小学英语智慧课堂构建与教学方法之研究
人工智能在小学英语教学中的应用
1802020年07期总第499期ENGLISH ON CAMPUS 人工智能在小学英语教学中的应用文/邱 敏技术、推力技术、归纳技术和联想技术，对于提升小学英语课堂的高频互动与生动体验，无疑提供了强大的技术支撑。
小学英语教师可以真正从时空界限和思维界限的角度开放英语课堂，让课堂真正成为学生运用英语的场所，成为彼此思想和情感互动碰撞的场所。
人工智能技术加强了小学英语课堂的高频互动与生动体验。
高频互动是激发学生学习积极性以及自主性的一个有效举措，比如通过人机交互和智能评阅、有针对性运用语言，比如可以利用人工智能创设场景、人机对话，远程课程共享、学生课堂参与等形式，展开高频互动，小学生可以模仿真人秀的标准发音，获得即时反馈信息，精准地加强局部发音方式的练习，提高发音的准确性，智能系统提出跟踪解决建议。
而教师可以根据学生表情观测、学习预期、智能算法可以判断学生在英语课堂上的学习状况，同时通过高频互动，及时发现学生存在的语音共性问题，当场进行教学调整。
四、人工智能技术有助于通过整合优质英语教学资源，实现校际的教学协同人工智能技术的应用，有助于整合国内外优质英语教学资源，消除低于地区教学资源与教学水平的差异。
人工智能的出现，有利于借助大数据采集，整合国内优质小学的英语资源，包括优质视频课程、海量的语料库、生动的英语案例、优秀的教学设计等，消除地区之间在小学英语教学上的差异。
一方面，一流学校可以通过人工智能教学端，制定分层学习计划；另一方面，一流学校利用人工智能学习的个性化，探索性创设个性化的学习方法。
对于其他学校而言，借助人工智能设备，可以和一流学校取得教学协同，通过智能化系统教学平台，学生可以与不同学校学生进行交流，从而获得更好的课堂体验。
在人工智能化技术中，通过校际协同，有利于高水平教学课堂地普及，通过优质标准化课堂的推广，在个性化和标准化实现共享，在效果与效率获得更大地提升。
总之，人工智能技术在小学英语教学的运用，不仅可以构建海量内容库和学生学习数据库，通过精准识别和个性化教学提高教学效率与学习效率，加强课堂的高频互动与生动体验；通过整合优质英语教学资源可以实现校际的教学协同。
智慧课堂环境下小学英语阅读教学的实践与思考
智慧课堂环境下小学英语阅读教学的实践与思考【摘要】随着大数据时代课堂教学的优化和创新发展，智慧课堂教学成为了一种信息技术与课堂教学深度融合的新型教育模式。
而小学英语阅读课堂正需要改变传统的教学模式来提高教师的教学能力和学生的学习效率。
本文结合PEP版教材小学英语四下阅读课My clothes的实例，从备课环节、导入环节、解读文本、当堂测验及个性化辅导五个环节，阐述了智慧课堂教学在小学英语阅读课中的实践与思考，旨在探索新型阅读教学模式。
【关键词】智慧课堂，阅读教学，实践阅读教学是提高学生语言能力的重要途径。
然而审视当今小学英语阅读教学的现状，发现教学的过程中，教师缺乏有效的阅读策略指导，课堂枯燥，学生欠缺适宜的阅读材料，缺乏阅读兴趣等因素造成阅读动机不足、质量不高、效率低下等问题。
智慧阅读教学是将互联网和pad客户端等智能技术运用于英语阅读课堂教学。
作为一种新型教学模式，对于提高学生阅读热情，加强阅读策略指导，优化阅读课堂模式有一定的帮助，恰当运用将会解决当前小学阅读教学中的实际问题，颠覆传统的阅读教学模式。
本文将以人教版PEP版教材四年级下册Unit 5 My clothes Read and write为例，谈一谈智慧课堂环境下小学英语阅读课的实践与思考。
一、智慧备课，课前以学定教在传统的小学英语阅读课中，教师往往就是带着学生读读文本，说说生词的汉语意思，然后再做做书本练习，以致于学生难以掌握阅读技巧，提高阅读效率，久而久之，就觉得阅读很乏味。
此时，教师可以利用智慧教学工具平板中的学情分析功能，课前，发布微课和课前作业给学生，提前预习新课内容后完成测试题并且提交答案。
