快乐的嚓嚓嚓试讲教案十分钟
《快乐的嚓嚓嚓》课件
02
《快乐的嚓嚓嚓》的创作背景与目 的
创作背景
社会背景
随着科技的进步和数字化时代的到来，PPT 作为一种演示工具在各个领域得到广泛应用 。特别是在教育领域，PPT课件已成为课堂 教学的重要辅助手段。
教育需求
传统的教育方式已无法满足现代学生的学习 需求，教育者需要寻求更具互动性和趣味性 的教学方法来激发学生的学习兴趣。
04
《快乐的嚓嚓嚓》的赏析与评价
音乐风格与技巧
音乐风格
这首歌曲采用了轻快的旋律和节 奏，营造出一种欢快、活泼的氛 围，给人带来愉悦的感觉。
技巧运用
歌曲在演奏技巧上运用了丰富的 音乐元素，如和弦的运用、旋律 的变化等，使得整首歌曲层次感 十足，具有很高的艺术表现力。
歌词的意境与意义
意境描述
歌词通过描绘一幅幅生动的画面，展 现出快乐的场景和情感，让人感受到 生活的美好和希望。
围内的影响力和知名度。
深化社会影响力
借助《快乐的嚓嚓嚓》的作品影响 力，引发更多社会关注和思考，推 动相关议题的探讨和解决。
提升教育影响力
将《快乐的嚓嚓嚓》应用于教育领 域，成为培养学生审美、思考和创 造力的优秀教学资源，促进教育质 量的提升。
作品的创新点与突破口
创新表现形式
尝试运用新颖的表现手法和形式 ，打破传统PPT的局限，使作品
意义表达
歌曲通过歌词传达出积极向上的生活 态度和乐观的精神，鼓励人们珍惜当 下，追求幸福和快乐。
作品的影响力与价值
影响力
这首歌曲因其独特的音乐风格和深刻的内涵，受到了广泛的关注和喜爱，成为 了一首具有代表性的经典之作。
价值体现
这首歌曲的价值不仅在于它的艺术表现力，更在于它所传递的正能量和积极的 生活态度，对于人们的心灵成长和生活品质的提升有着积极的影响。
《快乐的嚓嚓嚓》课件
02
教学内容
快乐的概念
快乐是一种积极的情感体验， 通常表现为内心的愉悦和满足 感。
快乐是人类的基本需求之一， 是身心健康的重要组成部分。
快乐的感受可以来自多种方面 ，如获得成就感、享受人际关 系、追求兴趣爱好等。
快乐的来源
加强学科之间的整合，让学生在学习某一 学科的同时，能够与其他学科相联系，促 进学生的全面发展。
THANK YOU
感谢观看
注重实践操作
在教学过程中，应注重实践操作，让学生亲自动手操作， 加深对课程内容的理解和掌握，提高学生的动手能力。
引导学生主动探究
通过设计问题、任务等方式，引导学生主动探究，发挥学 生的主体作用，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
联系实际生活
将课程内容与实际生活相联系，引导学生将所学知识应用 到实际生活中，增强学生对知识的应用能力和实践能力。
05
教学评价
学员自我评价
01
学员1
我感到我对这门课程有了更深入的了解，特别是在创作和演示方面。我
在课堂上积极参与，并认为我的同学们也对我所学的内容表现出了浓厚
的兴趣。
02
学员2
我认为我在这门课程中取得了很大的进步，特别是在舞蹈技巧和表演能
力方面。我也意识到了在练习和表演时放轻松的重要性，这对提高我的
《快乐的嚓嚓嚓》 课件
汇报人： 日期:
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学资源 • 教学评价 • 教学建议与展望
01
课程介绍
课程背景
《快乐的嚓嚓嚓》是一套以儿童成长为主题的课程，结合了 音乐、舞蹈、绘画等多种艺术形Leabharlann ，旨在培养孩子的综合素 质和创造力。
《快乐的嚓嚓嚓》课件
适用人群
该课程适用于3-8岁的儿童及其 家长。
