学前教育专业《舞蹈》教学大纲
幼儿园舞蹈教学大纲
幼儿园舞蹈教学大纲一、引言1.1 研究背景幼儿园是培养儿童全面发展的重要阶段，舞蹈教学在幼儿教育中具有重要作用。
通过舞蹈，幼儿可以培养身体协调性、表现力和团队合作精神，同时也可以增强其自信心和个性发展。
因此，制定一套科学、系统的幼儿园舞蹈教学大纲具有重要的实践意义。
1.2 目的与意义本大纲旨在指导幼儿园舞蹈教学，促进幼儿的身心发展、个性发展和团队合作能力。
通过舞蹈教学，培养幼儿对音乐的感觉和理解，提高其音乐表现能力和舞蹈技巧，促进幼儿综合素质的全面提升。
1.3 教学目标本教学大纲的主要教学目标包括： - 培养幼儿对音乐的感受和理解能力。
- 培养幼儿的舞蹈表现能力和动作协调能力。
- 发展幼儿的团队合作和交流能力。
- 培养幼儿的审美能力和创造力。
- 培养幼儿的自信心和艺术修养。
二、课程设置2.1 教学内容•舞蹈基本功训练•舞蹈形体训练•舞蹈动作技巧训练•舞蹈创作和编排•舞蹈欣赏•舞蹈表演2.2 教学方法•示范教学法：教师通过示范动作和步骤，让幼儿模仿学习。
•游戏教学法：通过游戏形式，激发幼儿的兴趣，并在游戏中培养舞蹈技能。
•手段教学法：通过道具、音乐器乐等手段，增加教学的趣味性和吸引力。
•分组合作法：将幼儿分为小组，进行合作训练和表演，培养团队合作精神。
2.3 教学步骤•第一阶段：基本功训练（4周）–身体拉伸和关节活动–基本站姿和步伐训练–呼吸与音乐节奏配合训练•第二阶段：舞蹈形体训练（6周）–脊柱、背姿和曲线动作训练–身体灵活性和协调性训练•第三阶段：舞蹈动作技巧训练（8周）–跳跃和转身动作训练–手部和脚部动作训练–舞蹈节奏与音乐配合训练•第四阶段：舞蹈创作和编排（4周）–音乐和动作配合创作小品舞蹈–小组合作编排舞蹈作品•第五阶段：舞蹈欣赏（2周）–欣赏国内外优秀舞蹈作品–学习欣赏舞蹈的基本要素和技巧•第六阶段：舞蹈表演（4周）–将学到的舞蹈作品进行集体表演和展示三、评价与考核3.1 评价方式•观察评价：根据幼儿在课堂上的表现和对舞蹈训练的理解程度进行观察和评价。
舞蹈幼儿启蒙教学大纲模板
一、教学目标1. 培养幼儿对舞蹈的兴趣和热爱，激发幼儿参与舞蹈活动的积极性。
2. 通过舞蹈启蒙教育，提高幼儿的身体协调性、节奏感和审美能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感，增强自信心。
4. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的内在潜能。
二、教学内容1. 舞蹈基本知识：了解舞蹈的种类、起源、发展历程等。
2. 舞蹈基本动作：学习舞蹈的基本手位、脚位、舞步等。
3. 舞蹈节奏感：培养幼儿对音乐的感知和节奏的把握。
4. 舞蹈表现力：通过舞蹈动作表达情感，提高幼儿的表演能力。
5. 舞蹈欣赏：欣赏不同风格的舞蹈作品，培养幼儿的审美能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过歌曲、故事、游戏等方式，激发幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 讲解舞蹈基本知识：介绍舞蹈的种类、起源、发展历程等，使幼儿对舞蹈有初步的认识。
3. 学习舞蹈基本动作：教授舞蹈的基本手位、脚位、舞步等，注重动作的准确性和规范性。
4. 舞蹈节奏感训练：通过跟随音乐进行舞蹈动作，培养幼儿对音乐的感知和节奏的把握。
5. 舞蹈表现力培养：引导幼儿通过舞蹈动作表达情感，提高幼儿的表演能力。
