化学工程与材料学院第二课堂活动学
大学化学课程标准
军队院校本科大学化学课程标准一、课程概述（一）课程性质与地位大学化学课程是从原子、分子层次上研究与认识物质世界的组成、结构及其变化规律，是军队院校一门重要的基础课，是学员知识结构的重要组成部分，在培养学员科学的自然观、宇宙观和辩证唯物主义的世界观，以及良好的科学素质和创新能力，提高学员综合素质方面具有非常重要的作用。
通过大学化学课程的教学，使学员系统地掌握本课程的基本概念、基本理论和基本方法等知识；具有比较熟练的化学基本计算能力；了解化学实验的基本过程和基本操作；提高学员的自主学习能力；掌握科学思维方法；提高学员的化学意识和运用化学观点思考、认识和解决实际问题的能力；逐步培养学员的创新思维和创新能力，为培养高素质新型军事人才打下扎实的科学知识基础。
（二）课程基本理念课程教学遵循以教员为主导、学员为主体的教学理念，积极贯彻素质教育、创新教育思想，从关注“教”转向关注“学”，突出学员学习的主体地位。
根据学员特点因材施教，积极开展启发式、导学式和研究式等教学方法，引导学员思维方向，拓宽学员思维空间，鼓励学员大胆提出疑问；加强对化学理论背景资料和应用前景的介绍，讲清化学思想和方法，鼓励学员用所学化学知识解决实际问题；加强对学员自主学习的指导，不断提出新问题，培养学员的创新思维能力。
（三）设计思路大学化学课程以化学原理为经，从物质的化学组成、化学结构和化学反应三条主线展开，突出能量变化；以化学在工程实际中的应用为纬，从材料、能源、环境、生命五个领域入手，突出化学原理、化学知识的应用；加强化学与工程学的相互渗透、相互联系、相互揉合。
密切联系现代工程实际，从物质的化学组成入手，分别讲述物质的结构和材料的性质、化学反应和能源、水溶液的化学反应和水体保护，金属材料的腐蚀和防护等内容，并根据学员未来工作的实际需要，组成和取舍内容。
在教学实施过程中，以教育改革的基本理念为指导，注重实验教学，采用理论教学与实验教学相结合、理论教学与工程实际相结合的教学思路，积极探索科学的综合评定考核成绩的方法，采用期末考试与全程考查相结合、口试与笔试相结合、开卷与闭卷相结合、理论考核与实验考核相结合、大作业与小论文相结合等多种考核形式，不仅考察学员的掌握基本知识情况，更要注重考核综合运用化学知识的能力。
江南大学关于修订2020级本科人才培养方案的实施细则
江南大学关于修订2020级本科人才培养方案的实施细则为扎实有序推进人才培养方案修订工作，根据《江南大学关于修订2020级本科人才培养方案的指导意见》，现制定本实施细则，请各单位组织全体教师认真学习并充分领会文件精神，做好修订工作。
一、课程设置及要求1、通识教育课程通识教育课程由通识教育必修课和通识教育选修课组成。
通识教育必修课包括思政类、外语类、计算机类、军体类和成长规划类课程，通识教育选修课包括创新创业类、国学文化类、科学精神类、心理健康类、法律思辨类、艺体审美类和非技术能力课程类组成。
（1）通识教育必修课具体安排及要求如表1：表1：通识教育必修课程设置①思政类课程思想政治理论课程设置6门必修课，共计16学分，总学时为320。
②外语类课程大学英语实行分级分模块教学，1-4学期开设，共8学分（英语专业修读第二外语），总学时为192。
③计算机类课程计算机文化基础：安排在第1或第2学期开设，共1学分，48学时，其中16学时讲课，32学时上机，采用SPOC在线学习方式。
除计算机类专业外均需开设《计算机文化基础》课程。
④军体类课程军事理论：安排在第1或第2学期开设，共2学分，36学时，其中32学时讲课，4学时实践。
军事技能：安排在第一个短学期开设，共2学分，安排3周。
体育课：安排第1-4学期，共4学分，128学时。
⑤成长规划类课程新生研讨课：安排在第1或第2学期开设，共1学分，16学时。
职业规划与就业指导：安排在第2、6学期开设，共0.5学分，16学时。
