中学综合实践活动总结范文(二篇)
初中综合实践活动总结3篇范文
初中综合实践活动总结3篇范文篇一：初中综合实践活动总结初中综合实践活动总结初中综合实践活动的开展是人们非常关注的热点，作为教育者应转变教育观念，积极投身于课程改革，挖掘本地资源，从目标、内容选定，评价措施等方面，切合实际制定本级的实施方案。
在实施过程中，发挥教师、学生、社区等方方面面的作用，大胆实践，不断尝试。
善于创新。
总结完善使新课程改革取得更深层次的发展。
综合实践课和其他学科相比，没有现存的教材，没有固定的模式，没有传统的经验，没有专业的师资，这种全新课程，作为实施该课程的老师，意味着更多的困难，意味着更多的挑战。
但是综合实践活动它基于经验，密切联系学生生活和社会生活，体现对知识的综合应用。
也是适合当前素质教育的要求，又呼应世界课程改革发展的趋势，为生活经验的获得和社会实践的形成开辟了渠道，为学生的个性发展创造了空间，也给学校带来了新的发展机遇。
我们本着，目标明确，整体规划，大胆尝试，完善提高的原则，使每位学生在综合实践活动中健康成长。
一、制定合理明确的课程目标综合实践课程是一门新的基础教育课程,具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念,包括课程的理论基础,课程的观念,课程的性质等。
正确认识设置综合实践为必修课的重要意义，把握课程内涵，更新观念，明确课程目标，在实施该课程目标中，根据我级特点，明确以下目标：1、引导学生从社会中，自然中，生活中选择感兴趣的问题去调查研究。
例如，城市环境保护问题，农民种粮积极性，收入问题等在调查探究中，让学生增长见识，获得亲身参与实践调查的积极体验和相关经验，从而增强为改变家乡面貌而认真学习知识的积极性。
2、让学生体验自我与社会，与自然，与家庭生活的关系，感悟自我与社会、自然、家庭生活之间的内在联系，发展对自然的关爱，和对社会、对自我的责任感。
3、坚持学生自主选择和主动探究。
加强多方合作交流，促进学生的个性发展，并指导学生学会发现，学会探究，学会创造，发扬团队协作精神，从而形成善于发现问题和能解决问题的能力，萌发创新意识。
综合实践活动个人总结例文（二篇）
综合实践活动个人总结例文这个学期，我代三四年级综合实践活动课。
通过接触综合实践活动课，我体验了从未有过的感受，就是有苦、有乐，苦乐相伴。
苦在事事参与，耗费了大量的时间和精力;乐在跟学生时时交往，事事接触，看着学生一点一滴的进步，学生的能力在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰，综合实践活动课真好。
走进综合实践活动课程，我对综合实践活动也有了一些新的认识。
(一)小组合作学习，能发展每个学生的个性。
综合实践活动是以研究性学习为主导的学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力以及体现对知识的综合运用能力为主的新型课程，“合作学习”是它的主要学习方式。
在《交通安全伴我行》综合实践活动准备阶段，学生自主选择感兴趣的问题组成合作小组，这样，满足了学生个人需求，他们能主动探究。
在小组里成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了空间。
(二)综合实践活动课是一个实践性、开放性的大课堂。
在《交通安全伴我行》综合实践活动中，同学们在较短的时间内做了充分的准备，组成一个个合作小组进入社会、进入网络，积极参与到各项活动中，通过多种途径、方法：如翻阅书刊、采访、观摩、上网等搜集了有关资料，在活动中发现和解决问题，发展了实践能力。
在师生之间、生生之间知识的不断碰撞中学习，课堂上不要求学生步调一致;课程结束，也不要求问题都有答案，力求创造出一种开放性的教学，为学生开辟广阔的空间。
(三)注重过程与方法、知识与能力的结合。
综合实践活动注重过程，注重学生在过程中发现了什么问题，又是如何想方设法地解决问题的。
基于此，我在活动中强调全过程的开展，先是带着学生进入社会，指导学生如何与他人交往，如何通过观察、发现、调查、访问来获取知识。