教师针对学生反馈的答案进行学情分析，确定本节课阅读目标和任务。
人教版PEP教材四年级下册Unit5 My clothes Read and write的主要内容是Sarah和同学门参加的summer camp结束了，讨论收拾衣物的话题。
如何构建智慧课堂
如何构建智慧课堂引言概述：智慧课堂是指通过科技手段，将信息技术与教育教学相结合，提供更加智能化、互动化的学习环境。
构建智慧课堂可以提升教学效果，激发学生学习兴趣，培养创新能力。
本文将从教育资源建设、教学方式改革、学生评价体系、教师培训以及家校合作五个方面，详细阐述如何构建智慧课堂。
一、教育资源建设：1.1 提供全面的数字化教材：数字化教材可以提供丰富的多媒体教学资源，包括文字、图片、音频、视频等，能够更好地满足学生的个性化学习需求。
1.2 搭建在线学习平台：通过搭建在线学习平台，学生可以随时随地进行学习，教师可以发布教学资源、作业和考试，方便管理和评估学生的学习情况。
1.3 建设云端教学资源库：将教学资源进行分类整理并存储在云端，教师可以根据需要随时获取所需资源，提高教学效率。
二、教学方式改革：2.1 引入互动教学工具：使用互动白板、投影仪等设备，可以实现教师与学生之间的互动，促进学生积极参与课堂活动。
2.2 推广个性化学习：利用智能教育软件，根据学生的学习情况和兴趣特点，提供个性化的学习内容和学习路径，激发学生的学习兴趣。
2.3 开展项目式学习：通过开展项目式学习，鼓励学生主动探究和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
三、学生评价体系：3.1 引入智能评价工具：利用智能评价工具对学生的学习情况进行全面评估，包括知识掌握程度、思维能力、合作能力等，为教师提供科学的评价依据。
3.2 推行多元化评价方式：除了传统的考试评价，还可以引入作品展示、口头报告、小组讨论等多种评价方式，全面了解学生的学习成果和能力发展。
3.3 建立个性化学习档案：通过建立个性化学习档案，记录学生的学习情况和成长轨迹，为学生提供个性化的学习指导和辅导。
四、教师培训：4.1 提供专业的教师培训课程：为教师提供关于智慧课堂教学的专业培训课程，包括教育技术的应用、教学设计和评价方法等，提升教师的教学能力。
4.2 鼓励教师交流分享：组织教师交流分享会、教学研讨班等活动，让教师互相学习和借鉴，共同提高教学水平。
如何构建智慧课堂
如何构建智慧课堂标题：如何构建智慧课堂引言概述：随着科技的不断发展，智慧课堂已经成为教育领域的热门话题。
构建智慧课堂能够提高教学效率，激发学生学习兴趣，促进教育教学的创新。
本文将从多个方面探讨如何构建智慧课堂。
一、数字化教学资源的建设1.1 利用互联网资源：教师可以通过互联网获取丰富的教学资源，如在线课件、教学视频等，使课堂内容更加生动有趣。
1.2 制作数字化课件：教师可以利用各种软件制作多媒体课件，结合图片、音频、视频等元素，提高学生的学习效果。
1.3 利用在线教学平台：教师可以利用在线教学平台进行远程教学，实现课堂资源共享和互动学习。
二、智能化教学设备的应用2.1 使用电子白板：电子白板可以实现实时书写、标注、展示教学内容，帮助教师更好地与学生互动。
2.2 利用智能投影仪：智能投影仪可以实现投影、触控、互动等功能，提高课堂展示效果，激发学生学习兴趣。
2.3 使用智能音响系统：智能音响系统可以实现语音识别、语音播报等功能，方便教师进行课堂管理和学生互动。
三、个性化学习平台的搭建3.1 利用智能学习系统：智能学习系统可以根据学生的学习情况和兴趣特点，为每位学生提供个性化的学习内容和学习路径。
3.2 利用在线测评平台：在线测评平台可以帮助教师及时了解学生的学习情况，为学生提供针对性的辅导和指导。
3.3 利用学习数据分析：通过对学生学习数据的分析，可以帮助教师更好地了解学生的学习习惯和问题，为教学提供参考。