心理健康：安排在第1或第2学期开设，共0.5学分，16学时。
（2）通识教育选修课自2020年9月入学的全日制本科学生，须于第2至第7学期内，在通识教育选修课中的创新创业类、国学文化类、科学精神类、法律思辨类、心理健康类、艺体审美类和非技术能力课程类中的7个模块中，每个模块最多选修2学分；其中，创新创业类必选2学分。
每学期最多选修2门。
2、学科平台课程学科平台课程包括学科基础课程和学科集中性实践环节。
“专家进校园”活动心得体会集合3篇
“专家进校园”活动心得体会集合3篇“专家进校园”活动心得体会篇1一、课堂教学教学方面：。
（一）所有课堂的共同点：1．教学环节：所有教师都围绕315模式教学，不同程度地体现各自教研组的教学环节；都能以学生为主体；达到学生自主参与；通过对典型、重点知识的检测，激发学生思维。
2..关于合作学习：是所有教学环节中的弱项。
合作的程序，要建立在自主的前提下，把值得探讨推敲的问题拿出来让学生讨论交流。
要调动每个学生的积极性，有效合作的参与率有待提高。
（二）对各学科组的建议：1.英语组：3位老师多教师达到教学目标的程度不同。
好老师需要不断提升，不能拘泥于教辅中，倡导老师多读书，促进教学。
2、物理组值得探讨的方面：a五个环节中展示课标是否要全部展示？b模式可以改变学校教学，模式是靠教师的素养来支撑，老教师要对年青教师要进行引领。
加强备课组力度，共同挖掘教材、修补不同教师对教材理解的差异。
年青教师要多学习，借鉴经验。
c.加强教学后的反思d.更多关注学生的学，对遗忘的部分作补充e.对于归纳总结的复习不能由教师一人代劳，有时候可以让学生自己解决f.对于小组合作的力量、作用，反馈环节可以在小组内进行，发挥学生互助的力量。
在这个教学模式中合作是关键。
3.化学组ａ．xx两位上课老师都注重要研究的问题，预习反馈环节体现的最强。
非常有经验，对中考把握较准，能有效整合知识。
b.该组老师们比较认可”高效课堂”这种模式，学生去学能自学的知识，知识目标很具体。
4.语文组：三位老师都能将五个环节展示出来，学习目标明确，学生预习非常认真到位，达标检测、归纳总结相对较弱，学生提问题的少，老师讲得多，老师小结不太注意xx老师非常耐心，能认真倾听学生的回答，及时纠正错误，注重对学生习惯的培养。
课堂内容少，但挖掘透彻，注重对学生的评价。
如在都德、左拉描写中作对比再讲一下，可能对学生把握人物性格特征更鲜明。
xx老师导入富于文学性，老师采用抢答方式激发学生的积极性，注重纠偏，注重方法的指导，但对于抒情议论表现人物性格的及作者对他们的情感没有深挖。
工地实习的心得体会
工地实习的心得体会工地实习的心得体会范文（精选5篇）工地实习的心得体会1这是我经历平生第一次实习，是那么难忘。
它将全面检验我各方面的能力：学习、生活、心理、身体、思想等等，检验我能否将所学理论知识用到实践中去。
关系到我将来能否顺利的立足于这个充满挑战的社会，也是我建立信心的关键所在，所以，我对它的投入也是百分之百的！充实的一周的实习生活结束了，在这一周里我还是有不少的收获。
实习结束后有必要好好总结一下。
通过一周的实习，我们参观了几个小区的施工工地（尚座。
东方花苑等），还去了唐山环高速公路，在这里，尚座的精巧布局，东方花苑的个性设计，高速立交桥的完美造型，都给我留下极深刻印象。
通过实践，使我学到了很多实践知识。
所谓实践是检验真理的唯一标准，通过旁站，使我近距离的观察了整个房屋的建造过程，使我能够同施工人员面对面在一起，看他们如何施工，如何将图纸上的模型变成漂亮建筑，学到了很多很适用的具体的施工知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要基础的知识。
那天，我们踏上用钢管和铁网搭接成的梯子，开始觉得很危险，四周都有伸出来的钢管或铁条。