再引导学生以网络为平台继续探究，在过程中注重收集、整理资料等方法的指导。
通过活动，学生已掌握了一定的方法，学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和直接的经验。
综合实践总结报告范文(2篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程作为基础教育的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本学期，我参加了学校组织的综合实践活动，通过一系列丰富多彩的活动，不仅提高了我的实践能力，也让我对所学知识有了更深的理解和运用。
现将本次综合实践活动总结如下。
二、活动背景与目标1. 活动背景本次综合实践活动以“探索与实践”为主题，旨在通过实践活动，让学生在实践中学习，在学习中成长，培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力。
2. 活动目标（1）提高学生的动手实践能力，让学生在实践中学习，增长知识；（2）培养学生的创新思维，激发学生的创造潜能；（3）增强学生的团队协作意识，提高学生的沟通与交流能力；（4）引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。
三、活动内容与过程1. 活动内容本次综合实践活动主要包括以下几个方面：（1）科技制作：学习制作简单的科技作品，如机器人、航模等；（2）社会实践：参观企业、社区等，了解社会生活，增强社会责任感；（3）户外拓展：进行团队合作游戏，培养团队协作精神；（4）志愿服务：参与社区志愿服务活动，提升自身综合素质。
2. 活动过程（1）科技制作：在科技老师的指导下，我们学习了机器人制作的基本原理和技巧，亲手制作了简易机器人，并在活动中进行了展示和比赛。
（2）社会实践：我们参观了当地的企业，了解了企业的生产流程、企业文化等，感受到了科技发展的力量。
同时，我们还参与了社区清洁活动，为社区居民提供了力所能及的帮助。
（3）户外拓展：在户外拓展活动中，我们进行了“信任背摔”、“穿越电网”等游戏，通过这些游戏，我们学会了如何在团队中相互信任、相互支持，提高了团队协作能力。
（4）志愿服务：在社区志愿服务活动中，我们为社区居民提供了免费修理家电、心理咨询等服务，得到了社区居民的认可和好评。
四、活动成果与反思1. 活动成果通过本次综合实践活动，我们取得了以下成果：（1）提高了学生的动手实践能力，学会了制作科技作品；（2）增强了学生的创新思维，激发了学生的创造潜能；（3）培养了学生的团队协作意识，提高了学生的沟通与交流能力；（4）引导学生树立了正确的价值观，培养了学生的社会责任感。
2024年综合实践评价总结样本（二篇）
2024年综合实践评价总结样本在____-____学年度第一学期，我校综合实践活动课程秉持全新的评价理念与方式，倡导学生采用“自我参照”标准进行“自我反思性评价”，重视师生间、学生间相互评定与鉴赏。
我校致力于构建以“自我反思性评价”为核心的全新评价体系，旨在满足综合实践活动课程的需求。
课程以面向自然、社会和学生生活为宗旨，旨在全面提升学生能力。
为推动综合实践活动课程期末评价工作的扎实、有效开展，我校依据镇教委制定的《综合实践活动期末评价方案》及自身实际情况，制定了相应的评价方案。
本学期末，我校依据该方案对教师和学生进行了严格的评价考核，以下为具体总结：一、教师评价及评价结果运用1.教师评价分析评价记录显示，我校指导教师在活动方案、课时备课、评价材料等方面均表现出较高水平，评价材料齐全。
2.评价结果运用教师评价结果将纳入期末教师考核，以此推动教师对学生的评价更加到位。
二、学生评价及评价结果运用1.学生评价评价理念：强调评价的整体性、多元性和过程性。
评价方式：采用学生自我报告、行动观察等多种定性评价方法，结合自评、互评、师评、家长评等方式。
根据学生在活动中的表现，设计针对性强的实验、习题进行评价，并使用评价表考核学生知识技能，分为a、b、c、D四级。
学生成果以手抄报、图画、调查表等形式展示。
