电影《青红》分析

电影《青红》——视听语言分析

片名：《青红》

导演：王小帅

编剧：老泥、王小帅

摄影：

主演：高圆圆、李滨、秦昊、姚安濂

国家：中国

时间：2005年

故事梗概：

在青红幼儿时，便随父母同工厂一起迁往贵州的偏远小镇落户。十几年后，青红已是一所技术学校的学生，并有了自己的男朋友，一个同父亲在一个工厂工作的当地人。

青红的父亲一门心思地要带领全家回上海，阻挠青红与当地人恋爱。

青红对上海没有好印象，反而对生活了十几年的小镇充满感情。青红的男朋友小根，发工资后给青红买了一双红色的高跟皮鞋，悄悄地放在了青红的课桌里。青红上课时发现了那双皮鞋，欲看又止。放学后，青红在好朋友小珍的鼓励下，试穿那双红色的高跟鞋。不巧被接青红放学的父亲发现了。在父亲愤怒的注视下，青红穿着高跟鞋随父亲一起回家。到家后，父亲责问鞋那里来的，是不是那个“小混蛋”送的？青红不承认。愤怒的父亲将高跟鞋仍出家外，并下决心对青红严加看管。

从此，青红便在父亲的看管下，不但失去了外出实习的机会，更失去了和小根约会的机会。

青红看到好友小珍因追求爱情私奔后，两个家庭的争吵、着急，父母们四处寻找，让青红开始重新审视自己的爱情。恋爱不是两个年轻人自己的事，而是两个家庭的事。认清现实的青红开始慢慢地疏远小根。固执的小根，天天在约会地点等青红。