对于有音乐基础或有一定音乐 爱好的儿童，该课程可以帮助 他们巩固基础知识和技能。
对于没有音乐基础的儿童，该 课程可以培养其音乐兴趣和创
造力。
课程目标
培养儿童的音乐素养和审美能力。
通过音乐游戏和互动活动，培养儿童的想象力和创造 力。
帮助儿童掌握基础的音乐知识和技能。 增强儿童自信心和表现力，促进社交能力发展。
创编舞蹈
鼓励学生发挥创造力，自 己创编舞蹈动作，以培养 他们的创新能力和设计思路
针对幼儿兴趣
在设计《快乐的嚓嚓嚓》课件 时，充分考虑了幼儿的兴趣和 认知特点，通过生动、有趣的 动画和游戏形式，帮助幼儿掌
握音乐节奏和舞蹈动作。
强调实践性
课件中设置了多个实践环节， 让幼儿在操作中感知音乐的节 奏和舞蹈的动作，增强幼儿的
互动讨论
鼓励幼儿在案例分析过程中进行讨 论和交流，培养幼儿的表达能力和 合作意识。
互动式学习
增强交互性
通过多媒体课件的交互功能， 实现教师与幼儿、幼儿与课件 之间的互动交流，提高幼儿的
学习参与度和学习效果。
小组合作
在课件中设置小组合作项目， 引导幼儿进行小组讨论和合作 完成任务，培养幼儿的团队合
作精神和沟通能力。
通过该课件，学员能够快速掌 握数字音乐制作的核心技能，
包括MIDI编辑、音频编辑、 合成和混音等。
提升创作能力
学员在制作自己的音乐作品时， 能够运用所学知识进行创作，发 挥自己的创意和想象力。
增强学习兴趣
该课件以生动活泼的方式展示数字 音乐制作的过程，能够激发学员对 音乐制作的兴趣和热情。
学员反馈
《快乐的嚓嚓嚓》课件
《快乐的嚓嚓嚓》课件
《快乐的嚓嚓嚓》课件xx年xx月xx日•课程介绍•教学内容•教学方法目录•教学资源•学生评估•总结与展望01课程介绍《快乐的嚓嚓嚓》是一套以儿童音乐能力发展为研究中心，以“让孩子在快乐的音乐活动中体验音乐带来的快乐”为宗旨的音乐启蒙课程。
该课程针对2-6岁儿童的音乐教育需求，结合国内外先进的音乐教育理念和方法，通过多种形式的音乐活动，培养孩子的音乐感受力、表现力和创造力。
1 2 3培养孩子的音乐兴趣和自信心，提高孩子的音乐素养和审美能力。
引导孩子主动参与音乐活动，发挥孩子的创造力和想象力。
帮助孩子掌握基本的音乐知识和技能，为后续的音乐学习打下坚实的基础。
课程内容通过引导孩子演唱歌曲，让孩子感受音乐的节奏、旋律和情感表达。
歌唱活动律动活动乐器演奏音乐欣赏通过引导孩子进行简单的舞蹈和身体律动，让孩子感受音乐的韵律和节奏。
通过引导孩子使用简单的乐器（如碰铃、三角铁等），让孩子感受音乐的音色和演奏技巧。
通过引导孩子欣赏不同类型的音乐，让孩子感受音乐的风格、情感和表现力。
02教学内容歌曲《快乐的嚓嚓嚓》歌词学习；歌曲《快乐的嚓嚓嚓》旋律学习；歌曲《快乐的嚓嚓嚓》演唱技巧掌握。
教学内容及安排教学重点歌曲《快乐的嚓嚓嚓》歌词与旋律的熟练掌握；教学难点歌曲演唱过程中节奏、音准的准确把握，以及演唱技巧的运用。
教学重点与难点教学建议与注意事项建议教师采用分段教学的方式，逐步引导学生掌握歌曲的各个部分；针对不同学生的嗓音条件和演唱能力，可适当调整歌曲的难度，让学生在学习过程中更加轻松愉悦；在教学过程中，注重理论与实践相结合，多进行演唱练习，让学生更好地掌握歌曲；提醒学生在学习过程中保持耐心和专注，积极与教师互动，提高学习效率。
03教学方法03教学手段使用多媒体教学，包括音乐、图片、视频等多种手段，增强学生对音乐的理解和感受。
教学方法及说明01激活学生的前知通过提问和引导，了解学生对于音乐和节奏的已有认识和经验。
02教学策略采用示范、讲解、小组讨论和互动游戏等多种方式，以生动活泼的方式帮助学生理解和掌握音乐知识和技能。