二三楼的模板和支架已经拆了，我们可以清楚地看到支撑上部重量的柱子很大，大到使我们都觉得层高变小了。
在承重柱的四周有很多构造柱，它们是用来加大墙的强度的，以避免因墙身过长导致容易坍塌。
一路上去，我们看到上面几层楼板的支架还没有拆，这些支架是用钢管和模板组成的，钢管很密，可见要承受完全没有强度的混凝土板和梁需要很大的支撑力。
在楼内，我发现了一些楼交接处出现了不少裂缝。
经过老师的讲解提示，加上我搜集的资料，有了不少收获。
混泥土的裂缝原因及处里这是一个很复杂的问题，那我就说说我的见解吧：一裂缝的原因混凝土中产生裂缝有多种原因，主要是温度和湿度的变化，混凝土的脆性和不均匀性，以及结构不合理，原材料不合格（如碱骨料反应），模板变形，基础不均匀沉降等。
混凝土硬化期间水泥放出大量水化热，内部温度不断上升，在表面引起拉应力。
辅导员先进个人事迹材料【推荐】
辅导员先进个人事迹材料【推荐】积极开展大学生科技活动，是提高大学生的科技创新能力和自身素质重要途径，是提高大学生综合素质的有效途径之一，以下我为大家提供辅导员先进个人事迹材料，供大家参考借鉴，希望可以帮助到大家。
辅导员先进个人事迹材料范文一xxxx，男，xxxx学院材料与化学工程系分团委书记，中共党员，同时担任材化系xxxx级8个班的辅导员和材料专业学生党支部书记。
曾于xxxx年1月获自治区“先进支教队员”荣誉称号，xxxx年度“xxxx市优秀共青团干部”，xxxx年学院“优秀辅导员”和xxxx年学院“学生工作先进个人“，xxxx年被系总支推荐为学院“优秀共产党员”。
所负责分团委学生会连续两次被评为学院“五四红旗分团委”，连续三次被评为学院“大学生科技活动先进集体”，多次被评为“社会实践活动先进集体”、“青年志愿者活动先进集体”。
在学院学生工作(部)处、院团委的领导下，在系学生工作领导小组、总支胡祖生书记和伍飞军同志、郑陈荣副书记的领导和大力支持下，依托班主任、系分团委、学生会和学生党支部开展学生思想政治教育和日常管理工作。
在实际工作过程中，坚持理论与实践相结合，本着“以人为本、一切为了学生”的原则要求，认真负责地做好本职工作，协助支书记、副书记全面开展我系的学生工作，服务学生，并取得了一定的成绩。
一、以先进性教育为契机，加强思想政治理论学习提高，提高思想政治素质该同志认真学习了邓小平理论、“三个代表”重要思想和“xx大”xx大四中、五中全会的有关内容，全身心投入学院保持共产党员先进性教育活动并承担宣传、组织和协调工作，特别是学生党员的先进性教育工作，认真领会其精神，严格执行学院的要求，认真完成学院布置的各项任务。
在先进性教育中，作为材料学生支部书记，全面开展先进性教育，同时协助伍飞军同志开展化学支部和研究生支部的先进性教育工作。
二、工作思路和工作业绩1、牢固树立基层意识，密切关注班级学生动态，强化与班级团支部的沟通联系，更多开展面向班级、面向专业的活动，共同引导广大同学共同进步。
高分子材料与工程(材料类)专业本科人才培养方案
高分子材料与工程（材料类）专业本科人才培养方案一、培养目标坚持绿色教育理念，注重价值塑造、知识传授和能力提升，培养身心健康、勇于担当、自主学习能力强、知识面宽广，能适应社会需要的创新型、复合型、应用型人才。
培养掌握高分子材料与工程的基本理论知识，能在高分子材料的合成、改性、加工成型以及复合材料等领域从事教学、科学研究、产品开发、工艺技术、模具设计、生产及经营管理等方面工作的高级工程技术人才和管理人才。
二、专业特色及实现途径(一)专业特色高分子材料与工程是研究高分子材料的设计、合成、制备以及组成、结构、性能和加工应用的充满活力的材料类学科，其工业和研究体系已经成为国民经济发展的支柱产业。
专业涵盖了高分子学科很多领域，知识面宽，学科基础雄厚，在聚合物合成及高分子物理性能、聚合物加工、高分子功能材料、涂料、胶粘剂等研究领域开展了卓越的探索工作。