当青红意识到父亲很快会带全家离开小镇时，一天晚上，青红来到约会地点，告诉小根，我们要走了。愤怒的小根借着酒劲强暴了青红。

父亲得知后，发疯般的找小根拼命，被工友们拦下。

父亲到公安局报案。小根被公安局带走，青红在家自杀。

由于抢救及时，青红没有生命危险。但精神恍惚，终日在家，不能上学。

为了让青红有一个好的恢复环境，父母在好友的帮助下，决定离开小镇，回上海。

就在青红全家回上海时，半路遇到公审大会，宣布公审结果，小根被判重刑。

枪声响起，青红的梦破灭了，带着心灵的伤痕，精神的崩溃，最终随父母离开了这座小镇。

一、影片的开始段落

（一）片头——黑底白字式

影像：

黑底。黑底上面是白色的字幕：

某某公司、某某公司联合出品——淡出

淡入——影片的文字背景介绍：时间、地点、因何而来、盼望着回到故乡——淡出

淡入——片名——《青红》

声音：

在文字背景上出声音——现在开始做广播体操。第六套广播体操，……

随着广播体操的音乐声，左上角出现——片名《青红》

分析：

影像——

《青红》的片头是单纯的黑色片底，黑色中央，一行行地出现字体正规的白色字幕。

简单的黑白二色的对比，使影片的片头具有一种质朴、凝重、严肃的艺术效果。

这种影像方案的设计，与影片严肃、凝重的主题和纪实风格相一致。

声音——

片头的声音部分，是由人声和音乐两部分组成的。声音在此是以一种开放、活泼的形态出现的，弥补了片头影像部分的呆板、提供了新的信息。

如果说片头的影像部分是“静”的，是“收”的，那么与之对应的声音部分，则是“动”的，“放”的。使片头形成——动、静结合，相互补充的视听效果。

广播体操的声音，在表面上不具备任何情节意义，但它的出现，引出了下面的场景——即，人物的出场和身份的界定。

（二）人物出场

A：第一位人物出场的场景分镜头文本：

镜头1：内景，楼房走廊。全景——推——。构图——遵守平衡原则，机位居中，大片的暗影包裹着窗户，造成压抑感。

走廊内放置着撑开和未撑开的雨伞，多数为黑色。走廊尽头的窗户上，绑着两个高音喇叭，正在播放广播体操。演职人员的名字在此画面上出现

镜头2：内景，窗户全景——推——机位居中。

前景——窗户，背景——做操的人。演职人员的名字继续出现

镜头3：外景，小全（固定），构图（线条），机位（画左）——许多做操的人。

镜头4：外景，中景（固定）机位（画左）——出场人物在做操。

分析：

影像——

镜头1，走廊内的雨伞，说明此地雨多，且阴、晴不定。雨伞多为黑色，表明是那个年代的产品。高音喇叭，也表明是那个年代所特有的。

镜头2，从窗户内可以看到窗户外做操的人。

镜头1和镜头2的构图，利用了走廊中的窗户，隐喻外面做操的人生存空间的狭小和不自由。

镜头1与镜头2采用“动接动”的组接方式。

演职人员的名字在镜头1和镜头2出现，将片头的部分内容延至人物出场的场景中来表现，这样的设计可以增加画面的信息量，也能缩减影片的时间。

镜头2与镜头3采用“动接静”的组接方式，从室内转到室外。

采用无技巧转场——

相同主体——做操的人，从而将我们的视线引向第一位出场人物。

镜头4，第一位出场人物出场——女性，中景，欢快地做着广播体操，时而从画面下方出画，时而从画面下方入画。

通过这几个镜头，可以看出人物的性别、年龄、身份——十八、九岁的在校女学生。

蒙太奇——

前进式句子。逐步接近出场人物，最后一个镜头，揭开人物的面纱。

光效——

室内：采用窗户射进来的自然光源，使得走廊具有纵深感，暗部与亮部的层次依次渐亮。

室外：由于是阴天，采用的是天空光源。人物无阴影，明亮。

色调——

镜头1中大片的暗影，从窗户中透射出的天空光也为偏蓝的冷色调。这个镜头奠定了全片的主色

调——冷色调。

局部色相——

出场人物的服装——黑红相间的格子外套。对爱情的追求、向往。生命的蓬勃、健康。

运动——

摄像机的运动——两个镜头采用缓慢地----推镜头-----

这两个镜头正好将演职人员的字幕出完。

人物原地运动——出画、入画；原地跳跃。使画面气氛活跃，能更好的表现出学生的朝气。

声音——

从片头延续下来的广播体操声。整体划一、集体运动。

剪辑——

采用“动接动”、“动接静”、和“静节静”组接方式。低剪接率。

遵守轴线原则，人物方位没有发生变化。

B：第二位人物出场的场景分镜头文本：

镜头1：室内，特写机位（人左后）可看见人物的胳膊和手在机器下放置需冲压的金属物件。

镜头2：室内中景机位（人左前）巨大的机器做在画左，人物在画右，从机器上取下物件，测量。第二位人物出场。

镜头3：外景，全景机位（）小镇一条街的局部，可见远处的火车从小镇街道的上空走过。

从火车轨道下的涵洞中出来两辆马车，驶过镜头——

随着马车向左运动——镜头也向左摇。

镜头4：商店内景，全景机位（人右前）前景——柜台、售货员、商品。

背景——驾驶到门口的马车，人物从马车上下来，进入商店。

随着人物向画右运动，镜头也向画右摇。

第一句对白在此画面出现——“哟，小根，来了！”

