阅读生活中在看电视，看书，广告等经常会在孩子身边出现，学生利用生活中常见字达到识字的效果是非常好的途径。
那么激发学生利用生活进行识字的兴趣就显得尤为重要，这也是本课的重点。
本课中，有意引导学生通过生活中认识的字，利用学生非常喜欢读绘本的特点，老师出示：《天生一对》、《风到哪里去了》、《花婆婆》、《法布尔昆虫记》这四本绘本书名，让学生大声读出来，并圈画出本课需用认读并且书名里有的：对、风、花、虫这四个生字。
【人教部编版】小学语文一年级上册-识字《对韵歌》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-识字《对韵歌》（教学设计）
一、教学目标
1.了解韵脚、对仗的基本概念。
2.掌握《对韵歌》的歌词。
3.能够正确演唱《对韵歌》。
二、教学重点
1.讲解韵脚、对仗的概念与特点。
2.学习《对韵歌》的歌词。
3.指导学生正确演唱《对韵歌》。
三、教学准备
1.《对韵歌》的歌曲录音。
2.课件或黑板等教具。
四、教学流程
1. 导入
介绍本节课要学习的内容，即对仗和韵脚的概念，并给出几个例子。
2. 学习
向学生演唱《对韵歌》，让其听得懂歌词并掌握韵脚和对仗的概念。
3. 分析
让学生听歌听词，并且用课件或黑板公示《对韵歌》的歌词。
指出其中的对仗和韵脚。
4. 合唱
分为多组小组合唱《对韵歌》，并取得班里的同学们的掌声。
5. 合成
将多个小组的演唱录音合成一条播放，以评选出最佳表演。
6. 总结
在课堂结束前简要概述了本节课的内容。
五、教学反思
本节课以《对韵歌》为例，通过音乐的方式让学生感受到对仗和韵脚的美妙之处，并学习到相关的知识。
在学习过程中，教师需加强引导和指导学生，让学生能够真正理解这个概念和应用于实际交流中。
同时，需要注意学生的竞争和主动性，引导学生积极参与课堂合唱，激发学生的音乐兴趣和表现能力，确保课堂的实效性。
《对韵歌》教学反思
《对韵歌》教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册语文 教学设计与反思 识字对韵歌 (【部编版】)
一年级上册语文教学设计与反思识字对韵歌（部编版）教学设计背景语文教学一直是小学教学的重点，特别是在一年级上册，语文教学更是至关重要。
此时的学生往往只能识别一些基础的字词，且对于字的认知和理解还不够深入。
为了提高学生的语文学习能力，快速提高他们的识字量，我认为识字对韵歌是一种非常好的教学方法。
教学内容目的通过识字对韵歌的教学方法，让学生感受到语言的魅力，培养他们的语感和语言表达能力，提高学生对汉字的识记能力。
教学方案识字对韵歌是一种有趣、实用的教学方法，可启发学生学习汉字、培养语感，同时让学生在娱乐中掌握知识。
在本教学中，我将基于此思路展开教学。
具体而言，我将采用以下教学方案：1.确立教学目标。
首先，我将让学生理解本节课的教学目标，让他们知道掌握一定的汉字可以带来的好处，以及本次教学的意义和重要性。
2.介绍歌曲。
在教学开始时，我将让学生听识字对韵歌，让学生感受到它的乐趣，引起他们的兴趣。
3.学习歌曲的歌词。
在学习歌曲歌词时，我将让学生加强对词汇意义的理解，从而提高学生识字能力。
同时，在学习歌曲的过程中，我将让学生学习如何通过声音、语流和情感影响别人，培养他们的语言表达能力和情感表达能力，让他们感受到汉字存在的魅力。
4.教学点拨。
在学习歌曲歌词时，我将注重查缺补漏，让学生掌握歌词中重点和难点，同时也让他们学会选择最合适的表达方式。
5.巩固练习。
在学习完歌曲歌词后，我将让学生口头、书写练习巩固所学内容，以便他们更好地理解和掌握学过的知识。
教学反思1.教学方法的选择。
在此次教学中，识字对韵歌是一种相对新颖的教学方法，学生很容易接受。
而且这种方法不仅能加强学生对汉字的记忆，还能让学生在学习中获得乐趣，增强了学生的学习兴趣，促进学生的学习积极性。
2.教学难点的处理。
在教学过程中，有一些学生对某些汉字的理解有所欠缺。
因此，我在教学的过程中，多次强调重难点的内容，加强学生对汉字意义的理解，让学生能够更好地理解、掌握所学的知识。
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部编版小学一年级上册语文《对韵歌》教案及教学反思[001] 教案
一、教学目标
1.理解并掌握《对韵歌》中的歌词内容和歌曲旋律；
2.发展学生的语言表达能力，培养学生的音乐欣赏能力；
3.培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点
1.歌曲的旋律和歌词的理解；
2.学生之间的合作与配合。
三、教学准备
1.课件和投影仪；
2.音乐播放设备；
3.班级集体奖励措施。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1.向学生简单介绍“对韵”的概念；
2.提问：你们知道韵字是什么吗？能举例说明吗？
第二步：歌曲欣赏（10分钟）
1.播放《对韵歌》的音频文件；
2.同时在投影仪上播放歌曲的歌词；
3.学生跟随音乐和歌词一起读；
第三步：分组合作（15分钟）
1.将学生分成小组，每组4-5人；
2.每个小组选择一个代表来每遥先对唱一遍；
3.提醒学生注意发音和节奏的正确性；
4.所有小组完成后，邀请代表来全班演唱。
第四步：合唱练习（10分钟）
1.教师带领全班一起唱歌；
2.重点强调歌词中的对韵字；
3.指导学生合理运用声音的连续、分明等技巧。
第五步：小结（5分钟）
1.教师与学生一起总结今天学的内容；
2.强调合成韵的重要性；
3.学生展示自己的感受和体会。
五、教学反思
通过本节课的教学，我对学生的学情和兴趣有了更深入的了解。
学生们对歌曲《对韵歌》非常感兴趣，课堂气氛活跃，参与度高。
他们通过欣赏和合唱歌曲，不仅加强了学生对韵的理解，还培养了他们的音乐欣赏能力和团队合作意识。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
首先，学生对一些字的发音还不够准确，需要教师多加强引导和指导；其次，有些学生在小组合作中表现稍显被动，需要在班级中建立良好的合作氛围。
针对这些问题，我打算在后续的教学中加强个别辅导，鼓励学生积极参与，激发他们的学习热情。
另外，我还计划在课堂结束后，给班级制定一些集体奖励措施，以激励学生们
的积极表现。
例如，可以给每个参与合唱的小组发放表扬信，并在课堂上进行公开表彰。
总的来说，本节课的教学效果较好，学生们通过歌曲学习对韵的技巧，提高了
音乐欣赏能力，并且培养了团队合作意识。
在后续的教学中，我将继续改进教学策略，使每个学生都能获得更好的学习体验和成果。