6. 舞蹈欣赏：欣赏不同风格的舞蹈作品，培养幼儿的审美能力。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对舞蹈的兴趣和参与度。
2. 通过舞蹈表演，评价幼儿的动作准确性和规范性。
3. 评价幼儿的舞蹈节奏感和表现力。
4. 收集家长和幼儿对舞蹈启蒙教学的意见和建议。
五、教学资源1. 舞蹈教材：包括舞蹈基本动作、舞蹈节奏、舞蹈欣赏等。
2. 音乐：选择适合幼儿年龄特点和舞蹈风格的音乐。
3. 舞蹈道具：如扇子、手绢、灯笼等，丰富舞蹈表演。
4. 教学环境：宽敞、明亮、通风的教室，保证舞蹈教学顺利进行。
六、教学进度安排1. 第一阶段（1-4周）：熟悉舞蹈基本知识，学习舞蹈基本动作。
2. 第二阶段（5-8周）：培养舞蹈节奏感，提高舞蹈表现力。
幼儿舞蹈课程教学大纲
幼儿舞蹈课程教学大纲一、课程概述幼儿舞蹈课程的目标是促进幼儿身心发展，培养他们的艺术表现能力和团队合作精神。
通过舞蹈的形式，帮助幼儿提高协调性、灵活性和自信心，培养他们对音乐和节奏的感知能力。
本教学大纲旨在明确课程内容和教学目标，以及相关教学方法和评估方式。
二、课程目标1. 培养幼儿的身体协调性和灵活性。
2. 提高幼儿对音乐和节奏的感知能力。
3. 培养幼儿的艺术表达能力和自信心。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
三、课程内容1. 基础舞蹈动作训练a) 身体坐标和平衡感的培养b) 腿部、手臂等肢体动作的训练c) 舞步的学习和练习2. 音乐感知与韵律训练a) 音乐节奏的感知与理解b) 音乐与舞蹈的配合训练c) 韵律感的培养3. 舞蹈创作与表演a) 学习简单的舞蹈编排技巧b) 培养幼儿的舞台表演能力c) 创作小组舞蹈作品并进行展示四、教学方法1. 游戏式教学：通过有趣的游戏活动引导幼儿参与舞蹈训练，提高学习的积极性和主动性。
2. 视听教学：运用音乐和视频等多媒体资源，帮助幼儿更好地感知舞蹈的节奏和形式。
3. 分组合作：鼓励幼儿分组进行创作和表演活动，培养他们的团队合作精神和协作能力。
4.示范教学：教师进行舞蹈动作的示范演示，帮助幼儿理解和模仿。
五、教学评估1. 日常观察：通过观察幼儿课堂表现、参与度和动作技巧等方面，进行日常评估。
2. 小组展示：鼓励幼儿在课程结束时进行小组舞蹈作品展示，评估其舞蹈表现和团队合作能力。
3. 个人评估：定期对幼儿进行一对一的评估，关注其舞蹈技能和艺术表达能力的发展。
六、教学安排1. 每周一堂课，每堂课60分钟。
2. 课程周期为一学期，共16周。
3. 每节课按照教学大纲中的内容进行授课。
七、参考资料1. 舞蹈教材：幼儿舞蹈教材系列。
2. 音乐资源：适合幼儿舞蹈的音乐CD或在线音乐资源。
八、教学设施教室内应配备适当的音响设备，以播放音乐。
课堂中需要充足的舞蹈空间，保证幼儿的安全与舞蹈动作的展示。
幼儿园跳舞蹈教学大纲 幼儿园舞蹈教育