五年级上册音乐第一单元教案 快乐的嚓嚓嚓
第一单元快乐的嚓嚓嚓第一单元教学计划第一课时教学内容: 欣赏管乐合奏《祝你快乐》教学目标:1．能听辨管乐合奏《祝你快乐》回旋曲式的结构形式，感受作品不同段落的音乐特点。
2．积极参与表现、演奏等音乐实践活动，能熟唱作品的主题旋律。
3．准确听辨铜管乐中各种乐器的音色，掌握各种乐器音色特征，能用自己的语言表述。
教学重、难点重点：1.记忆主题旋律，积极参与集体律动。
2.对比感受《祝你快乐》不同段落的音乐特点，想象场景。
难点：听辨乐曲的曲式结构。
教学准备多媒体课件教学过程:一、组织教学。
师生音乐问好。
二、导入新课。
1.出示课题《祝你快乐》2.初听（了解领奏乐器音色、名称及演奏姿势）（1）全班听音乐踏步、拍手愉快的等待。
（2）介绍乐器音色、名称及演奏姿势3.聆听乐曲主题和演奏乐器.4.听辨领奏乐器（小号、单簧管、长笛）的音色。
5.听B、C乐段（了解B、C乐段领奏乐器及表达的情绪）（1）完整聆听判断B.C段领奏乐器萨克斯在乐曲什么地方插入演奏，它表达的情绪有变化吗？是怎样变化的？（快乐的抒情的舒展的）（2）聆听B.C乐段（进一步体验舒展、舒情旋律）交流：萨克斯演奏的旋律和主题音乐相同吗？用什么形状标记？6.出示结构顺序□○□△□乐曲演奏顺序是 ABACA，这同时也是它的曲式结构，主题音乐 A反复出现多次，每一次重复出现之前都会有一个新的旋律出现，我们把这种曲式结构叫做——回旋曲式。
7.结束句处理在结束句的最后一个强音设计一个造型动作和声音表达快乐。
三、拓展延伸。
根据音乐旋律的变化设计不同队形或动作，随音乐做行进表演。
四、课堂小结。
第二课时教学内容：唱：《快乐的嚓嚓嚓》认：# 升记号；二拍子指挥图示。
教学目标：1.用自然、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《快乐嚓嚓嚓》，准确表达旋律的热烈情感。
2.认识“升记号”；唱准临时变化音；学会二拍子指挥图式。
3.结合身体动作感受音乐多次出现的跳音以及临时变化音。
教学重、难点重点：学习演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》。
快乐的嚓嚓嚓PPT教学课件
跳吧 跳吧
嚓嚓 嚓
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活泼地
快乐的嚓嚓嚓
张瑛瑛 记谱译配
快 乐 的 嚓 嚓 嚓 跟着 我 们 跳， 啦 啦啦 啦 啦啦 嚓 嚓 嚓
跳 起 了 快 乐 之舞 啦 啦啦 啦 啦啦
嚓 嚓 嚓， 嚓嚓 嚓
快 乐 的 嚓嚓 嚓 跟着 我们 跳。 啦 啦啦 啦 啦啦 嚓 嚓 嚓
嚓嚓
嚓。 嚓 嚓
嚓 12
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
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啦 啦啦 啦 啦啦 嚓 嚓 嚓
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啦 啦啦 啦 啦啦 嚓 嚓 嚓， 啦 啦啦 啦 啦啦 嚓 嚓 嚓．
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快乐的嚓嚓嚓
张瑛瑛 记谱译配
快 乐 的 嚓 嚓 嚓 跟着 我 们 跳，
跳 起 了 快 乐 之舞
嚓 嚓 嚓，
快 乐 的 嚓嚓 嚓 跟着 我们 跳。