具体评价过程：各班级根据实际情况，选取一次主题活动进行学生综合评价，评价内容包括资料搜集、课外实践活动参与、课堂交流等方面。
学生评价结果以等级形式呈现，a、b、c级比例约为3：4：3，一般不出现D级。
2.评价结果运用学生评价结果将反馈给学生，并纳入期末综合素质评价。
如活动不达标，将影响优秀少先队员等荣誉的评选。
本学期，尽管面临诸多挑战，但我们收获颇丰。
相信通过全体师生的共同努力和不断探索，我们将解决困难和问题，共同在综合实践活动课程中茁壮成长。
2024年综合实践评价总结样本（二）在我国新一轮中小学课程改革中，综合实践活动作为一门全新的高度综合课程，成为此次改革的一大亮点。
2024年学科素养综合实践活动总结范本(二篇)
2024年学科素养综合实践活动总结范本一、总结在____年，我们学校开展了一系列学科素养综合实践活动，旨在培养学生全面发展的能力和素养。
通过这些实践活动，我们取得了一些成果，同时也面临了一些挑战。
在总结这些活动时，不仅要回顾活动的具体内容，还要分析活动的效果和问题，以便更好地改进和创新。
二、活动内容1. 科学实验我们组织了一系列科学实验活动，让学生亲自动手操作，培养观察、分析和解决问题的能力。
比如，在化学课中，学生们进行了一次酒精灯实验，观察燃烧现象并总结燃烧的基本原理；在物理课中，学生们进行了一次简单机械实验，学习杠杆原理和力的平衡。
2. 数学建模我们鼓励学生进行数学建模活动，将抽象的数学知识应用到实际问题中。
比如，学生们针对校园交通问题进行了数学建模，在模型中考虑了道路状况、车辆数量等因素，提出了优化交通流量的方案。
3. 艺术创作我们组织了一些艺术创作活动，让学生们发挥自己的想象力和创造力。
比如，在美术课中，学生们进行了一次组画创作，通过合作完成了一幅大型画作；在音乐课中，学生们进行了一次合唱排练，表演了一段精彩的音乐节目。
4. 社会实践我们鼓励学生积极参与社会实践活动，增长见识和拓宽视野。
比如，学生们参观了当地的博物馆和图书馆，了解了本地的历史文化；还参与了一次环保活动，清理了学校周边的垃圾。
三、成果与效果通过学科素养综合实践活动，我们取得了一些成果与效果：1. 学生自主学习能力增强通过实践活动，学生们能够主动参与，积极探索，并培养了自主学习的能力。
他们通过实践活动，掌握了一定的基础知识，提升了解决问题的能力。
2. 跨学科能力提升实践活动的内容涉及了多个学科，学生们能够在活动中学习到不同学科的知识，并将其融会贯通，提升了课程之间的联系性。
3. 合作意识增强许多实践活动需要学生们进行合作，通过合作，他们学会了倾听他人的意见和建议，在团队中学会了协作与沟通，培养了团队合作的意识。
4. 实际问题解决能力提高通过参与实践活动，学生们能够将理论知识应用到实际问题中，提高了解决问题的能力和创新思维。
学校综合实践活动总结汇报范文（2篇）
学校综合实践活动总结汇报范文我校自建校以来，努力实施新课改，进取开展综合实践活动课程，引领学生走向社会，关注自然，体验生活。
学校注重培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展本事，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素质的提升，激励其情感、态度和价值观的正确构成，号召、推动学生进取参与社会实践、勇于承担社会职责和义务，培养自我发展和合作精神意识。
根据学校、教师、学生三个层面确立的课程目标，为体现校本化的观念，在我校一至六年级分别确立了人与自然、人与生活、人与社会三个分目标，同时在课程资料、组织形式和评价机制等方面进行了很多有益的`尝试，从而取得了丰硕的成果。
现就我校____年综合实践活动的有关情景作一汇报。
一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用本校有利资源，引领学生走出校门新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。
经过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生的实践本事和创新精神。
