在全市高考总结表彰会上的讲话

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

今天我受市教科院委托，代表云溪区一中在此发言,向各位领导汇报云溪区一中这一年在高三工作中的一些作法，不妥之处，敬请大家批评指正。

2011年高三教育教学工作，在云溪区委政府的关心支持下，在市区教育主管部门的指导下，通过全校师生的共同努力，作为一所农村普通中学，云溪区一中今年高考，学校本科上线率达68%，600分以上高分43人，其中谢鸿同学以686分的卷面分获岳阳市理科卷面分第一名并被清华大学录取！在去年基础上继续攀高。

虽然这届高三再次创造了云溪区一中高考的历史记录，但并不能说明我校教学教育方面做得了很好，更谈不上成功的经验，在此仅作汇报。

一、高考成绩的结构特点

（一）小班成绩喜忧参半

小班上线情况，是证明我校培养优秀学生能力的重要标志。今年我校小班本科上线人数为168人，其中上线率100%班级1个，上线率90%以上班级2个，上线率70%以上班级5个。但是小班集中了学校绝大部分优秀学生，本应培养出更多的一本学生，但今年一本上线人数低于去年。

（二）标班师生同样大有可为

多年以来，标班只能培养出艺体本科是家长、老师和学生的一致

印象，而本届标班学生我们坚持相对稳定，不流动，经过三年师生的共同努力，今年我校标班本科上线人数为75人，其中文化上线32人，二本上线9人，11个标班遍地开花。

异军突起的标班成绩，为家长、老师和学生注入了信心，标志着我校的教育教学管理日趋成熟，标志着我校师资力量的整体提升。但同时也要看到，坚持标班、小班学生相对稳定不流动，也有很大的弊端，不能最大限度调动学生学习的积极性，缺少动态管理可以产生的危机意识和激励机制。

（三）应届生本科上线数超过补习生

今年我校应届上线124人，补习生上线119人。

这是多年来我校首次出现应届生成绩超过补习生成绩的现象，标志着我校应届生经过几年的发展，已步入良性轨道。但客观原因之一是去年补习生招生情况没有前年乐观。

（四）文科成绩迅速提升

自2004年以后，我校文科上线人数一直在低位徘徊，从2010年开始回升，今年文科本科上线100人，占总上线人数的41%，成为上线的主要力量，形成文科与理科齐头并进的良好发展势头，同时也说明云溪区一中各学科的教学水平都有了大幅度提高，基本消除了薄弱学科。

(五)艺体双上线再创新高

2010年，我校艺体双上线48人，今年艺体生尖子段高于去年，但总体弱于去年，经过教练员和文化老师的共同努力，今年克服劣势，

再创新高，本科双上线61人，专科双上线71人，总计上线132人，占艺体生总数的83%。

二、高三的工作方法

（一）找寻突破口

因为区委、政府的期盼，云溪老百姓的重托，云溪区一中的发展需要，今年虽然面对较大困难，但我们认为超越去年171和218这两个数字，不仅仅是一种工作目标，更是一种责任。

学校领导班子通过认真分析后认为，应届生的提高是突破口之一，虽然应届生的质量并不是太优，但如果用一年时间将线下50分内的学生尽量提升，我们还是有较大的希望。提高课堂效益，向40分钟要质量这是又一突破口，全体行政干部、高三领导小组成员、教学督导员等坚持每周至少听一节推门课，通过听课发现问题、总结经验，提高效益。

针对两次统考成绩还是不理想的现况，在高三下学期，学校安排教学副校长把办公桌都搬到高三应届部去，专门驻守高三应届部，重点抓好应届部工作，督促应届部的教学过程。

（二）组建专业型高三领导小组

今年我校高三领导小组成员由校长、副校长、教务处主任、德育处主任、体艺处主任和各学科一名专家组成。

领导小组以研究为主，方法的“有理”只是基础，重心放在研究“有效”上。小组研究形成的决议，交由学校各部门落实执行。

专家型高三领导小组的建立，有效避免了纯行政组成的领导小组

浮于表面的“有理”讨论，让小组的决策更有现实指导意义。

（三）学生激励工作

学生的潜能是非常大的，今年高三工作中将学生激励工作摆在重要位置。

1. 常规的激励工作：

每一次考试前后，每一阶段的新措施实施之前，每一次班级或个人出现情绪波动时，均要做好学生的激励工作。

2. 学校密切关注高三学生的学习积极性，根据学生实际情况，不定期的召开了高三动员大会、高考誓师大会、毕业典礼等形式多样的主题集会，让每一个学生，在每一个阶段都始终保持着高昂的斗志和信心。

（四）按三个梯度分解任务，激发师生不断超越

任务分为基本任务、发展任务和超越任务，其中小班分重本三梯度和本科三梯度，标班分本科三梯度和本科分数线下10%的三梯度。

认定分数线下10%内人数的原因在于以下三点：

1. 激励标班形成良好学习风气；

2. 尽量多一些加上地区分后能够进入本科院校的学生；

3. 为次年补习打下基础。

（五）教研工作

由备课组组织实施研究考纲和几年高考、统考试题，研究必考点、常考点、轮考点。研究考点考察的深度和广度，研究知识交叉点。

高考试题重点是全国卷、四川卷、重庆卷和天津卷，统考试题重

点是攀枝花市、成都市、绵阳市、内江市和泸州市。

（六）听课制度

听课主要是三类：一是学习课，要求年轻教师随时听取老教师的课；二是教研课，由备课组组织全组老师集体听课并教研；三是调研课，由全体行政每周在高三年级至少集体听取1节课，调研课堂教学情况，督促教师提高课堂效益。

（七）个别辅导工作

无论讲解多么详尽的课堂，解决不了所有学生的疑问，个别辅导是对课堂的一个有力补充，对个体成绩的提高起到至关重要的作用。

除贯穿于教学各环节的随机个别辅导之外，学校统一安排个别辅导时间，每周安排四天，每次每班安排三位老师，每位老师每班每周两次。

个别辅导的主要内容：情感交流、知识辅导、方法辅导。

在一统之前，个别辅导工作针对全体学生；

一统至三统间，个别辅导针对线下65分以上学生；

三统至高考间，个别辅导针对踏线生和希望生。

（八）不放松艺体生工作，作为培养学生成才的第二渠道

1. 保证特训生的特训时间和质量；

2. 专业考试后，根据专业上线人数分解各班艺体生任务数；

3. 每位教练要关注艺体生的每一次考试成绩。

（九）以统考为界，分段安排主题工作并布置具体实施办法

根据统考情况和高三宏观上的复习安排，分析论证各项工作的实