跟 着 我 们 跳，
跳 起 了 快乐之舞 嚓 嚓
嚓。
快 乐 的 嚓嚓 嚓
跟 着 我 们 跳，
跳 起 了 快乐之舞 嚓 嚓
嚓。
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活泼地
快乐的嚓嚓嚓
快 乐 的 嚓嚓嚓 跟着我们 跳， 啦 啦啦 啦 啦啦 嚓 嚓 嚓
跳 起 了 快乐之舞 啦 啦啦 啦 啦啦
嚓 嚓 嚓， 嚓嚓 嚓
快 乐 的 嚓嚓 嚓 跟着 我 们 跳， 啦 啦啦 啦 啦啦 嚓 嚓 嚓
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快乐的嚓嚓嚓
跟 着我们 来吧 来吧 跳 起 舞吧，跳吧 跳吧 跳起 快乐的 嚓 嚓 嚓。
快乐的嚓嚓嚓
2011—2012学年第一学期备课本音乐学科第9 册第2 单元第1课时教学内容学唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》上课时间教学目标通过教唱《快乐的嚓嚓嚓》，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的跳音。
在动、听、唱、中反复感受歌曲欢快活泼的情绪。
教学重点学会用轻巧的声音演唱歌曲。
教学难点唱准变化音。
教学准备钢琴课件教学过程修改栏一、组织教学1．师生问好歌。
2．发声练习。
二、学习新课律动：随着音乐《快乐的嚓嚓嚓》进教室坐在位置上，师：同学们，在这快乐轻松的音乐声中，让我们一起放松一下心情，舒展一下筋骨吧（师生一起随着音乐节奏X xx x xx x x x -）1.师：同学们跳的很棒。
让我们一起把刚刚跳过的舞步节奏来念一下吧！（多媒体出示节奏谱）生：有节奏的念2.师：同学们念的非常好，如果给它加上音高，把它唱出来就更加好听了。
（多媒体出示有音高的节奏谱）6 6 6 4 4 4 1 4 6 —啦啦啦啦啦啦嚓嚓嚓5 5 5 3 3 3 1 3 5—啦啦啦啦啦啦嚓嚓嚓3.听老师范唱，学生模唱，唱的不好的地方及时纠正，提示“断音记号”要唱的有弹性。
4.完整演唱（用轻快、有弹性的声音演唱）师：同学们，你们知道歌曲中的“嚓嚓嚓”是什么意思？生：举手说师：“嚓嚓嚓”其实是我们跳舞时候发出的声音，它只是个象声词，没有什么意思的。
今天就让我们一起来学习歌曲《快乐的嚓嚓嚓》（多媒体出示歌名《快乐的嚓嚓嚓》听原唱，思考：这首歌曲的情绪是怎样的？）生：歌曲的情绪欢快、活泼的。
5.范唱前半段四个乐句师：听老师唱这四个乐句，请你们找一找相同之处或不同之处（多媒体出示用颜色标出来的四个乐句）生：一边聆听一边找（多媒体出示用相同颜色标出的乐句）师：第一乐句与第三乐句节奏相同，第二乐句与第四乐句节奏相同。
同学们说的很好，我们一起来学习一下。
6.学唱四个乐句（用“回音”的方法演唱，请同学们做老师的回音。
）提醒学生用轻柔、有弹性的声音学唱。
《快乐的嚓嚓嚓》课件
良好的人际关系
与家人、朋友和同事保持良好的关系，分享快乐和分担痛苦，让生活更加充实和有意义。
健康的生活习惯
保持健康的饮食习惯和适当的运动，让身体更加健康和有活力。
有趣的爱好和活动
寻找自己感兴趣的活动和爱好，让生活充满乐趣和快乐。
05
CH日常生活的点滴之中，无论是与家人、朋友相处，还是工作、学习，都可以发现快乐的踪迹。
分享如何根据演讲主题和目标受众，规划PPT的内容和结构
介绍PPT中的动画效果和交互功能，如何让PPT更加生动有趣
课程时长：2小时
教学方式：线上直播授课，实时互动解答
适合人群：对PPT制作感兴趣的学员，无年龄和经验限制
02