本专业秉承夯实基础、培养提高创新能力、拓宽范围、接触前沿的理念，根据国家经济建设对专业型、应用型、复合型、学习型人才的需要，以较厚的基础、较宽的专业口径、较强的工程应用能力、较高的综合素质和继续学习能力为基本出发点，设置特色课程，兼顾相近学科之间的交叉和融合。
教学中努力将科研成果融入教学之中，采用因材施教、分层次教学方法，注重个性培养，有效开发学生潜能，培养具有高分子材料与工程专业的基础知识，了解材料科学与工程领域相关的基础知识，能在高分子材料领域从事科学研究、教学、技术开发、工艺设计、生产及经营管理等方面工作，有较强的计算机应用能力和语言表达能力。
（二）实现途径1、加强课程体系、课程目标的建设高分子材料与工程专业人才培养强调拓宽专业，打好基础，突出应用。
面向未来的教学改革需要现代化的教学思想，需要不断更新教学理念。
包括从专业教育向综合素质教育、从重知识传授向能力培养转变；从封闭式的教学模式向开放型的产、学、研相结合的教育模式转变；从标准化培养模式向个性化、选择性培养模式转变；从维持性学习向创新性学习转变。
化学专业本科生的科研启蒙与科研创新能力培养
(2)增进学生与教师的感情，提升自我要求标准。
科研工作不同于以往的一对多，课完即走的课堂教学模式，学生与老师共同探讨和交流的机会很多，慢慢地可以感受到教师严谨好学，勤勉创新的学术态度，潜移默化地将这些转化为对自己的要求和标准。
(3)学生能够接受老师的系统性科研培训，掌握各类文献阅读、科研论文写作、科学研究的方法。
还可以锻炼其团队协作能力，培养创新能力和探索精神，从而使其潜能得以挖掘，综合素质得以提高[3]。
(4)使学生在研究生复试中更有竞争力。
化学专业研究生复试通常都会进行实践操作考试，所以相对于没有进行系统性训练的学生来说，这些学生动手能力更强，文献阅读能力更好，综合素质更高，更易受到研究生导师的青睐。
如学生能在本科阶段取得一些科研成果：论文、专利或者项目，这些都会成为学生申请研究生学习的一个极其有利的因素[4]。
我院化学专业2016—2019届学生考研录取大约在40%左右，远高于学校其他专业。
我院为了培养出社会需要、认同和社会满意的化学专业本科生人才，积极开展化学专业本科人才培养方案的调整工作，在新版(2019版)本科人才培养方案中明确提出要重视本专业学生的科研启蒙工作，培养学生科研创新思维与能力。
2 搭建高水平的科研教师人才梯队师资队伍对学科的建设至关重要，是教学质量得以不断提升的重要前提。
化学专业依托“非动力核技术产业化创新团队”“材料辐射改性湖北省工程实验室”“材料辐射改性国家地0 引言教育部在《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中明确提出，支持本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队。
在《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》(2018版)中对实践类课程提出了构建基础实验-综合实验-研究性实验-多层次实验教学体系，注重培养学生创新意识、实践能力与科研能力。
开展本科生的科研启蒙与加强科研创新能力培养是目前提高我国化学专业高科技人才素质的重要途径[1]。
为适应时代发展的需要，我院积极调整化学专业本科人才培养方案，在2019版本科人才培养方案中明确提出要求学生熟练掌握基本的化学学科理论知识之外，还要重视本专业学生的科研启蒙工作，培养学生科研创新思维与能力，进而使学生掌握探究新方法、新技术的能力，提升其综合素质。
7.1教学质量监控机制、措施和实施情况
7.1 教学质量监控机制、措施和实施情况教学工作是学校的核心工作，教学管理是学校根据人才培养目标的要求，为建立正常的教学秩序，确保人才质量而进行的一系列工作与活动。
严格的教学管理体系能够保证教学计划的顺利执行，从而实现专业培养目标。