四、互动式教学方式的推广4.1 利用在线讨论平台：在线讨论平台可以帮助学生进行互动交流，提高学生的思维能力和表达能力。
4.2 利用智能问答系统：智能问答系统可以帮助学生解决问题，促进学生自主学习和思考。
4.3 利用虚拟实验平台：虚拟实验平台可以让学生进行实验操作，提高学生的实践能力和创新意识。
五、教师专业素养的提升5.1 学习教育技术知识：教师应不断学习和掌握最新的教育技术知识，提高教学水平和教学效果。
基于网络学习空间的小学英语智慧课堂
基于网络学习空间的小学英语智慧课堂摘要：技术的发展带动教育的进步,理念是指导教学变革的基础。
近年来,网络学习空间与智慧教育分别以其新颖、新式的教学优势逐渐走入公众的视野,得到广大教育工作者的关注和支持。
该文以网络学习空间在小学英语课堂教学中的应用为研究点,从真实的教学实践出发,分析网络学习空间在小学英语课堂教学中的应用情况及存在的问题,并以智慧教育理念为指导提出基于网络学习空间的小学英语智慧课堂教学策略。
关键词：网络学习小学英语智慧课堂引言：科学技术的发展使得教育也在不断的改革,特别是网络技术的发展使得课堂教学的方式不断的更新和完善.智慧课堂教学策略也是在这种情况下被逐渐应用到教学中的,并在教学中获得了教育工作者和学生们的广泛关注和支持.互联网的便捷,给教育和学习带来了很大的优势,形成了一套网络学习的智慧课堂教学策略。
当然还不是很完善,所以教育工作者需要对网络学习和智慧课堂进行策略探究,慢慢完善。
一、网络学习空间下智慧课堂概述随着信息技术与网络技术的发展,这两项技术开始被广泛运用到教育教学当中,并推动教育教学的变革,其中最为主要的变革即为网络学习空间与智慧课堂,这二者是基于网络宽带技术形成的互动学习平台与网络学习平台.这种教学平台的出现不仅弥补了课下学生想要学习却得不到教师辅导的弊端,更为学生得到更为优质的教育资源提供了有力支持.同时,在二者的发展下,小学英语教学策略也要随之而变。
二、当前小学英语教学现状（一）教师的教学方法不先进当前，国内的大部分小学英语教学中，教师还是采取的背单词、讲语法的过程，虽然教师都学习了新的教学理念，也掌握了新的教学模式，但是由于种种原因，教师在课堂上还是采取的单一的教学方式，没有为学生去营造良好的语言学习环节，从而使学生对英语教学有错误的认知，也对学生的英语水平的提高起到了消极作用。
而且很多的教师在教学中过于重视英语知识的传授和讲解，忽视了与学生进行沟通和交流，忽视了师生互动的重要性，导致教师对学生的英语水平和学习进度没有准确的认知，进一步影响了教学质量的提升。
见“微”知“智”，技术赋能——“金陵微校”下的英语智慧课堂实践与反思
教学·现场见“微”知“智”，技术赋能———“金陵微校”下的英语智慧课堂实践与反思文|董婧现代信息技术融入英语课堂是目前教师的必备技能，也是构建小学英语智慧学习新范式的重要利器。
本文以“金陵微校”平台为支撑，聚焦打造学生主体性、师生交互性、评价多元化和作业个性化的灵动智慧学习课堂，从而提升学生的英语核心素养。
本文以六年级上册Unit 8Chinese New Year 为例，探索“金陵微校”平台下的智慧课堂。
一、课前思考“金陵微校”在线学习平台以“让教育更精彩”为理念，着力打造线上线下混合式教学，提供各类高质量的线上资源、多样化的制作工具和多彩的课堂活动，从教师备课贯穿到课堂教学及课后反思巩固的方方面面，让教学更加如鱼得水，在构建智慧课堂上发挥了重要价值。
依托“金陵微校”在线学习平台，如何打破当前固定化的课堂互动形式，让信息技术的趣味性得到充分体现，让学生在层层递进的趣味活动中发展思维、习得语言，获得“智”的生长，是笔者一直探索的。
本节课为本单元的第一课时，是以电子邮件的形式讲述Anna 即将到来的中国新年，以及在香港是如何过新年的。
本节课的教学目标是学生能听懂、会读、会说tangyuan ，Chinese New Year ’s Eve ，Chinese New Year ’s Day ，red packet ，lion dance ，fireworks 等有关新年的词汇，同时能听懂、会读、会说日常用语“What are you going to do ...？”“I ’m going to...”等重点句型。