镜头5：膝盖以下，特写，机位（人左侧）手拿一双红色的高跟皮鞋入画，在自己的鞋上比大小。

镜头随着人物身体的运动，向上摇成——中景。

镜头6：近景——向下摇，机位（人正前）人物后退一步半弯腰看面前摆放的皮鞋。

前景——皮鞋，中景——人物在看，背景——售货员分析：

影像——

镜头1和镜头2，画面内容给出的信息——人物的工作性质、身份，年龄——青年工人。

坐在巨大的机器前，从事着简单的操作。机器与人的对比，人的弱小无法与社会前进的脚步抗衡。

从场景地的选择，以及构图上可以看出，导演对这个人物悲剧性的描述。

镜头3对镜头2来说是一个无技巧转场镜头，从工厂室内转向街道室外，也是一个长镜头。

开始画面为——固定的空画面，随着马车的入画——驶过镜头——带动镜头跟随马车的运动向左摇摄。此时，我们看见青年工人坐在马车上，画面固定。相同主体。

通过这个向左的摇摄镜头，预示着场景地要发生变化

果然，镜头4——无技巧转场——从街道转到商店内。

镜头4也是一个长镜头。人物场面调度——迎面从远景走到——全景——中景转向画右走。

镜头也随着人的走动向右摇摄。

镜头5，特写，俯拍。这个镜头告诉我们，他在商店找到了较满意的物品——红色皮鞋。

细节——在自己的脚上比大小。说明他对对方的了解程度。

随着手的向上运动，镜头也由俯拍上摇成人物的中景，观看柜台上摆放的不同颜色的皮鞋。

声音——

对白：人物的对白在镜头4中出现。几句对白，交代了人物的名字——小根，以及经济状况。

音响：环境音响始终伴随着小根的出场——机器声、火车声、马车声以及街道上的叫卖声。

运动——

从镜头3——镜头6都使用了运动镜头——摇向左，摇向右，上摇，下摇。对称的拍摄和剪辑。

起幅落幅——

运动镜头起、落幅剪辑点的选择，与人物的运动紧密相连，匹配和谐。

场面调度——

镜头3、4、6中，人物在画面中运动。

视线——

摄影机的视线与人物的视线几乎一致。镜头5、6的运动，就是按照人物的视线做上摇，下摇运动。

光效——

镜头1、2，灯光加从门射进的自然光。在这两个镜头中，可以看到两种光效——暖色的灯光和冷色的自然光。两种光的抗衡，表明人物所处矛盾之中。

色彩——

以冷色调为主。自然光和人物的衣服都为冷色调。局部加入暖色的灯光，给人物以温暖、恬静带有朝气的感觉。两种色调的对比——矛盾的心境

局部色相——商店的红皮鞋，象征着爱情。男青年的蓝色衣服，表现出他的冷静、忧郁和浪漫。

组接方式——

均采用“静接静”的组接方式。低剪接率。

遵守轴线原则，人物方位没有发生变化。

（三）青红家庭出场的场景分镜头文本

镜头1：厨房内，中景机位（人右侧）青红画右，母亲画左。青红在准备茶水。母亲在忙碌。传出画外音。

镜头2：客厅内，中景机位（人右前俯拍）手风琴老师。

镜头3：客厅内，中景机位（人正前俯拍）父亲和儿子。

镜头4：客厅内，中景机位（人正前）青红进来倒茶，给画右的老师，再给画左的父亲，之后走向画右进自己的房间。

镜头5：卧室，中景机位（人正前）青红看向画右，若有所思，摘下袖套，转向画左取下衣服，对镜子整理头发，迎面走来。父亲的画外音出现，青红停下，向左与父亲对话。父亲出现在画右，两人继续对话。

分析：

影像——

镜头1：青红在明亮的窗户前，母亲在后边的阴影里。青红的袖套和忙碌，说明青红是个懂事，能帮助父母做家务的听话孩子。白色的高领毛衣，象征着青红的纯洁和单纯。

镜头2和镜头3：表现出这个家庭对孩子教育的重视。采用俯拍的方式，我认为是用了青红的视线。镜头4：这是一个运动长镜头。镜头始终随着人物的运动而运动，使得原本狭小的空间、呆板的平衡构图有所变化。

镜头5：这也是一个运动长镜头。2/3的固定镜头，1/3的运动镜头。随着父亲声音的进入，镜头向右缓慢运动，青红与父亲在画面上的比例，也缓慢的趋于平分状态。

从这个镜头，可以看出，父亲在这个家庭中的地位，以及青红与父亲在力量上的均衡。

在这个镜头中有一个道具：一大一小两个葫芦，挂在两人中间的墙上。大葫芦颜色深，是年老的葫芦。小葫芦颜色浅，是生长时间短的年轻葫芦。大葫芦由于个大，把小葫芦挤得歪靠在大葫芦上，好想孩子靠在父亲身上。我感觉，这个道具就是用来比喻青红与父亲的关系，以及父亲的强权。声音——

两次采用了画外音——镜头1和镜头5.。

镜头1的画外音告诉我们，在这个空间外，还有一个空间存在。也正是这个声音，使转场有了依据。镜头5则告诉我们，父亲在这个家庭中的话语权。

音乐：有声源音乐——手风琴教师在拉琴。

音响：与画面想吻合的音响声。

场面调度——

镜头4：人物从全景走到——中景——全景。

镜头5：人物从中景走到——近景。

光效——

青红始终处在光源下，明亮的白光照在她的身上，没有暗影。

色调——冷色调。

组接方式——“静接静”。

（四）小根在约会地等青红场景的分镜头文本：

镜头1：外景（天还没黑），气象站中景机位（左侧）小根背着书包从画右入画，走向画左出画。镜头2：外景（天已黑），气象站近景（人物中部）机位（左侧后）装着鞋盒的书包挂在栏杆上，小根从画右入画，手拿一个小棒在栏杆上边划边走，走向画左出画。