学生关注社会、关心国家命运、进取参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培养学生综合实践本事、创新精神和探究本事，以适应每个学生终身发展的要求。
在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，并且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。
我校把科学课搬到我校的认知园来上。
充分利用认知园的丰富资源，拓宽学生的视野，激发学生的兴趣，培养学生从小学科学、爱科学的精神。
不论春夏秋冬，无论是烈日炎炎的盛夏，还是滴水成冰的严冬，我校始终坚持每周五午时由科学教师带领两个班的学生前往认知园劳动参观学习。
看着学生们在教师的启发引导下认知各种植物后兴奋的表情，教师们总忍不住为这些孩子感到高兴：一颗爱科学的种子就这样在孩子们纯真的心中扎根了！为了提高孩子们的自我约束本事，培养良好的行为习惯和健康的生活方式，珍爱生命、珍重健康，我们特和在学校附近的菜农联系，带领学生前往参观学习。
综合实践活动工作总结范文（5篇）
综合实践活动工作总结范文综合实践活动是在校学生接触社会的有效途径，综合实践活动使参与实践的成员在实践中熏陶思想感情、充实精神生活、提高道德境界、增长知识才干，在实践中了解社会、认识国情、奉献社会、锻炼毅力、培养品格。
是促进学生素质拓展、全面参与素质教育、加强和改进青年学生思想政治工作、服务和引导学生健康成长的重要举措，是培养和提高学生创新能力、实践能力的重要途径。
为深化课程改革，促进综合实践活动实施，规范教师在教学中指导行为，我校____开展了综合社会实践活动。
经开展多年教学工作的指导，对综合社会实践活动有一些经验总结：一、高度重视认真负责____开展综合实践活动教学成果评选活动____。
各班团支部积极响应、认真落实，根据自身专业特点，确定实践方向，广大同学都以认真的姿态对待综合实践实践活动，热情的参加了社会实践活动，从而锻炼了广大同学的社会交往能力，培养了广大同学的综合能力。
二、紧密结合实际，自身专业特色开展社会实践活动今年我校综合社会实践活动在坚持以往成功做法的基础上，充分考虑各社会实践的实际情况，个人因地制宜，根据实际需求开展不同的实践活动。
(一)从种类上看有以下几种：1.发展兴趣小组，绘画，书法，摄影….有的同学积极热情，参加了学校的各项综合实践活动，尽己所能，绘画作品启到了宣传作用，同时也努力实践着青少年志愿者的精神。
2.开展书法的义务写对联。
不少同学热情高涨，写的对联群众络绎不绝，得到当地群众的热烈称赞和好评，一方面了解社会，另一方面也增强了学生们的自信心。
3.开展文化辅导活动或者是法律宣传与咨询活动，摄影宣传活动，同学们有的深入生活，有的调查小学生，当地群众…..就将这些集中起来，对他们进行作业辅导之类的。
效果甚好。
4.开展义务劳动，有的同学在家帮助缺少劳动力的军烈属、老太太，老爷爷收割庄稼提水，买菜，打扫院子……正值夏收时节，许多军烈属和独身老人因家里缺少劳力，庄稼熟在地里而无人收割，同学们积极帮助这类家庭，为他们解决了燃眉之急。
初中生社会实践活动感想范文（精选24篇）
初中生社会实践活动感想范文（精选24篇）初中生社会实践活动感想范文篇1为了深入开展中学生社会实践教育活动，加强青少年思想道德教育，丰富广大青少年学生的生活，开展了一系列社会实践教育活动活动，收到了良好的教育效果。
一、利用清明节，到革命烈士墓扫墓。
在清明节这天，我校组织全体学生到革命烈士墓缅怀先烈，瞻仰祭扫。
革命英雄纪念碑广场前，人们静默肃立。
首先由学校团支部书记致辞，然后由学生代表发言。
接着，全体师生默哀三分钟。
随后，在《致敬曲》舒缓的旋律中，向烈士敬献花圈。
环绕着长眠于此的革命烈士墓区，全校师生一一驻足瞻仰，表达对革命先辈的深切哀思。
缅怀先烈们为创建新中国而抛头颅、洒鲜血的丰功伟绩。
通过这次活动，学生知道了在过去战争年代有多少中华儿女参军报国，为祖国的解放事业贡献了自己的青春与生命，先烈们为了人民的利益，不惜抛头颅、洒热血，*了旧社会，换来了新中国的诞生，使我们后人过上了幸福生活。