能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容，进而能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论春节的习俗，感知不同地方的春节习俗，感知中国文化的传承。
本课的重难点在于将来时be going to 的运用以及从文中了解香港过春节的习俗，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容，进而上升到能用自己的语言谈论即将到来的新年。
小学英语智慧课堂教学设计
小学英语智慧课堂教学设计——I don’t believe it.一、基本信息课时名称：I don’t believe it.授课学科：英语课例类型：新授课授课年级：六年级授课教师：许佳佳二、学情分析六年级学生处于小学英语高段的学习,已初步具备了听说读写的能力和一定的英语语言基础和技能。
对本节课涉及的单词及句式也有一定的认识和了解,大部分同学能正确表达、介绍自己喜欢的事物、动物等。
考虑到学生的语言水平不同,我设计了难易程度不同的问题及任务型活动。
对于本课的难点,我采用学优生带领,生生探讨,教师引导的方式,突破难点。
这节课,我采取了以“聊身边熟悉动物的一般习性——学习表达动物的有趣习性——写动物的趣味习性”的教学主线,学生易于接受,同时引发学生积极思考,因材施教激发学生的学习欲望,让不同水平的学生都能有所收获。
三、教材分析本课的教学内容是外研版新标准英语（三起）六年级上册第七模块第一单元I don’t believe it! ?本课出现三个重点两个难点，要求学生学会单词：believe, snake, DVD, together, lucky, bamboo, its, body, come out of, flute, get, frightened.并运用句型：I believe it . / I don’t believe it.表达自己对事物的不同认识，以及谈论喜欢的动物和它们的生活习性。
四、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）1.语言知识:(1)能够结合语境理解、会读、会说词汇:believe, snake, DVD, together, lucky, bamboo, its, body, come out of, flute, get, frightened.(2)能用“Pandas love bamboo. /Do snakes like music?”这样的句型谈论喜欢的动物和它们的生活习性。
如何构建智慧课堂
如何构建智慧课堂智慧课堂是一种基于信息技术的教育模式，旨在提供更加互动和个性化的学习体验。
构建智慧课堂需要综合运用多种技术手段和教学方法，以提高教学效果和学生参与度。
下面将详细介绍如何构建智慧课堂。
一、基础设施建设1. 硬件设备：智慧课堂需要配备电脑、投影仪、智能白板等硬件设备，以支持教师进行多媒体教学和学生进行互动学习。
2. 网络环境：建立稳定的无线网络环境，以确保师生能够顺畅地进行在线学习和资源共享。
3. 软件平台：选择适合的教育软件平台，提供多媒体教学、在线作业、学习资源管理等功能，以支持教学和学习活动。
二、教学内容创新1. 多媒体教学：教师可以利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 个性化学习：根据学生的不同特点和学习需求，提供个性化的学习内容和学习路径，以满足学生的学习需求。
3. 互动学习：通过在线讨论、小组合作等方式，鼓励学生参与到课堂活动中，提高学生的学习效果和参与度。