镜头3：外景（天已黑），气象站全景机位（左侧）小根手拿小棒，面向画左站立，片刻后转身向画右走，用小棒边走边划栏杆至画右站定。

分析：

影像——

约会地点的场景选择很有意味——气象监测站。白色的栏杆围绕着测试箱，离摄像机最近的是一圈栏杆的顶部，相隔几米又是一圈栏杆，留给人行走的空间不大，小根在两圈栏杆中间来回走动，等候青红。

栏杆的象征意义：

A：小根不可能进入青红的家庭，栏杆将小根——当地人，青红——上海人分开了。

B：栏杆还表明一种规范，一种规则，限制了人的行动自由。

C：白色的栏杆。白色表现纯洁，安宁，同时它也是一种丧葬色、悲哀色。在这个场景里，白色表现的是他们两爱情的纯洁，以及无法决定自己命运的悲哀。

因此，这个场景的选择预示着小根悲剧性的命运。

三个固定镜头——中、近、全，将时间从傍晚延至晚上。小根百无聊赖的来回走着。

镜头2的近景，特意表明他从商店里买了中意的皮鞋，准备送给青红。但青红始终没有出现。

声音——

这场戏的环境声很弱，几乎没有，表明这个地方的偏僻。唯一清楚的声音是——小根用小棒划过栏杆的音响声。正是这个音响声，给死气沉沉的画面注入了一丝活力，一些生气。

色调——同样的冷色调。

局部色相——红色的鞋盒。从书包里露出部分红色的鞋盒——小根的希望和憧憬。

光效——模拟出的月光，洒在小根身上。冷色的光。

场面调度——三个镜头均采用了人物的调度。

镜头1、2是从画右走向画左。镜头3是从画左走向画右后，结束这场戏。

组接——采用“静接静”的方式。

（五）皮鞋风波分镜头文本：

场景1——教室（只作总体分析）：

教室这场戏共有7个镜头，镜头1是介绍性的运动镜头，其余的6个镜头都是固定镜头。6个固定镜头表现了青红在发现抽屉里的鞋盒子后的表情及动作——欲看又至，还生怕被同学看见，最后还是将盒子推进抽屉里端。

在这个场景里，我们在她与同学的对白中第一次知道她叫“青红”。

音响——在青红没有发现鞋盒子时，教室里的嘈杂声、广播中的声音都清晰可辨。但当青红发现鞋盒子时，那些音响瞬时没有了，只有她拉出鞋盒时微弱的声音。表明青红此时头脑的空白和紧张，听到的只有自己发出的声音，其他声音已被屏蔽掉了。音响的使用非常符合人物的心里状态。

场景2——试鞋——被发现

镜头1：外景空画面远景房屋和大山——出现小珍的笑声。

镜头2：外景中景机位（人右前）青红和小珍。小珍说鞋好看，鼓励青红再走几步。青红转向画左走。

镜头3：外景小全机位（越轴—人右后）青红面向画右走，几步后左转又走了几步，向后转。

镜头4：外景中景---近景机位（人前）青红从中景走到——近景，人右转走---摄影机左移，人再向后转走，向右看，高兴的表情变成不安的状态。

镜头5：外景远景仰拍机位（人前）父亲站在远处的台阶上。

镜头6：外景近景机位（右侧）青红转成正面，看着父亲。表情不安。

镜头7：外景近景俯拍机位（人物右后）父亲的背影（近景），远景处是青红和小珍。镜头稍稍右移。

镜头8：外景近景走到---中景机位（右前）青红与小珍从台阶下向上走入画面，站定。

镜头9：外景---气象监测站全景----拉----右摇移—中景机位（右前）青红与小珍从父亲面前走过，三人迎面走来，左转面向画右走成---中景。

镜头10：外景—山坡台阶下全景仰拍机位（人左前）三人从画左上方入画，走下台阶成中景。镜头11：外景—较平缓的台阶远景机位（人右前）三人从远处走来，人物在画面的右侧，左侧为大片的缓坡。人物从画右出画。