他们的生命虽然失去了，但他们的精神万古长青，永垂不朽。
年轻一代的晚辈不能忘记他们的丰功伟绩，接过他们的旗帜继续为了中华民族的伟大复兴而努力学习。
努力锻炼自己，全心全意为同学服务，以实际行动向祖国，向为革命献出宝贵生命的先烈们递交一份满意的答卷，要为祖国社会主义建设献出自己的青春和热血。
二、利用植树节，组织学生植树。
树抚育我们的灵魂，维持生命所需并提供庇护，没有其他的生命形态象树一般影响我们生活，地球上庞大的森林像一张活生生的毯子般覆盖着地球，一张生存不可或缺的毯子。
3月12日，我们学校组织学生进行植树活动。
首先，学校领导做植树前的动员讲话：建设生态文明，要在经济社会发展中尊重自然、保护自然、合理利用自然，并主动开展生态建设。
林业生态建设，承担着建设森林生态系统、保护湿地生态系统的重要职责，肩负着建设生态文明的历史重任。
全民植树造林、加快林业发展，是促进人与自然和谐相处的客观需要，是建设秀美城乡的重要途径，是实现经济社会可持续发展的战略举措。
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中学综合实践活动总结范文知识经济的到来，不仅使得学校在个人和社会生活中的作用更加凸显，而且也更加要求学校加强同社会、同生活的联系；不仅使得社会对人才的需求更加迫切，而且对人才的要求也更加全面。
需要掌握系统的科学理论知识，具有创新精神和创新能力的人才。
更需要有较强的社会责任感和良好的公民品质。
这一切仅仅依靠以教师讲授教材为中心的传统课堂教学是远远不够的，急切需要一种更新的、更有活力、能给社区和学校，给自身的持续发展，能体现对知识的综合运用的课程形态，能以学生的知识为基础，以他们经验和生活为核心的实践性课程。
为进一步发挥实验中学的学科课程的优势，并使实中学生既有比较深厚的学科知识，又具有综合实践能力，拟订实施方案如下：一、综合实践活动实施的年级、科目及教师综合实践活动在我校已开展多年，在原开展的基础上，为体现活动的连续性和学生能力的综合性、全面性，通过活动，培养学生的爱国、爱校情感，形成社会责任感，提升学生的综合能力，拟分别安排：初一年级。
研究性学习活动，信息、劳动与技术教育、社区服务与社会实践。
初二年级。
信息、劳动与技术教学、研究性学习活动。
初三年级。
研究性学习活动，社区服务与社会实践。
初一年级，研究性学习活动和信息、劳动与技术教育的课时数不仅要确保，而且要利用课余时间和假日时间，抓住学生年龄小，喜欢动，对新事物感兴趣的特点，因势利导，尽可能多安排活动，为以后的综合实践打好基础。
初二年级，进一步开展研究性学习活动，在初一基础上提高内在质量和层次。
初三年级，结合物理、化学课程中的有关知识，实行学科课程和活动课程，课内学习和课外知识运用的整合，开设学科活动课程和开设社区服务和社会实践活动。
科目：所有学科教师：全体教职工二、综合实践活动的目标实验中学综合活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。
对活动课程中三大板块的基本目标是：1.研究性学习。
研究性活动是学习者基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会、文化和学习者自身生活中选取有意义的主题，进行跨学科探究的过程。
学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习。
各种富有时代感的主题（如环境教育、价值观教育等教育）都可以渗透于研究性学习活动之中。
通过研究性学习活动，发展探究欲望和创新精神，理解自然、社会、自我、文化之间的内在联系。
2.社区服务与社会实践。
社区服务与社会实践是学生在教师指导下，通过各种学生感兴趣的社会体验性学习和问题解决学习等活动，参与社会、服务社区、理解社会培养学生的社会归属感和责任感，使学生精神境界、道德意识和能力不断提升，完善学生人格。
3.信息、劳动与技术教育。
