北大清华学子学习方法讲座

（三）、听课管理
听课是主业，跟老师，抓重点，当堂懂，跟老师思路 走，预习才能跟上老师的思路，预习了才能真正的跟 上老师的思路，跟上思路了才能抓重点，首先是抓公 共重点，所有学生都要掌握的重点就是公共重点，但 重要的是要抓住自己个性化的重点，每个人的知识点 是不一样的，各有各的需求，自己缺什么就抓什么重 点，一定要有个性化，要听懂个性化的重点，当堂消 化掉。据统计不预习的当堂懂的只有百分之五十，预 习的达到百分之八十到九十，这就是指标，预习太重 要了。另外很多孩子有爱屋及乌的思想，喜欢的老师 就学得好，不喜欢的老师就学不好，这时候要沟通，
（四）、复习管理
复习不是翻开书走马观花，要找到自己不 会的地方，增强记忆。说，也就是复述，找一 个影子或者镜子来对着自己复述，记忆力好使 了，表达能力提高了，写作能力提高了，成绩 就上去了，上去就下不来了，学习就简单轻松 了，闭着眼睛说说就出成绩了。
（五）、作业管理
孩子回家要写作业，要记录学习的时间，要限时学习， 否则就是超量，不要超过规定的时间，提高学习效率， 方法要对，老师的知识吸收得怎么样就看作业时间了， 初三，高三的考试是淘汰式考试，所以要平时训练有 素，每次越快越好，快而又准，学生要坐得住，家长 别打扰，学习专心，别打岔。限时要记录开始的时间， 结束的时间，至少要四十五分钟别动地方，多数学到 半夜是因为学习效率太低，没预习，听不懂，翻资料， 问别人，抄答案，写答案，花费时间长的原因还是不 懂。假如开始的时候孩子学习时间超长，要坐在孩子 的半边，不说话，开始允许失败，以后时间越来越短， 效率越来越高，作业之前不复习不作业这很重要，不 计时不做作业，不检查不做作业，不小结不作业，作 业完了要告Biblioteka Baidu自己得到什么，有什么经验。
不要拿自己的前途开玩笑，孩子是学知识的， 不是找明星老师的。
（四）、复习管理
核心是想，查，说，就是回想，查阅，复述。回 想是在脑子里放电影，回想的过程就是“闭目养 神”放电影，回想今天老师讲的内容课程是什么， 这是最好的复习方法，四十五分钟的课程完了后， 要及时的回想知识，能想起来的部分，就会终身 不忘，想不起来的就是要注意或者重头再学了， 这叫查漏补缺，漏在哪里，缺在哪里，学生不知 道，老师也不知道，但回想就能把这些补上了。

祝大家学习天天向上！！！
谢谢！！！
（六）、错题和难题管理
有了错题，难题本就会很好的归纳和总结，考试之前 复习就会有目的性了，有了这部分题握在手里就是高 分握在手里了，错题管理本，用横隔本，从上往下五 部分，1.原题目；2.错因；3.正确的举一反三更进一步 查找原因；4.题型点归纳题型有统计的功能，5.复习 的次数，每隔一段时间要复习一下。现在老师发现一 个难题，有的孩子做作业的时候，每次作业都对，但 考试都错，问题的原因是电话的问题，互相通晓答案， 不动脑子。超过时间不会做了别盲目问别人，要会管 理错题，盲点，不放弃错题，难题。
清华北大 学子学习方法
讲座
清华、北大五百名学子的学习方法， 无外乎具备以下法宝 ：
一、法宝五步曲：
1.都有一个错题本
2.都有一个好题本 3.新课下来一定先预习 4.先复习后做作业 5.做作业要计时
只有改造了孩子的学习过程，才有好的学习结果
二、学习三要素：
1.规范的学习行为； 2.良好的学习习惯； 3.有效的学习方法。
（七）、考试管理
丢分统计表要把考试管理起来，什么 题型上有问题，哪些是审题的问题， 哪些是运算出了错误，哪些是预习没 有做够，用纸把错题抄下来，每隔二 十天，拿出来再做，尤其是考试之前， 找出考点。
后记：
学习不好是心态、学习能力两个问题。 心态是调整，学习能力就靠前面说的 这些，当你掌握了这些的时候，你一 定拥有一个硕果累累的金秋。
要抓住这八个环节，一定考上清华,北大！
三、管理八环节：
1.计划管理 2.预习管理 3.听课管理 4.复习管理 5.作业管理 6.错题管理 7.难题管理 8.考试管理
（一）、计划管理
计划管理是学习时间上的通盘的计划， 要遵照计划运行.
（二）、预习管理
听课为什么累，老师讲课可以不完全劳累的听， 初中老师传达的二十分钟有效，高中也不超过三十五 分钟，剩下的时间是孩子休息的，所以一定要有效预 习。凡是高考状元，成绩好的、名校的都是预习的， 预习的听课轻松了，自信了，学习知识是温故而知新， 预习就是要获得不懂的地方，也就算听课的时候特别 要注意的地方，预习是找到思维的断点，重点，听课 有侧重了，懂的地方听课的时候就可以不听，闭着眼 睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以后做作业的时 间也就缩短了，凡是增加了预习行为的，排名莫不上 去。
（二）、预习管理
学习成绩衡量指标是位次，要提升位次必须预习， 不看总分，要看位次，几个月的时间就足以改变了， 预习是头等重要的。预习要有三个要素：读、写、练， 就是阅读，书写，练习三要素，两三分钟读一遍教材， 记录不懂的地方，预习的目的是要形成问题，第二天 听课就会校正到不懂的地方来，不懂的要写在预习本 上，老师讲的时候就要迅速记录下来，写就是要把这 些写下来，有效预习最后就是练，不要做多，做一道 就够了，会做了就说明懂了，不需要重复，经过这样 的过程，预习就变得有效了。这是三个层次，要逐渐 的形成，用一个预习管理表监督孩子，预习了划勾， 没预习的划叉，要强化孩子，每门新课的预习，五到 八分钟就够了，时间不用长，不要弄疲倦了，记录下 来，预习能力提高后，水平也提高了。