幼儿园跳舞蹈教学大纲一、引言1. 舞蹈教育的重要性2. 幼儿园舞蹈教学的意义3. 本文目的和意义二、幼儿园舞蹈教学的特点1. 幼儿园舞蹈教学的对象2. 幼儿舞蹈教学的方法和技巧3. 幼儿园舞蹈教学的内容和形式三、幼儿舞蹈教学大纲1. 教学目标1.1 培养幼儿的舞蹈兴趣1.2 提高幼儿的舞蹈技巧1.3 培养幼儿的身体协调能力1.4 增强幼儿的团队合作意识2. 教学内容2.1 舞蹈基本功训练2.1.1 身体平衡2.1.2 肢体柔韧性2.1.3 节奏感培养2.2 舞蹈动作教学2.2.1 手脚协调2.2.2 各种基本舞蹈动作 2.3 舞蹈表演2.3.1 编排简单舞蹈2.3.2 舞蹈表演指导3. 教学方法3.1 游戏教学法3.2 示范教学法3.3 分组教学法4. 教学形式4.1 课内教学4.2 课外活动4.3 舞蹈比赛四、幼儿园舞蹈教学大纲的实施1. 教学环境的创设1.1 舞蹈教室的布置1.2 舞蹈教学音乐的选择2. 教学计划的制定2.1 教学内容的安排2.2 教学形式的选择3. 师资力量的培养3.1 舞蹈教师的专业培训3.2 舞蹈教师的教学能力提升4. 家长的参与和支持4.1 家长会的定期举行4.2 家长在舞蹈教学中的角色五、幼儿园舞蹈教学大纲的评估和调整1. 教学效果的评估1.1 学生舞蹈水平的考核1.2 教学目标的实现情况2. 教学方案的调整2.1 教学内容的调整2.2 教学方法的改进六、结语1. 幼儿园舞蹈教学大纲的意义和作用2. 综合评价幼儿园舞蹈教学大纲的效果以上就是关于幼儿园跳舞蹈教学大纲的整体内容，希望对大家有所帮助。
七、幼儿园舞蹈教学的特点1. 幼儿园舞蹈教学的对象幼儿园舞蹈教学的对象是3至6岁的幼儿，他们处于身体发育和认知能力快速发展的阶段。
在进行舞蹈教学时，需要特别关注幼儿的身体柔韧性和协调性，适应幼儿的思维方式，注重在游戏和趣味中进行教学，激发他们对舞蹈的兴趣。
2. 幼儿舞蹈教学的方法和技巧在进行幼儿舞蹈教学时，教师需要具备丰富的幼儿教育经验和专业的舞蹈技能。
幼儿舞蹈教学教学大纲
幼儿舞蹈教学教学大纲幼儿舞蹈教学大纲舞蹈是一门艺术，它能够帮助幼儿培养自信、提高协调能力、发展创造力和表达能力。
因此，幼儿舞蹈教学在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
为了确保幼儿舞蹈教学的质量和效果，制定一份科学合理的教学大纲非常重要。
本文将探讨幼儿舞蹈教学大纲的制定内容和原则。
一、教学大纲的制定内容1. 教学目标：明确幼儿舞蹈教学的目标是非常重要的。
教学目标应包括培养幼儿的舞蹈兴趣、提高幼儿的协调能力、发展幼儿的创造力和表达能力等方面。
同时，还应根据幼儿的年龄特点和能力水平，制定相应的教学目标。
2. 教学内容：教学内容应根据幼儿的年龄特点和能力水平进行选择和安排。
可以包括基本舞蹈姿势、简单舞蹈动作、舞蹈表演等方面。
同时，还可以根据幼儿的兴趣和需求，适当引入一些儿童舞蹈作品，让幼儿在欣赏中学习。
3. 教学方法：幼儿舞蹈教学应采用多种教学方法，如示范教学、分组教学、游戏教学等。
通过多种教学方法的结合，可以提高幼儿的学习兴趣，激发他们的学习动力。
4. 教学评价：教学评价是对幼儿学习情况的反馈和总结。
可以通过观察、记录、口头评价等方式进行。
评价应注重幼儿的进步和发展，而不仅仅是对结果的评判。
二、教学大纲的制定原则1. 个体差异原则：幼儿的身体条件、感知能力、表达能力等方面存在差异。
因此，在制定教学大纲时，应考虑到幼儿的个体差异，采取灵活多样的教学方法，满足不同幼儿的学习需求。
2. 渐进性原则：幼儿舞蹈教学应按照一定的顺序和步骤进行。
教学大纲应根据幼儿的年龄特点和能力水平，将教学内容分阶段进行，逐渐提高难度和复杂度。
3. 综合性原则：幼儿舞蹈教学应注重综合素质的培养。
教学大纲应包括舞蹈技巧的培养、舞蹈表演的训练，以及对幼儿创造力和表达能力的培养等方面。
通过综合性的教学，可以全面提高幼儿的舞蹈水平。
4. 互动性原则：幼儿舞蹈教学应注重师生互动。
教师应积极引导幼儿参与教学活动，鼓励他们表达自己的想法和感受。
