家庭教育《走近孩子,了解孩子》教学设计

家庭教育《走近孩子，了解孩子》教学设

计

家庭教育《走近孩子，了解孩子》教学设计

一、教学目标：

1、走近孩子的生活，充分了解自己的孩子。

2、教育孩子，走近孩子。

二、教学重点：走近孩子的生活，充分了解自己的孩子生理心理特点，适当给予指导。

三、教学过程：

1、导入

师：走近孩子才能走进孩子，也许你正在为你两周岁的乖儿子整天的翻箱倒柜、追打耍闹而烦恼，可能你正在为刚上中学的娇女儿一回家就把自己关在屋子里，不愿和你们说话而气愤，或许你正在为读高二的儿子整天沉迷于网络游戏，频繁与异性同学交往而担忧，今天我们来走近孩子，走进他们的内心世界。

师：可以这样说，自从这个“小天使”降临后，他（她）便成了你们一生的牵挂。可是随着孩子一天天长大，你的种种不解、困惑，也随之而来：活泼好动的儿子经常被幼儿园老师认为孩子太“疯”向你告状；儿子每次十分钟的作业都要磨蹭半个小时才能完成；名列前茅的女儿总把自己的“心事”藏进那个带锁的日记本里；刚读高中的女儿经常参加集

体“Ｐａｒｔｙ”，是不是已经早恋了？……

其实家长的这些担心都是正常的，也都是可以理解的。父母想了解孩子多一点，无非是对孩子负责任的表现。但是父母的唠唠叨叨，耳提面命又着实让我们的天使“烦”透了，这其中就有一个艺术在里面。作为父母，面对孩子较难理解的举动，不应只一律责备，而应尝试用一颗少年的心，去理解和开导他们。因为只有有了沟通和理解，才能打开心扉，慢慢建立桥梁，将其纠正过来。

每一个父母都想走进自己孩子的心灵，但是事实上有99％的父母没有做到，而且还得到了相反地回报。这些都是我们父母和孩子的“代沟”作用的结果。

要想走进孩子必须先得走近孩子，这是我想要强调的。可能很多父母要问，

2、讨论：我们怎么走近孩子？

家长代表发言：我们天天的吃住都在一起，甚至连上学我们都要送到教室门口。所有这些的“近”，都是距离上的“近”，而我今天所强调的“近”其实是一种心理上的“接近”，你可以和你的孩子天南海北，可是你们的心却挨的很近，就是那种“天涯若比邻”的感觉。这比那些整天待在一起，最终却反目成仇的亲子好的多，比如前几年浙江金华的徐力母子就是这样。

师：其实，我们的父母恰恰就是在走近孩子的过程中出

现了问题，才造成没有“走近孩子”甚至是和孩子越走相距越远。

3、交流讨论：我们成天关心的还不够吗？

各家长交流经验，做记录。

总结：饭是我们给盛的，书包是我们给收拾的，牙刷也是我们给挤的牙膏，甚至连洗脚水都是我们给倒，我们还能怎么样？其实父母所作的这些，都是无用功，完全可以不这样做的。对现在的孩子来说，日常生活上的关心早已经“过时”了，孩子们都渴望心理上的平等。

4、出示问卷调查结果：“我有时不听父母话的原因”。

总结投影：“他们对我提出的要求太高太严，我做不到。”“他们曾伤害过我的自尊心。”“我根本不相信他们说的话是真的。”“他们经常打人，我反感他们。”“他们总拿我跟别的孩子比，我最不愿意听这些话。”“我经常挨训，已经和他们形成对抗心理。”“他们经常冤枉我，我很委屈，所以他们说话我就听不进去。”“家长遇上不顺心的事总爱拿我们撒气，所以我很生气。”“我说的话他们从来不愿听，甚至连我的解释也听不进去，所以他们说话我也不爱听。”“我觉得我已经长大了，不用老让别人管着我了。”

师：这都是来自孩子的心声，孩子不愿与家长沟通的原因，家长的原因占了相当大的比重，大多数家长在孩子心目中的威信已经发生了动摇！走近孩子，听起来很容易，其实

要让一个不会走近孩子的家长来做又绝非易事。“知心姐姐”卢勤在《写给世纪父母》当中提到的现代孩子成长出现“三大三小”现象：生活的空间越来越大，生长的环境越来越小；房屋的空间越来越大，心灵的空间越来越小；外界的压力越来越大，内在的动力越来越小。所有这些不知我们自诩非常了解自己孩子的父母们是否了解了，是否想了解？

四、建议

师：那么，怎样才能走近孩子，走进孩子呢？走进孩子需要父母全面地了解孩子、充分地理解孩子、真心地尊重孩子。

经常倾心交流两代人之间有一种心理隔阂，就是“代沟”，消除“代沟”，莫过于平等交流，莫过于加强对话。比如，孩子回到家随便问问：今天学校有什么新鲜事？你们班上新来的那个同学叫什么名字吗？喜不喜欢他？等等。平常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。

家庭教育《走近孩子，了解孩子》教学设计

平等对待孩子每个孩子都是以一个鲜活的个体存在的，他们虽然年龄不大，个头不高，可他们有思想，有头脑。美国心理学家马斯洛需要层次理论的第四个层次是尊重需要，包括被人尊重与自我尊重两方面，前者希求别人的重视，后者希求个人有价值。所以，作为老师、家长，应尊重每个孩子的人格。每个孩子都是一道亮丽的风景，他可能在某个方

面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。如果孩子在学习上已经尽了力，我们做家长的就不必太苛求。这里所讲的平等还包括一个重要的方面就是家长与孩子的平等。在现实生活中，有为数不少的家长是凌驾于孩子之上的，这样严重的压制了孩子身心的发展，好多孩子的一切行动都是看父母眼色而做的，如果家长的做法是对的，那样对孩子来说还算没什么大问题，如果家长自己的做法本身就是一种“变形”的行为，无疑，孩子也遗传了“基因”。所以家长要蹲下来多了解孩子的所想，了解孩子的心理需求，在这个已经不会因为温饱问题而整天忙碌的现在，是很重要的。

容忍合理错误容忍孩子的合理性错误，不要遏制孩子的个性发展。罗曼?罗兰曾说过：一个人一生要做点错事，做错事就是长见识。曾经有一个小孩喜欢动手。有一次他把妈妈刚买回的新表当玩具拆了。妈妈气坏了，狠狠揍了孩子一顿。恰好老师来家访，妈妈数落了孩子拆表的错误。没想到老师幽默地答：恐怕一个中国的“爱迪生”被你枪毙了。妈妈感到不可理解。老师说：”孩子这种行为虽然没有理性，但却蕴含创造力，你不该打骂他。”老师建议采取补救措施，带孩子去钟表铺，满足他的好奇心。这位老师就是现代著名教育家陶行知，正是他积极倡导“把笼中的小鸟放到天空中，让他任意翱翔”。

适时表扬鼓励很多时候家长的一句话，一个眼神，一个