CHAPTER
快乐的音乐
音乐能够激发人们的情感共鸣，传递快乐、悲伤、愤怒等情绪。
音乐能够影响人们的心理状态，缓解压力、放松身心。
音乐能够增强人们的记忆力和创造力，激发灵感和想象力。
快乐的音乐通常具有明快、跳跃的节奏，能够激发人们的快乐情绪。
欢快的节奏
优美的旋律能够让人们感到愉悦和满足，产生积极的情感体验。
优美的旋律
通过运用不同的乐器、音色和音效，快乐的音乐能够呈现出丰富的音乐色彩，给人们带来多彩的听觉享受。
《快乐的嚓嚓嚓》ppt课件
目录
课程介绍快乐的音乐快乐的舞蹈快乐的生活态度快乐的实践
01
CHAPTER
课程介绍
培养学员的创意和想象力
提高学员的沟通与协作能力
帮助学员掌握PPT制作技巧
PPT制作基础
创意设计
内容规划
动画与交互
01
02
03
04
介绍PPT的基本概念、界面和常用功能
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快乐的嚓嚓嚓试讲教案十分钟
教案标题：快乐的嚓嚓嚓试讲教案十分钟
教学目标：
1. 通过本节课的学习，学生能够理解并正确使用单词"嚓嚓嚓"，并能用它来描
述不同的声音。
2. 学生能够通过听力训练和口语表达，提高他们的听说能力。
3. 学生能够通过与同伴的合作和互动，增强他们的团队意识和合作能力。
教学准备：
1. PowerPoint幻灯片和投影仪
2. 单词卡片：嚓嚓嚓、声音、合作、团队
3. 音频播放设备
教学步骤：
1. 导入（2分钟）
a. 引入主题：向学生展示幻灯片上的图片，包括不同的声音来源，如：汽车、钟声、雨滴等。
让学生猜测这些声音的特点和表达方式。
b. 引入关键词：出示单词卡片"嚓嚓嚓"，并向学生解释其含义和用法。
鼓励
学生尝试模仿这个声音。
2. 听力训练（3分钟）
a. 播放一段包含不同声音的音频，例如：打雷声、风声、手表滴答声等。
让
学生仔细倾听并尝试模仿这些声音。
b. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一种声音，模仿并表演出来。
其他小组成员猜测是哪种声音。
3. 口语表达（3分钟）
a. 引导学生用英语描述他们最喜欢的声音，并解释为什么喜欢这个声音。
b. 学生之间进行小组讨论，分享他们的观点和喜好。
鼓励他们用英语进行交流。
4. 合作活动（2分钟）
a. 学生继续保持小组分组，每个小组选择一种声音，合作创作一段包含该声
音的对话或短剧。
b. 鼓励学生发挥想象力，运用所学的词汇和表达方式，创造有趣的场景和对话。
5. 总结和展示（2分钟）
a. 邀请每个小组派代表上台表演他们创作的对话或短剧。
b. 对每个小组的表演给予鼓励和肯定，同时提供一些建议和改进的建议。
c. 总结本节课的学习内容，并强调学生通过合作和互动取得的进步。
教学延伸：
1. 学生可以在家中继续观察和记录不同的声音，并用英语描述它们。
2. 学生可以与家人或朋友分享他们在课堂上学到的有关声音的知识和技能。
3. 学生可以通过制作一个声音画册或录制一个声音视频来展示他们的学习成果。
教学评估：
1. 在课堂上观察学生的参与度和合作情况。
2. 听取学生的口语表达和描述声音的能力。
3. 对学生的小组创作进行评估，包括内容的创意性和语言表达的准确性。
教学反思：
本节课通过听力训练、口语表达和合作活动，帮助学生提高了他们的听说能力，并增强了他们的团队意识和合作能力。
同时，通过引入关键词和图片，激发了
学生的学习兴趣和动力。
在今后的教学中，可以更多地引入多媒体资源和互动
活动，以提高学生的学习效果和参与度。