同时，教师也应及时给予幼儿反馈和指导，帮助他们更好地学习和提高。
幼儿园舞蹈教学大纲
幼儿园舞蹈教学大纲幼儿园舞蹈教学大纲是规范幼儿园舞蹈教学、提升幼儿舞蹈技能和表现力的指导性文件。
它是针对3-6岁儿童身心特点和年龄特点、综合运用幼儿园音乐、语言、美术、游戏等教育手段，品味、编创、表演幼儿园舞蹈课程。
接下来本文将分为四个部分，逐一探讨幼儿园舞蹈教学大纲的编写、指导思想、教学内容和教学模式。
一、编写背景和目的编写幼儿园舞蹈教学大纲的背景是为了响应《国家义务教育课程实验纲要》和《学前教育课程标准》等相关政策文件的要求，提出适合幼儿园教育需要的舞蹈教学标准和教学指导。
目的是为了规范幼儿园舞蹈教学内容和方法，提升幼儿园教师和幼儿的舞蹈表现力和技能水平，促进幼儿的身心健康和美育教育的全面发展。
二、指导思想幼儿园舞蹈教学大纲的指导思想体现了对幼儿身心发展的了解和对舞蹈教学特点的认知。
教学大纲提出了“关注幼儿的身心特点”、“注重幼儿的体验感受”、“注重舞蹈教学和美育相结合”等指导思想。
其中，对幼儿身心特点的关注是幼儿园舞蹈教学的首要原则，幼儿此时的智力、语言、情感、意志等发展不平衡、缺乏系统性，教师需要针对这些特点启发幼儿主动参与和体验，让幼儿通过身体的活动来学习舞蹈。
同时，注重幼儿的体验感受是在尊重幼儿个体差异的前提下，在幼儿感受到舞蹈的美的基础上，让幼儿在动态和静态的课堂环境中更好地体验舞蹈的乐趣。
此外，注重舞蹈教学和美育相结合，是教纲指导思想中重要的一环，学习舞蹈不单是技术的训练，同样是审美和情感成长的过程，教师需要更多地引导幼儿的舞蹈情感和美育感悟。
三、教学内容幼儿园舞蹈教学大纲中的教学内容主要循序渐进，层层递进，从幼儿对身体掌控开始，逐渐过渡到舞蹈技巧的提升和舞蹈感悟能力的培养。
具体内容分为以下四个方面：1.基本动作：教师应教授幼儿基本身体姿势、大臂、手指等基本动作，以及肩、胯、臀等基本动作的练习，帮助幼儿建立正确的姿势。
同时，加强幼儿基本动作的训练，锻炼幼儿的手脚身体协调能力和节奏感，让幼儿进一步明确身体姿势和节拍。
幼儿园幼儿舞蹈教学大纲 幼儿园舞蹈教育
幼儿园舞蹈教学大纲一、前言1.幼儿舞蹈教学的重要性幼儿舞蹈教学是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅可以帮助幼儿培养艺术细胞、提高身体协调能力，还可以促进幼儿身心健康的全面发展。
2.编写本大纲的目的本大纲的编写旨在为幼儿园舞蹈教学提供指导，规范幼儿舞蹈教学内容和方法，为幼儿舞蹈教学提供理论依据。
二、幼儿园舞蹈教学大纲的基本要求1.教学目标幼儿舞蹈教学的基本目标是培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣，提高幼儿的音乐感、节奏感和动作协调能力，促进幼儿身心健康的全面发展。
2.教学内容幼儿舞蹈教学内容应包括舞蹈基本功、动作肢体训练、舞蹈动作串熟练程度的培养等方面内容。
3.教学方法幼儿舞蹈教学方法应注重激发幼儿学习的兴趣，注重培养幼儿的自信心，并采用趣味性、循序渐进的教学方法。
三、幼儿园舞蹈教学大纲的具体内容1.舞蹈基本功1.1 基本姿势的训练1.2 基本步法的训练1.3 舞蹈姿势与步法的结合训练2.动作肢体训练2.1 肢体柔韧性训练2.2 肢体协调性训练2.3 肢体力量训练3.舞蹈动作串熟练程度的培养3.1 单个舞蹈动作的训练3.2 舞蹈动作串联的训练3.3 整体舞蹈动作的训练四、幼儿园舞蹈教学大纲的实施方法1.设置教学目标在每堂舞蹈教学课上，教师应提前确定教学目标，以便有针对性地进行教学。