镜头12：外景—较陡的台阶全景仰拍（摇）--中景机位（人右前）三人从全景向画右走成---中景。

镜头13：外景—较陡的台阶下全景仰拍机位台阶下（人前）三人从台阶上下来，站在平台上，小珍与青红告别，向画左走，父亲走到画右。

镜头14：外景—较陡的台阶和平台远景俯拍（13的反打镜头）机位台阶上（人后）小珍往画右走，父亲在画左，中间站着青红。青红转向画左，走在父亲前边。

镜头15：外景一段平路中景—横移机位（左侧）青红从画右走向画左。

镜头16：外景一段平路中景—横移机位（左侧）父亲从画右走向画左。

镜头17：外景一段平路中景—横移机位（左侧）青红从画右走向画左。

镜头18：外景一段平路中景—横移机位（左侧）父亲从画右走向画左。

镜头19：外景一段平路全景—横移机位（左侧）青红和父亲从画右走向画左。

镜头20：外景一段平路中景—横移机位---越轴（右侧）青红和父亲从画左走向画右。背景为一群小青年吹着口哨，在看青红父女俩。

镜头21：外景一段平路中景—横移机位（左侧）青红和父亲从画右走向画左。（青红中景，父亲全景）

场景3——冲突——第一次较量

镜头22：外景青红家院子，远景机位（正前）前景是母亲面向画左中景。景深处是远景中走来的父女俩，走成全景，右转（镜头右移机位右侧）---面向画右走成---中景，父女俩相继进房间。

前景---窗户框，画外传来父亲的声音和女儿的争辩。母亲中景从画左入画，走到门口听里面的说话，并询问父亲---。之后离开门口从画左出画。

镜头23：内景青红家中景机位（正前门外）青红坐在里间屋的床上，面向正前，左侧的是白墙，右侧是深色的门，青红居中。父亲从画左入画，占据左侧的白墙位置与青红对话。此时父亲的头部和腿部在画外。说着说着，父亲从画左走到画右并出画。又从画右入画，占据画右门的位置。镜头开始左摇，并微微拉开，景别为青红的全景。青红脱鞋，父亲弯腰将鞋拿起，走向画左开门。

镜头24：外景青红家院子，全景机位（正前）父亲从家里出来，将手中的鞋子用力从画右扔出。

镜头25：外景青红家院子，近景机位（右侧后）儿子吃惊地抬头看着父亲。被父亲呵斥的一激灵，低头看乐谱。

镜头26：内景青红家近景机位（右前）青红难过的表情。

场景4——结束——父亲胜利

镜头27：青红家厨房全景机位（右前在门外）青红和弟弟在洗脚。由于天黑的原因，左侧的墙为黑色，右侧的也为黑色，两侧的黑色包围着青红。稍后，镜头右移，露出弟弟和母亲。母子三人在暖色的灯光下，安详、和谐。但对话依然是冲突的。青红此时穿了一件红色的毛衣，格外显眼。母亲端起熬好的中药，走出来，向画左出画。留下姐弟俩，青红为弟弟擦脚。

镜头28：内景母亲全景机位（右后）母亲背对镜头在铺床，抬头看向画右，与画外父亲对话。

镜头29：内景父亲全景机位（右前）父亲在洗脚，可以看见父亲旁边柜上的收音机。

镜头30：内景母亲全景机位（右后）母亲在铺床，与父亲对话。

镜头31：内景父亲全景机位（右前）父亲在洗脚，父亲伸手调整旁边柜上的收音机，与母亲继续对话。镜头缓慢地推。

镜头32：内景母亲全景机位（右前）母亲坐在床边，与父亲说话。

镜头33：内景父亲全景机位（右前）父亲在洗脚，不耐烦地说-----

分析：

影像——

镜头1，通过全景介绍了青红他们所处的自然环境——大山连着大山。

小珍的笑声将镜头1与镜头2连接起来。

镜头2，承接了上一个镜头---很近的笑声，从远景直接跳到中景，表现两个好朋友对那双鞋——的喜爱程度。

镜头3，是一个越轴镜头。镜头2的结尾---青红右转面向画左将走未走，切断，接镜头3小全---青红面向画右---走动。镜头2的机位在青红的右前，由于青红的一个右转，将机位带向右侧，从而使这个镜头有了越轴的依据。

