行为偏差生辅导方案

行为偏差生辅导方案

符德顺，男，12岁，小学五年级学生。成绩较差，不遵守纪律，上课总是搞小动作，注意力不集中。常干扰同学上课，爱拿别人的东西，有暴力倾向，常常对同学拳打脚踢，同学们不喜欢他。他自己抱着破罐破摔的态度，不接受同学的帮助。父母离异，目前由亲、继父抚养。家庭情况较为复杂。

案例分析

他不遵守纪律，干扰同学上课，爱拿同学的东西，在与同学间的相处当中有偏激的情绪，一有不顺心便对同学恶语相向，甚至拳打脚踢。同学们对他的态度则多是惧怕、厌恶。这使他对班集体产生抵触情绪，而不接受同学的帮助。对待老师的态度也不够礼貌、尊重，上课有故意扰乱课堂纪律的行为产生。学习成绩越来越差，导致恶性循环，没有了学习兴趣。在学校中无法获得成功的体验，结果是自信的丧失，从而丧失了对整个学校生活的兴趣。

符德顺的母亲现在与继父生活在一起，而其生父又不肯担起做父亲的责任，家庭环境的复杂致使孩子产生了不健康的自卑心理，而又不想老师同学们看不起自己，从而产生了使用粗暴的手段与师生共处的错误想法。

辅导方法

1、个别面谈。常与他作个别面谈，以全面了解其心理状况，问题行为产生的心理原因。在谈话中了解到，其实他也知道自己的很多行为都是不正确的，但是在家中母亲没时间管教，继父不闻不问的态度让他有了自暴自弃的想法。

2、与家长沟通与协调。

①通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解他的家庭情况及其在家的表现。

②对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给丁某温暖，共同做好转化工作。

③指导家庭对策。(如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时

的鼓励。)

3、与孩子共同制定计划，对他作出一些具体要求。

①要求他不论发生什么事情，都不能粗暴对待，先冷静，再解决问题。

②给两个星期作为适应期。在这两个星期里，允许他偶尔上课不听课，但不能干扰老师的正常授课。

③巩固期。要求他每节课都要认真听课，并且不得打扰老师的正常授课，并且还要帮忙监督其他同学的上课情况。

4、创造良好的环境。指导他与同学交往的技巧，并安排他参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学们的友谊。

5、给予鼓励，重建自信心。

①当他能坚持遵守校规校纪时，对他的行为给予肯定。并鼓励他，既然能做到坚持不违反校规校纪，相信他在课堂上也能管好自己。

②无论是在适应期还是在巩固期，只要他能达到预定的目标，都给予表扬，以肯定他的能力。

③当他在课堂上能较认真地听课时，适当提问一些浅显的问题让他回答，并给予鼓励，让他获得成功的体验，提高学习积极性。