信息、劳动与技术教育是学生在教师指导下，综合运用已有知识和经验，通过动手操作、自主探究，获得积极劳动体验并形成良好技术素养。
通过人与物的作用、人与人的互动来从事体验性学习、操作性学习、研究性学习。
增强动手能力，并能运用所学到的技能解决学习生活中的问题。
要通过具体的活动，引导学生认知自然，了解社会，反省自我，发展自己的社会实践能力、探究能力和创新精神，形成关爱自然、尊重人格，承担社会责任等一系列的情感态度和价值观。
形成对自己同步生活中主动地发现问题，并独立地解决问题的态度和能力，并养成合作、____积极进取等良好的个性品质，为每位学生发展提供活力。
三、综合实践活动的实施过程“综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。
教师与学生既是活动的开发者，又是活动方案的实施者。
学生在综合实践活动中的课程开发角色尤需强调，这是综合实践活动开放性的集中体现。
”（钟启泉、张华《为了中华民族复兴，为了每位学生的发展》）在实施过程中，要力争做好以下工作：1.学校对综合实践活动的统筹规划。
综合实践活动集中体现了学校特色，因此，学校对综合实践活动进行统筹规划。
可以以年级、班级为单位制订“年级、班级综合实践活动计划或方案”，也可以以个体活动小组为单位制定综合实践活动方案或计划。
由于综合实践活动是过程取向的，因此，随着活动过程的开展和活动情境的需要不断生成新的目标、新的主题。
同时随着问题的解决和兴趣的满足，学生还将产生新的问题、新的价值观和新的对结果的设计，而这些目标与主题并不是预先设定的。
所以有效实施综合实践活动，要求教师首先要认识到这些目标与主题产生的必然性，并肯定其存在价值，同时要在活动具体展开过程中产生的生成性目标与生成性主题展开探究。
2.学生自主选择、主动探究与教师的有效指导。
倡导学生对课题的自主选择和主动探究是实施活动的关键，首先要启发学生形成问题意识，善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。
第二，学生要善于选择自己感兴趣的课题，选择的方式可以是一个学生独立选择，也可以是同伴在互动中进行选择，还可以是教师提示大的范围，学生从中加以选择。
第三，在课题的展开阶段，可以采取多种多样的____方式，主要包括：个人独立探究的方式；小组合作探究的方式；学校合作探究的方式；跨学科合作的方式。
第四，在课题探究过程中要遵循“亲历实践、深度探究”，倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究，防止浅尝辄止。
教师要进行有效指导。
从指导内容而言，综合实践活动的指导在根本上是创设学生发现问题的情境引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式，与学生共同展开探究。
从指导方式而言，要倡导团体指导与协同教学。
所有学科老师均要参与指导，每位老师都要参与一二个课题的指导工作。
每学期末（每学年），都应上交课题研究报告及相关过程资料。
学校教导处、教科室、年级组等领导要亲自参与。
3.课时集中使用与分散使用相结合。
在新的基础教育课程体系中，综合实践活动的课时数每周为初一、初二、初三各____课时。
上级已对课时安排有指导意见的，则按上级的指导意见，其余的则采用集中分散相结合的方法。
由于综合实践活动倡导学生对课题的自主选择与主动探究，安排内容的固定课时制显然已不适合综合实践活动的要求。
因此安排一些分散课时。
例如课题研究、社区服务等可以几个课时一起进行，也可以分散课时进行，也应允许根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用等。
4.整合校内和校外课程。
学生不仅生活于学校中，而且还生活在家庭和社区中。
将学校、家庭、社区融合起来的重要途径是综合实践活动。
要打破学校、教室的束缚，把校内课程和校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来，要结合德育教育开展社区服务工作，环境保护宣传，敬老爱老，文艺宣传、科普宣传活动等。