镜头4，是一个场面调度镜头：人物调度——青红走了一个---L型。从迎面的中景走向近景后，向右转面向画左继续走。当人物走到镜头3的开始位置时，向后转，面向画右继续走，无意间青红向她的右侧看去，表情由高兴变为不安，从走动变为呆立。

摄像机调度——向左移动。配合人物的运动而运动。

这个镜头大部分是以近景出现，让观众看的是青红喜悦的心情，而不是她脚上的那双红皮鞋。

在这四个镜头中，只有镜头3的全景出现了一次红皮鞋，其余的镜头都没有出现，说明皮鞋在这里不是主要表现的因素，人物的心情才是表现的主要因素。

镜头5，青红表情的变化，动作的呆立，都源于这个镜头深处、站在高坡台阶上的人——父亲严肃的面孔。镜头4和镜头5是一个两级镜头的组接，它所带来的视觉效果极具冲击力。别看父亲站在远处的高坡上，但他的视线穿透了空间距离，直抵青红的心里。这个感觉在镜头6中得到印证。

镜头6，青红不安地面向父亲，高兴的表情一扫而去。这些感觉从青红的眼中就能看出。这就是两级镜头组接带来的视觉冲击力。

镜头7，很有意思的镜头。父亲以俯视的角度看青红——父亲是近景，离摄像机最近，处于强势地位；女儿离摄像机很远，是远景，处于弱势地位。

但——并不感到父亲有多么强大，反而感到父亲的悲哀。天天接青红放学，还是没有看住，还在与那个男青年来往。在父亲看来，自己所做的一切得不到理解——伤心。

镜头8，青红和小珍从画面下方入画，从台阶下走上来，与父亲站在一起，构图变化，强弱平衡。青红始终没有脱下红皮鞋，而是穿着它走到了父亲面前。青红的固执与倔强在此显现。

接下来的14个镜头（9——22），描述了青红被父亲“接”回家的情境。

严格的按照右出左进的组接原则，前进的方向始终没有发生改变。只是在第20号镜头上，用了一个越轴镜头。这个镜头承接了上一个镜头中，青红向摄像机方向看了一眼，也就是向她的左侧看了一下。表明，在青红的左侧，有什么存在。此时摄像机要到青红的右侧，即越轴拍摄才能回答青红在看什么——原来是一群小青年在看他们。此时的画面——前景青红父女俩；背景散落的小青年。有一个青年赶紧把正在抽的烟从嘴上拿下来，藏在身后。他就是影片中副线的人物——吕军。

这一段的剪辑，表达的情绪是——先抑后扬再转抑的马鞍型。镜头9——14为抑，镜头15——21为扬，长镜头22转抑。

镜头15——21，剪接速度明显加快，景别由之前的全景变为中景，青红与父亲交替出现。通过视觉达到越来越紧张、压抑的感觉。

镜头22，是一个长镜头。青红一家四口人，都在画面中出现。这个镜头将前7个镜头的紧张、压抑感稍稍减弱了点。随着青红与父亲相继进入房间，父亲将房门关上。此时，我们最想知道的是房间里面的事，但导演并没有让我们看见房间里的情境，而是将镜头停留在这儿，只传出父亲的声音，让母亲入画，又出画。表现出在这个家庭里父亲的强权地位和母亲的弱势地位，并将减弱的压抑感重新加强。也就是——看不见的时候，最想知道发生了什么，而此时的情绪也是最不安的时候。

镜头23，导演用了18个镜头的铺垫，才让我们看见要发生的冲突。回到家中的青红，所有的灵

气都消失了，被父亲的强大阴影压抑着，无助的坐在床前。父亲高大的身影俯视着青红，教训着青红，青红正对门而坐，一个门框将青红框在了画面中间。青红被约束着，没有自由。

有意思的是，18个镜头的铺垫，却用一个镜头解决。并且镜头始终对着青红，没有给父亲一个正面镜头。一个力量对比悬殊的镜头，正是由于镜头始终对着青红，使得悬殊的力量发生了变化，力量在往青红这边倾斜。通过这个镜头我们可以看到青红的力量，在这个家庭里，唯一能与父亲抗衡的就是青红。