教学质量监控机制是学校专业教学质量的重要保障和重要手段，切实提高教学质量、实现人才培养目标的重要措施就是要建立一整套科学完善的教学质量监控体系和运行机制来促进学院教学专业教学管理科学化、规范化。
本专业自2008年成立以来，就建立了一系列的以学校教学质量监控为指导、学院教学质量监控为主题的院校相结合的有效的教学监控管理机制和措施。
一、完善的教学质量管理监控机制周口师范学院一贯注重教学质量的监控、措施和实施情况，由此我们学校专门组织教学指导委员会、学校教学督导组和学生信息员的教学质量监控机构，制定了一系列《周口师范学院教学管理文件》等相关规定来保障教学。
我校采取学校、学院、专业三级管理的机制，学校设分管教学副校长1人，领导教务处组织协调全校教学管理工作。
学校有本科教学专家组及教学督导组配合教务处做好本科教学质量监控工作。
各教学单位设置分管教学工作的副院长1人，配备有教学秘书和教务干事，并在每个班级设立学生信息员，听取学生对教学及教学管理方面的意见。
学院级：由院长和课程负责人、任课教师组成教学督导组，负责培养方案的制定、教学大纲的审核、教师教学资格的认定以及各教学环节的组织和协调，监督各项教学活动的实施状况和教学规章制定的执行情况，并及时处理反馈信息。
专业级：由本专业负责人和化工教研室主任作为本专业教学督导专家，在校、院两级质量监控机构的领导下，根据本教研室的教师、教学具体情况，制定具体的监控措施并开展实施监控。
经过多年实践、探索和调整“校、院、专业”三级协作、分工监管的针对教学全过程的教学质量监控体系，将规划、监督、调控、管理、评价、反馈等教学信息控制活动整合于一体，从而保证了师生全员参与、分级负责、全程监控、反馈及时，且整改措施得力，使教学质量持续稳步提高。
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附件：
化学工程与材料学院第二课堂活动学分认定实施细则
（试行）
为进一步调动我院学生参与第二课堂活动的积极性，规范我院学第二课堂学分认证工作，营造课内与课外、理论与实践互为促进的良好氛围，根据《浙江工业大学第二课堂学分制度管理暂行办法》，特制定本细则。
一、第二课堂学分是学生在学院指导下参加课堂教学以外的教育活动而获得的学分。
二、全日制普通本科学生在校学习期间需取得2个第二课堂学分方可毕业。
三、各部分计分办法如下：
注释1：国内外核心刊物指《浙江工业大学国内AB类学术期刊名录》中收录期刊注释2：科研项目、学科竞赛等级分值
注释3：各类证书分值
注释4：社会实践先进个人分值
注释5：担任团学工作分值
四、成绩评定规则如下：
1、校园文化活动包括文体活动、校园人文或专业技术讲座、学术报告、志愿者活动等；
2、参加校园文化活动以组织者统计及参与者提交报告为计分依据；
3、同一作品获多个奖项或同一课题申报多个项目以最高分计，不重复计分；
4、在科研项目中，表格中所示分值为项目负责人得分，项目组成员得分减半；在学科竞赛中，表格中所示分值为第一获奖人，其他获奖人均得分减半；
5、校级科研项目包括“运河杯”、大学生创新实验计划、新苗人才计划等；各类竞赛以主办单位及颁奖证书单位定级，如校级竞赛包括化工设计大赛、实验操作技能大赛、新生创意设计大赛、新材料及其应用创意设计大赛等，院级竞赛包括材料科学基础知识竞赛等；
6、校级展包括校报、校网主页新闻；院级展包括《化工之窗》、学院学生工作网站、《绿色导航》、《慧眼》、军训特刊等；
7、作为判定是否“合格”的依据，各类别、各内容之间分值可以累加，总分≥2分则可获
得第二课堂活动学分（2分）；
8、在各类别中，若有某单项内容得分≥4分，则成绩为“优秀”；某单项内容得分≥3分，则成绩为“良好”；某单项内容得分≥2分，则成绩为“中等”；其余情况为“合格”，分值划分如下：
五、本办法由化学工程与材料学院学生工作办公室负责解释。
六、本细则自2007级全日制学生起实施。