5.信息、劳动技术教育活动要扎实有效开展。
要充分利用学校的电脑、网络，充分发挥实验中学传统项目（如天文观测、科技小发明、剪纸等）资源，开展积极有效的劳动技术教育、信息教育。
培养学生的动手能力，培养学生的劳动习惯，培养学生利用网络解决学科学习中碰到的困难。
6.学科课程和活动课程的整合。
学科课程中所学的知识和活动课程整合，才能发挥出活动课程的活力。
艺术课要尝试和社区的科普宣传、文化艺术表演整合。
物理课中的电学原理要和电工知识，电器____结合，做到____。
化学知识要和社区的保护环境相结合，宣传环保的重要性，也可结合所学知识开展研究性活动，进行课题研究。
（如钢铁锈蚀的调查，水污染的调查，土壤结构的调查等）。
语文、政治等文字学科的学习和信息技术教学结合，通过网络拓展学生的视野，为学生的探究增大空间。
（如校园内标识用语的调查，校园内安全问题的调查等）。
具体基本步骤：大体分为以下几个阶段：（一）宣传、发动、理念引领阶段，（二）选题、筹备阶段（包括人员的产生及分工、活动的内容、商讨各小组应该完成工作任务和步骤及要求、提出活动开展的申请。
）、其中：1、选题。
教师围绕“自主、合作、发展”这一课题指导学生选定一个综合实践活动项目。
可以一个人选取一个项目，也可以几个人或一个备课组或一个班级选同一项目。
选定综合实践活动项目后教师应指导学生形成自己解决问题的初步想法，拟出综合实践活动计划。
2、申请。
教师在第六周将综合实践活动项目实施申请表上交给项目组，由项目管理小组对申请表中的实施时间和实施过程进行抽查，第____周后不再受理。
（三）实施阶段：1、召开开题会；2____综合实践活动；3、做好资料的记载；（四）、整理资料。
方案或计划；相关调查、统计、记录表格；访谈记录；日记；相关音像资料；调查报告（包括课题的提出、研究的目的和意义、研究方法、研究过程、调查结果、分析与建议等）及其他相关资料。
（五）考评由综合实践活动领导小组进行评估。
（六）上报评估结果。
四、综合实践活动的评价综合实践活动课程要求新的评价理念与评价方式。
综合实践活动课程的评价主要是形成性评价，评价重点不在于成果的形式和水平，而在学生在活动过程中在情感态度、探究欲望、创新能力、合作能力等方面的进步。
以“校本评价”为主，由教师与学生共同参与评价。
在综合实践活动的评价中重视学生的声音，应强调学生自评、同学互评等丰富多彩的评价方式。
综合实践活动的评价要体现对学生的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。
但考虑到调动教师指导的积极性和学生参与的积极性，本学年的学生和老师评价初定为：（一）实验中学综合实践活动学生评价表达标要求：1.能参加活动，不无故缺勤。
2.知识有所拓展，能力有所提高。
3.活动过程中能发表自己的见解，有一定的解决问题能力。
4.在活动中能提出有创意建议。
良好要求：1.自觉参与活动，不无故缺勤。
2.知识面明显拓宽，能力有所提高3.在活动中能取到一定的带头作用。
4.成果数量增加并获校级奖励。
5.在活动中敢于创新，主动关心他人。
优异要求：1.积极主动参加活动。
2.在活动中个性特长得以充分展示。
3.参加校、市级竞赛展示或获校、市级好评。
4.有小发明、小制作、小论文，与老师同学关系融洽。
5.活动过程中起主导作用。
综合实践活动是一个注重过程的活动，对教师的评价也很难有具体明确的方式方法，本学年在以前评价方式的基础上初定为：（二）实验中学综合活动课程老师考评达标要求：1.有活动课程学期计划和课时计划。
2.所辅导的学生参与面广、参与率高。
3.有一定的活动____与辅导能力。
4.有研究精神，写有教学后记、教学反思。
5.能起到指导作用，学生反映较好。
良好要求：1.有一定特色的活动计划与总结。
2.所辅导的学生合格率高。
3.有较强的活动____与指导能力。
4.有论文在校、市级上交流，发表。
5.学生的评价高。
优秀要求：1.能独立____公开示范活动。
2.所辅导的学生各方面发展较好，有学生在校内外竞赛中获奖。
3.团队精神强，能主动同其他老师研究、设计方案，探讨有效指导。