镜头27，是一个温馨的镜头，母子三人在厨房安详的说着话。虽然在影像上带着门框拍摄，会有阴影出现在画面两侧，但是安详的环境，低声的话语，暖色的灯光，都透露出这个家庭还是温暖的，相互关爱的。画面两侧的阴影，预示着青红以后的命运。

镜头28——33，是母亲与父亲的一段对话，在这6个镜头中，始终是一人一个全景，没有两个人同时出现在一个画面中，阴影以及冷色调，预示着两个人之间的矛盾。

声音——

音响：

在青红试鞋的时候，发现了父亲，也就是镜头4的结尾处，画外传来了部队下班或是开饭的号声，一种规范的，集体统一行动的声音，在青红发现父亲的一刹那吹响，好像是给青红吹响的警钟。我在听到这个声音时，头皮一阵发紧。音响选的真好，所有的感觉——视觉的，听觉的一起向青红压下来。

但随后，我们又听到青红穿着高跟鞋走路的“嗒嗒”声。高跟鞋走路时清晰的声音，在这里是主音响声，这个声音一直伴随着青红走到家。导演突出高跟鞋的“嗒嗒”声，一是表达青红对父亲的限制、不自由的抗义，二是表达青红倔强、不畏强权的勇气。

音乐：

在镜头5中，号声结束，播放的是一首歌曲《我们的生活充满阳光》——幸福的花儿心中开放，爱情的歌儿随风飘荡，我们的心儿飞向远方………

青红此时的境遇与歌声正好相反——花儿不能开放，歌儿不能随风飘荡，心儿不能飞向远方。不但如此，连放学后的那一点自由，父亲都不肯给。反差如此之大，是导演给我的又一个震动。虽然歌声在这里很微弱，可你能感觉到，青红生活之外的世界是变化的，轻松的，多彩的。青红的世界却是固定的，压抑的，单调的。

摄影机的运动——

这个段落共有33个镜头，运动镜头占了14个。主要分析其中的7个镜头。镜头15——21。

这7个镜头均采用正侧面（正侧面可以很好的表现出人物的运动速度。其他机位表现速度要弱一些），横移的拍摄方法。镜头的运动速度与人物行走的速度一致，景别一致，非常好的将“回家”部分推向高朝，并从视觉上提高了剪辑速度，剧情上增加了紧张感，将观众的心提起来了。

场面调度——

在这个段落中，场面调度保持了人物运动的方向没有发生变化，机位的调度恰到好处。例如，镜头22，人物的运动，加上摄影机的运动，虽然镜头长，但内容丰富，含义颇多。

光效——

整个段落以冷色光源为主，只有镜头27中采用的是橘黄色灯光。这种光效带给人以一种家的温暖的感觉。当母子三人相处时，给的是橘黄色的暖光，母亲呵护下的孩子是幸福的，温暖的。

色调——冷色调为主。

局部色相——镜头27中，洗脚的青红穿了一件大红色毛衣。虽然与父亲发生了冲突，父亲将红色高跟鞋扔掉，但扔不掉青红心中对爱情的向往。此时的红色毛衣，象征着青红对爱依旧没有改变。