2.选取教学内容教师应根据幼儿的芳龄特点和学习能力，合理选取教学内容，确保教学内容恰当且有效。
3.培养教学方法在教学过程中，教师应注重激发幼儿学习的兴趣，采用具有趣味性的教学方法，引导幼儿主动参与学习。
五、幼儿园舞蹈教学大纲的考核标准1.听课考核教师应按照教学大纲规定的内容和方法进行教学，教学过程中应关注幼儿学习情况，留意幼儿的学习收获。
2.理论考核教师应掌握幼儿舞蹈教学的理论知识，尊重幼儿的发展规律，注重幼儿的健康成长，注重幼儿的心理健康成长。
六、结语本大纲的编写经过多方面的调研和论证，旨在为幼儿园舞蹈教学提供指导，促进幼儿舞蹈教学的规范化和专业化，为幼儿的身心健康发展提供良好的教育资源。
幼儿园舞蹈编排教学大纲
幼儿园舞蹈编排教学大纲一、导言舞蹈是幼儿园艺术教育的重要组成部分，通过舞蹈可以培养孩子的音乐感、表现力以及团队合作意识。
本教学大纲旨在为幼儿园舞蹈编排提供指导，帮助教师们合理规划教学内容，进行有效的舞蹈教学。
二、教学目标1.培养幼儿对音乐的感知与欣赏能力；2.培养幼儿的身体协调能力与节奏感；3.培养幼儿的表演能力与舞台意识；4.培养幼儿的团队合作能力与交流能力；5.培养幼儿的创造力与想象力。
三、教学内容1. 舞蹈基本功训练（20%）•身体活动准备：包括拉伸、放松、热身等训练；•基本姿势训练：如站立、走路、跑步、转身等；•手部和面部动作训练：如手指伸展、手腕转动、面部表情等；•肢体协调性训练：如手臂与腿部的配合训练、身体的平衡调节等；2. 舞蹈技巧训练（30%）•舞蹈步法训练：如舞蹈基本步法、跳跃、转身等；•舞蹈节奏感培养：如音乐与身体动作的配合、速度变化等；•舞蹈转场训练：如跳跃到不同位置、转身等；•舞蹈风格培养：如古典舞、民族舞、现代舞等；3. 舞蹈编排与排练（40%）•初步编排：根据选定的曲目和主题进行舞蹈编排，制定整体舞蹈形式；•细节编排：在整体舞蹈形式的基础上，对舞蹈动作的细节进行编排，增加舞蹈的表现力；•队形编排：根据舞蹈动作的要求，合理安排团队队形，保证舞蹈的整齐划一；•排练与彩排：进行舞蹈的反复排练，直至整体效果达到预期；4. 舞蹈展示与评估（10%）•舞蹈展示：组织幼儿进行舞蹈表演，向家长和师生展示成果；•舞蹈评估：对幼儿的表演进行评估，激发幼儿的成就感与自信心；•教学总结与反思：对舞蹈教学过程进行总结与反思，发现不足并进行改进。
四、教学方法与手段•教师示范法：通过教师的示范，让幼儿能够清晰理解舞蹈动作；•游戏训练法：通过游戏的形式进行舞蹈基本功和技巧的训练；•分组学习法：将幼儿分成小组，进行团队合作学习和表演；•录像观摩法：观看优秀的舞蹈表演录像，激发幼儿的兴趣和学习动力；•舞台表演法：通过组织舞台表演，培养幼儿的舞台意识和表演能力。
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舞蹈方向课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求1.课程的性质、教学目的:舞蹈是幼儿师范专业的一门专业技能课。
本课程的教学目的是:学生通过本课程的学习,掌握幼教专业舞蹈技能,掌握训练方法,提高舞蹈素养,毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作,成为合格的幼儿园教师。