三、教学方法改进1. 反转课堂：教师可以利用智慧课堂的多媒体资源，提前录制课堂讲解视频，让学生在课前自主学习，课堂时间用于解答疑问和开展互动讨论。
2. 小组合作：利用智慧课堂的在线讨论功能，组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和合作能力的培养。
3. 实践探究：通过智慧课堂的在线实验平台和模拟软件，让学生进行实践探究，提高学生的实际操作能力和科学思维能力。
四、数据分析与评估1. 学习数据分析：利用智慧课堂的数据分析功能，对学生的学习数据进行统计和分析，了解学生的学习情况和问题，为教师提供个性化的教学指导。
2. 教学评估：通过智慧课堂的在线测验和作业功能，对学生的学习成绩进行评估，及时发现学生的学习问题和进步，为教师调整教学策略提供依据。
五、教师专业发展1. 教师培训：为教师提供智慧课堂的相关培训，提升教师的教学技能和信息技术应用能力。
2. 教学资源分享：建立教师资源共享平台，鼓励教师分享优质的教学资源和教学经验，促进教师之间的互相学习和交流。
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小学英语智慧课堂构建与教学方法之研究
作者：徐玲玲
来源：《新教育时代·教师版》2017年第31期
（合肥市兴园学校，安徽合肥，230088）
摘 要：在小学教学过程当中，英语一直以来都是一门十分重要的学科。为了提高小学英
语教学的质量，教师可以运用网络技术和多媒体技术构建起小学英语智慧课堂，这样，学生的
创新能力会得到培养，同时课堂教学的效率也会更高。本文根据目前小学英语教学的实际情
况，对小学英语智慧课堂的构建以及智慧课堂的教学方法进行了有效的研究。
关键词：小学英语 智慧课堂 构建 教学方法 研究
在英语教学过程中，智慧课堂教学的方法非常重要。如果教师能够通过构建智慧课堂来进
行教学，那么学生就能够获得更高质量的学习。智慧课堂是一种全新的教学模式和方法，以最
新的信息化的技术和理念作为基础构建出来。运用这种方法进行教学，学生能够更加主动地参
与到学习的过程当中，这样师生的智慧在课堂上就能够得到集中，同时师生之间的互动也会更
多、更有效。
一、智慧课堂的概述
智慧课堂是一种非常重要的教学模式，目前，国际上对于智慧课堂并没有一个统一的概
念，但是智慧课堂无疑是智慧教育理念当中重要的组成部分。在构建智慧课堂的过程当中，教
师一定要大量运用信息技术来进行构建，同时构建的过程中要对知识进行有效的感知和推理。
学生受到了这样的影响之后，其思想观念也会发生积极的变化，课堂教学的环境也会变得更
好。在智慧课堂的环境之下，教师一定要引导学生主动去完成学习的过程，营造出一种轻松、
愉快的课堂教学气氛，这样小学英语教学的质量和效率都会有效提高，学生自身的思维能力和
智慧也会得到有效的锻炼。教师对于学生的智慧培养一定要自始至终贯穿在智慧课堂教学的整
个过程当中。在教学的过程当中，教师必须让学生获得更多的经验和经历，使学生的思维通过
锻炼变得更加成熟，这样，学生也会拥有更多的智慧。学生的阅历和能力得到了提升之后，就
能够用自己创新的思维和更加智慧的方式去完成问题的解决。
在网络科学技术如此发达的今天，教师一定要注重学生的智慧以及能力的培养。为了实现
这一目的，教师应当创新自己的教学模式和教学方法，让自己的教学融入更多的新兴科学技
术，这样，学生的思维一定会更加活跃，并跟上时代的发展，这样，学生就会有更多的智慧，
所以一定要构建一个数字化程度高，个性化程度极强，气氛轻松愉快的课堂。在传统的小学英
语教学课堂当中，教师往往充当了教学的主体，不仅如此，教师在讲授知识的过程中总是一味
采用灌输的方法，对于学生的实际接受效果如何并不是十分重视。教师如果采用了智慧课堂教
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学模式，就会呈现出与传统课堂教育完全不同的效果。在智慧课堂教学过程当中，学生的个性