组接——

镜头15——21，采用了动接动的组接方式，从而加快了剪接速度，增强了故事的紧张感。

整个段落的蒙太奇句子为循环式。其余的组接效果分散在影像分析中，不再重复。

青红自杀

镜头1，内景，青红家，青红中景固定镜头机位（左前侧）：青红面朝画左，坐在床边，头扭向右边，看着窗外，一动不动。寂静。

镜头2，内景车间，小根近景固定镜头机位（左前侧）：小根面朝画左，坐在机器前的椅子上，眼睛向下，无神的看着，想着什么，或是脑子一片空白。寂静。

镜头3，外景，马路，远景——近景机位（画右）：远景处开来一辆吉普车，经过摄像机从画左下方出画。摄像机左摇。马路上的音响声----小孩子的声音，汽车声。

镜头4，内景，车内，司机，近景固定镜头机位（右后侧）：司机开车，挡风玻璃上有较厚的灰尘。从服装上可以看出是警察。

镜头5，内景，车内，近景固定镜头机位（左后侧）：副驾驶座上的警察。

镜头6，内景，车内，中景固定镜头机位（正前）：父亲与一名警察。父亲一脸的悲哀，看着画左前方。颠簸的路面使父亲左右摇晃。

镜头7，内景，车间小根中景机位（正后---向右侧移动）：小根背对镜头，坐在机器前工作。摄像机向右侧移动至小根的右边，小根从机器上拿下零部件测量。机器声。

镜头8，外景，马路，远—全—远景机位（画左转弯处）：一条空马路，垂直方向开来一辆吉普车，经过摄像机向画右开去，摄像机也随着汽车向画右摇。汽车声。

镜头9，外景，马路，全景——远景机位（画右）：一条空马路，从画右开来一辆吉普车，开进工厂大门，背对摄像机垂直向前，左拐。汽车声。

镜头10，内景，青红家，青红，中景，机位（左侧）青红与镜头1的坐姿相同，不同的是，头扭向左侧，面对摄像机看着。此时，摄像机向左前方移动，青红始终保持面对摄像机。寂静。

镜头11，内景，车间，小根，近景机位（左后）：小根的头扭向摄像机方向，看着摄像机。

隐约的机器声。

镜头12，内景，车间，全景机位（正中）：车间的门外停着那辆吉普车。隐约的机器声。

镜头13，外景，空画面全景：一片房间。下雨。隐约的机器声。

镜头14，外景，青红家院子，全景机位（正前）：透过厨房的窗户拍摄，远处跑来一群孩子，打着伞，到青红家门前时分手，弟弟回家，经过摄像机向画右走开门。摄像机也向画右移动，停在另一扇窗前拍摄弟弟开门。一会儿，弟弟跑出来，沿着回来的路跑走，摄像机也向画左迅速移动。孩子的打闹声，开门声，跑的声音，雨滴的声音等。

镜头15，外景---雨，马路上，全景——跟，机位（左前）：弟弟向着画左奔跑。雨声，跑动声。下班的号声响起。

镜头16，外景---雨，马路上，远景——全景摇——升机位（左前）：弟弟从画右向着画左奔跑。到了工厂门口，正好下班，工厂开门，工人们往外走，弟弟往里跑。。

镜头17，外景---雨，工厂里，全景---俯拍---降机位（正前）：弟弟在人群中跑，与下班的人方向相反。

镜头18，外景---雨，工厂里，中景---横移---全景---上摇机位（左侧---后垂直）：弟弟在路边向画左跑，拐弯垂直跑上阶梯的一个平台，看见母亲，告诉母亲什么，母亲站起身呆了一下后，迅速跑下阶梯，拐弯向画右跑中景。隐约的音乐声—“幸福地-----”。

镜头19，外景---雨，工厂里，中景---横移---固定机位（右侧）：母亲向画右跑，出画，弟弟在后边跑，同事在跑。

镜头20，内景，青红家，特写，机位（右前）：床边，青红的半截手臂，血从手指尖滴下。穿着红色的毛衣。隐约的音乐声—“幸福地-----”。

镜头21，（与14号镜头机位相同）外景，青红家院子，远景---全景固定镜头机位（正前）：透过厨房的窗户拍摄，远处跑来母亲和同事们，相继进入房间，成为空画面。在这个空画面中是一段对话。

镜头22，内景，青红家，中景固定机位（正中）：弟弟站在青红卧室的门口，从里边出来拿毛巾的同事，左下角出画，弟弟湿淋淋的站在门口，大口喘着气。同事左下角入画进入卧室，弟弟站在门口。

镜头23，外景，院子全景固定机位（正中）：背着青红的人们从屋里出来，弟弟留下来站在门口，向前方看着。隐约的音乐声—“幸福地-----”

镜头24，外景，全景固定机位（正中）：父亲打着伞站在雨地里。雨声。隐约的音乐声—“幸福地-----”

镜头25，外景，中景固定机位（正中）：父亲打着伞站在雨地里。雨声。隐约的音乐声—“幸福地-----”

分析：

影像——