2.教学任务学生通过本课程的学习具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表现各种风格的舞蹈,掌握舞蹈的基本理论,具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。
3.教学基本要求舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。
教学中,应按照幼师专业培养目标,要求学生对教学内容全面掌握,融会贯通,达到培养目标的规定。
二、本课程与相关课程的衔接、配合关系本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础,与幼儿园音乐教学法相配合。
三、教学方法和教学形式的建议:11.教学方法:本课程不是纯理论性课程,其核心是解决实践的问题。
在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求,加强技能训练,提高学生的舞蹈素养。
同是,根据培养目标的要求,突出实践环节,组织安排学生到幼儿园参观,提高感性认识。
2.教学形式:为使每个学生都能达到培养目标的要求,教学形式以教师讲授、示范为基础的同时,针对不同水平层次的学生进行小教学和个别指导与之配合。
3.实践环节教学要求:本课内容具有较强的实践性,教学中要结合课中内容,安排学生到幼儿园参观,熟悉律动、幼儿舞蹈的教学过程,有条件的要参与具体教学活动。
部分边远地区如不具备条件,应组织学生认真观看教学录像带中的案例部分。
结合案例,增加学生的感性认识。
四、特殊说明1.课程的教学要求层次:教学要求中,基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求,有关具体的舞蹈技能技巧,按“了解、掌握、会、”三个层次要求。
2.教学中应注意的问题:①本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强,为保证教学质量,实现培养目标,教师在教学中应注意启发式教学,坚持理论联系实际的原则,多举实例,善于借助录像课,引导学生互看互学,启发和调动学2生的学习自觉性、主动性和积极性。
②随着素质教育的推进。
幼儿园舞蹈教学也在改革中不断发展,教师在组织本课程教学时,要经常关心这些变化,注意适时地吸收有关的教育新信息,以丰富教学内容,更好地教好教活本课程的内容。
③我国幅员广大,各个地方有许多不同的特点和要求,教学中,既要从学生的知识水平实际出发,又要从本地实际出发,突出舞蹈的民族特点和地域特点,增强学生毕业后工作的能力。
第二部分大纲本文第一教学单元Ⅰ.教学目的及教学要求通过本单元学习,要求初步掌握舞蹈的基本知识。
具有正确的身体姿态,通过舞蹈技能训练,提高学生舞蹈节奏感、韵律感、协调性和柔美度。
Ⅱ.教学内容一、理论课1.掌握舞蹈的概念、种类,了解中国舞蹈发展简史。
2.幼儿舞蹈与幼儿教育的关系。
3.了解舞台平面、空间、方位,懂得常用舞蹈术语,学会做简单的舞蹈记录。
二、舞蹈的基本训练31.学习中国古典舞基本手位、脚位、手臂动作。
古典芭蕾舞的基本手形、脚形、脚位、手位。
古典舞训练:勾绷脚、擦地、蹲、小踢腿、腰的训练、大踢腿的节奏变化训练,训练学生的反应力,动作的灵敏性、柔韧性。
2.中间动作:基本姿态、舞姿训练。
舞蹈技巧(跳、翻、转)的训练。
3.身段组合训练。
(1)提、沉、冲、靠组合(2)手位、步伐组合(3)云间转腰组合(4)风火轮组合(5)旁提、漫步组合三、幼儿舞蹈基础1.了解幼儿舞的特点2. 幼儿舞蹈的分类3. 掌握幼儿舞蹈中的律动、集体舞、歌表演、即兴舞、音乐游戏。