可以得到解放，在教师的引导之下，学生可以获得更加个性化的发展，同时，学生也会学习到
更多智能化、智慧化的学习方式。学生如果能够在这种模式之下进行有效的独立思维和自我管
理，其创新能力和明辨是非的能力都会得到锻炼和培养。教师要想通过构建智慧课堂来提高教
学质量，就一定要使自己的教学理念、教学目标和教学方法都符合时代发展，教学的各项内容
都要实现智能化的发展，最终使智慧课堂教学获得成功。
二、构建小学英语智慧课堂及其教学方法的具体研究
（一）创新英语课堂教学模式，加快教育信息化的进程
为了更好地构建智慧课堂教学模式，让英语教学的质量得到提高，教师一定要创新英语课
堂教学的模式，并加快教育信息化的进程。运用智慧型英语课堂进行教学，教师就必须重视课
堂教学过程当中的互动，让教和学实现完美的统一，有了一个更加轻松、愉快、和谐的气氛之
后，学生的学习才有可能进步。智慧型英语课堂教学与传统英语课堂教学有着本质上的区别，
在传统英语课堂教学的过程当中，教师最常用的方法就是灌输教学，学生只有接受知识的机
会，或者教师向学生进行提问，而学生只能够进行回答，却不能够自己进行提问。智慧型课堂
要求学生和学生之间、学生和老师之间要进行有效的互动，互动要有多元化和创新的发展。教
师要使自己的教学方法得到更加优化的发展，对英语课堂教学模式进行科学合理的创新，对学
生要进行正确的引导，将学生学习英语知识的积极性和主动性有效激发出来。学生在学习的过
程当中也要抓住机遇，科学利用时间，使自己的学习成绩得到提高。智慧英语教学课堂是一种
信息化的教学课堂，对于信息技术有着极高的要求，所以教师在教学的过程当中一定要加快信
息化的进程。不仅如此，教师还必须时刻让学生教学主体的地位得到凸显，并让学生深刻认识
到这一点，这样，学生学习才能够更加主动。
（二）更加熟练地运用信息技术，开展更多的实践活动来加强互动
在构建小学英语智慧课堂的过程当中，教师一定要更加熟练地运用信息技术，并开展更多
的实践活动来加强互动。在智慧课堂教学的过程当中，必然会涉及到信息技术的运用，教师在
教学的过程中要熟练掌握信息技术，使自己的教学智能效果更强。教师要利用网络上的海量资
源进行教学，校园当中的网络平台也是教师必须重视的部分。同时，教师要开展更多的实践活
动来加强教师与学生之间的互动，这样，学生的学习效果也会变得更好。
例如，在进行《What can you do？》这一课的教学过程当中，教师如果想通过构建智慧课
堂的方法来进行教学，那么就应该在教学时运用信息技术展示教学的内容“你能做什么”，然后
利用多媒体教学设备设计实践的情境，让学生进行实践演练，这样，学生就会获得更加深刻的
体会。
三、结束语
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综上所述，在小学英语教学过程当中，教师如果能够用构建智慧课堂的方法来进行教学，
那么学生所获得的教学内容就会非常丰富。在智慧课堂的模式之下，学生之间以及师生之间能
够实现多元化的互动，在这种自由的气氛当中，教师再借助多媒体网络信息技术进行教学，学
生一定可以感受到更加直观和生动的知识。教师一定要根据学生英语方面的实际情况，构建出
更加科学合理的智慧型英语课堂，这样，英语教学的质量才会实现更大的提高。
参考文献
[1]庞敬文，王梦雪，唐烨伟，解月光，王伟.电子书包环境下小学英语智慧课堂构建及案
例研究[J].中国电化教育，2015（09）：63-70，84.
[2]冉娟.教学智慧：提高小学英语课堂教学效率的途径[J].学理论，2015（09）：182-183.
[3]蒋雪梅.智慧课堂“融错”英语——小学英语教学巧“融错”[J].科学大众：科学教育，2016
（05）：85.
作者简介：徐玲玲（1982-），女，安徽省合肥市人，民族：汉，职称：二级教师，学
历：本科，研究方向：小学英语。教材：PEP人教版（三年级起）。