4 . 学习幼儿基本舞步:走步、小碎步、娃娃步、进退步、错步、十字步、踵趾步、点步、踏垫步、交替步、小跑步、后踢步、跑跳步、滑步、长跑步、蹦跳步、前踢步、踏踢步、踏踢步、跳颠步。
5. 组合训练3—4个。
Ⅲ、教学建议基本功训练中,可组织学生成立互助小组,让能力强的学生4与能力弱的学生共同训练。
第二教学单元Ⅰ.教学目的及教学要求:(1)通过本单元学习,使学生初步了解中国民族民间舞的风格与动作特点。
基本舞步,舞姿造型、动律特点等, 以及在幼儿舞蹈中的运用。
这将扩大学生的舞蹈视野, 丰富舞蹈知识,提高舞蹈表现力和鉴赏能力。
(2)通过外国民间舞与现代舞的介绍、学习,增进对外国民间舞蹈的了解和感受,初步掌握部分外国舞蹈的基本动作,进一步提高学生动作的协调性、节奏感、舞蹈的表现力,增进舞蹈中的合作和交流,使学生更广泛地积累舞蹈动作素材,提高自身舞蹈素养。
Ⅱ.教学内容——中国民族民间舞1.壮族民间舞(1)了解壮族民间舞的风格与动作特点。
(2)常用的壮族手位,脚位。
(3)舞蹈动作基本动律练习。
(4)讲解示范动作,并掌握方法。
(5)组合练习3—2个。
2.藏族民间舞5(1)了解藏族民间舞的风格与动作特点。
(2)学习弦子基本舞步,平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步,以及常用手臂动作、撩袖、摆袖、晃袖,献哈达、敬礼。
(3)学会组合3—4个。
(4)讲解、示范动作,注意动作与音乐的协调。
3.蒙古族民间舞(1)了解蒙族的风格与动作特点。
(2)常用手位1—7位、基本舞步、平不、马步、跑马步、摇篮步、刨步。
(3)硬腕、硬肩、柔臂。
(4)讲解动作特点,并掌握方法,注意动作与音乐配合协调。
(5)组合练习2—3个。
4.汉族民间舞(1)了解东北秧歌的风格与动作特点。
(2)舞蹈动作基本动律练习。
(3)动律练习,单一动作训练。
单臂花、交替花,盖分花、蝴蝶花、展翅花,扬臂花。
(4)基本舞步:秧歌后踢步、秧歌前踢步、垫步、墩步、十字步。
(4)组合训练2—3个。
5.维吾尔族民间舞(1)简介维吾尔族民间舞的风格和动作特点。
(2)舞蹈的基本动律练习。
6(3)常用手位1—7位。
(4)基本舞步:横垫步、进退步、三步一抬。
(5)讲解动作特点,并掌握方法,注意情绪配合。
(6)组合练习2—3个。
6.傣族民间舞(1)了解傣族民间舞的风格与动作特点。
(2)舞蹈动作基本动律练习。
(3)基本手型、冠形、嘴形、叶形、曲掌、基本手位、低展翅、高展翅、基本舞步、平步、踮步。
(4)讲解动作特点,并掌握方法,注意音乐与动作的协调。
7.胶州秧歌民间舞(1)了解胶州秧歌的风格与动作特点。
(2)舞蹈动作基本动律练习。
(3)基本舞步、丁字拧步、丁字三步小嫚扭、丁字碾步、基本手位。
(4)讲解示范动作,注意情绪配合。
(5)组合练习2—3个。
8.云南花灯民间舞①了解云南花灯民间舞的风格与动作特点。
②舞蹈的基本动律练习。
③体态动律:崴、小崴、正崴、反崴。
④扇、握扇、扣扇、团扇、别扇。
⑤讲解示范动作,注意动作与音乐的配合。
7⑥组合训练2—3个。
9.外国民间舞、现代舞训练1.初步学习掌握波兰、乌克兰、匈牙利等国家的民间舞蹈基本动作。
2.组合训练3-5个。
3. 现代舞基础训练4.组合训练(1)活动组合(2)手位组合(3)脚位组合(4)综合训练组合Ⅲ.教学建议本单元教学重点是民族民间舞、外国民间舞、现代舞的训练,在练习的过程中,可以结合一些录相资料,引导学生感受不同民族有不同的风格特点,使学生正确的掌握各民族舞蹈动作的风格。
第三教学单元教学目标:通过前二年的舞蹈的学习,学生们基本具备了身体基本的松弛、协调能力,教材、教学均已经进入教育学生不仅只是学会几种舞蹈,更重要的要学习如何运用身体去适应音乐的节奏与节拍,在各种不同舞种中的表现力,在中年级的深化阶段,要求学生进一步提高舞与音乐、节奏的关系,无论是缓慢还是快速,都要把动作贯穿于每一个音符、节拍中.初步要求气、韵要贯穿与身体的各个部位,形\神一体.了解儿童舞蹈教学的概念、学科特点以及研究对象、范围和方法,明确儿童舞蹈的教学目标与任务。
结合实践练习,掌握幼儿园韵律活动教8学的方法(一般步骤及注意事项)。
Ⅰ.教学内容:一、幼儿舞蹈的基本常识:掌握幼儿舞蹈教学法、幼儿舞蹈的创编和幼儿舞蹈的教学实例。
1.掌握幼儿舞蹈的创作,编排原则和方法。
2.理解幼儿舞的特点,学习基本步法,手位。
3.组合训练3—4个。
4.学习歌表演,创编歌表演。
5.学习情绪性舞蹈创编的方法,创编情绪性舞蹈。
二、幼儿舞蹈教学法1.幼儿舞蹈教学法的基本办法:(1)示范法(2)练习法、(3)观察模仿法、(4)分解组合法、(5)游戏法、(6)语言提示、讲解、口令法、(7)个别教学法。
Ⅲ.教学建议本单元的教学重点是创编舞与幼儿舞蹈教学法。
创编舞教学一定要9结合幼儿不同年龄、班级特点和不同表演形式进行,舞蹈教学应组织学生到幼儿园观摩舞蹈教学过程。
同时指导学生进行舞蹈教学模拟课。
有条件的参与幼儿舞蹈教学实践,提高学生毕业后的教学能力。
第三部份课时总设计一、课程教学总时数与选修课程设置及实践课。
课程教学总课时:1.第一单元:基本功及古典身韵训练,每周5节课。
一学期20周共100节。
全年40周,共200节。
民间舞训练,每周2节课。
一学期20周共40节。
全年40周,共80节。
幼儿舞蹈基础,上学期每周3节课,一学期20周共60节课。
下学期每周2节课,一学期20周共40节课。
全年40周,共100节课。
2.第二单元:基本功及古典身韵训练,每周3节。
一学期20周共60节。
全年40周共120节。
民间舞训练,每周2节课。
一学期20周共40节。
外国民间舞、现代舞训练,每周3节,一学期20周共30节。
全年40周共120节。
3.第三单元:基本功及古典身韵训练,每周3节。
一学期20周共60节。
幼儿舞蹈教学法:每周4节。
一学期20周共80节。
选修课程设置101.幼儿舞蹈考级教材培训,每周2节课,一学期20周共40节课。
全年40周共80节。
2.幼儿舞蹈创编与技法,每周2节课,一学期20周共40节课。
全年40周共80节。
实践课舞蹈表演实习,二年级上学期1周,下学期2周,三年级上学期2节,下学期8节。
舞蹈毕业创作,三年级下学期3周。
二、教学媒体的使用说明1.教学媒体的界定:本课程有两种媒体、即文字教科书、录像教材。
2.两种媒体中必须以文字教科书为主,力求内容科学,重点突出,知识准确,叙述繁简得当,录像教材能突出重点,难点和实践环节以及不易文字、口头说明的知识点和问题,图示配合文字教材。
二者相补相辅,缺一不可。
第四部份主要教材及参考书教材:一、幼儿师范教科书《舞蹈》人民教育出版社二、《中国舞等级考试教材》(一、二、三级)北京舞蹈学院编、孙光言主编人民音乐出版社三、《幼儿表演舞编导技法及实例》李娟、陈惠琦、阎桂元编著壮族自治区教育厅师范教育处组织编写四、《幼儿园舞蹈律动》(大、中、小班)幼儿师范学校舞蹈教育室编写五、幼儿歌舞创编实用教程复旦大学出版社。